管理学-领导理论
管理学：领导理论
坦南鲍姆 和斯密特
▲领导方式是一个连续变量，从独裁式的领导方式到极度民主化的放任式领导方 式之间存在着多种领导方式，其中七个领导模式具有代表性。 ▲有效的领导方式就是能在特定时间和条件下选择所需要的领导行为。 ▲判断领导方式好坏的考虑因素有：①领导者能力②员工能力③环境
费德勒
▲提出第一个有关领导的综合权变模型，即“有效领导的权变模型” ▲认为有效的领导行为依赖于领导者与被领导者相互影响的方式，以及情境给予领导者的控制 和影响程度的一致性 ▲通过设计“最难共事者（LPC） ”问卷，提出两种基本领导风格：任务导向性（生产取向）和 关系导向性（人情取向） ，以及三种情境因素：①领导者-成员关系②任务结构③职位权力。三种
理论名称 领导品质 理论 领导 风格 /行为 理论 传统特质理论 现代特质理论 领导四分图模 式 /定规、关怀维 度 员工导向、 生产导向 领导风格理论
代表人物 吉伯等 吉色列 俄亥俄州 立大学 领导者所具有的品质和特性是在实践中形成的
主要思想和相关理论概念（部分包含模型） 领导者所具有的品质是天生的，天赋是一个人能否充当领导者的根本因素 ▲领导行为有两个维度，①定规（组织）维度：领导者为了达到组织目标，为自己和下属都确定任务 ②关怀（关心人）维度：具有信任和尊重下属的看法与情感的工作关系程度，即以人际关系为中心 ▲强调定规和关怀均高的领导行为会产生积极的效果密歇根大 Nhomakorabea学 勒温
▲领导行为有两个维度，①员工导向：重视人际关系，关心下属的需要②生产导向：重视工作的过程和结果，把群体视为达到目标的工具 ▲员工导向的领导着十分有利，与高群体生产率和高工作满意度成正相关 ▲以权力定位为基本变量，把领导者表现的极端工作作风分为三个类型：①专制作风—权力定位 于领导手中②民主作风—权力定位于群体③放任自流作风—权力定位于每个职工手中 ▲大量领导人采纳的工作作风处于两种极端类型之间的混合型
管理学领导理论完整版
（五）领导理论一、领导（1）什么是领导1、含义2、权力、影响力、职权1）、权力2）、影响力影响力是一种不利用权力就使他人或者下属做事的能力。
3）、职权职权，指职务范围以内的权力。
职权是指管理职位所固有的发布命令和希望命令得到执行的一种权力。
职权是古典学者的一大信条：它被视为是把组织紧密结合起来的粘结剂。
职权可以向下委让给下属管理人员，授予他们一定的权力，同时规定他们在限定的范围内行使这种权力。
职权分为三种形式，即直线职权、参谋职权和职能职权。
直线职权是指给予一位管理者指挥其下属工作的权力，也就是通常所说的指挥权。
显然，每一管理层的主管人员都具有这种职权，只不过每一管理层次的功能不同，其职权的大小及范围不同而已。
所谓参谋职权是指管理者拥有某种特定的建议权或审核权，可以评价直线方面的活动情况，进而提出建议或提供服务。
职能职权是指参谋人员或某部门的主管人员所拥有的原属直线主管的那部分权力。
在纯粹参谋的情形下，参谋人员所具有的仅仅是辅助性职权，并无指挥权。
但是，随着管理活动的日益复杂，主管人员仅依靠参谋的建议还很难做出最后的决定，为了改善和提高管理效率，主管人员就可能将职权关系作某些变动，把一部分原属自己的直线职权授予参谋人员或某个部门的主管人员，这便产生了职能职权。
3、三者内在联系①②权力与职权：联系：职权也是权力的一种。
职权，顾名思义，与职位，职务有关的权力，多是因为职位或者职务而获得的有针对性的权力。
区别：1、职权是赋予某个正式职位的合法权力，它与企业组织的结构和管理联系在一起。
职权的范围要小于权力。
2、组织职权存在于上下级之间，而权力可以存在两个人或更多人之间，可以在纵向和横向上使用，并不仅仅局限于企业的所有者或管理者。
一般而言，企业中的管理者凭借他们的职权或权力，为企业中的员工制定并推行规则。
正式职权作为权力的一种，经常与组织结构与管理层次联系在一起，但职权和权力这两个名词常常彼此相互交织。
