利用小学英语教材中的插图进行有效的教学
浅谈小学英语教学中课本插图的利用
浅谈小学英语教学中课本插图的利用随着国际化的推进，学习英语的重要性被广泛认可，并且小学生学习英语越来越普及。
而课本插图可以丰富教学内容，激发学生学习英语的兴趣和热情，提高他们的阅读能力，同时也可以帮助学生更好地理解语言文化和习惯。
首先，课本插图可以起到视觉辅助教学的作用。
在学习英语的过程中，学生会遇到大量的生词、难点以及两种语言的差异，此时插图便可以起到一个图片翻译的作用，让学生更容易地理解并掌握知识。
例如，在学习动物类单词时，如果将单词和具体的图片结合在一起，学生就对于这些单词不再感到陌生。
更进一步的例子，如果教师要向学生介绍英美文化差异，可以通过课本插图来展示，比如英国人开车坐在右侧，美国人开车坐在左侧等，这样对于孩子们来说会更加直观。
其次，课本插图还可以激发学生的学习兴趣。
孩子天性喜欢色彩鲜艳、形态生动的图画，而教师可以利用这种天性来吸引他们对英语学习的兴趣。
这些图画不仅可以提高教学的效果，还可以创造一个轻松、快乐的学习氛围。
在学习词汇时，如果将插图生动有趣地描绘，孩子们会从中感受到一种乐趣，这样学习就不会变成一件枯燥和乏味的事情。
再次，在课堂教学中，插图还可以起到复习的作用。
课本上贴有图片，孩子们可以随时复习和回忆所学过的内容，更好地消化课程。
当孩子们学习了一段时间英语后，可利用课本中的插图进行复习。
通过图片的提示，可以让他们回忆和掌握一些已经学过的基础知识，同时也可以拓展他们的语言能力。
当然，在利用插图教学时，要注意一些细节问题。
首先，插图的选择要符合孩子们的认知能力，不能过于复杂和抽象，以防止孩子们过于困惑。
其次，图片和文字之间的连接要紧密，要有助于加深孩子们的印象和记忆。
再者，教师还要学会善于引导和指导孩子们通过图片理解，激发他们的想象力和创造力。
综上所述，利用课本插图作为教学辅助手段，在英语教学中起到了很重要的作用。
插图可以直观地帮助孩子们理解和掌握语言知识，也可以激发他们的学习兴趣，提高他们的语言水平。
浅谈小学英语教学中课本插图的利用
浅谈小学英语教学中课本插图的利用在小学英语教学中，课本插图是必不可少的一个重要组成部分。
插图是教材内容的直观表现形式，能够提高学生的学习兴趣，增强他们的记忆效果，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
一、插图的作用1. 激发学生的学习兴趣插图直观、形象，使学生更容易产生好奇心和兴趣，引导学生进入学习状态。
插图与学习内容的结合，既培养学生观察能力，又使学生对学习内容进行情感投入。
2. 帮助学生理解和掌握知识3. 丰富英语教学内容插图是英语教学内容的辅助，它能很好地补充教材中的文字内容，使教学内容更加丰富多彩，即使是抽象的概念，插图的配合也能提高学生的理解能力。
二、如何利用插图1. 常规教学教师可以在课堂上引导学生关注插图，并针对插图进行讲解。
通过语音、文字、图像相结合，使学生更好地理解和掌握知识。
2. 课后巩固学生可以通过插图来复习所学的英语单词、语法知识等。
教师可以要求学生在看过插图后，完成一些相关的练习，如填空、连线等。
3. 情景教学教师可以根据插图中的情景，设计一些互动活动，如角色扮演、对话、小组讨论等。
通过情境激活学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
4. 制作教具教师可以通过创意，将插图制作成一些教具，如卡片、海报、手册等，用于教学课件、教具等。
这样不仅能够更好地促进学生的记忆，也能够增强学生的学习兴趣，提升英语教学的效果。
三、要注意的问题1. 插图与教材内容的配合要协调插图要符合教学内容，要达到与教材内容的配合要求，不能够因为单纯的好看而忽视了它与教材内容的协调。
