幼儿园大班课件节约用水
幼儿园大班社会活动设计――节约用水
幼儿园大班社会活动设计――节约用水一、引言水是生命之源，是人类赖以生存的重要资源。
随着人口的增长和工业的发展，水资源的短缺问题日益严重。
幼儿园作为孩子们成长的摇篮，培养孩子们节约用水的意识和行为习惯至关重要。
本文从理论和实践两个方面，探讨幼儿园大班社会活动设计――节约用水的方法和策略，以期为幼儿园教育工作者提供有益的参考。
二、理论分析1.1 节约用水的重要性节约用水不仅关系到水资源的可持续利用，还关系到人类的生存和发展。
对于幼儿园来说，节约用水不仅能够降低运营成本，还能够培养孩子们的环保意识和社会责任感。
节约用水还能够帮助孩子们认识到水的珍贵，养成良好的生活习惯。
1.2 节约用水的原则在幼儿园大班社会活动中开展节约用水教育，应遵循以下原则：(1)以儿童为主体，注重启发式教学，让孩子们在参与中自然而然地理解节约用水的意义。
(2)结合实际情况，选择适合幼儿园特点的活动形式。
(3)注重过程与结果相结合，既要让孩子们掌握节约用水的方法，还要关注他们的实际应用效果。
(4)强调家庭与学校的共同作用，形成家校合作的良好氛围。
三、实践策略2.1 创设情境，引导孩子们认识节约用水的重要性在幼儿园大班的社会活动中，可以通过讲故事、看图片、观看视频等形式，创设情境，引导孩子们认识节约用水的重要性。
例如，可以讲述一个关于水资源短缺的故事，让孩子们了解到水资源的宝贵；或者展示一些因为浪费水资源而导致的环境问题图片，让孩子们深刻感受到浪费水资源的严重后果。
2.2 开展实践活动，让孩子们亲手体验节约用水的过程在幼儿园大班的社会活动中，可以组织一些实践活动，让孩子们亲手体验节约用水的过程。
例如，可以让孩子们参与到洗手、洗菜、浇花等日常活动中，让他们在实践中学会如何合理使用水资源；或者组织一次小型的水循环利用实验，让孩子们了解水的循环利用过程。
2.3 加强家庭教育，形成家校共同参与的良好氛围幼儿园应加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的节约用水教育。
幼儿园大班《节约用水》教案5篇
【导语】⽔，并不是取之不尽，⽤之不竭的，节约⽤⽔，我们要从⾝边的每⼀件事做起，从⽣活的点点滴滴做起。
⼀滴⽔，微不⾜道，但是，不停地滴起来，数量就很可观了。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼤班《节约⽤⽔》教案 活动⽬标： 1、让幼⼉了解国家⽔资源的现状，激发幼⼉节约⽤⽔保护环境的责任⼼。
2、懂得节约⽤⽔不但要从我做起，还要⼤⼒宣传让每个⼈都知道。
3、提⾼幼⼉思维的敏捷性。
4、探索、发现⽣活中的多样*及特征。
活动准备： 知识经验准备： 1、幼⼉通过开展与⽔相关的主题活动已经了解⽔在⽣活中的各种⽤途，以及⽔与⼈类⽣存密不可分的关系。
2、让幼⼉在家长的引导下观察记录⽣活中浪费⽔资源的不当⾏为，并与家长⼀起商讨⼀些节约⽤⽔的好办法。
物质材料准备： 多媒体宣传⽚：地球的“渴”望。
活动过程： ⼀、谈话导⼊活动 1、提问：⼩朋友们，谁能说说⽔有哪些⽤途呢？ 幼：可以喝的；可以⽤来吹泡跑，玩游戏；可以⽤来浇花可以⽤来洗脸、洗脚…… 2、提问：如果世界上没有了⽔，会怎么样呢？ 幼：⼈就没有⽔喝就会活不下去了；我们都会很脏没有⽔洗澡；⼩动物也会没有⽔喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有⼤海了…… ⼆、观看多媒体宣传⽚，请幼⼉说说都看见了什么？ 指导语：⽔有这么多的⽤途，⽽且对⼈类⾮常的重要，可是现在我们国家有很多地⽅都严重的缺⽔，那⾥的⼈们连喝⽔都很困难了！我们⼀起来看看吧！（⽥⾥都⼲了不能种粮⾷了、河⾥都没有⽔、池塘也⼲裂了、⼩朋友在⽔坑⾥舀⽔……） 三、激发幼⼉的同情⼼，⿎励幼⼉节约⽤⽔，从我做起。
指导语：⼩朋友觉得那⾥⽣活的⼈们可怜吗？你们想不想帮助他们呢？我们应该怎么做呢？ 四、请幼⼉把与家长讨论的⽣活中节约⽤⽔的好办法拿出来与⼩伙伴⼀起分享。
1、⼀⽔可以多⽤，⽤洗⾐服的⽔拖地，冲厕所，洗车，洗鞋⼦；洗菜和洗⼿的⽔冲厕所或浇花。
2、随时关紧⽔龙头，不让它滴⽔，避免造成流量过⼤的浪费现象。
幼儿园大班《节约用水》教案五篇
幼儿园大班《节约用水》教案五篇。
【篇一】幼儿园大班《节约用水》教案活动名称：做节约用水的好孩子活动目标：养幼儿有保护水资源的意识活动准备：1盆干枯的花，1盆水，抹布，录音机（活动前教师关掉水闸）活动过程：一、看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。
1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的`手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是颜色——”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。
