《消息二则》课文全文阅读-word课件
第1课《消息二则》课件(共34张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
品味赏析
旁批：“时间、地点、人数及事件发展趋势等，叙述 得准确而精要。”
1.请在文中圈画出能够体现出叙述准确而精要的 词句，并进行品析批注。
品味赏析
1.（1）西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区 域。
“不含”注释作用，准确表述渡江区域，体现新闻的准确性。 “均是”表明战线之长，胜利之大，洋溢着胜利的豪情。
导引
消息的结构：标题、导语、主体、背景和结语
1.如果你想最快了解一篇新闻消息，你会先看什么？它都包含哪些要素？
人+事 标题 对消息内容的高度概括。（主标题、引标题和副标题）
2.如果你想继续了解其中最新鲜有趣的新闻事实，你会关注什么？
时+地+人+事 导语 比较详细地了解新闻的内容
一般为消息开头的第一句话或第一段
敌我双方形成鲜明的对比，表达出对我军英勇作战的赞颂。
2.（2）不料正是汤伯恩到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
“不料”一词表明我军的出其不意，英勇善战，也包含对敌 军的嘲讽之意。
品味赏析
3.文中有哪些是叙述性的语句，那些是议论性的语句？ 叙议结合
议论：“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此
1.（2）“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之 二……”
“至发电时止”，时间界定比“现在”更为确切，体现新闻 语言的准确性。
品味赏析
1.（3）“二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、 芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内既 已渡过三十万人。”
“突破”一词准确表现了战斗过程，表明有敌军防守，我军歼 灭或击溃守敌，冲破敌阵（如用“越过”则不准确，因为“越过” 的对象是静态的，表现不出战斗经过）。
《消息二则》课件
“万船齐放”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
描述了人
写我方的有： “突破敌阵” “占领” “进击”
民解放军 的英勇善 战。
写敌方的有：
“军无斗志” “纷纷溃退”
“摧枯拉朽”
描绘了国民 党反动派的 防线崩溃。
流露出作者对人民解放军的赞美之情。
1《消息二则》课件（83张PPT）
1《消息二则》课件（83张PPT）
这篇文章表达了一个什么样的 思想感情？
这篇消息用慷慨激昂的语言报道了人 民解放军三十万大军南渡长江的情况， 表现了我军将士的英勇善战，所向披 靡的英雄气概，流露出人民必胜，敌 军必败的坚定信念
1《消息二则》课件（83张PPT）
1《消息二则》课件（83张PPT）
练习： 1、分析本消息的结构
我三十万大军胜利南渡长江 （标题）
【新华社长江前线二十二日二时电】 （电头）
1《消息二则》课件（83张PPT）
自读消化
1.根据所学新闻知识 分析《我三十万大 军胜利南渡长江》 的新闻要素、结构 及语言特点。
2.找出新闻的导语和 主体部分，说说它 在文中的特点及作 用。
1《消息二则》课件（83张PPT）
1《消息二则》课件（83张PPT）
明确：
▪ 本文的体裁是：消息 （新闻） ▪ 消息的特点：
1《消息二则》课件（83张PPT）
消息结构 五部分
标题 导语 主体 背景 结语
1《消息二则》课件（83张PPT）
我三十万大军胜利南渡长江
▪ 新华社长江前线二十二日二时电 英 勇的人民解放军二十一日已有大约三十 万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜 开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党 反动派经营了三个半月的长江防线，遇 着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志 ，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船 齐放，直取对岸，不到二十四小时，三 十万人民解放军即已突破敌阵，占领南 岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳 、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军 正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行 毛主席朱总司令的命令。
