关于大学生国家认同情况的调查报告
关于大学生对国家认同感的调查(附调查表)
《中国近现代史纲要》社会调查报告关于大学生国家认同感——简要评析关于大学生国家认同感简要评析概要：作为二十一世纪的新型大学生，我们肩负着实现民族伟大复兴的历史重任。
我们的思想和行为更折射出国家的发展状况。
作为国家栋梁的我们，对国家的正确和客观的认识和心理定位是我们必须具有的基本素质。
通过本次调查我小组从几个方面简要评析了当代大学对国家认同感的认识和定位。
关键词：大学生国家认同感一、民族文化与国家认同感(一)优秀的传统文化与国家认同感的联系中华传统文化博大精深，源远流长，其精神已经深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
科学地总结中华传统文化的丰富内涵，研究它对海内外所有中华儿女的影响，对增强民族凝聚力，促进祖国统一进程，促进世界和平与发展，都有着重要的意义。
文化是民族之根，民族之魂。
中华民族在长期的社会生活实践中，在各民族之间不断的交融与碰撞中，逐渐形成了以天下一统的国家观，人伦和谐的社会观，兼容并蓄的文化观，勤俭耐劳的生活观等为主要特征的中华优秀传统文化。
中华优秀传统文化为中华民族的生存与发展提供了巨大的心灵支撑和强大的内在动力，在中华民族五千年文明史上发挥了重要作用。
尤其是近代以来，在中华民族不断探索、寻求独立的实践中，在中华民族救亡图存、英勇抗敌的奋斗中，中华传统文化中的爱国爱乡、维护统一的民族精神，“天下兴亡、匹夫有责”的人生理念等，更是发挥了极其重要的作用。
中华传统文化中所蕴涵的民族精神、民族品质、民族美德，对今天中国的经济建设和社会发展，对增强国民对国家认同感等，也将产生重大而深远的影响。
在对于端午节这个中国传统节日在世界文化遗产中被韩国捷足先登的问题调查中，认为这与国家自尊有较大关系的人占83.3%，这说明：大多数在校大学生都具有较强的国家认同感，国家的荣誉与个人息息相关。
而认为我们可以另外申请的竟然也有5.6%，这令我很不解，事关国家自尊既然会有人觉得我们可以另外申请，难道不知道天下兴亡，匹夫有责的道理？6.7%的认为这是一件小事，不应该提到那么样的高度，这是一个极不负责任的表现，这也是小事？可见他们对国家的认同感不强！4.4%的同学不太关心。
大学生国家认同感形式现状
大学生国家认同感形式现状一、关于当代大学生国家认同感总体情况：（一）、国家认同感普遍较高。
1.高校大学生总体国家认同感较高，尤其体现在对国家民族传统文化以及国家历史发展和当代发展等方面。
绝大多数学生对汉语言文字、中华传统节日、中国当代发展历史成就颇高，感情甚笃。
如：对中国历史成就特别是改革开放后所取得的成就感到无比自豪的有七成，多数半数的当代大学生对国家传统节日如端午节、清明节等认同感较高。
对当代大学生影响最为深远和感受最为深刻的事件分别是中华人民共和国的成立和改革开放使中华民族重新走向崛起。
近年来中华民族所取得的重大成就如：08年北京奥运会的举办、09年国庆60周年大阅兵、10年上海世博会的举办等。
更是让当代大学生激动不已。
2.在地域认同方面，大学生普遍表达出对祖国大好河山的热爱之情。
在近年来比较引人注目的是一些领土争端上，如：中印边界领土划界问题、南海问题以及中日钓鱼岛主权归属问题。
大部分大学生表示会不惜一切代价捍卫领土主权完整。
对于近年来出现的藏独、疆独分裂势力，认为同为中国人要多引导教育。
（二）、“国家”观念弱化。
1.改革开放以来，中国逐步融入世界和平与发展的历史潮流，他们对国内时事发展也不大关注，“民族”、“国家”等词汇不再是当代大学生日常生活的主题词。
但当有不利于中国的国际事件如：美不顾我方反对执意对台军售、法国总统接见达赖和重大灾难如：5.12汶川大地震、西南地区持续大旱等发生时，中华民族凝聚力和认同感最为强烈，远超奥运夺金时。
2.在个人生活方式上，当代大学生的行为选择呈现个性化、多元化和国际化的特点。
