趣味性在英语教学中的妙用
小学英语教学的趣味性
小学英语教学的趣味性引言在小学英语教学中，趣味性被视作一种重要的教学手段。
通过增加趣味性，教师能够吸引学生的注意力，提高学习的积极性和主动性。
本文将探讨小学英语教学中趣味性的意义，并提供一些增加趣味性的实践方法。
1. 为什么需要增加趣味性？在小学英语教学中，增加趣味性的好处有很多。
首先，趣味性能够吸引学生的兴趣，让他们更加主动地参与学习。
当学生对学习内容感兴趣时，他们更容易理解和记忆知识。
其次，趣味性可以激发学生学习英语的热情，提高学习的动力。
学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，会感到更加自信和满足。
最后，趣味性能够创设一种积极的学习氛围，促进学生之间的合作和互动，增强他们的社交能力。
2. 如何增加趣味性？2.1 创设游戏化的学习环境在小学英语教学中，可以尝试创设游戏化的学习环境，让学生在玩中学。
例如，可以设计一些英语游戏，让学生在游戏中使用英语进行交流和互动。
这样的游戏可以是口语游戏、拼图游戏、角色扮演游戏等等。
通过游戏，学生们可以感受到英语的乐趣，提高他们的语言运用能力。
2.2 使用多媒体教学资源在小学英语教学中，多媒体教学资源是增加趣味性的重要手段之一。
教师可以利用投影仪、音频设备和电子白板等设备，播放由英语母语人士演绎的英语歌曲、故事和动画等。
这样的教学资源能够给学生带来视听上的享受，同时也能帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
2.3 制定有趣的学习任务在教学中，可以设计一些有趣的学习任务，让学生参与进来。
例如，可以组织英语演讲比赛、英语歌曲合唱比赛等活动，让学生们展示自己的英语表达能力和才艺。
还可以组织英语角活动，让学生们在角色扮演中运用所学的英语知识。
这样的任务能够激发学生的学习热情，同时也能培养他们的合作意识和团队精神。
2.4 制作教学工具和教材为了增加趣味性，教师可以制作一些有趣的教学工具和教材。
例如，可以制作英语单词卡片，让学生们通过猜单词或做游戏的方式记忆单词。
还可以制作英语绘本，让学生们通过阅读的方式学习英语知识。
趣味性教学在英语教学中的运用
趣味性教学在英语教学中的运用在英语教学中，趣味性教学运用得当能够更好地引起学生的兴趣和积极性，促进他们的学习效果和学习兴趣。
为什么需要趣味性教学？英语是一门语言课程，其学习和教学的目标是为了提高学生的语言表达能力和沟通能力。
而英语教学不同于数学、物理等科目，它需要学生大量的记忆语言，掌握语言结构以及掌握语言运用的技法。
这种教育过程具有枯燥乏味的特点，因此学生对学习英语的兴趣会很低，难以产生学习的积极性和动力。
因此，为了激发学生的兴趣，增加学习的效率，运用趣味性教学至关重要。
如何运用趣味性教学？1. 利用音乐、游戏、竞赛等形式英语学习可以像合唱、朗诵、交流等方式结合音乐；也可以通过英语单词抓阄、英语口语比赛、角色扮演、拼图、诗歌朗诵等方式使学习者们在游戏竞赛中实现掌握语言的目的。
2. 利用口技和玩偶等形式将教学内容通过口技、玩偶、卡通等形式进行展示，而且这些媒体相对生动活泼，可以使学生更好地记忆和理解学习内容。
3. 利用科技手段利用科技工具可以实现更丰富的教学内容和形式，包括使用电子白板、智能笔、投影仪等技术设备来呈现英语学习课件等。
4. 借助社交体验借助社交体验可以让学生们在互动中学习。
例如，设计“Halloween”庆祝活动，让学生们在社交中学习节日的起源、英语词汇、习俗特点等。
5. 结合实际场景通过给学生提供一些实际场景，例如购物、旅游等，让学生们在生活中学习英语语言实用技能。
例如，在商场模拟购物场景、饭店内外点餐等场景里，让学生们学习英语口语表达。
总之，利用趣味性教学可以大大激发学生的兴趣和积极性，增加学习的效率和乐趣。
英语教育者需要根据学生年龄、程度和性格特点等因素来选择适合的趣味性教学方法输，这样才能达到更好的教学效果和教育目标。
趣味性教学在英语教学中的运用
趣味性教学在英语教学中的运用【摘要】本文讨论了趣味性教学在英语教学中的重要性和应用。
趣味性教学可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习动力。
在英语听力、口语、阅读和写作教学中，趣味性教学都能够起到积极的作用，使学生更加身临其境地学习语言。
通过引入趣味性元素，教师可以创造出有趣的学习氛围，激发学生的学习潜力。