第1课《消息二则》课件(共46张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
新华社全文发布了毛泽东撰写的消息《我三十万大军 胜利南渡长江》，这则消息报道了战役首日的情况。
读准字音
芜湖（ wú ）
溃退（ kuì ）
荻港（ dí ）
要塞（ sài ）
锐不可当（dāng） 殷家汇（ yīn ）
多音词辨析
yīn
殷实、殷切、殷商
丰盛、丰富；情意 厚、周到；地名；姓
整体感知
快速浏览第一则消息，结合第二则消息内 容，找出第一则消息的新闻六要素和各个组成 部分。
整体感知 快速浏览第一则消息，结合第二则消息内容，找
出第一则消息的新闻六要素和各个组成部分。
何时: 一九四九年四月二十日午夜到二十一日(不到二十四小时) 何地：芜湖、安庆之间的长江水面上 何事: 我三十万大军胜利南渡长江 何人: 三十万人民解放军 何故: 国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行
sè 闭塞、阻塞、塞责、 同“塞（sāi）”，
茅塞顿开
用于书面语词
sài 塞外、要塞、边塞 边界上隔绝内外的屏 障。泛指易于据守御 敌的险要地方
解释词意
溃退： （军队）被打垮而后退。 泄气： 泄劲。 业已： 已经。 摧枯拉朽： 枯指枯草，朽指烂了的木头。比
喻腐朽势力被迅速摧毁。 锐不可当： 形容勇往直前的气势，不可阻挡。
狭义:专指消息，它是以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁， 也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。其基本特征是用事实说话。
新闻知识
特点： 真实性，及时性，简明性
新
闻
六要素：何人、何事、何时、何地、何故、如何
组成部分（结构）：标题，导语，主体，背景，结语
文题解读
第1课《消息二则》课件(共25张PPT)统编版语文八年级上册
2.“ 英勇的人民解放军二十一日已有 大约 三十万人渡过长江。”
不能去掉。“大约”是 概数 ，不是确数，体现 了新闻语言的 准确性 ；如去掉，则说明是具体 三十万人，过于绝对。
3.“国民党的 广大 官兵一致希望和平，不想再打了。”
不能去掉。“大约”是 概数 ，不是确数，体现了新闻语言 的 准确性 ；如去掉，则说明是具体三十万人，过于绝对。
《消息二则》
毛泽东
【毛泽东】（1893—1976），字润之，笔名子任。伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中 国共产党和中华人民共和国领导人。诗词方面的代表作有 《沁园春.长沙》《沁园春.雪》《七律.长征》等。
1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束， 人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反 动派依然负隅顽抗，他们对长江防线苦心经营3个 月后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月 21日，毛泽东发布了向全国进军的命令，并于该日 凌晨发起了渡江战役。4月22日毛泽东写下了这两 则消息，全面报道前线最新战况。
不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放 军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。这句话 表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。
新闻的目的是向读者提供最新的事实，应是中立、客观的，不带 作者主观倾向和看法的。再次浏览全文，说说你从两则消息中看 到作者的主观看法和情感没有？
词语集锦
• 摧枯拉朽 军无斗志 纷纷溃退 • 万船齐发 直取对岸 锐不可当 • 泄气 督战 歼灭 要塞 业已
解题——何为消息
报道事情 概貌 而不讲述详细经过和细节，以 简要 的 语言文字传播新近事实。
语言简明扼要（概括性） 报道迅速及时（时效性） 内容准确真实（客观性）
第1课《消息二则》课件(共26张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
找出消息的六要素： 何人： 人民解放军百万大军 何时： 1949年4月20日夜起至4月22日22时 何地：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 何事：人民解放军发起渡江作战 何故：国民党拒绝签订和平协定，人民解放军为了解放全中国 如何：取得作战胜利，封锁长江。