他们倾向于出国深造；他们向往巴黎和纽约；他们喜欢欧美大片；他们更愿意购买进口的汽车和数码产品；他们能理解出国后滞外不归的留学生；他们认为“愤青”的爱国方式太过火，“抵制日货”是狭隘的民族主义；他们甚至能宽容自己所喜欢的明星支持“台独”。
在未来道路选择上，他们更愿意做好自己，而不是成为比尔〃盖茨式的富人、雷锋式的好人、政治家或明星。
关于“大学生对党和政府认同状况”的调查报告
关于“大学生对党和政府认同状况”的调查报告调查目的：随着经济的高速发展，全球一体化进程的加快，如今的社会背景出现了翻天覆地的变化。
而随着社会背景的变化，人民对于党和政府的认同状况难免会发生改变。
这其中，作为祖国发展生力军的青年大学生对党和政府的认同又显得尤为重要。
因此，我们进行了此次针对大学生群体的调查。
调查时间：2013年11月25日调查对象：郑州大学学生（调查对象中党员占4.51%，团员占91.73%，普通群众占3.01%，其他占0.75%）调查方法：问卷式调查地点：郑州大学图书馆三层，南2203教室，数207教室，松园18号楼问卷发放与回收情况：本次调查共发出150份问卷，收回有效问卷134份，收回率89.33%调查内容：有无入党打算，入党动机是什么，对党有何了解，对我国的法律建设有何看法，对目前社会风气和经济发展是否满意，对国家依法治国绩效和制度化程度是否满意，是否会为党和国家牺牲，是否认为要对国家权力机关加强监督，是否信任政府颁布的制度，以及最关心我国现行的哪个政治体制主要调查内容与简要分析：一．对党的认识状况调查发现，有31.34%的学生很坚定的想要入党，有56.72%的学生想过入党，只有5.22%的学生从未考虑过入党，另有6.72%的学生觉得无所谓。
整体来说学生的入党积极性还是很高的。
可是在问到对党的了解程度时，只有6.98%的学生对党比较熟悉，有58.14%的学生大致了解，有33.33%的学生不是很了解，只有1.55%的学生对党完全不了解。
从这里可以看出，不少学生入党有些盲目，不清楚真正的入党目的。
然而，当问到“大学生入党的动机”时，严重的问题就浮现出来了。
只有16.78%的学生是因为信仰共产主义才加入共产党，有69.80%的学生是为了个人发展才加入党的，另有6.71%是盲从他人而加入，6.71%是应长辈要求而加入。
由数据可以看出，大学生入党的动机已经不那么纯粹，一大部分人是为了个人的发展而入党的，这与党的宗旨完全相悖。
藏族大学生国家认同、民族认同及文化认同现状调查与分析
藏族大学生国家认同、民族认同及文化认同现状调查与分析我国是一个多民族国家，各民族的国家认同、民族认同及文化认同现状对民族团结和国家稳定意义重大，本调查以藏族大学生为样本，运用调查问卷结合个别访谈方法，对藏族大学生国家认同、民族认同及文化认同现状进行调查，分析原因，探索提高藏族大学生国家认同和主流文化认同对策。
标签：藏族大学生；国家认同；民族认同；文化认同歷史证明，多民族国家内公民的国家认同和主流文化认同度高，多民族国家就能历经风雨变化而保持统一，反之对国家的统一就会提出挑战。
我国是一个多民族国家，各民族的国家认同、民族认同及文化认同现状对民族团结和国家稳定意义重大，而各民族大学生的国家认同、民族认同及文化认同状况，对其他社会群体具有巨大的示范作用，对中国特色社会主义建设和发展事业的成败举足轻重。
本调查以藏族大学生为样本，根据已有的研究成果和相关理论，自行编制《藏族大学生国家认同、民族认同及文化认同调查问卷》和综合访谈提纲，调查藏族大学生对国家的认同度、对中华民族统一体的认同度；对本民族的认同度；对藏族文化的认同度、对中华民族文化的认同度和对当代中国主流文化的认同度。
一、藏族大学生国家认同现状国家认同主要调查藏族大学生对中国公民身份的认同，对中华民族统一体的认同和对中华民族利益的认同情况。