趣味性教学不仅可以提高学生的学习效果，还具有重要意义，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和思维能力。
未来，趣味性教学在英语教学中仍有很大的发展空间，可以结合更多新技术和创新教学方法，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
【关键词】趣味性教学、英语教学、兴趣、听力、口语、阅读、写作、学习效果、重要意义、发展方向1. 引言1.1 趣味性教学在英语教学中的运用的重要性趣味性教学在英语教学中扮演着非常重要的角色。
趣味性教学可以激发学生学习英语的兴趣，让他们更加积极参与课堂活动，提高学习效率。
通过引入有趣的教学内容和活动，可以让学生在学习过程中感到愉快和轻松，从而更容易记住和理解知识。
趣味性教学可以帮助学生更好地掌握英语听力、口语、阅读和写作技能。
通过将学习内容融入游戏、音乐、故事等有趣的元素中，可以让学生在不知不觉中提升自己的英语能力，增强对英语的兴趣和自信心。
最重要的是，趣味性教学可以提高学生的学习动机和学习效果。
学生在愉快的学习氛围中学习英语，会更容易产生学习的动力和兴趣，从而取得更好的学习成绩。
趣味性教学不仅可以增强学生的学习能力，还可以培养学生的学习兴趣和学习习惯，为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
1.2 趣味性教学的定义趣味性教学是一种在教育过程中注重激发学生兴趣和激发学习动机的教学方法。
它通过设计富有趣味性的教学活动和任务，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
趣味性教学不仅注重知识传授，更注重培养学生的学习兴趣、激发学习动力和培养学习能力。
在趣味性教学中，教师可以通过游戏、歌曲、故事等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果和学习质量。
趣味性教学让快乐走进英语课堂
趣味性教学让快乐走进英语课堂在传统的英语教学中，往往注重学生对单词和语法知识的记忆和掌握，而缺乏趣味性和互动性，使得学生对英语产生厌倦和抵触情绪。
通过引入趣味性教学，可以让快乐走进英语课堂，激发学生学习英语的兴趣和热情。
一、创设趣味性学习环境趣味性教学首先要创设一个趣味性的学习环境。
教师可以在教室中悬挂各种英语乐园的装饰品，如英语漫画、挂图等，给学生一种轻松愉快的感觉。
可以通过音乐、游戏等方式为课堂增添乐趣，使学生在愉悦的氛围下更好地学习英语。
二、运用多媒体教学工具趣味性教学需要运用多媒体教学工具，如教学软件、教学视频、幻灯片等。
通过多媒体教学工具，可以将英语知识形象化呈现给学生，吸引学生的注意力，提高学习的趣味性。
可以运用动画、游戏等形式进行互动式学习，让学生通过参与感知的方式更好地掌握英语知识。
三、设计趣味性活动趣味性教学需要设计一些趣味性活动。
可以组织英语角活动，让学生分组进行角色扮演，进行英语对话，增强学生的口语表达能力。
还可以组织英语歌唱比赛、英语演讲比赛等，让学生通过参与竞赛的方式更好地学习英语。
四、运用趣味性教学方法趣味性教学需要运用一些趣味性教学方法。
可以运用游戏教学法，将英语知识融入到游戏中，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。
还可以运用故事教学法，通过讲故事的方式让学生学习英语，增加学习的趣味性和可感知性。
五、激发学生学习兴趣趣味性教学需要激发学生的学习兴趣。
教师可以通过开展有趣的英语活动，如英语短剧表演、英语趣味竞赛等，让学生充分参与激发学生的学习兴趣。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计更切合学生实际的学习内容，使学生更愿意学习英语。
通过趣味性教学，可以让快乐走进英语课堂，激发学生学习英语的兴趣和热情。
通过创设趣味性学习环境、运用多媒体教学工具、设计趣味性活动、运用趣味性教学方法和激发学生学习兴趣等方式，教师可以使英语课堂更有趣味性，让学生更积极地学习英语，提高英语学习效果。
趣味性教学让快乐走进英语课堂
趣味性教学让快乐走进英语课堂引言在传统的英语教学中，学生们往往会感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