2. 需要使用质量好的插图质量好的插图可以有效地塑造学生的思维方式，而次品插图则往往产生负面影响。
因此，在选择插图的时候，要用心挑选，选择质量好的插图。
3. 清晰度要高插图的清晰度是很重要的一点，如果插图清晰度不高，那么学生就无法正常地看清楚，效果自然就达不到。
总之，在小学英语教学中，插图起着非常关键的辅助教学作用，如何合理利用插图是一个需要时刻关注的问题。
浅谈小学英语教学中课本插图的利用
浅谈小学英语教学中课本插图的利用随着社会的发展和国际间交流的增加，学习英语已经成为了小学生学习的必修课程。
而英语教学的一个重要环节就是课本的使用。
课本中的插图在英语教学中具有重要的作用，它不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能够起到辅助教学的作用。
本文将从学生学习兴趣和课堂教学辅助两个方面来浅谈小学英语教学中课本插图的利用。
学生学习兴趣小学生是非常调皮好动的一群人，他们对学习英语可能存在一些困难和抵触情绪。
这就需要老师在教学中采取一些措施来激发学生的学习兴趣，而插图的使用能够很好地实现这一目的。
插图生动形象的画面能够吸引学生的眼球，让他们在浏览课本时产生浓厚的兴趣。
通过插图生动的表现方式，能够使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而愿意主动参与到课堂教学中来。
在教学中，老师可以运用插图来引导学生理解和记忆单词、短语和句型，只需用生动形象的插图辅以简单的英语说明，就可以很好地吸引学生的注意力，使他们对所学知识产生浓厚的兴趣。
通过插图的利用，孩子们能够愉快地学习英语，从而提高学习效率。
课堂教学辅助在实际的英语教学中，老师可以通过插图来进行课堂教学的辅助。
插图的使用不仅仅可以吸引学生的眼球，更可以起到辅助学习的作用。
教师在教学中可以通过插图来讲解单词、短语和句型的使用方法和语境，使学生更容易理解和记忆。
而且，在进行听力、口语训练时，插图也能够起到很好的辅助作用。
教师可以将插图呈现给学生，然后通过插图引导学生进行语言表达和交流。
通过插图的辅助，学生们更容易理解和掌握英语知识，从而提高学习效果。
在教学中，插图还能够用来导入新知识，让学生在轻松愉快的氛围中迅速了解新知识，培养他们的学习热情。
课本插图的使用还能够促进学生的创造力和想象力的发展。
通过插图，学生不仅能够了解知识，而且还能够在教学中获得更多的思考和启发。
教师可以通过插图来引导学生进行故事创作或者口语交流，让学生们通过插图展开联想和发挥想象力，从而提高他们的思维能力和语言表达能力。
小学英语教材插图资源的有效开发
现行的小学英语教材中辅助文本信息的插图是课堂教学的好帮手。
插图是配合文本内容而呈现的图画，不仅提供了与教材内容相关的丰富信息，增强了教材的趣味性，还能以直观的视觉信息弥补课文中文字描述的不足。
今天给大家带来了小学英语教材插图资源的有效开发，欢迎大家观阅。
利用小学英语单元主情境图在教学PEP1 Unit3 Look at me (B Let’s learn)时，导入新课可以用上主情境图资源。
Step1：先用与主题图相符的小丑脸进行Brain Storm以唤醒孩子们的旧知，用一个放大镜放在小丑脸上，逐一复习：a white face，a blue nose，brown ears，yellow eyes，a red mouth…Step2：顺利过度到Clown Puppet Show.进行如下的任务。
Task1：Listen and point.(听老师口令，指出自己的身体部位)Task2：Listen and choose.Which one is John’s puppet?(主题图中的四个小丑木偶供选择)。