管理者如何能够有效地运用他的职权取决于他的理解力，而权力的实质内容就是向他人施加影响的能力。
管理学说课稿-领导理论
管理学说课稿-领导理论《管理学》课程说课稿各位评委老师，大家上午好，我是***，毕业于****，所学专业为****，现在****工作，今天我说课的题目是“领导理论”。
我选择的教材是《管理学(第三版)》。
《管理学》是工商管理专业的基础课，下面我将从教材分析、课程总体设计、讲课内容、教法学法、教学过程设计等方面来对本次课进行说明。
一、教材分析和课程总体设计考虑到教学效果和教材的权威性，我选用的教材是普通高等教育十一五国家级规划教材《管理学》(第三版)，由周三多主编。
该教材是“面向21世纪课程教材”和高等学校工商管理类各专业核心课程教材，以适应高校教学改革需要为出发点，以全面反应新知识、新信息为主要特色，教材中融入了足够的实训、案例内容，可供学生讨论学习。
本课程在大一第一学期开设，总计64学时。
按照教材的体系，教学内容共分为六大模块:第一模块是总论，包含第一章到第四章的内容，阐述了管理学的使命和基础，总计用8学时完成教学。
第二模块是决策与计划职能，包含决策的过程与方法、计划的编制、战略性计划与实施等几部分的内容.总计用12学时完成教学。
第三模块是组织职能，主要包括组织设计、人力资源管理、组织变革与组织文化等方面内容。
总计用12学时完成教学。
第四模块是领导职能，主要介绍领导理论、激励、沟通、协调和团队管理技能等几个方面内容。
总计用16 学时完成。
第五模块是控制职能，主要介绍控制过程以及预算控制、生产控制、财务控制等控制方法。
总计8学时完成教学。
第六模块式创新职能，主要包括工作流程再造、企业技术创新、企业组织创新等内容。
总计8学时完成教学。
二、讲课内容今天要讲的“领导理论”属于“领导职能”这一模块，是第十一章“领导概论”的第三节。
计划安排2个课时。
engineering quality is regarded as life and moral commitment and action. Is "generations, quality first," the determination and will. Is the witness of electric power construction achievement, is the innovative show. For the full implementation of the national quality project ideas, reflecting "the pursuit of excellence, cast classics" national best spirit, implementation of my company, "setting up top quality consciousness(一)教学目标1、掌握领导特性论、领导行为论和领导情景论的主要观点和研究成果。
《管理学》教案—领导理论
《管理学》教案—领导理论一、引言：在日常生活和工作中，领导者扮演着至关重要的角色。
领导的能力和风格对组织的发展和员工的发展起着决定性的作用。
本教案旨在介绍领导理论，帮助学生了解不同领导理论的特点和应用。
二、领导理论的分类：领导理论可以分为传统领导理论和现代领导理论两大类。
1. 传统领导理论：1.1 伦理学领导理论：重视道德和道德原则对领导行为的影响，如德行领导、伦理感化等。
1.2 特质领导理论：认为领导者具备一些特定的个人特质，如领导能力、决策能力等。
1.3 行为领导理论：关注领导者的行为模式和行为风格对组织绩效的影响，如任务导向型领导、关系导向型领导等。
2. 现代领导理论：2.1 情境领导理论：强调领导行为和领导风格的适应性，根据不同情境采取不同的领导方式。
