插图在小学英语教学中的妙用
小学英语插图在教学中的运用以及作用
小学英语插图在教学中的运用以及作用插图在小学英语教学中占据重要的地位，能够丰富课文中文字描述的不足，而且能够提高学生的想象力和联想力。
在英语教学中，教师要灵活地运用插图，将插图与语篇的讲解结合起来，提高教学质量。
今天给大家带来了小学英语插图在教学中的运用以及作用，欢迎大家观阅。
小学英语插图在教学中的运用1.运用插图创设情景在英语教学中，情境教学是一种常用而且十分重要的教学手段，通过插图的方法能够更加形象地创设情境，为学生学习英语提供语言环境，从而使教学达到事半功倍的效果。
比如在小学英语教学单词时，学习小动物dog，cat，pig，cow等单词时，教师可以将有关的插图引入到其中，可以向学生进行介绍：what do you like this animals?或者问学生：why do you like these small animals?等等，将学生的思维引入到情境对话中，并且在对话的过程中学习一些新的单词，激发学生的学习兴趣。
2.运用插图帮助学生阅读理解在小学高年级的英语教学中，有些语篇是比较长的，而且其中新的单词和语句比较多，学生通过文字阅读理解是有一定的难度的，在教学时教师要充分利用好插图教学手段，降低学生学习新单词的难度，为学生学习阅读理解扫清障碍，加深学生对课文理解的印象。
比如在学习一组新单词：must，stay away from，make noise……在教学时，可以根据将要学的单词范围，组织插图，将新单词的应用引出。
比如可以先出示一组插图，图中表达的是一位小男孩站在远离河水的地方，旁边有一位家长在告诉小男孩要远离有水的地方，不然会很危险。
这时教师就可以问学生what is the little boy doing ? figure in the parents say what do you think?what should you do?结合学生的回答和插图的内容，将单词must，stay away from等引出。
插图在小学英语教学中的活化运用探讨
插图在小学英语教学中的活化运用探讨引言绘画和插图是一种常用的视觉表达方式，对于小学生来说，插图是他们认识世界、表达思想的一种重要工具。
在小学英语教学中，插图的运用可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将探讨插图在小学英语教学中的活化运用。
一、插图在小学英语教学中的重要性插图作为视觉工具，具有以下重要作用：1.激发学生学习兴趣小学生对于新鲜事物充满了好奇心，他们对于绘画和插图表达出的视觉效果感兴趣。
在英语课堂中，适当运用插图可以激发学生学习英语的兴趣，增加他们的参与度，在学习中保持积极的学习心态。
2.辅助记忆插图能够提供直观的图像信息，有助于学生理解和记忆知识点。
通过插图来呈现词汇、句型等内容，有助于学生更加深入地理解和记忆，提高学习效果。
3.帮助学生提高语言表达能力插图可以激发学生联想和想象的能力，帮助他们进行语言表达。
学生可以根据插图描述场景、人物等，从而提高他们的口语和写作能力。
4.培养学生的艺术欣赏能力在插图的运用中，学生不仅仅只是接受视觉的信息，同时也可以培养其对于艺术作品的欣赏能力，提升其审美水平。
二、插图在小学英语教学中的活化运用1.插图与语音教学的结合在小学英语教学中，学生首先需要掌握正确的语音发音。
通过插图，可以帮助学生更好地理解和掌握语音的正确发音。
在学习元音音标时，可以使用插图来呈现不同元音的发音部位和发音特点，让学生通过观察插图来模仿和学习正确的发音。
4.插图与听力教学的结合插图在听力教学中的活化运用可以帮助学生更好地理解和掌握听力材料。
在听力教学中，可以使用插图来呈现听力材料中的场景和情节，让学生通过观察插图来理解和记忆听力内容。
在对话听力中，可以使用插图来呈现对话的场景和人物，让学生通过观察插图来理解对话的内容。
浅谈小学英语教学中课本插图的利用
浅谈小学英语教学中课本插图的利用在小学英语教学中，课本插图是必不可少的一个重要组成部分。