Task3：Listen and say. The hand is _____.(颜色)The footis______，too.(颜色)。
主题图的呈现非常自然，并不需要花时间对主题图进行额外的学习，这样自然的融入，无疑提高了教材资源的利用率，提高教学效率。
利用小学英语Story Time插图教师还可以将Story Time版块稍加整合，把其当成单词教学的载体。
例如，PEP3 Unit1 My Classroom的Story Time中呈现了一个发生在教室里的故事，不仅生动有趣，而且涵盖了本单元的重点单词。
具体教学过程如下：Step1：笔者在黑板上粘贴的单词卡周围画一个方框，并对学生说：Look，this is Zoom’s classroom.并用卡通小蜜蜂的图片引出bee。
笔者把卡通小蜜蜂放进刚画的框里，向学生提问：Look at the bee.Where is it?并引导学生回答：It’sin the classroom.同时呈现“Where is it?It’s…”这一组问答句。
浅谈小学英语课本插图在小学课堂教学中的有效运用
浅谈小学英语课本插图在小学课堂教学中的有效运用◎李金玲引言运用插图帮助学生理解所学的知识,已经成为小学阶段的课程的一大特点,小学生由于年纪小、社会经验不足,在学习新内容的时候,往往很难透彻地理解知识,这个时候就需要借助课本插图的力量。
课本插图能引导学生展开联想,学生就能更牢固更准确地记忆新知识。
合理地运用课本插图,再配比教师的一些手势、语言,就能促进学生的英语学习,帮助他们更快地掌握新知识。
从目前的小学英语教学的总体情况来看,运用插图进行教学,已经成为一种趋势。
现在我们将针对如何有效运用小学英语课本插图,进行一个简单的分析,以便小学英语教师提升课堂教学的效率。
1.灵活运用插图,提升学生的听力能力在小学英语当中,学生除了必须要掌握重点的单词和课文之外,听力也是非常重要的一部分。
英语的学习不仅重在“写”,还重在“听”,从教师的口头表述或者录音中,听出所要表达的内容,才能证明英语学习的功底。
另外从卷面上的分数来看,听力部分占据了整张试卷的“半壁江山”,这足以见得听力训练,对于小学生来说有多么重大的意义。
为了提升学生的听力能力,教师在教学的时候,就要有侧重点,有目标地展开自己的教学任务,把提升学生的听力放在第一位。
那么教师在进行课文教学的时候,就要学会如何运用课本插图,发挥出它的效力,这不能生拉硬拽而要灵活地进行运用,比如一位三年级的英语教师,在课堂教学的时候,利用遮住文字,演示插图的方式,用英语表述图意,那么学生就能根据教师所表述的,去理解句子的意思,以达到提升听力水准的目的。
2.巧妙运用插图,提高学生口语表达能力小学阶段的英语是属于基础运用型的知识,学生不仅要学会“听”,还要学会如何去表达,因此“说”这个环节就显得相当重要。
真正地会运用基础英语,就表现在正确的“说”上。
对于小学阶段的英语教师来说,就承担着一定的教学重量,要让学生学会说英语。
教师应该巧妙地运用插图,提高学生的口语表达能力。
具体的教学方法如下:教师利用投影的方式,把书本的内容展现在电子屏幕上,再遮住书本上的对话部分,改由班上的两个学生,根据图片示意自己重复图上的对话内容,相机检查学生的掌握情况,又能训练学生的英语对话水准,这是一种贴合实际的英语课堂教学模式。
浅谈小学英语教学中课本插图的利用
浅谈小学英语教学中课本插图的利用在小学英语教学中，教材插图是不可或缺的教学资源。
合理地利用课本插图，可以帮助教师实施多种教学方式，增强学生的学习兴趣，促进学生对英语的学习理解和认识，提高学生的学习效果。
下面从多个方面来探讨小学英语教学中课本插图的利用。
一、激发学生学习兴趣人们对图像的认识和记忆比文字更直观和深刻。