整体感知
朗读课文，完成自学任务：
1.找出消息的几个部分：标题、导语、主体、 结语。 2.勾画出这则消息的几个要素：何时、何地、 何人、何事。 3.思考电头有什么作用？
标题：我三十万大军南渡长江 导语：英勇的人民解放军……渡过长江。 主体：渡江战斗于……诸城进击中。 结语：人民解放军……朱总司令的命令。
知识卡片： 消息
1.六要素：何时、何地、何事、何人、何故、如何。 2.结构：标题、导语、主体、背景、结语。 3.特点： 时效性强、真实客观、篇幅短小。 4.写作结构： 倒金字塔结构。
我三十万大军胜利南渡长江来自作者介绍：毛泽东，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人。主要作品有《沁园春. 雪》、《七律.人民解放军占领南京》等诗词。
课堂小结
《我三十万大军胜利南渡长江》报道了约三十 万人民解放军英勇善战、锐不可当的气势，也从 侧面反应出国民党军队的军心涣散、毫无斗志。
整体感知
自学任务
自读课文，完成：
1. 找出本则消息的标题、电头、导语和主体。 2.找出消息的六要素。
找出本则消息的标题、电头、导语和主体。
标题：人民解放军百万大军横渡长江 电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 导语：从“人民解放军百万大军”至“均 是人民解放军的渡江区域”
第1课《消息二则》课件(共28张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
单元目标
1.在阅读中理解新闻“用事实说话”的基本 原则，了解常见新闻体裁的基础知识。 2.通过观察与选择采访目标，捕捉新闻线 索，抓住新闻热点。 3.养成关注现实、关心时事、自主思考的 习惯；学会准确、负责任、言必有据的表 达。
新闻阅读 新闻采访 新闻写作
知识链接
定义
特点
新闻
六要 素
表达 方式
知识链接
①用一句话说出这则新闻的内容；
“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出 了课文的内容；
用一个语句单独介绍新闻的内容就叫标题 ②用一段话说出这则新闻的内容； 课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；
用一段话在开头介绍新闻的内容就叫导语
③用几段话说出这则新闻的内容。 课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的内 容说出课文的内容。
标题 可可西里藏羚羊数量“涨”至7万多只 导语 近年来，可可西里国家级自然保护区内藏羚羊种群数量从不
足2万只“涨”至7万多只。
背景 位于青海省玉树藏族自治州治多县境内的可可西里，被誉为
“青藏高原珍稀野生动物基因库”。上世纪80年代，藏羚羊在可 可西里遭到大规模盗猎，数量从20万只锐减到不足2万只。
据三江源国家公园管理局长江源园区可可西里管理处达哇卓
用几段话具体地介绍新闻的内容就叫主体
本文语言方面的特点 ：
（1）准确：
（2）简洁而具有气势。 如导语中“百万大军”、“冲破敌阵”、
“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可 当”，“敌军则纷纷溃退, 毫无斗志”。 （3）字里行间洋溢着胜利的豪情。
评价任务三：精读课文，分析六要素的 具体内容，感受解放军的精神品质。
新闻通讯文体知识
通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、
第1课《消息二则》课件(30张ppt)+2023-2024学年统编版语文八年级上册
狭义
专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近 发生的有价值的事实。
新闻的特点
01
真实性
02
公开性
03
时效性
04
针对性
05
准确性
新闻都是现实社会 新闻是全体公民共
中真实发生的事件，享的消息，新闻事
新闻应该具有绝对 件会被公开报道，
的真实性。
广泛传播，具有公
开性。
新闻重点是“新”，新闻是具体发生的
第三部分（结语），写战斗的趋势，亦说明了胜利渡江的力量的源泉，充满了胜利的信心。这个结尾，言 尽意远，力量无穷。
• 对人民解放军英勇善战的 歌颂