在受调查的藏族大学生中，87.6%的学生认为作为中国公民是自豪的，86.3%的学生认为藏族是中华民族的重要组成部分，85.9%的学生认为西藏的社会经济发展离不开祖国大家庭的支持和帮助，对于“国家利益至上”的说法，持“同意”态度的为79%，80.3%的学生认为国家要加大力度打击“东突”、“藏独”等分裂势力，85%的学生期盼中华民族实现伟大复兴。
调查统计结果显示，藏族大学生的国家意识比较好，能够积极地肯定和认同中华民族这个统一体，能自觉认同中华民族利益。
虽然藏族大学生在独特的自然环境和文化传统中长大，但成长于中华民族的大家庭中，在《中华人民共和国宪法》准则下生活，接受的是《中华人民共和国教育法》规定的内容和形式，自小在接受民族教育的同时，必然受到国家主流文化和核心价值观的影响；再加上国家在藏族聚居的地方实行民族区域自治和民族扶持政策，使西藏教育、经济和社会实现跨越式发展，当代藏族大学生绝大多数是社会主义新西藏建设的受惠者，所以对国家的认同度、中华民族统一体的认同度和中华民族利益认同度比较高。
地区调查高职生国家认同感因素成果报告
地区调查高职生国家认同感因素成果报告地区调查高职生国家认同感因素成果报告摘要本报告基于地区调查的数据分析，探究了高职生国家认同感的因素。
通过采集大量的问卷数据，并运用统计方法进行分析，我们得出了以下结论。
研究方法1.问卷设计：设计了一份包括个人信息、国家认同感评价、个人经历等方面的问卷，以全面了解参与者的国家认同感。
2.数据采集：通过各个地区的高职院校进行问卷发放和回收，确保样本涵盖了不同地区的高职生群体。
3.数据分析：采用统计软件对收集到的数据进行了描述性统计、相关性分析等。
结果分析国家认同感水平•多数高职生对国家抱有较高的认同感，具有较强的国民自豪感和身份认同。
•有少部分高职生在国家认同感方面存在较低的水平，需进一步研究其原因。
影响国家认同感的因素1.教育环境：–学校的国家教育政策宣传是否充分。
–学校是否开展了多样的爱国主义教育活动。
2.经济发展：–地区的经济状况是否稳定，是否为高职生提供了良好的就业机会。
–地区的发展前景是否被高职生所看好。
3.社会认同：–高职生是否遭受较多的身份歧视。
–高职生是否受到社会的尊重和认可。
政策建议1.教育政策：–提高高职院校的国家教育政策宣传力度，增强学生对国家文化的认同感。
–加强高职院校的爱国主义教育，培养学生的国家自豪感。
2.经济发展：–加大对高职生的就业援助力度，提供更多良好的就业机会。
–提供更多发展空间和机会，增强高职生对未来的期待。
3.社会认同：–加强对高职生的身份歧视的打击力度，构建一个公平的社会环境。
–倡导社会对高职生的尊重与认可，提高他们的社会地位。
结论通过对高职生国家认同感的调查和分析，我们可以得出结论：教育环境、经济发展和社会认同是影响高职生国家认同感的重要因素。
为了提高高职生国家认同感，我们建议加强教育政策，促进经济发展，并改善社会认同问题。
这将有助于建立一个更加团结、稳定、和谐的国家。
引言国家认同感是个人对自己所属国家的情感态度和情感认同程度。
大学生对国家认同感的调查
大学生对国家认同感的调查一、调查背景作为二十一世纪的大学生的我们，我们是国的希望。
我们生活在物质条件丰富，精神世界丰裕家又是否有充分的了解呢？而且在新世纪中世界的格局又开始发生微妙的变化，我们对国家的认同感又直接关系到我们国家在新世纪的地位，甚至国家的安定。
为了进一步了解大学生对国家的认同感的情况，我们将对巢湖学院的学生进行一次问卷调查。
从这个角度来对大学生目前对国家的看法，及时发现存在的问题，提出合理建议，促进校园大学生正确的认识我们国家，同时也可为学校﹑社会培养﹑引导大学生提供参考。
二、调查基本情况1、调查时间：2014年四月至2014年六月2、调查对象：巢湖学院在校大学生3、调查项目：大学生对国家的认同感4、调查方式：问卷调查，对在校大学生进行随机抽样调查。
5、问卷情况：本次调查共发放200份问卷，收回 182份，有效问卷182份，回收91%。
该问卷共有9道题，主要涉及国家的政治政策、政治大事、经济等方面。
（注：后附调查问卷一份）三、调查结果的分析1、作为国人的自豪感通过调查发现，百分九十八的大学生认为作为一个中国人很自豪。