2.2 变革型领导理论：突出领导者的变革和创新能力，激发员工的潜力，推动组织的变革和发展。
2.3 依从型领导理论：强调领导者与员工之间的互动和合作关系，通过共享权力和决策，建立团队的领导模式。
三、领导理论的应用：1. 经典领导理论在实践中的应用：传统领导理论中的伦理学领导理论可用于培养学生的道德观念和责任感，使他们在将来的职业生涯中成为具备道德修养的领导者。
特质领导理论可应用于选拔和培养领导者，通过评估领导者的特点，找到合适的人选。
行为领导理论可用于指导领导者的行为模式和风格，帮助他们提高领导能力。
2. 现代领导理论在实践中的应用：情境领导理论可以应用于组织变革和管理中，通过适应不同的情境来选择合适的领导方式，推动组织的发展。
变革型领导理论可用于激励员工的创新和发展，鼓励他们敢于冒险，推动组织的变革和创新。
依从型领导理论可应用于打造团队，通过共享权力和决策，建立和谐的团队氛围。
四、领导理论的发展趋势：1. 强调领导力的学习和发展：现代领导理论越来越注重领导力的学习和发展，认为领导能力可以通过培训和实践不断提升。
2. 关注领导者的情绪智力：领导者的情绪智力对组织的氛围和员工的积极性有着重要影响，因此越来越多的领导理论关注于领导者的情绪智力的培养和发展。
管理学教案—领导理论
管理学教案—领导理论第一章：领导理论概述1.1 学习目标了解领导理论的定义与重要性掌握领导理论的发展历程理解领导理论在实践中的应用1.2 教学内容领导理论的定义与重要性领导理论的发展历程：传统的领导理论、现代的领导理论领导理论在实践中的应用案例分析1.3 教学方法讲授法：讲解领导理论的定义、发展历程案例分析法：分析领导理论在实践中的应用案例1.4 教学评估课堂讨论：学生对领导理论的理解与看法案例分析报告：学生对领导理论应用案例的分析与评价第二章：特质理论2.1 学习目标了解特质理论的基本概念与主要代表人物掌握特质理论的评价与局限性理解特质理论在实践中的应用2.2 教学内容特质理论的基本概念与主要代表人物：阿尔伯特·班杜拉、约翰·博伊德等特质理论的评价与局限性特质理论在实践中的应用案例分析2.3 教学方法讲授法：讲解特质理论的基本概念、主要代表人物案例分析法：分析特质理论在实践中的应用案例2.4 教学评估课堂讨论：学生对特质理论的理解与看法案例分析报告：学生对特质理论应用案例的分析与评价第三章：行为理论3.1 学习目标了解行为理论的基本概念与主要代表人物掌握行为理论的评价与局限性理解行为理论在实践中的应用3.2 教学内容行为理论的基本概念与主要代表人物：道格拉斯·麦格雷戈、亚伯拉罕·马斯洛等行为理论的评价与局限性行为理论在实践中的应用案例分析3.3 教学方法讲授法：讲解行为理论的基本概念、主要代表人物案例分析法：分析行为理论在实践中的应用案例3.4 教学评估课堂讨论：学生对行为理论的理解与看法案例分析报告：学生对行为理论应用案例的分析与评价第四章：情境理论4.1 学习目标了解情境理论的基本概念与主要代表人物掌握情境理论的评价与局限性理解情境理论在实践中的应用4.2 教学内容情境理论的基本概念与主要代表人物：弗雷德·菲德勒、保罗·赫塞等情境理论的评价与局限性情境理论在实践中的应用案例分析4.3 教学方法讲授法：讲解情境理论的基本概念、主要代表人物案例分析法：分析情境理论在实践中的应用案例4.4 教学评估课堂讨论：学生对情境理论的理解与看法案例分析报告：学生对情境理论应用案例的分析与评价第五章：领导理论的综合与应用5.1 学习目标理解领导理论的综合与实践的重要性掌握领导理论的综合与应用的方法学习领导理论的综合与应用的案例5.2 教学内容领导理论的综合与实践的重要性领导理论的综合与应用的方法：理论联系实际、跨学科研究等领导理论的综合与应用的案例：成功的领导实践、领导理论的应用失误等5.3 教学方法讲授法：讲解领导理论的综合与实践的重要性、领导理论的综合与应用的方法案例分析法：分析领导理论的综合与应用的案例5.4 