图像呈现具有形象生动的特点，更容易引起学生的好奇心、兴趣和探究欲，使课堂内容变得生动有趣，孩子们也会更愿意听从老师的安排，主动参与英语学习。
所以，在课堂教学前，教师可以适当让学生先观看图片，并简单介绍图片中所涉及的英语知识、知识点和背景知识等，这样可以引起学生对英语知识的好奇，从而提高他们的主动学习兴趣，有利于教师顺利开展后续的课堂教学活动。
二、在教学环节中正确使用插图在教学环节中，教材插图的使用也要有技巧。
在小学英语课堂中，教师可适当地让学生学习英语大量的生活场景和实用对话，同时引导学生观察插图所示的情景和人物等，了解课文所表达的意思，熟练掌握给周围英语环境的交流技能。
教师可以设计配合有意义的活动，例如让学生模仿插图中的人物，进行英语对话或小品表演等，活动使英语教学变得更生动、有趣。
三、多角度引导学生学习有时候，教师可以在讲授某一课文中，选择一些与该课文相关的插图，或者动手制作一些素材，将课文内容直观可见地传达给学生。
例如，通过图片描绘食物、动物、家庭和自然风景等，引导学生进行视觉的认识和理解，使知识具有生动性和形象性。
同时，选择一些简单易懂的图片，可以帮助学生理解掌握英语单词、词汇及基本的语法规则等，更好地掌握英语语言的语言表达和理解能力。
四、掌握使用插图的技巧在课堂教学中，教师还应注意插图的使用技巧。
首先，教师应选择与课文内容相关的图片，讲解重点在插图中的内容，这么做能使课文内容更加生动有趣。
其次，尽量选择素描，简洁、易于理解的图片，这能使学生更好地理解所学知识。
再次，教师应注意插图和文字的安排，合理安排插图能够让学生对课文内容形成自己的逻辑思考，从而更加准确地表达和理解英语知识。
插图在小学英语教学中的应用
插图在小学英语教学中的应用小学英语教学中，插图是一种新兴的教学形式，它能有效地促进学生学习英语的效果，消除学习障碍，增加学习兴趣，并且能够极大地提高英语学习的效率。
因此，在小学英语教学中开展插图教学的价值不可忽视。
首先，通过插图教学，能够帮助学生更好地掌握语法。
英语中有很多抽象的语法知识，而学生往往以图形的形式更容易掌握。
比如，当学生学习时态时，我们可以通过插图形象地展示每种时态的时间线，让学生很容易地记住每个时态。
因此，插图教学能够大大增加学生掌握语法知识的效率。
其次，插图教学能够帮助学生学习词汇。
有很多学习者在学习英语词汇时感到困惑，而插图教学能够有效地让学生明白每个词汇的含义。
比如，学生学习“apple”时，老师可以给学生展示一张苹果的插图，让他们很容易地理解这个词汇的涵义和用法。
此外，插图教学还能丰富学生的英语知识面。
通过插图，学生可以获得更多关于英语词汇、文化和习惯等信息，从而使他们更全面地了解英语，并增强英语知识的掌握。
比如，当学生学习动物时，老师可以给他们展示一些关于动物的插图，让他们不仅要知道这些动物的名称，还要掌握它们的活动、习性和特征等等。
最后，插图教学在小学英语教学中也很有价值，因为它能够提高学习英语的兴趣。
在学习英语过程中，如果能有趣地展示插图，学生就会更愿意参与其中，而不会觉得英语学习是一件无聊的事。
比如，老师可以用插图教学帮助学生学习英语歌曲，让他们在学习的过程中感到有趣、快乐。
综上所述，插图教学在小学英语教学中的应用是十分有效的。
它不仅能帮助学生掌握语法，提高词汇量，而且能够帮助学生掌握更多英语知识，提高学习英语的兴趣。
因此，在小学英语教学中积极开展插图教学是非常有必要的，也是一种有效的英语学习方式。
利用教材中的插图 加强小学英语教学
利用教材中的插图加强小学英语教学摘要:罗丹说:“不是生活中缺少美,而是缺少发现美的艰睛。
”如果把整篇课文比作一个皇冠,课文插图就是那绚丽的宝石。
插图是一种不可多得且十分珍贵的英语课程资源。