插图是教材内容的直观表现形式，能够提高学生的学习兴趣，增强他们的记忆效果，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
一、插图的作用1. 激发学生的学习兴趣插图直观、形象，使学生更容易产生好奇心和兴趣，引导学生进入学习状态。
插图与学习内容的结合，既培养学生观察能力，又使学生对学习内容进行情感投入。
2. 帮助学生理解和掌握知识3. 丰富英语教学内容插图是英语教学内容的辅助，它能很好地补充教材中的文字内容，使教学内容更加丰富多彩，即使是抽象的概念，插图的配合也能提高学生的理解能力。
二、如何利用插图1. 常规教学教师可以在课堂上引导学生关注插图，并针对插图进行讲解。
通过语音、文字、图像相结合，使学生更好地理解和掌握知识。
2. 课后巩固学生可以通过插图来复习所学的英语单词、语法知识等。
教师可以要求学生在看过插图后，完成一些相关的练习，如填空、连线等。
3. 情景教学教师可以根据插图中的情景，设计一些互动活动，如角色扮演、对话、小组讨论等。
通过情境激活学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
4. 制作教具教师可以通过创意，将插图制作成一些教具，如卡片、海报、手册等，用于教学课件、教具等。
这样不仅能够更好地促进学生的记忆，也能够增强学生的学习兴趣，提升英语教学的效果。
三、要注意的问题1. 插图与教材内容的配合要协调插图要符合教学内容，要达到与教材内容的配合要求，不能够因为单纯的好看而忽视了它与教材内容的协调。
2. 需要使用质量好的插图质量好的插图可以有效地塑造学生的思维方式，而次品插图则往往产生负面影响。
因此，在选择插图的时候，要用心挑选，选择质量好的插图。
3. 清晰度要高插图的清晰度是很重要的一点，如果插图清晰度不高，那么学生就无法正常地看清楚，效果自然就达不到。
总之，在小学英语教学中，插图起着非常关键的辅助教学作用，如何合理利用插图是一个需要时刻关注的问题。
浅谈课文插图在小学英语阅读教学中的 重要作用
浅谈课文插图在小学英语阅读教学中的重要作用
课文插图在小学英语阅读教学中起到了重要的作用，主要体现
在以下几个方面。
一、吸引孩子的视觉注意力。
孩子的注意力不易集中，如果让
孩子单纯地阅读纯文字作品，他们的阅读兴趣和积极性不可避免地
会比较低。
而通过插图的方式，可以吸引孩子的视觉注意力，让他
们更加主动地参与到阅读中来。
二、帮助孩子理解文章内容。
对于一些抽象、难以想象的事物，单纯的文字描述往往不足以让孩子理解。
而课文插图可以给孩子提
供一个直观的图像，帮助他们更好地理解文章内容，从而更好地理
解课文。
三、扩展孩子的知识面。
通过插图，可以让孩子接触到一些新
的事物，了解一些新的知识，从而扩展他们的知识面。
这样不仅可
以丰富孩子的课外阅读内容，同时可以促进他们的学习兴趣和好奇心。
四、激发孩子的想象力和创造力。
插图可以给孩子提供很多想
象空间，让他们自由地发挥自己的想象和创造力。
孩子们可以从插
图中联想到很多其他的事物，从而更好地理解文章内容，并且进一
步激发他们的想象力和创造力。
因此，我们可以看到，课文插图在小学英语阅读教学中的作用
是不可替代的，它可以帮助孩子更好地理解文章内容，激发孩子的
学习兴趣和好奇心，同时还可以在潜移默化中帮助孩子扩展他们的
知识面和提高他们的想象力和创造力。
插图在小学英语写作教学中的巧用
插图在小学英语写作教学中的巧用引言：小学英语学习处于每个孩子学习英语期间最重要的阶段，此阶段培养孩子们的英语思维，建立英语学习的基本功，孩子们在小学阶段的英语写作能力的建立，对于他们的今后英语学习具有重要的意义。
插图在小学英语写作教学中的巧用，可以极大提高孩子们的学习效率及学习兴趣，培养孩子的审美能力及良好的文字表达方式。
一、插图在小学英语写作教学中的巧用（1）培养孩子的英语思维在小学英语教学中，重要的内容之一就是写作，为了更好地帮助孩子们在写作中培养良好的英语思维，教师可以利用插图来调动孩子们学习的兴趣，利用插图激发孩子们的思维。