百分之二的大学生认为说不清楚。
从而可以看出绝大部分的学生对作为一个中国人感到自豪。
2、外来文化是否会对中国文化带来冲击。
你觉得中国文化是否当今的世界文化大背景中具有竞争力。
经过调查百分之九十六的大学生认为国外的文化对中国的文化冲击力很大。
百分之四的大学生认为国外的文化对中国文化没有什么冲击。
百分之百的大学生认为中国的文化在当今的大的世界文化背景中依然具有很大的竞争力。
3、对国家大事的调查百分之二十的大学生很少讨论国家大事，百分之二的大学生几乎不谈论国家大事。
百分七十八的大学生经常讨论国家大事。
可以看出大部分大学生还是很关心国家大事。
也可以看出很多的大学生很关心国家的大事。
4、对国家对外的政策的认同感的调查。
大学生对中国特色社会主义的认同程度调研报告
大学生对中国特色社会主义的认同程度调研报告社会实践调研报告题目：大学生对中国特色社会主义的认同程度姓名学号：所在院系：指导老师：内容摘要：为了解当前大学生对中国特色社会主义的认同情况，本小组对在校学生开展了社会实践调查。
调查问题主要涉及财大学生总体上的对社会主义的认同情况调查和结果分析。
关键字：大学生对中国特色社会主义的认同程度调查时间：2014年调查对象：全校学生调查方法：问卷调查一、调研方法与步骤（一）调研对象：选取在校各年级学生为样本。
（二）调研方法：通过向学生发放问卷进行调查，学院涵盖金融学院、会计学院、财政与经济学院、现代艺术设计学院、旅游与服务贸易学院、外语外贸学院等，每学院随机发放问卷50份，共发放问卷300份，回收有效问卷282份。
对回收问卷采用ＳＰＳＳ１6 .０软件进行数据统计分析，提出看法和对策。
（三）调研内容：调查问题主要涉及中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度三个方面。
从思想政治理论课教学总体效果、学生对教师评价、对教材评价、对课程评价、对教学方法手段评价、对考试考核方法评价、学习思想政治理论课的兴趣、学习态度以及大学生思想政治意识、道德素质等十个信息点进行基本信息采集。
二、调查结果与分析（一）调查样本的选取情况1. 调查大学一年级74人，占调查总人数的23.8％；大学二年级93人，占30.6％；大学三年级65人，占２９．３％；大学四年级50人，占6％。
2. 参加调查问卷的大学生的年龄结构：42.8%的年龄在18-20岁之间，57.2%的年龄在21-23岁之间，而年龄在24或以上的人数比例则为0%。
（二）结果与分析1、对“您认为发展应不应该坚持走特色社会主义道路”的调查中，其中选择答案A.是应该的占70%，选B.我不知道的占25%，选C.不应该的占5%。
由上述数据分析表明，我校约有七成半的学生赞同坚持走特色社会主义道路，由此可见当代大学生对于走中国化的特色社会主义道路的认可程度还是比较高的，这得益于不断地发展所带来的积极性和希望，而其中选择不应该的只占一点，可以说是寥寥无几。
高职院校大学生对中国精神认同状况的调查与对策研究
高职院校大学生对中国精神认同状况的调查与对策研究中国精神是中华民族的文化精髓，是中华民族传统文化的核心价值观和精神力量的集中体现。
在当今社会，随着经济的快速发展和文化的多元化，中国精神认同成为了一个备受关注的问题。
作为高职院校的大学生，他们对中国精神的认同状况如何呢？又应该如何加强对中国精神的认同呢？本文将对此进行调查与研究。
1. 调查对象及方法本次调查的对象为某高职院校的300名大学生，采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
问卷调查主要从中国传统文化、国家文化认同、历史文化传承等方面进行。
访谈则是对一些学生进行深入交流，了解他们对中国精神认同的具体情况。
2. 调查结果分析经过调查和访谈的收集整理，得出以下调查结果：（1）大部分大学生对中国传统文化存在了解，但对于具体的中国传统文化内容了解不够深入。