”2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都——（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好象生病了，快死了。
”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。
）二、说一说，听一听1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想——）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示1盆水、放录音）3、教师：“哦，原来是这样呀！”提问：（1）为什么没有水了？（2）这盆水是从哪来的？（3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）三、做一做，试一试1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。
大班社会教案《生活离不开水》活动设计课件【幼教课件】
《生活离不开水》大班社会教案活动设计PPT课件【幼教课件】一、活动目标：1. 认识水对生活的重要性，了解水在日常生活中的作用。
2. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
3. 通过观察、操作、交流等环节，提高幼儿的思维能力、动手能力和语言表达能力。
二、活动准备：1. 物质准备：PPT课件、水杯、水、图片、视频等。
2. 经验准备：幼儿在日常生活中接触过水，对水有一定的认识。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿认识到水对生活的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识。
2. 活动难点：让幼儿了解水在日常生活中的作用，通过观察、操作、交流等环节，提高幼儿的思维能力、动手能力和语言表达能力。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿谈谈他们对水的认识，引导幼儿思考水在日常生活中的作用。
2. 基本环节：a) 观看PPT课件，介绍水的来源、特点和作用。
b) 进行实验，让幼儿观察水的三态变化，了解水的性质。
c) 小组讨论：水对生活的重要性，生活中如何节约用水和保护水资源。
d) 幼儿分享自己的观点和经验。
3. 总结环节：引导幼儿总结本次活动，强调水对生活的重要性，以及节约用水、保护水资源的意识。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家庭中观察水的作用，了解家庭节约用水的方法。
2. 环境创设：在幼儿园内设立“节约用水”宣传角，让幼儿参与设计节水标语、绘画节水海报等。
3. 社会实践：组织幼儿参观水厂或水源地，让幼儿深入了解水的来源和保护水资源的重要性。
六、教学资源：1. PPT课件：包含水的相关图片、视频、动画等。
2. 水杯、水：用于实验环节。
3. 图片：展示水的三态变化。
4. 视频：介绍水厂或水源地的生产过程。
5. 节水标语、海报：用于“节约用水”宣传角。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过PPT课件、实验等方式，直观地向幼儿展示水的特点和作用。
2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿表达自己的观点和经验。
3. 观察法：让幼儿在日常生活和家庭中观察水的应用，了解水的作用。
幼儿园大班社会活动《节约用水》教案
幼儿园大班社会活动《节约用水》教案幼儿园大班社会活动《节约用水》教案「篇一」设计意图：原方案注意结合幼儿的日常生活。
但是仔细阅读方案后，我有这样一些看法。
首先，方案中所举的生活事例比如太阳能热水器、剩余的牙膏等离孩子的生活实际较远。
其次，方案中的活动目标在活动过程中体现得并不充分，达成度不高。
在这样的社会性活动中，我认为应该突出以下两点：一、教育目标和所举的事例应该和孩子的日常生活紧密联系，应是他们的真实生活，应是他们能够理解的。
比如，用洗手这样的事例帮助幼儿理解“节约”概念，可以促使幼儿对洗手时发生的事情更加关注并学会思考和判断。
同样，生活中的节约小窍门也要考虑幼儿能否在生活中真正做到。
二、让节约的理念渗透到日常生活的每一个细节中去。
孩子们每天都会碰到许多与节约有关的事情，我们应该把这些相关事情与教育活动紧密结合起来，让幼儿对节约的理解和运用体现在日常生活的每一个细节中，以切实提高教育的实效性。
附：我的设计目标：1．感知生活中节约用水、用电的含义，掌握一些节约用水、用电的方法。
2．尝试和同伴合作制作节约提示卡，逐步养成节约的好习惯。
准备：1．前期经验：幼儿讨论过生活中水和电的重要作用，知道水和电都是宝贵的资源，应该要节约用水用电。
2．拍摄四组教学录像：第一组——活动室里没有人，电灯、空调开着，电表在飞快地转动；幼儿和教师往活动室外走，教师关掉空调和电灯，电表呈静止状态。