如果能够通过趣味性教学方法，让快乐走进英语课堂，那么学生们就能够更加愉快地学习英语，提高他们的学习效果。
本文将会介绍几种趣味性教学方法，帮助教师们在英语课堂上注入更多的乐趣，让学生们在快乐中学习，提高他们的英语水平。
一、游戏教学游戏是一种非常适合英语教学的趣味性教学方法。
通过各种各样的英语游戏，教师可以激发学生的兴趣，增加他们学习英语的动力。
1. 单词大富翁单词大富翁是一种很受学生欢迎的游戏，教师可以利用这个游戏来教授新的单词。
游戏规则是：先将学生分成若干组，然后让他们轮流掷骰子，每次落在一个方格上就要说出该方格上的单词，并用该单词造句。
通过这种方式，学生们可以在游戏中不知不觉地学习新的单词，加深对单词的印象，提高他们的词汇量。
2. 语法接龙语法接龙是一种既能够训练学生的语法知识，又能够增加他们的趣味性的游戏。
教师可以在游戏中出一个语法知识点，然后让学生进行接龙，每个学生都要说出一个符合语法知识点的句子。
这样既能够让学生们在游戏中巩固语法知识，又能够增加他们的竞争意识，提高他们的参与度。
二、趣味性阅读在英语课堂上进行趣味性阅读也是一种很好的教学方法。
通过趣味性的阅读材料，可以激发学生对英语阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
1. 童话故事在英语课堂上，教师可以用英文讲述一些经典的童话故事，比如《灰姑娘》、《睡美人》等。
这些故事情节简单，语言易懂，非常适合学生学习英文。
而且，通过这些故事，学生们能够更好地了解西方文化，增加他们的跨文化交际能力。
2. 漫画阅读教师可以在课堂上给学生们分发一些英文漫画，让他们在课下进行阅读。
漫画的内容通常充满幽默，有趣，能够吸引学生的注意力。
而且，在阅读过程中，学生们还能够通过图片来帮助理解故事情节，提高他们的阅读能力。
三、趣味性写作1. 写信游戏教师可以设计一个写信游戏，让学生们模拟写信的情景，比如写给父母、老师或者朋友。
趣味性教学在英语教学中的运用
趣味性教学在英语教学中的运用
趣味性教学是教师将教学内容通过生动有趣的方式呈现给学生，以激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果的一种教学方式。
在英语教学中，通过趣味性教学的运用，不仅可以提高学生的英语口语能力和听力能力，还可以增强学生的语言表达能力和语感，实现学生良好的英语学习效果。
首先，在英语教学中，教师可以通过设置教学的情景化和角色扮演，让学生身临其境地体验和感受英语语言和文化，从而提高学生的语言理解和应用能力。
例如，将学生分角色在课堂上进行英语电影台词的演绎，不仅可以增强学生的语感和语调锻炼，还可以使学生更好地理解和运用英语口语表达。
其次，在英语教学中，教师还可以通过游戏化教学的方式，将英语知识融入到有趣的游戏环节中，以提高学生的学习兴趣和积极性。
例如，通过英语歌曲填词游戏，增强学生对英语单词和词汇的记忆搭配。
同时，教师还可以通过竞赛形式的英语角活动，激发学生英语交流和口语表达的积极性和参与性，从而提升学生英语口语和听力水平。
最后，在英语教学中，教师还可以利用网络音频、视频等多媒体资源，通过数字化教学方式，以更加生动有趣的方式将英语知识呈现给学生。
例如，利用网络平台上的英语教学视频，让学生听一段英语音频后进行听力题目训练等等，以提升学生的整体英语水平。
趣味性教学让快乐走进英语课堂
趣味性教学让快乐走进英语课堂现如今，越来越多的学生拥有学习英语的机会，但是让他们保持对英语学习的兴趣和热情却是一个挑战。
在教学的过程中，教师们应该采用尽可能多的方法来吸引学生的注意力和参与度，其中之一便是引入趣味性教学。
趣味性教学的概念是将教学内容与有趣的元素相结合，以增加学生的参与度和学习成效。
这种教学方法可以通过以下几种方式呈现：引入有趣的教学素材教师可以将标准的教学材料转化为更具有趣味性的内容。
例如，可以引入与学习主题相关的音乐、视频、图片、游戏等，也可以将课文转化成故事形式，引入趣味故事情节。
体验式学习体验式学习可以让学生更深入地理解教学内容。
例如，在学习英语的单词时，教师可以安排学生进行语音、形状、颜色等相关感官体验，学习更加生动和有成效。
小组讨论和练习在课堂中，小组活动可以帮助学生更好地合作、分享和想象，例如分成多组，让每组设计自己的英文横幅广告，或者让学生在小组中表演互动游戏。
趣味性评估方法趣味性评估方法可以帮助学生更好地在学习英语中享受学习的过程。
例如教师可以设计关于课堂学习的趣味问答、小游戏或者评估项目，让学生参与其中，并通过评估了解自己的学习情况。