有学生表示对于古诗词、传统节日等内容的了解并不够全面。
（2）大部分大学生对国家的文化认同感并不强烈，很多人更加倾向于流行文化和西方文化，对于中国传统文化的传承与发展并不十分关注。
（3）在历史文化传承方面，大部分学生对中国历史文化的自豪感较低，对于中国传统文化的传承与保护意识不足。
二、对中国精神认同状况的对策研究1. 提高中国传统文化教育的比重加强对中国传统文化的教育，将中国传统文化融入到学校的教学内容中，增加中国传统文化的课程比重，增强大学生对中国传统文化的了解和认同。
学校可以组织一些传统文化活动，例如古诗词朗诵比赛、传统节日文化体验等，让学生们更加深入的了解中国传统文化。
2. 增强国家文化认同感引导学生通过各种途径了解国家的发展历程和取得的成就，提高他们对国家文化的认同感。
可以通过观看国家形象宣传片、举办国家历史知识竞赛等方式。
3. 加强文化传承意识组织一些关于中国传统文化的讲座、展览或者培训，增强学生对中国传统文化的传承与发展的意识。
同时鼓励学生积极参与各种文化交流活动，让中国传统文化得到更好的传承。
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关于大学生国家认同情况的调查报告前言为了增强我们这一代大学生的国家意识，民族意识，我们利用这个寒假，对当今社会大学生对国家的认同感是否强烈这个问题进行深入调查研究，由于寒假期间人员比较分散，大学这个大学生聚集的地方也没有了密集的调查对象，所以我们利用同学聚会这个机会，对近200名大学生围绕全球化背景下中国的新生力量是否有强烈的爱国心，民族感进行了深入调查。
正文一、调查的主要方面1、你作为大学生，是否对未来感到胸有成竹，为什么？2、面对就业竞争压力越来越大的趋势，你首先想到的应对办法是什么？3、你怎样看待一些盛大的活动，如奥运会？4、你对政府最想说的一句话是什么？5、在你看来，我们国家民主吗？6、提到我国，你会想到什么？7、提到资本主义国家，你会想到什么？8、对中国外交问题你怎么看？9、对于眼下流行的“哈日”、“哈韩”一族，有人认为国家政府应该做出一定的干涉，你的态度是什么？10、端午节在世界文化遗产中让韩国捷足先登了，你对此的感受是什么？二、当代大学生国家认同感的总体情况通过调查我们发现，75%的大学生对自己的祖国有很强的热爱之情，愿意通过自己的努力将祖国建设得更加美好，但是另一方面，越来越多的大学生开始不满社会上的种种制度，那么究竟是什么原因，使得尚且未步入社会的我们越来越失望？经过对上述问题的讨论总结，我们得出了以下几个原因：1、对大学生来讲最重要的问题就是就业难，曾经的天之骄子，如今却如蚂蚁一般。
大学生的形象，在很多人的心中，已经大幅贬值。
我们不知道自己未来应该何去何从，这是一个拼爹的时代，是一个啃老族遍地开花的时代，老话讲，是金子早晚会发光，其实现今，缺少的并不是金子，而是它们被发现的机会。
2、社会道德沦丧，各种丑恶现象泛滥。
物欲的横流，逼迫人们一切向钱看。
社会越发的浮躁浅薄，人情也越发的冷漠，就连未进入社会的大学生都开始不相信身边的任何事物，试问，又如何让他们相信自己的国家，相信自己的民族呢？3、政府在创造歌舞升平的景象，而普通老百姓则是洞若观火。
人们对电视上的形形色色的俗不可耐的娱乐和选秀节目越来越反感。
社会上的真实情况，官方媒体报导太少。
可我们大学生，却一直在期望真实的信息，有时以讹传讹就很容易不辨真相造成谣言，说到底，仍然是大学生对政府处事方式的一种抗议。
4、政府的公信力不断下降，各种数据被根据需要肆意夸大或缩小。
老百姓的质疑声此起彼伏。
“收入被增长”，“被买房”，“被就业”，“被低保”等被动事件层出不穷。
5、对外一味忍让，委曲求全，中国总是“以和为贵”，力求“和谐”。
在某些涉及重大国家利益方面，诸如人民币问题，伊朗核问题，贸易保护主义问题，往往是说话声音大，而实际动作却十分羸弱。
最后的结果就是，别国步步紧逼，最后中国不得不与其“达成一致意见”。