“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不 到二十四小时、即已。”“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放 军英勇无畏；“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写 出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌；“不到二十四小时、 即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。
课文感知
• 从新闻要素、新闻结构的角度，把握课文的内容。阅读课文，勾画出来。
我三十万大军胜利南渡长江
英勇的人民解放 军......渡过长
江。
人民解放军...... 朱总司令的命令。
标
导
主
结
题
语
体
语
我三十万大军胜 利南渡长江
渡江战斗于...... 诸城进击中。
时间
地点
人物
起因
经过
结果
4月20日 午夜到21 日
渡江战役
【百年风华】：渡江战役
走进作者
• 毛泽东，字润之。湖南湘潭人。伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书 法家。1949至1976年，毛泽东担任中华人 民共和国最高领导人。因毛泽东担任过的主 要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊 称为“毛主席”。
第1课《消息二则》课件(共35张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
渡江三路大军
中路军(安庆—芜湖)
西路军(九江—安庆)
时间
兵力
渡江人数
东路军(南京—江阴)
二、从新闻结构出发学习课文
2.速读主体部分，完成下面表格。
渡江三路大军
时间
中路军(安庆—芜湖) 二十日夜—二十一日夜
兵力
三十万
西路军(九江—安庆)
二十一日下午五时—二 十二日二十二时
三十五万
东路军(南京—江阴)
二十一日下午五时—二 十二日二十二时
三十五万
渡江人数
三十万 三分之二
大部
本篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何 从中路写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？
1.时间：中路军最早；2.敌情：中、西敌情一致，遭遇抵抗较弱，东 路军所遇抵抗顽强，是文势掀起高潮。3.战略部署：先中，后西、东体 现了渡江作战先从中间突破、再以三路并进的战略部署。
不能虚构夸张（真实性）；
背景：事件的历史背景、周围环境 及与其它方面的联系。
2.报道迅速及时（时效性）；
结语：是新闻的结尾。
3.语言简明扼要（准确性）。
公开性、针对性
背景和结语常暗含在主体里，不是每一篇新闻都有。
二、从新闻结构出发学习课文
2.练习：阅读课文，找出它的导语、主体和结语。
这则消息报道了人民解放军大约三十万人 南渡长江的基本情况，赞扬了我军战士英勇善 战、所向披靡的英雄气概，也从侧面反映了国 民党军队军心涣散、毫无斗志的状态。
二、从新闻结构出发学习课文
1.阅读课文，勾画出导语部分。思考：这个导语从哪几个 方面总领了全文？
导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲 破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解 放军的渡江区域。
第1课《消息二则》课件(共23张)语文八年级上册
（2）［模拟采访］在“采访渡江作战老英雄”环节，小明同学要模拟采 访一位战斗英雄。请你联系课文内容，帮助他设计两个采访问题。
示例：①请问您所在的部队当时渡江的过程是否顺利？②您能描述 一下当时渡江的情景吗？③作为一名战斗英雄，每次回忆起当时渡 江的情景，您一定有许多话要说。现在，您最想说的话是什么？ （答出两点即可）
11.（考点：描写方法及其作用）选文第⑥段画线句子运用了什么描写 方法？有什么作用？ 神态描写（细节描写）。表现张南完成任务、目睹我军反击成功后的 欣慰与自豪，也表明张南光荣牺牲。
技法点拨 如何概括新闻内容
【提问方式】（1）用一句话概括下面消息的主要内容。（不超过若干个字 ）（2）用简洁的语言概括下面文字叙述的主要内容。（3）请把下面一段文 字改成一句话新闻。 【答题技巧】（1）一段文字。①读文段，明确该段文字共有几句话，每句 话说了些什么，句与句之间是什么关系；②筛选重点词语（句子），归纳主 要意思。重点词语可参照“何人、何时、何地干何事，结果如何”的模式来 寻找；③根据字数限制，按照答题模式组织语言答题。 （2）两段或两段以上文字。①读文段，明确每段说什么，段与段之间是什 么关系（总分、并列、导语与主体的关系等），确定新闻的导语部分；②重 点筛选导语部分，归纳主要意思（抓主要内容、抓共同点）；③根据字数限 制，按照答题模式组织语言答题。 【答题模式】何人在何时何地干何事结果如何（根据字数限制确定保留项目 ）。