第二组——电视机关了，插头也拔掉了，电表呈静止状态；电视机关了，插头未拔，电表仍然在转动。
第三组——一名幼儿洗手，将水龙头开得很大，擦肥皂和搓手时水一直在流淌，洗完手后小水桶里装满了一桶水；另一名幼儿洗手，水量适中，擦肥皂前将水龙头关上，搓手时再将水龙头打开，洗完手小水桶里只有小半桶水。
第四组——一幼儿在接水喝，第一次接小半杯，喝完了再接一点，又喝完；另一名幼儿接了一杯水，喝不下倒进接水桶里，接水桶里已有小半桶水。
3．材料：卡片、黑色水笔、透明胶带、剪刀。
大班《节约用水》教案8篇
大班《节约用水》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《宝贵的水》幼儿园大班教案精选
《宝贵的水》幼儿园大班教案精选教案：《宝贵的水》一、教学内容幼儿园大班教材《科学》第五章第二节《宝贵的水》。
本节课旨在让幼儿了解水的特点，认识到水的重要性，以及如何节约用水。
二、教学目标1. 让幼儿知道水的特点，了解水的重要性。
2. 培养幼儿节约用水的意识，养成节约用水的好习惯。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：了解水的特点，认识到水的重要性。
难点：如何让幼儿理解并实践节约用水。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、图片、水杯、水。
学具：水杯、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，展示各种水环境，如河流、湖泊、海洋等，让幼儿观察并发表自己的看法。
然后，教师拿出一个水杯，倒入一些水，提问：“你们知道这是什么吗？水有什么特点？”2. 知识讲解（10分钟）教师通过视频和图片，讲解水的重要性，如：水是生命之源，动物、植物、人类都离不开水。
然后，教师提问：“你们知道水的重要性吗？在生活中如何节约用水？”3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心目中的宝贵的水，并写上节约用水的方法。
六、板书设计宝贵的水：特点：无色无味、流动性、填充任何形状的容器重要性：生命之源、动植物生长、人类生活节约方法：关闭水龙头、一水多用、修复漏水七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家里的用水情况，找出可以节约用水的地方，并实践一周。
2. 家长协助幼儿记录一周的用水量，看看能否通过节约用水减少用水量。
3. 下周上课时，幼儿分享自己的节约用水经验和成果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解水的特点，认识到水的重要性，以及如何节约用水。
在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的科学素养和环保意识。
拓展延伸：可以组织一次实践活动，如参观水库、河流等水资源地，让幼儿更加深入地了解水的重要性，增强节约用水的意识。
幼儿园大班社会教案《节约用水》
幼儿园大班社会教案《节约用水》教学目标1.让幼儿了解水是非常宝贵的资源，需要我们珍惜和节约。
2.学会用正确的方式使用水资源，做到勤俭节约，保护环境。
3.培养幼儿从小养成良好的节约用水习惯，从身边小事做起，为未来的水资源节约做出贡献。
教学重点1.让幼儿明白水资源宝贵，需要节约使用。
2.告诉幼儿用正确的方法，比如合理浇水等，可以节约用水。
3.培养幼儿节约用水的习惯，从小做起，为未来水资源的可持续利用做出努力。
教学内容1. 初识水资源通过图片、幼儿绘画展示等方式，让幼儿了解和认识水是一种非常宝贵的资源，需要我们珍惜和节约。
在此基础上，引导幼儿自由发挥想法，讨论为什么要节约水资源，水资源的作用等等，培养幼儿自主学习的能力。
2. 节约用水通过日常生活中的案例，例如如何使用水龙头、刷牙、洗脸、沐浴等等，让幼儿了解如何正确合理的使用水资源并做到养成良好的节约用水的习惯。
同时，可以与幼儿共同通过实验的方式：用同样的量的水，比较把水浇到花盆、放到水缸储存等不同方式的结果。
比较过程中让幼儿思考，肉眼所能看到的和不可谓收到的损失。
让幼儿由此认识到何种方式的花费更为节省、更为环保。
在教学中注重幼儿主动探究并加强实践性的培养。
3. 实践操作让幼儿通过一些生动有趣的游戏达到目的。
例如，在幼儿园里开展“不忘关水龙头运动”等组织活动，让幼儿自己当责任人，帮助老师分辨同学到处留下来忘记关水龙头的行为，投入到整治之中，鼓励幼儿园贴标语、画海报，并真实地反复提醒大家节约使用水资源。
教学方法1.通过图片、绘画、实验和游戏等途径进行教学，让幼儿感性认识，通过直观观察、体验和实践加深对知识的理解和记忆。
2.结合课堂教学与生活实际，引导幼儿在日常生活中养成好的节约用水的习惯。
3.鼓励幼儿通过提出问题、讨论分析等方式，发扬主动探究探究的精神，积极参与其中。
教学评价1.设计小组的教师在教学中要注意幼儿的学习情况和反馈，引导他们积极思考，即对他们进行个别指导。