确实，一些别有所图的国家利用电影等媒体对中国的青少年进行文化渗透，有意让我们对自己的民族产生抵触情绪，这无疑起到了一部分推动作用，但是，我们仍然要从自身找原因，不能再将一切后果归罪于别人，只有认清症结所在，才能从根本上解决问题。
三、如何提高大学生的国家认同感国家认同感是一种社会心态，我们要的是幸福生活，严格说来，这里的“国家”其实是政权，国家认同，其实就是政权认同。
1、加快经济发展，构筑国家、民族认同的物质根基。
必须优化经济结构，提升综合国力，保证经济长期高速发展。
经济决定政治，经济问题解决不好，将严重影响大学生国家、民族认同建设。
2、加强大学生对于本民族文化的认同和学习。
只有在不失去自我的前提下学习外来文化，才不会在众多的形形色色的文化中迷失自我。
随着各国间的交流不断加深，在我国出现了“韩剧热”“哈日族”等现象。
以及日本动画片的涌入对于国内动画市场敲响的警钟。
越多的人开始认识到这种现象是一种文化的侵略，国家民族的认同感在消退。
所以，加强对本民族文化的学习显得尤为重要。
（1）传统节日国家认同教育，必须依托特定的文化资源进行，如果离开了特定的文化资源，将成为无源之水。
在各种文化资源当中，传统节日、历史传说、名胜古迹等象征性符号起着重要作用。
从符号人类学的角度分析，国家认同感的建构就是一个创造符号、解释符号、革新符号、运用符号和使符号“物化”的过程。
国家凭借其掌握的有关分类、知识和控制的权力、机构、设施和手段，并把它用于民族国家的想象和创造。
在各种象征性符号的运用里，节日在学生国家认同感培养中起着重要作用。
现代国家把节日作为培养公民效忠国家、献身民族的载体。
节日可分为政治性节日和传统节日。
政治性节日，如国庆节等可以强化公民的爱国主义情感和对社会制度的认同，传统节日是民族文化传承的重要载体。
民族文化以血缘与地缘为依托，将一个民族共有的精神与性格凝聚在一起，是一个民族发展的天然纽带。
（2）文化遗产应当作为唤醒民族认同感的重要方式。
中国世界遗产所包含的魅力应当走出国门，向世界展现，以提升自己的世界地位。
这不仅可以使本国公民对于感觉国家民族的认识，也可以提升国外对于中华民族文化的认识，从而提升综合国力，在世界之林散发应有的魅力。
我认为世界遗产是民族国家的认同感的增强的重要媒介。
3、重视教育。
加强和改进爱国主义教育，尤其是要着力培育国家认同感，构筑坚不可摧的“精神长城”，形成固若磐石的“思想防线”。
政府在课程编制方面提高青少年对国家的认同，在课上加入更多国情教育的元素把大学生们组织起来，形成各种各样的组织去自我管理、自我监督。
（1）实践教育依托时代背景，开展民族教育实践活动。
对大学生的民族观教育，还必须紧紧结合时代背景进行。
高校可在专业教育过程中充分结合时事资讯，或通过形势与政策等专门课程（或讲座），向学生传达正确的价值取向，号召大学生在全球化的浪潮中，既要保持民族自尊心，不卑不亢，乐观自信，并团结一致，积极参与国际竞争，应对来自世界其他民族的挑战；又要摒除极端民族主义，以和平开放的姿态面向世界，促进中华民族与世界其他民族的融合，促进全人类的和谐。
还可以帮助大学生广泛开展或积极参与各类民族特色的活动，如祭典祖先、旅游寻根、识读家谱、节日庆贺等，让他们在传统文化和生活实际中，亲身体验并强化民族认同感。
（2）典型事件教育借助典型社会事件，把握最佳民族认同感教育时机。
通过调查发现，凡是有全国性、全民族性大事件发生时，大学生们都能明显感受到强烈的民族感。
因此，高校在此类事件发生时，可密切关注大学生的思想动向，及时进行教育与引导。
可以通过组织观看电视直播（或有关录影资料）、组织主题讨论等形式，一方面强化大学生国家、民族观念，提高其民族认同感，另一方面还可以积极引导大学生树立正确的民族观，摒弃民族极端主义等不良影响。
4、运用学校和社会的各种活动。
包括各种礼仪庆典活动、各种相关的活动，解决情感体验的问题。