语言角和戏剧通过创设语言角和戏剧，可以让学生更加互动并且更好地理解课程内容。
例如，学生在语言角中可以和老师和同学交流，并用学习的英语单词进行交流，戏剧课堂手段可以帮助学生更好地扮演角色和表达情感。
总而言之，趣味性教学可以将单调枯燥的教学过程转化得更加有趣，能够吸引学生的兴趣和热情，提高他们的参与度和学习能力。
教师应该从课程内容、教学方式和教学评估等方面考虑，注重学生的参与度和学习体验，借此创造一个更加愉快和温馨的英语学习环境。
趣味性教学让快乐走进英语课堂
趣味性教学让快乐走进英语课堂趣味性教学是指通过寓教于乐的方式，让学生在学习的过程中感到愉快和快乐。
在英语课堂上，趣味性教学可以让学生更加主动、积极地参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣和学习动力。
本文将就如何让趣味性教学走进英语课堂进行探讨。
趣味性教学要结合学生的兴趣和爱好。
不同年龄段的学生对于趣味性教学的需求和接受程度都是不同的，因此老师需要根据学生们的年龄和性格特点，有针对性地设计趣味性教学活动。
小学生喜欢图画和游戏，可以通过唱歌、跳舞和绘画等方式来教授英语知识；而中学生则更加偏好于角色扮演、小品表演和实验等趣味性的教学形式。
趣味性教学要贴近学生的生活，将英语教学与学生的日常生活相结合。
可以通过让学生观看英文动画片或者英文电影，然后进行讨论和交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识。
老师还可以通过英语歌曲、英文故事等方式来激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松的氛围中学会更多的英语知识。
趣味性教学要注重实践性。
通过让学生进行英语对话、角色扮演等实践性的活动，让学生在学习的过程中能够更加深入地体会和掌握英语知识。
老师也可以设计一些富有情景感染力的趣味性教学活动，让学生在实践中学会英语，从而提高他们的学习效果。
趣味性教学要充分挖掘学生的潜力和创造力。
通过开展一些富有创意的趣味性教学活动，让学生在参与活动的过程中得到启发和激发，从而提高他们的语言表达能力和思维能力。
也能够让学生在趣味性教学中得到发展和提升，从而更加积极地参与到英语学习当中。
在总体上，趣味性教学可以让学生在轻松活泼的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和学习效果。
教师在开展趣味性教学的过程中，要根据学生的年龄和兴趣特点，设计出符合学生需求的趣味性教学活动，从而让趣味性教学真正走进英语课堂。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学小学英语课堂中的趣味性教学可以说是非常重要的，因为小学生对于语言的学习往往缺乏兴趣，很容易感到枯燥和无聊。
而趣味性教学可以提高学生的参与度和积极性，激发他们学习英语的兴趣，从而更好地掌握英语知识。
趣味性教学可以通过多媒体和游戏来达到目的。
多媒体教学可以帮助孩子们直观地获取知识，使抽象的英语概念变得更加具体和可视化。
而游戏则可以通过互动性和竞争性来吸引学生的注意力，增强他们的兴趣和参与度。
可以通过课堂游戏进行单词和句子的复习，让学生在愉快的氛围中学习和巩固知识。
趣味性教学可以通过故事和歌曲来实现。
故事和歌曲具有很强的吸引力，能够激发学生的想象力和表达能力。
故事可以用来教授词汇和语法知识，同时培养学生的阅读能力和理解能力。
而歌曲可以帮助学生记忆单词和句子，提高他们的语音和语调。
通过故事和歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们的学习效果。
趣味性教学可以通过角色扮演和小组合作来实现。
角色扮演可以让学生扮演不同的角色，从而更好地理解和运用英语知识。
可以组织学生进行英语剧本表演，让他们在表演中使用英语对话，提高他们的口语表达能力。
而小组合作可以让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
通过角色扮演和小组合作，学生可以更好地运用所学的英语知识，从而增强他们的学习兴趣和学习能力。
趣味性教学还可以通过实地参观和互动体验来实现。
小学生是好奇心旺盛的，他们喜欢亲身体验和观察。
可以组织学生去实地参观英语国家的文化活动或者英语角，让他们用英语进行交流和互动。