教学评估课堂讨论：学生对领导理论的综合与实践的看法案例分析报告：学生对领导理论的综合与应用案例的分析与评价第六章：领导风格理论6.1 学习目标理解领导风格理论的基本概念与主要代表人物掌握领导风格理论的评价与局限性理解领导风格理论在实践中的应用6.2 教学内容领导风格理论的基本概念与主要代表人物：勒温、赫尔曼·恩斯特等领导风格理论的评价与局限性领导风格理论在实践中的应用案例分析6.3 教学方法讲授法：讲解领导风格理论的基本概念、主要代表人物案例分析法：分析领导风格理论在实践中的应用案例6.4 教学评估课堂讨论：学生对领导风格理论的理解与看法案例分析报告：学生对领导风格理论应用案例的分析与评价第七章：变革领导理论7.1 学习目标理解变革领导理论的基本概念与主要代表人物掌握变革领导理论的评价与局限性理解变革领导理论在实践中的应用7.2 教学内容变革领导理论的基本概念与主要代表人物：詹姆斯·麦克雷、彼得·圣吉等变革领导理论的评价与局限性变革领导理论在实践中的应用案例分析7.3 教学方法讲授法：讲解变革领导理论的基本概念、主要代表人物案例分析法：分析变革领导理论在实践中的应用案例7.4 教学评估课堂讨论：学生对变革领导理论的理解与看法案例分析报告：学生对变革领导理论应用案例的分析与评价第八章：领导伦理理论8.1 学习目标理解领导伦理理论的基本概念与主要代表人物掌握领导伦理理论的评价与局限性理解领导伦理理论在实践中的应用8.2 教学内容领导伦理理论的基本概念与主要代表人物：约瑟夫·巴达克、菲利普·基恩等领导伦理理论的评价与局限性领导伦理理论在实践中的应用案例分析8.3 教学方法讲授法：讲解领导伦理理论的基本概念、主要代表人物案例分析法：分析领导伦理理论在实践中的应用案例8.4 教学评估课堂讨论：学生对领导伦理理论的理解与看法案例分析报告：学生对领导伦理理论应用案例的分析与评价第九章：领导力发展与管理9.1 学习目标理解领导力发展的基本概念与主要理论掌握领导力发展的评价与局限性理解领导力管理的基本概念与主要方法9.2 教学内容领导力发展的基本概念与主要理论：领导生命周期理论、领导力发展阶段理论等领导力发展的评价与局限性领导力管理的基本概念与主要方法：领导力培训、领导力教练等9.3 教学方法讲授法：讲解领导力发展的基本概念、主要理论案例分析法：分析领导力发展的评价与局限性小组讨论法：讨论领导力管理的基本概念与主要方法9.4 教学评估课堂讨论：学生对领导力发展的理解与看法案例分析报告：学生对领导力发展评价与局限性的分析与评价小组报告：学生对领导力管理的基本概念与主要方法的讨论与评价第十章：领导力在组织中的应用10.1 学习目标理解领导力在组织中的重要性掌握领导力在组织中的应用方法学习领导力在组织中的应用案例10.2 教学内容领导力在组织中的重要性领导力在组织中的应用方法：领导力与组织文化、领导力与组织变革等领导力在组织中的应用案例：成功的领导力应用、领导力应用的挑战与解决方法等10.3 教学方法讲授法：讲解领导力在组织中的重要性、领导力在组织中的应用方法案例分析法：分析领导力在组织中的应用案例10.4 教学评估课堂讨论：学生对领导力在组织中的应用的看法案例分析报告：学生对领导力在组织中的应用案例的分析与评价第十一章：领导力与团队建设11.1 学习目标理解领导力在团队建设中的作用掌握团队建设的基本理论学习有效的团队建设策略11.2 教学内容领导力在团队建设中的作用：团队领导力、团队激励等团队建设的基本理论：团队发展阶段、团队凝聚力等有效的团队建设策略：沟通与协作、团队培训等11.3 教学方法讲授法：讲解领导力在团队建设中的作用、团队建设的基本理论案例分析法：分析有效的团队建设策略小组讨论法：讨论团队建设实践中的问题与解决方法11.4 教学评估课堂讨论：学生对领导力在团队建设中的作用的理解与看法案例分析报告：学生对有效的团队建设策略的分析与评价小组报告：学生对团队建设实践中的问题与解决方法的讨论与评价第十二章：领导力与战略管理12.1 