知识只是认同感培养的基础，真正的国家认同感培养必须融入学生的情感体验，提高主人翁意识。
民族国家是一个想象的共同体，因而想象在国家认同感培养中具有重要的作用。
共同的活动和传媒的传播都能强化这种国家在各个成员心中的印象。
例如一次奥运会或一次世界杯球赛，就能起到强化国家认同感的作用，这种体育活动把所有国家的成员都凝聚起来，虽然大家在国家的疆域里素不相识，但是在观看比赛中都强烈地感到自己是国家的一员。
同样，日常的升降国旗和奏国歌仪式，课外的参观历史军事博物馆、游览祖国名胜古迹、勿忘国耻的历史回顾等活动，这些活动让不同民族学生在前述知识基础上、在过去的集体记忆的基础上建构起一个祖国的意识。
同时大学应搭建平台，促进不同民族的学生加强对彼此文化的了解和接触。
四、借鉴其它国家提高国家认同感的举措1、美国。
美国是比较典型的实例。
美国是个移民国家，并且每年都会有来自世界各个国家和地区的移民不断涌入，政府采取了多项措施来强化国民的国家认同感。
美国各级各类学校都把历史作为必修课，提醒学生珍视国家短暂的历史，培养深厚的爱国之情。
在美国国旗几乎无处不在，人们认为：到处有国旗、才能到处有国家，时时见国旗、才能时时想国家。
许多商品包括小食品的包装上都印有美国国旗的标志，就连儿童电子游戏机里都有组合星条旗的软件。
每逢节日、庆典或集会，家家户户、四面八方，甚至每辆汽车上都悬挂着美国国旗。
许多中小学校每天都举行升国旗、奏国歌的仪式，学生手放胸前庄严宣誓：“我效忠于国旗和美利坚合众国。
”美国历任总统的就职演说各不相同，惟一相同的就是呼唤美国人民的爱国主义精神。
国家认同感的培育汇集了强大的爱国力量，使美国人树立了这样的理念：“我作为美国人是幸福的，是值得自豪骄傲的。
”每个美国人对自己的国家都有很强的自信心、自豪感和责任感，在国难当头时总能凝聚成一股强大的力量来维护国家利益。
“9·11”事件发生后，美国国内各派政治力量和全体国民迅速团结和凝聚起来应对危机就是明证。
文化具有超越时空的稳定性和极强的凝聚力，是维持一个国家和民族的精神纽带。
在一种共同的文化背景中，人们会获得归属感和认同感。
所以文化是维系社会秩序的“粘合剂”，是培育所有国民国家意识的深层次基础。
培育国民的国家认同感，除了要靠法律的强制规范、道德的自我约束外，还要形成浓厚的爱国主义文化氛围。
这种文化无处不在，无时不在，影响着人们的学习、工作和生活，进而塑造着人们的思维，培植着人们对国家的认同和热爱。
2、新加坡。
新加坡的爱国主义文化就很有代表性。
新加坡是一个多种族、融东西方文化于一体的国家。
为了培育国民的国家认同感，新加坡营造了浓厚的爱国主义文化，让民众深深沉浸到热爱新加坡这一主题之中。
从 1988年开始，新加坡每年都开展“国家意识周”活动，大张旗鼓地号召国民热爱新加坡、建设新加坡，强化其国家意识。
1998年新加坡推行了“国家意识”教育计划，将国家意识的教育全面渗透到学校教育、社会教育和家庭教育之中，让中小学生认识新加坡、认同新加坡，从小就增强国家认同。
就这样，新加坡政府通过多种形式向国民灌输“我是新加坡人”的观念，使来自不同国家和种族的国民产生了强烈的归属感和责任感，在心理上很快就认同“一个民族、一个国家、一个新加坡”，有效凝聚在新加坡这一共同的旗帜之下。
我国是个多民族国家，各民族大杂居、小聚居、交错杂居，在国家的政治、经济、文化和社会生活中都发挥着重要作用，共同构成了一个大家庭。
由于历史原因，各民族语言文字、风俗习惯、宗教信仰等各不相同，形成了各具特色的民族文化。
为维护民族团结和国家统一，必须强化全国各族人民的国家认同感，使其凝聚在大民族——中华民族之下，团结在大家庭——中国之内，维护好国家这个各族群众共有、共享的家园。
基于此，应以“一个民族、一个国家”为主题，深入开展爱国主义教育，强化全国各族人民的国家认同感，构建起全体人民群众共同的精神家园。
这就要求利用多种教育形式，运用各种教育载体，形成具有中国特色的爱国主义文化，营造热烈浓厚且常态保持的爱国主义氛围，提高教育的效果。