例如，一副表示一个家庭的插图，孩子们可以结合课文内容，运用自己的英语知识来描述家庭成员的职业等。
这样不仅能培养他们良好的英语思维，而且能让他们对英语有一定的兴趣。
（2）引导孩子们学习英语在小学英语教学中，孩子们最容易出现记不住重要词汇及短语的情况，而这种情况会影响孩子们未来英语学习的发展。
为了解决这一问题，教师可以将插图与课文紧密结合，并利用它们来引导孩子们记忆重点词汇及句式，通过对重点单词的丰富讲解，使孩子们能够理解并从图画中理解和记忆词汇。
（3）培养孩子的审美能力插图在小学英语写作教学中的巧用，不仅能激发孩子们学习的兴趣，而且还能培养孩子们的审美能力。
教师可以利用插图和课文进行审美教学，让孩子们在认识美的过程中学习英语，通过观察插图的细节，激发孩子们用英语来描述图中的内容及表情。
使孩子们能够熟练运用英语知识来描述美的东西，而不只是模仿课文的句子，从而培养他们的审美能力及准确的行文表达能力。
二、总结经过本文介绍，可以看出，插图在小学英语写作教学中的巧用，可以极大提高孩子们的学习效率及学习兴趣，培养孩子的审美能力及良好的文字表达方式。
只有在认真观察课文背景及插图的细节中，并且利用插图进行丰富的复习，才能真正培养孩子们的英语思维，让孩子们在今后的英语学习中有更多的发展。
浅谈小学英语教学中课本插图的利用
浅谈小学英语教学中课本插图的利用在小学英语教学中，教材插图是不可或缺的教学资源。
合理地利用课本插图，可以帮助教师实施多种教学方式，增强学生的学习兴趣，促进学生对英语的学习理解和认识，提高学生的学习效果。
下面从多个方面来探讨小学英语教学中课本插图的利用。
一、激发学生学习兴趣人们对图像的认识和记忆比文字更直观和深刻。
图像呈现具有形象生动的特点，更容易引起学生的好奇心、兴趣和探究欲，使课堂内容变得生动有趣，孩子们也会更愿意听从老师的安排，主动参与英语学习。
所以，在课堂教学前，教师可以适当让学生先观看图片，并简单介绍图片中所涉及的英语知识、知识点和背景知识等，这样可以引起学生对英语知识的好奇，从而提高他们的主动学习兴趣，有利于教师顺利开展后续的课堂教学活动。
二、在教学环节中正确使用插图在教学环节中，教材插图的使用也要有技巧。
在小学英语课堂中，教师可适当地让学生学习英语大量的生活场景和实用对话，同时引导学生观察插图所示的情景和人物等，了解课文所表达的意思，熟练掌握给周围英语环境的交流技能。
教师可以设计配合有意义的活动，例如让学生模仿插图中的人物，进行英语对话或小品表演等，活动使英语教学变得更生动、有趣。
三、多角度引导学生学习有时候，教师可以在讲授某一课文中，选择一些与该课文相关的插图，或者动手制作一些素材，将课文内容直观可见地传达给学生。
例如，通过图片描绘食物、动物、家庭和自然风景等，引导学生进行视觉的认识和理解，使知识具有生动性和形象性。
同时，选择一些简单易懂的图片，可以帮助学生理解掌握英语单词、词汇及基本的语法规则等，更好地掌握英语语言的语言表达和理解能力。
四、掌握使用插图的技巧在课堂教学中，教师还应注意插图的使用技巧。
首先，教师应选择与课文内容相关的图片，讲解重点在插图中的内容，这么做能使课文内容更加生动有趣。
其次，尽量选择素描，简洁、易于理解的图片，这能使学生更好地理解所学知识。
再次，教师应注意插图和文字的安排，合理安排插图能够让学生对课文内容形成自己的逻辑思考，从而更加准确地表达和理解英语知识。
插图在小学英语教学中的应用
插图在小学英语教学中的应用小学英语教学中，插图是一种新兴的教学形式，它能有效地促进学生学习英语的效果，消除学习障碍，增加学习兴趣，并且能够极大地提高英语学习的效率。
因此，在小学英语教学中开展插图教学的价值不可忽视。
首先，通过插图教学，能够帮助学生更好地掌握语法。
英语中有很多抽象的语法知识，而学生往往以图形的形式更容易掌握。
比如，当学生学习时态时，我们可以通过插图形象地展示每种时态的时间线，让学生很容易地记住每个时态。
因此，插图教学能够大大增加学生掌握语法知识的效率。
其次，插图教学能够帮助学生学习词汇。
有很多学习者在学习英语词汇时感到困惑，而插图教学能够有效地让学生明白每个词汇的含义。