学习目标理解领导力在战略管理中的重要性掌握领导力在战略管理中的应用方法学习领导力在战略管理中的应用案例12.2 教学内容领导力在战略管理中的重要性领导力在战略管理中的应用方法：领导力与战略规划、领导力与战略执行等领导力在战略管理中的应用案例：成功的领导力应用、领导力应用的挑战与解决方法等12.3 教学方法讲授法：讲解领导力在战略管理中的重要性、领导力在战略管理中的应用方法案例分析法：分析领导力在战略管理中的应用案例12.4 教学评估课堂讨论：学生对领导力在战略管理中的应用的看法案例分析报告：学生对领导力在战略管理中的应用案例的分析与评价第十三章：领导力与组织变革13.1 学习目标理解领导力在组织变革中的作用掌握组织变革的基本理论学习有效的组织变革策略13.2 教学内容领导力在组织变革中的作用：领导力与组织创新、领导力与组织转型等组织变革的基本理论：组织变革过程、组织变革阻力等有效的组织变革策略：沟通与协调、组织培训等13.3 教学方法讲授法：讲解领导力在组织变革中的作用、组织变革的基本理论案例分析法：分析有效的组织变革策略小组讨论法：讨论组织变革实践中的问题与解决方法13.4 教学评估课堂讨论：学生对领导力在组织变革中的作用的理解与看法案例分析报告：学生对有效的组织变革策略的分析与评价小组报告：学生对组织变革实践中的问题与解决方法的讨论与评价第十四章：领导力与绩效管理14.1 学习目标理解领导力在绩效管理中的作用掌握绩效管理的基本理论学习有效的绩效管理策略14.2 教学内容领导力在绩效管理中的作用：领导力与绩效激励、领导力与绩效评估等绩效管理的基本理论：绩效管理原则、绩效管理流程等有效的绩效管理策略：沟通与反馈、绩效改进等14.3 教学方法讲授法：讲解领导力在绩效管理中的作用、绩效管理的基本理论案例分析法：分析有效的绩效管理策略小组讨论法：讨论绩效管理实践中的问题与解决方法14.4 教学评估课堂讨论：学生对领导力在绩效管理中的作用的理解与看法案例分析报告：学生对有效的绩效管理策略的分析与评价小组报告：学生对绩效管理实践中的问题与解决方法的讨论与评价第十五章：领导力的未来发展趋势15.1 学习目标理解领导力的未来发展动态掌握领导力发展的新理论和新方法学习领导力在未来挑战中的应用15.2 教学内容领导力的未来发展动态：领导力与技术进步、领导力与社会变革等领导力发展的新理论和新方法：服务型领导、互惠型领导等领导力在未来挑战中的应用：领导力与可持续发展、领导力与全球化的应对等15.3 教学方法讲授法：讲解领导力的未来发展动态、领导力发展的新理论和新重点和难点解析本文主要介绍了管理学教案——领导理论，涵盖了领导理论的概述、特质理论、行为理论、情境理论、领导风格理论、变革领导理论、领导伦理理论、领导力发展与管理、领导力在组织中的应用、领导力与团队建设、领导力与战略管理、领导力与组织变革、领导力与绩效管理以及领导力的未来发展趋势等十五个章节。
《管理学》教案—领导理论
《管理学》教案—领导理论引言在当今复杂多变的社会环境下，领导力已经成为组织成功的关键要素之一。
了解领导理论是培养和提升领导能力的基础，本教案旨在介绍几种重要的领导理论，并结合实际案例进行探讨和分析。
一、特质理论特质理论是早期的领导理论之一，它主要关注领导者的个人特质与领导效果之间的关系。
其中耐心、决断力、自信等特质被认为是成功领导者必备的品质。
实例分析：杰夫·贝索斯的领导风格杰夫·贝索斯，亚马逊公司的创始人兼首席执行官，被公认为一位杰出的企业领导者。
他决断力强、冒险精神旺盛，并具备执着追求目标的特质。
贝索斯的成功证明了特质理论在实际领导中的有效性。
二、行为理论与特质理论不同，行为理论关注领导者的行为风格与领导效果之间的关系。
研究显示，指导员、支持型、民主型和超自我型领导是不同的行为风格。
实例分析：谷歌的管理风格谷歌公司一直以开放、自由的工作环境而闻名，这得益于创始人拉里·佩奇和谢尔盖·布林的领导行为。