字音字形
自主学习
芜湖（wú） 摧枯拉朽（xiǔ） 溃退（kuì）
荻港（dí） 锐不可当（dāng） 歼灭（jiān）
要塞（sài） 泄气（xiè）
签订（qiān） 督战（dū）
词语释义
第1课《消息二则》课件(共22张)语文八年级上册
次 递
细节和新闻背景
减
III. 导语中未交待的其他新
闻事实及支撑性材料
IV. 其他解疑释惑 的材料
消息写作的“倒金字塔”结构
按新闻价值由高到低的顺序组织事实材料，由重及轻地展开报道，不同于从开 端、发展、高潮到结局的故事化叙事。这是消息的性质决定的，把最重要的内容最 迅速地让人们了解。这种写法很有意义：
新华社长江前线22日22时电 人民解放军百万大军，从一千余华 里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 西起九江（不含），东至江阴，均 是人民解放军的渡江区域。
胜 负
战 况
展 望
“倒金字塔体”Байду номын сангаас示
标 题：简 明 醒 目 揭 示 新 闻 内 容
重
要
I. 导 语：最 有 价 值 的 新 闻 事 实
性
依
II. 对导语的展开：支撑性新闻
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江 我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志 我军所遇之抵抗，甚为微弱 东面防线又被我军突破了 我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战 我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完 我已歼灭及其击溃一切抵抗之敌 我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线
六、读出情感态度
分类
消息
主要内容 报道新闻整体
时效性
篇幅
强 一般而言较短
突出呈现新闻事件的
新闻 特写 某一场景
一般
灵活
通讯
详细记述新闻事件， 具体表现特定人物
较弱
较长
评论 ……
对新闻事件、社会现象、 重要问题等发表评论
较强 一般而言比较短
《消息二则》
毛泽东
一、知晓写作背景
渡江战役是解放战争时期中国人民解放军对国民党军汤恩伯、白崇禧两集 团进行的战略性进攻战役。经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党军已经失 去了战略防御能力，但仍有204万兵力据守长江以南，并借“和谈”烟幕，构 筑长江防线，企图依托长江天堑，与人民解放军隔江对峙。
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《消息二则》课文全文阅读
消息二则
勃兰特下跪赎罪受到称赞
1970年12月7日，联邦德国前总理勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪
1970年12月7日，大雪过后，东欧最寒冷的一天。
刚刚对捷克、波兰进行国事访问后，当时的联邦德国总理维利·勃兰特冒着凛冽的寒风来到华沙犹太人死难者纪念碑下。
他向纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，突然双腿下跪，并发出祈祷：“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。
”勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼，并
勃兰特下跪赎罪受到称赞
虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪。
当时的联邦德国总统赫利同时向全世界发表了著名的赎罪书，消息传来，世界各国爱好和平的人们无不拍手称赞。
1971年12月20日，勃兰特因此获得了诺贝尔和平奖。
勃兰特1973年接受意大利著名女记者法拉奇采访时，谈到了自己当时采取这一出人意外的行动的感受。
他说：“我明确区分罪过和责任.我问心无愧，而且我认为把纳粹的罪过归咎于我国人民和我们这一代人是不公平的，罪过只能由希特勒等发动二战的战犯去承担.尽管我很早就离开德国(二
战期间勃兰特流亡国外，从事反法西斯斗争)，但对希特勒
上台搞法西斯主义，我也感到有连带责任。
出任德国总理后，我更感到自己有替纳粹时代的德国认罪赎罪的社会责任。
那天早晨醒来时，我有一种奇异的感觉，觉得自己不能只限于给纪念碑献一个花圈.我本能地预感到将有意外的事情发生，尽管我不知道是什么事情。
献完花圈后我突然感到有下跪的必要，这就是下意识吧?”