比如，学生学习“apple”时，老师可以给学生展示一张苹果的插图，让他们很容易地理解这个词汇的涵义和用法。
此外，插图教学还能丰富学生的英语知识面。
通过插图，学生可以获得更多关于英语词汇、文化和习惯等信息，从而使他们更全面地了解英语，并增强英语知识的掌握。
比如，当学生学习动物时，老师可以给他们展示一些关于动物的插图，让他们不仅要知道这些动物的名称，还要掌握它们的活动、习性和特征等等。
最后，插图教学在小学英语教学中也很有价值，因为它能够提高学习英语的兴趣。
在学习英语过程中，如果能有趣地展示插图，学生就会更愿意参与其中，而不会觉得英语学习是一件无聊的事。
比如，老师可以用插图教学帮助学生学习英语歌曲，让他们在学习的过程中感到有趣、快乐。
综上所述，插图教学在小学英语教学中的应用是十分有效的。
它不仅能帮助学生掌握语法，提高词汇量，而且能够帮助学生掌握更多英语知识，提高学习英语的兴趣。
因此，在小学英语教学中积极开展插图教学是非常有必要的，也是一种有效的英语学习方式。
插图在小学英语语篇教学中的运用
插图在小学英语语篇教学中的运用插图是小学英语教材的最大特点，在教材中占很大比重，因此妥善地利用插图辅助教学是教师的不二之选。
以下是店铺整理的插图在小学英语语篇教学中的运用，希望能够帮到大家。
小学英语的重要性及其教材插图使用情况随着中国教育的日益发展，英语作为一种必备的基础语言已经成为小学教育的一部分。
可以说，小学是英语教育的启蒙阶段，为学生以后的英语学习奠基，对学生的长远发展意义重大。
不同于数学等逻辑性偏强的学科，小学英语学习相对枯燥无味，需要记诵很多的单词和文本内容，而且与小学生从小接触的母语有很多不同之处，因此是一门较难的学科。
正因为考虑到小学生的英语学习特点和性格习惯等问题，在编写小学教材时，会加入很多的插图以配合学生更好地理解文本，使相关英语知识更容易为学生所接受。
在小学英语教材中，插画部分甚至远远超过了文字部分。
以人教版英语教材小学三年级第一册为例，第一单元“school”，打开书本就是五张小图画和对应的人物名字，然后是“let’s say”环节，中心图画是一个女老师跟周围的学生说“good morning”，小孩子通过图中教师和学生微笑和挥手的图画可以很快进入问好的情境之中，并不需要太多的文字解释，对小学生而言，图画是最好的解读。
插图对英语语篇教学的辅助作用之所以在小学英语课本中大量地使用插图，固然是基于小学生的学习特点，实际上是为了最好地呈现英语信息，让学生在一个比较温馨和谐的环境下进入英语学习状态，学习英语的语境表达。
(一)创设语篇情境，导入语篇主题。
以上文提到的人教版小学三年级英语课本为例，第一单元“school”的第一小节是“look，listen and chant”，下面是一位背着书包的女学生手牵着“小伙伴”的场景，然而，她的小伙伴不是人，而是图片右上角给出的“book”“ruler”等文具，这就起到一个引导小学生联合自己的学校生活进行理解的作用，图片的内容一目了然，配合录音磁带，小学生可以逐渐进入“school”这一情境中，熟悉图文所表达的主题内容。
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插图在小学英语教学中的妙用
英语教材中课文的插图，图片精美，细致传神，对学生非常有吸引力。
插图就像是英语教学中的调味剂，如果教师善于运用这把金钥匙，就会使课堂变得更生动、有趣，使枯燥的语言知识学习变得有趣，从而达到最佳的教学效果。
插图，作为一种直观的视觉信息和教学媒体，是教材内容的有机组成部分。
它传递着与教材内容相关的丰富信息，并提供了相关的背景。
利用好插图辅助小学英语课堂教学，会收到令人满意的教学效果，如借助插图，导入故事教学; 预测语篇内容，训练学生的口语表达; 辅助学生复述等，从而提高小学英语教学的有效性。
一、巧用插图，导入故事教学
良好的开端是成功的一半。
教师如能紧扣故事教学目标，自然、新颖、富有趣味的导入话题，将为整个故事教学奠定良好的基础。