通过实地参观和互动体验，学生可以更好地感受和了解英语的实际应用，激发他们的学习兴趣。
趣味性教学在英语教学中的运用
趣味性教学在英语教学中的运用导言：趣味性教学是指通过富有创意、有趣的方式来传授知识和技能，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
在英语教学中，趣味性教学具有非常重要的意义，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
本文将探讨趣味性教学在英语教学中的运用，以及一些具体的教学方法和技巧。
一、趣味性教学的重要性1. 激发学生学习兴趣趣味性教学可以激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语学习产生积极的情感，提高学习的主动性和自觉性。
通过趣味性教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习的积极性和主动性。
2. 增强学习动力通过趣味性教学，教师可以设计各种有趣的教学活动和教学内容，让学生在参与其中时感到愉悦和享受，从而增强学习的动力。
学生在快乐的氛围中学习，会更加投入到学习中，积极主动地参与教学活动。
3. 提高学习效果趣味性教学可以更好地激发学生的学习潜能，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
通过趣味性教学，可以提高学生的学习效果，使他们在愉快的氛围中获得更好的学习成果。
1. 游戏教学法游戏是孩子们的天性，通过游戏教学法可以激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
教师可以设计各种有趣的英语游戏，如语音游戏、词汇游戏、句型游戏等，让学生在游戏中学习，从而在愉快的氛围中轻松掌握英语知识和技能。
2. 演讲比赛通过组织英语演讲比赛，可以让学生在实践中提高英语口语表达能力，同时增强他们的自信心和表达能力。
教师可以设置一些有趣的话题，让学生进行趣味性的演讲比赛，从而激发学生学习英语的兴趣，提高他们的口语表达能力。
3. 角色扮演通过角色扮演的方式，可以让学生在模拟情景中练习英语口语，提高他们的口语表达能力。
教师可以设计一些趣味性的角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语练习，从而更好地掌握英语口语。
4. 英语歌曲英语歌曲是学习英语的一种有趣的方式，通过唱歌可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时提高他们的语感和语音准确性。
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趣味性在英语教学中的妙用
摘要：兴趣是最好的老师，在小学英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
英语教学
过程中，我们可以利用歌曲、游戏、多媒体课件等趣味性教学手段，激发学生的
学习兴趣，寓教于乐，增强他们的自信心，使学生们积极、主动地学习英语，从
而提高英语教学效率。
关键词：歌曲游戏夸张多媒体激趣寓教于乐
兴趣是最好的老师，也是推动学生学习的内在力量，是学生学习的强大动力。
教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的心理状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。
”因此，通过趣味性教学手段的妙用，激发和维持学生对英语学习的持久兴趣，让他们不断处于轻松愉
快的学习氛围中，乐学英语，主动参与，玩中学，做中学，学中用，从而提高课
堂教学效果。
歌曲和歌谣能有效地保持学生的兴趣,根据小学生活泼好唱这一特点,教学时
我便以歌引趣,活跃课堂气氛。
无论是用英语歌曲导入，或作为新授后的趣味巩固，效果都很好。
简单的歌曲和歌谣在教学的时候还可以更用心一点，不但让大多数
学生学会唱，而且歌的曲谱可以用来自己填词，变成另外一首朗朗上口的歌，如
四年级第八册有一首歌Twinkle twinkle little star，我觉得韵律明快，就用三年级
第六册第九模块的重点句填词自创了一首歌:
Will you,will you take your kite？No,I won't.No,I won't.