教师不仅要珍惜它,更要通过多种方式使用它,充分发挥插图的功能,使学生在欣赏插图的功能,使学生在欣赏插图的同时,有效地训练,提高理解力、口语能力和想象力,让插图更好地为课堂教学服务。
关键词:小学英语教学插图美国图学论者哈拉里曾强调说:“千言万语不及一幅图。
”翻开小学英语教材,一幅幅色彩鲜明、生动形象的插图使人眼前一亮。
这些课文插图都是课本编写者精心选配的,为英语教学提供了丰富的课程资源,也拓展了英语教师的教学视野。
它符合儿童的生理、心理特点,能满足小学生对新鲜的、生动的事物的刺激需要,同时还对文章进行了重要的诠释和补充。
利用课文的插图,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生感知课文内容,还可以培养学生的语言表达能力等。
1 细看插图——感知内容培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。
在小学英语语篇教学中,大多数教师通常采用试听动画、阅读文本等方式直截了当地感知、理解和体验文本。
其实,在进入语篇文本学习前,教师不妨实时地指导学生观察插图,利用插图能对课文提供直观线索的作用,让学生结合自身的知识和生活经验,对文本内容进行大胆地推测或预测,从而培养学生的观察、思考和想象力。
例如,在教学《新标准小学英语》Festvials Unit时,笔者先呈现对话中Sam一家人坐在客厅沙发上,手持各自礼物,在圣诞树旁谈话的场景图,让学生观察后根据问题,猜测语言所包含的信息,然后释疑。
2 引用插图——突破重难点良好的教学效果在一定程度上必须基于重点和难点的突破,突破教学重难点是有效教学的内核,应该引起我们的重视。
小学英语语篇教学中,教学的重点和难点又往往是交错在一起的,教学难点解决了,重点也就理解掌握了。
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利用英语教材中的插图进行有效教学的一点思考
青神县瑞峰小学胡小萍
有人曾说过“千言万语不及一幅图。
”翻开我们小学英语教材，一幅幅色彩鲜明、生动形象的插图让人兴趣倍增。
它为我们的英语教学提供了丰富的课程资源，也拓展了英语教师的教学视野。
特别是在我们农村小学英语的教学中，基本上只有一本教材一部录音机。
在我的英语课堂教学中，除了尽量使用肢体语言、创设相关的教学情境、采用各种游戏等来激发孩子们学习英语的兴趣，用得更多的就是利用教材的插图进行教学了。
我觉得利用插图进行有效的教学有以下的好处：
一、利用插图，展开想象的翅膀，可以预测内容
可以利用插图，让学生仔细观察、开动脑筋，大胆的对内容进行预测，从而使学生的观察、思维和创新能力都得到很大的锻炼。
其实在很多插图中，都直接的呈现了结果。
比如在四年级上册Module 5 Unit1 Can you run fast?这篇课文的插图中，当老师问“Who can run fast?”时，学生通过插图就很轻松的回答“Sam”.同时老师很自然的提出第二个问题“Who is the winner?”学生也能轻松对答，“Sam.”这课的插图就很直观的呈现出了结果。
而有插图则需要展开想象，大胆的进行预测。
比如五年级英语上册Module4Unit1 It’s mine这课的插图，图片上呈现的是Sam和Amy正在争执一件红色的T恤。
老师根据插图提问引入Who are they? What are they doing? What is Sam speaking? What is Amy speaking?让学生猜测他们正在说些什么？并引导学生说
出Sam 的话“It’s mine.” Amy也有可能在说“It’s mine.”这便很自然的引出了本节课的主题，并让学生猜测Whose T—shirt?这到底是谁的T 恤呢？从而激发起学生的好奇心，引发他们的兴趣。