因此，我们应该重视故事教学导入这一环节，精心设计和选择合适的导入方式，从而有效地导入新课。
目前，除了采用谈话、唱歌、TPR 活动、猜谜语、做游戏等导入方式外，我们觉得借助插图，精心设计导入，同样也能高效地导入故事话题，让课堂教学跨出成功的第一步。
例如，在教学北师大版英语三下Unit 10 Mocky's store 第一课时故事教学时，第一幅插图，画面呈现许多物品，Mocky 正在一块木板上写着字，字还未写完，于是，我让学生猜一猜，他写的是什么？由于之前学生认识了各种商店，如：bookstore, shoe store, flower store, toy store 等，学生多数都猜到是Mocky's store 。
我又顺势用英文问学生，这真的是Mocky 的商店吗？语调带着怀疑。
引起学生疑惑。
“那，我们一起到故事里去看看吧。
”我很自然地将学生带入故事中，顺利地导入了故事教学。
二、巧用插图，预测语篇内容
培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。
在小学英语教学中，大多数教师通常采用视听动画、阅读文本等方式直截了当地感知、理解和体验故事。
其实，在故事学习时，教师不妨适时地指导学生观察插图，利用插图提供的直观线索，让学生结合自身的知识和生活经验，对故事内容进行大胆地推测或预测，从而培养学生的观察、思考和想像力。
例如，在教学Unit 10 Mocky's store 时，Lulu 来到Mocky's store 买东西，我引导学生看图，Lulu 想买什么东西呢？让学生预测Lulu 与Mocky 对话的内容。
学生借助已有的购物生活经验，猜测Lulu 在询问要买的的东西，或问价钱等，然后再让学生观看对话的动画来解疑、释疑。
由于学生急切想知道他们的预测正确与否，所以在之后的视听对话、理解文本和获取文本信息的过程中他们异常地专注认真，整篇故事的学习就在验证预测结果的过程中轻松顺利地完成。
由此可见，借用插图让学生预测教学内容，不仅可以培养学生观察、想象、推断和探究能力，还可以激发学生的求知欲，提高课堂教学效率。
三、借助插图，训练表达能力
教材是学生练习说话的一块沃土。
小学英语课本，一幅幅精美的插图往往使人浮想联翩，激情飞扬。
你看那贴近孩子生活的场景图、活泼可爱的小动物、美丽的景色……学生更是喜闻乐见。
插图一般都能反映课文的主要内容。
课堂上，我们教师要有意识地运用课文插图，诱导学生的无意识活动，当学生入情入境，情绪处于高潮时，再有机的进行教学，训练其口头表达能力。
北师大版三年级（下册）Unit 8 ，第22 页，课后练习Read and check 中有五幅关于动物的简笔画，生动形象。
在完成读一读选一选的练习后，我感到这五幅图作用没有完全发挥。
本单元主要是学习运用形容词长短、大小、胖瘦、老幼、高矮等形容人或物。
于是我结合本单元训练重点让学生围绕图片内容进行说话练习。
如：图2 ，我引导学生，“What animal is it? ”学生回答：“It's a snake. ”“It's a long snake. ”我又引导学生，“Is it a short snake? ”学生回答：“No, it isn't a short snake. ”让学生用不同句式描述图片。
在学生思路打开后，我让学生来提问题，学生回答。
然后进行Pair work ，让每个学生都有练习口语的机会，学生积极参与课堂活动，提高了学生的口头表达能力。
最后布置小练笔，写五句完整的话，每句话描述一幅图。
下一节课再展示作业，进行交流。
这样，学生的口语和书面表达能力都得到提高。
四、借助插图，拓展创新
爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，是知识的源泉。
爱想象是小学生的特点，精美的插图能给学生插上想象的翅膀，让学生浮想联翩。
教师在指导学生观察图画的同时，应要求学生透过图画内容想象隐藏在图画背后的东西，使画面中的人物、事物鲜活丰满起来。