勃兰特在波兰犹太人纪念碑前下跪谢罪，被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”。
现任德国总理施罗德曾经亲自去波兰，为刻有下跪谢罪情景的勃兰特纪念碑揭幕。
德国还在首都柏林著名的勃兰登堡门附近建立由2700根方柱组成的纳粹大屠杀受害者纪念碑，这使得希特勒后裔也因为强烈耻辱感而决定永不结婚生育，让那个罪恶家族断种绝根。
(本报综合北京电)
（天津日报(新闻)-海外纵横-第6版-2018-04-14）
加拿大将“南京大屠杀”编入历史教材
[人民网渥太华4月12日电]特派记者邹德浩报道：4月11日，加拿大不列颠哥伦比亚省教育厅厅长麦菲在温哥华宣布，该厅与省内亚裔社区联合编写的第二次世界大战亚太战区历史课推荐教材，将向各中学推出新的历史教科书，新书的第五课内容涵盖南京大屠杀、加拿大战俘等重要历史事实，并提出有关战争受害人索赔、日本政府对二战的认罪态度以及与二战历史有关的历史与现实问题。
麦菲11日在温哥华东区谭普顿中学宣布该消息时表示，由于省内亚裔人口逐年增加，大不列颠哥伦比亚省与亚太地区的联系也日益增多，因此，学校历史教育不应继续以欧洲为中心，学生也应有机会认识在亚洲太平洋地区发生的历史事实。
大不列颠哥伦比亚省抗日战争史实维护会主席列国远对这套推荐教材的出版表示欣慰，她相信会给日本国内拒不承认战争罪行的右翼势力增加压力。
她表示，该会下一步工作将是通过大不列颠哥伦比亚省教师联合会鼓励教师了解亚太历史，协助他们采用这一新教材。
这套由大不列颠哥伦比亚省教育厅推荐的历史教材名为“1931－1945亚太地区的人权：社会责任与全球公民权责”，教材由教育厅联合大不列颠哥伦比亚省抗日战争史实维护会、温哥华日裔加拿大人协会人权委员会等组织与个人撰写。
编辑小组成员中有4名中学教师，2名历史学家，其中列国远、鹿毛达雄、维多利亚大学历史系教授普莱斯等4人为大不列颠哥伦比亚省抗日战争史实维护会成员。
大不列颠哥伦比亚省温哥华日裔加拿大人协会人权委员会代表鹿毛达雄表示，在日本，甚至在加拿大的日裔社区中，正确认识二战历史和日本的战争责任，都有相当大的阻力。
加拿大有责任认识欧洲以外的二次大战历史，也应该对战争和有关争议，具有客观公正的观点。
麦菲说，加拿大人拥有宽容、同情、重视人权的价值观，加
也负有维持国际和平的道义责任。
这套历史教学推荐教材将有助于增进亚裔社区与非亚裔社区之间的互相了解，帮助学生了解个人对国家和国际公义应负的责任。
全套教材内容除第五课课文之外，还包括教师的教学活动和历史知识参考资料，以及发给学生的讲义，内容涵盖了日本的战争罪、侵犯人类和人权罪等。
其目的是教导学生在国际法等法律及道义指引下，正确认识二次大战历史真相，检讨加在二次大战亚太战区中应负的历史责任，培养学生的公民责任感，避免历史悲剧重演。
教材最后还让学生在课堂上有机会组织一个模拟审判战犯的法庭，重现当年日本投降的历史情景。
成立于2018年1月的大不列颠哥伦比亚省抗日战争史实维护会，致力推动社区及国际活动，帮助公众认识二战期间日军所犯暴行的史实，以人道、社会公义、族裔和谐作为立足点，以抚平历史伤口，吸取历史教训，从而求得各族裔真正和平共存。
在该会的推动下，大不列颠哥伦比亚省政府曾将去年8月15日定为“亚太地区和平日”。
大不列颠哥伦比亚省教育厅提供的历史教材和参考资料，将由授课教师根据教学大纲自己选用。
这套与抗日战争史实有关的教科书，将供11年级、12年级、以及从事社会学研究和法律课教学的老师使用。