二、利用插图巧妙提问，进行知识的拓展和延伸，加强学生口语的练习
要让插图真正起到作用，教师必须进行读图指导，可以围绕图片提问，引导学生针对性的观察图片，学生观察图片时，也可以提一些简单的问题。
比如在教学四年级上册Module 3 Unit1 What are they doing?在活动1中，就可以引导学生仔细观察插图，然后问“What can you see?”学生回答“monkey” “two monkeys”“boys and girls”“football”还有学生想起了“tree”这个单词，这些回答都非常好。
凡是他们看到的，都可以引导他们用英语说出来。
记得当时还有学生指着雨伞和收音机问我“What’s this?”望着孩子们渴望的眼睛，我非常欣喜于他们的求知欲。
在这一环节中不仅对已学单词进行了复习巩固，还拓展了两个新的单词。
接着再提问“What color is it?”“Where are the monkeys?”“Where are the children?”这些都是已学过的句型，但学生已忘得差不多了。
通过这样的提问，不仅仅巩固了已学的知识，也锻炼了孩子们的口语。
最后再通过“What are the monkeys doing?”“What are the children doing?”引入正在进行式的练习。
通过这样由单词到句子，由简单到复杂，层层深入的提问，让孩子们既复习了单词，又巩固了已学句型，这样知识的拓展和延伸就水到渠成了。
三、利用插图，可以更好的创设教学情境
英语教材中虽然有许多的插图，但这些插图都是一些静态的图片，如果我们能将这些静态的图片转化成动态的，转化成以学生自己为主体的，让学生直接参与进去的真实的教学情境，那么，我想孩子们一定会兴趣倍增，积极参与。
比如我在教学四年级上册Module 4 Unit 2“How much is it?”这一课，在活动6“Do and say”中，一个小女孩在卖玩具，一个小男孩正在向她询问价格。
在教学中，如果老师指着插图给孩子们讲小女孩在说什么，而小男孩在询问价格时又该怎么样问，我想这样的讲解一定会非常的无趣。
于是我根据插图，把它设计成了一个这样的教学情境：把教室布置成一个卖场，让一些孩子充当售货员把自己的玩具，看过的书，文具等拿来卖，而另一些孩子则是顾客。
售货员在面对顾客时一定要热情的说“Can I help you?”，而小顾客们则根据自己的喜好说“I like ……How much is it?”小售货员们在给顾客商品时，很自然会说“Here you are.”顾客也会非常有礼貌的说“Thank you!”整堂课充满了欢乐的笑声，此起彼伏的英语对话声，孩子们在这样愉悦的真实的情境中，掌握并复习巩固了本课的重点“How much is it?”，并且会更加熟练的运用一些简单的日常用语了，更让我有一个意想不到的收获是，自从这堂课后，孩子们变得更有礼貌了。
由些可见，我们对插图的运用要结合实际情况，不断的变幻呈现方式，这样一定会比传统的单调的讲授有更好的教学效果，更能提高课堂教学的有效性。
插图在小学英语教学中还有很多的应用方法，比如利用插图对学生的吸引，能更好的导入主题，利用插图可以辅助内容的复述等等。
我们老师要积极的开发插图资源，引导学生仔细观察，并运用提问、复述等方式把新旧知识串联起来，让学生体验真实的语言。
能学以致用，语言的目的就是要用于交流。
记得在参加小学英语的培训学习中，专家一再的强调，小学英语教学一定要在具体的情境，真实的语境中进行。
那么，我们的教材插图正好给我们创设了非常好的教学的情境，实际教学中，如果我们能根据教学需要，恰到好处地利用插图辅助教学，一定会收到意想不到的教学效果。
所以，我们应该好好利用这一有效的教学资源。