当学生熟练掌握课文后，教师应让学生再一次观察图画，展开想象，联系生活实际，对插图内容进行拓展创造，或创编故事，或续编故事，或新编故事，从而进一步练习把语言说得更熟练、具体、生动、形象。
北师大版三年级（上册）Unit 5 《Our school 》时，教师可以利用插图，让学生熟练运用课文中的句子表演对话后，结合自己学校的现状，改编课文内容，说说自己的老师。
这下教室里沸腾起来了，大家跃跃欲试，抢着运用课文中的原句子介绍自己的老师，脸上充满了自豪和快乐。
一些学生在描述中这样说到：“This is our math teacher, Miss Zhang. This is our music teacher , Miss Yuan. ”孩子们劲头十足，兴趣盎然。
虽然学生只能说几句话，但他们能结合课文内容，积极地参与创编课文活动。
学生通过看图联系生活实际的运用，既巩固了课堂教学的内容，又拓展了课文，培养了学生的创新、交际和运用英语的能力。
五、运用插图，辅助语篇复述
复述是小学英语语篇教学中必要环节之一。
它是指学生在理解和记忆的基础上，把文本内容加以整理，用自己的话，有重点、有条理地进行叙述，对提高他们的口头表达能力有独特的作用。
由于复述不是简单的、机械的重复、背诵，而是经过自己大脑言语中枢的加工，创造性地再现已知语言材料的内容。
对于缺乏一定语言知识的小学生来说，教师在让学生复述前，一定要给予他们足够的信息提示。
例如，在教学Unit 10 Mocky's store 时，学完故事后，教师可再次引导学生观看插图，帮助学生分析和概括对话内容，鼓励他们在插图的提示下，边看边描述，将对话的主要内容以叙述的方式呈现出来。
其中，一位学生看着课文的插图发言如下：“This is Mocky's store. Lulu wants a camera and a hat . Danny wants a clock. Lulu wants a magazine. Whose things are they? They are Uncle Booky's. ”这样通过多次复述，大部分学生已经将插图印入脑海中，然后不需要看插图就能用自己的话复述对话内容。
不仅锻炼了学生的概括能力，而且提高了他们的口头表达能力，增强了他们学习英语的自信心。
但值得一提的是，这种方法虽然对学生的记忆力要求不高，但要求学生要有较强的语言组织能力和表达能力。
对于这方面能力不够强的学生，教师最好要在插图的提示下，同时提供一定的关键词句作语言支撑，以免挫伤他们学习英语的积极性。
六、利用教材插图，创编英语阅读材料。
中低年级书中的阅读材料较少，不利于学生阅读能力的培养。
尤其是低年级，阅读材料较少。
如何发挥现成的教学资源的最大优势呢？我认为可以利用插图创编阅读材料，这样更适合单词量较少的低年级学生。
1 ．利用插图创编谜语，加深对英语词义的理解。
猜谜是学生最感兴趣的活动，而学生创编谜语的欲望及创作思维也是非常活跃，出乎教师想
象的。
在词汇教学中，可利用单词卡组织教学，也可以用教材中的插图来教单词，句型及布置课外书面作业：教师要求学生自选其中最感兴趣的几张插图，编写几个英语小谜语。
优点：创编谜语既可替换机械性的抄写作业，又可加深对英语语义的理解，使学习更显成效。
教师可以根据学生的作业情况，收集整理创编的比较好的，内容比较丰富的谜语，打印成文稿供全体学生课外阅读，以增加学生的吸收英语信息量的机会
2 ．利用插图，创编阅读材料，图文配对。
从书中选出若干图片，给每幅图配上几句话，让学生读一读句子，然后挑选出符合句子内容的图片，搭配起来。
总之，插图在小学英语语篇教学中的作用还有很多，关键在于教师要紧紧围绕教学目标，根据教学的实际需要，根据课堂教学的实际，随机应变，灵活调整教学设计，就一定能把插图的功用发挥到极致，最终提高小学英语语篇教学的有效性。
世界著名作家C.E 埃克斯曾说，凡是能激发学生学习兴趣的方法，则是最好的方法。
我们教师要做有心人，充分挖掘教材中的插图，有效利用教材中的插图，使插图成为阅读课文的引子，理解课文的道具，分析课文的线索，学懂课文的凭借。
让课文插图走进教师、走进学生、走进课堂，让课堂教学因插图而精彩。