Will you,will you take your kite？No,I won't.No,I won't.
Why not？Why not？Because tomorrow is Friday.
在教孩子们理解课文基础、抓出重点句操练后，我让学生用这种方式趣味复
习重点句，发现孩子们非常乐于开口唱，而且对本模块的重点句掌握也很扎实，
教学效果明显。
愿我们多一点教学机智，把它们变成快乐的源泉，也让我们的学
生能从我们的英语教学中得到更多的乐趣。
对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，而这种形式也是提高课堂效率非常有效
的教学手段。
我在平常的英语教学中，“Guessing Games”、“传话筒”、“Imita te Show”、“higher and lower”等游戏都是常做的，使课堂教学能够真正地实现“在玩
中学，在学中玩”，寓教于乐。
我在教反义词的时候是这样操练的：如long-short
编成chant：long,long,long.This ruler is long.(声音越来越高)，short,short,short.That ruler is short.(声音越来越低)；同样可以加上动作，如tall,tall,tall.The giraffe is
tall.(声音越来越高，用手演示越来越高)，short,short,short.I am short.(声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有big和small等等。
把这些反义词放在一起操练，
声音高低起伏，在情境中理解单词，趣味操练，学生乐于参与，兴致勃勃，单词
的发音和含义也记得牢，记得准，教学效果事半功倍。
为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课堂上运用夸张的手法进行
教学，也会起到意想不到的效果。
有一次，我在教四年级学生学“didn’t+动词原形”的时候，我形象而夸张地对学生说：“‘Didn’t’ is a tiger.He ate the ‘-ed’.意思即是Didn’t 是一只老虎，它把动词后边的ed吃掉了，所以didn’t+动词原形”。
学生听
完后有的哄堂大笑，有的感慨地说：“老师，你说得太形象了。
我们肯定会记住的。
”的确，学生对这个知识点记得特别扎实，而且一提起didn’t就会想起“Didn’t is a tiger.He ate the-ed.”真是收到了出乎意料的效果。
多媒体形、声、色、情并茂的特点，对于英语教学具有得天独厚的优势。
多
媒体教学课件中变化多端的文字、美妙的声音、奇妙的动画，在教学中创造了更
多情境，使学生易于接受知识，把课堂变成愉快的“英语乐园”，把单调的学习变
成多种感受的娱乐，自然而然地学习、巩固课本知识，掌握内容要点，达到了对
知识的再学习和再认识。
并促进学生运用语言进行交际，使学生能够活学活用，
培养学生的发散性思维和创新能力。
如学习What will you be时，我给孩子们播放了幼儿英语儿歌-社会职业名称，孩子们在观看时情不自禁地跟着说英语职业名称，既复习了学过的，又了解了一
些新的职业名称。
学完新知识，我让孩子们自己尝试编一个，孩子们兴趣盎然，
一个个都成了小诗人。
由此可见，只要我们将之融会贯通，融入英语课堂教学的
各个环节，必能大大优化英语课堂教学的全过程，带来英语课堂教学的新面貌，
也必能大大提高教学效率。
总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点。
一个好的英
语教师就应该想方设法，妙用歌曲、游戏、多媒体等孩子们喜闻乐见的趣味性教
学手段，激发学生的学习兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”，寓教于乐于课堂
之中，培养、激发和保持学生对英语的兴趣和好奇心，这样才能真正实现高效课堂，提高英语的教学效果。
参考文献
[1]《小学新课程标准》.北京师范大学出版社。
[2]William Littlewood 著《交际语言教学论》.外语教学与研究出版社。
[3]Jeremy Harmer 著《How to Teach English》.外语教学与研究出版社。
[4]《心灵放歌——唱响情趣教育新曲》.青岛出版社。