他们倡导员工自主决策、创新和团队合作，展现了民主型领导的典范。
三、情境理论情境理论认为，不同的情境对领导的要求不同，因此领导者应根据情境来选择适合的领导行为风格。
情境理论通过领导者、追随者和任务三个要素的匹配程度来解释领导效果。
实例分析：乔布斯的领导变革乔布斯是苹果公司的创始人和前首席执行官，以其强烈的目标导向和强硬的领导风格而闻名。
然而，当他回归苹果公司时，他发现公司面临的情境已经发生巨大变化。
为了重新激发团队的创新和合作精神，乔布斯采用了更加包容和激励的领导方式，成功带领苹果走出困境。
四、关系理论关系理论认为，领导是基于领导者与追随者之间的互动和关系建立的。
有效的领导应该建立良好的人际关系，关注员工的需求和发展，并与他们建立信任和合作的关系。
实例分析：托尼·修桥的团队领导托尼·修桥是美国篮球教练，他带领的圣安东尼奥马刺队成为NBA历史上最成功的球队之一。
管理学教案—领导理论
一、领导理论概述1. 教学目标了解领导理论的基本概念和重要性掌握领导理论的主要发展阶段理解领导理论在实践中的应用2. 教学内容领导理论的定义和重要性领导理论的主要发展阶段领导理论在实践中的应用案例3. 教学方法讲授法：介绍领导理论的基本概念和主要发展阶段案例分析法：分析领导理论在实践中的应用案例4. 教学资源教材：领导理论相关章节案例材料：领导理论在实践中的应用案例5. 教学过程导入：引出领导理论的重要性讲解：介绍领导理论的基本概念和主要发展阶段案例分析：分析领导理论在实践中的应用案例总结：强调领导理论在实际工作中的应用价值二、领导特质理论1. 教学目标了解领导特质理论的基本概念和发展历程掌握领导特质理论的主要观点和评价学会运用领导特质理论分析实际问题2. 教学内容领导特质理论的定义和发展历程领导特质理论的主要观点和评价领导特质理论在实践中的应用案例3. 教学方法讲授法：介绍领导特质理论的基本概念和发展历程案例分析法：分析领导特质理论在实践中的应用案例4. 教学资源教材：领导特质理论相关章节案例材料：领导特质理论在实践中的应用案例5. 教学过程导入：引出领导特质理论的重要性讲解：介绍领导特质理论的基本概念和发展历程案例分析：分析领导特质理论在实践中的应用案例总结：强调领导特质理论在实际工作中的应用价值三、领导行为理论1. 教学目标了解领导行为理论的基本概念和发展历程掌握领导行为理论的主要观点和评价学会运用领导行为理论分析实际问题2. 教学内容领导行为理论的定义和发展历程领导行为理论的主要观点和评价领导行为理论在实践中的应用案例3. 教学方法讲授法：介绍领导行为理论的基本概念和发展历程案例分析法：分析领导行为理论在实践中的应用案例4. 教学资源教材：领导行为理论相关章节案例材料：领导行为理论在实践中的应用案例5. 教学过程导入：引出领导行为理论的重要性讲解：介绍领导行为理论的基本概念和发展历程案例分析：分析领导行为理论在实践中的应用案例总结：强调领导行为理论在实际工作中的应用价值四、领导权力理论1. 教学目标了解领导权力理论的基本概念和发展历程掌握领导权力理论的主要观点和评价学会运用领导权力理论分析实际问题2. 教学内容领导权力理论的定义和发展历程领导权力理论的主要观点和评价领导权力理论在实践中的应用案例3. 教学方法讲授法：介绍领导权力理论的基本概念和发展历程案例分析法：分析领导权力理论在实践中的应用案例4. 教学资源教材：领导权力理论相关章节案例材料：领导权力理论在实践中的应用案例5. 教学过程导入：引出领导权力理论的重要性讲解：介绍领导权力理论的基本概念和发展历程案例分析：分析领导权力理论在实践中的应用案例总结：强调领导权力理论在实际工作中的应用价值五、领导风格理论1. 教学目标了解领导风格理论的基本概念和发展历程掌握领导风格理论的主要观点和评价学会运用领导风格理论分析实际问题2. 教学内容领导风格理论的定义和发展历程领导风格理论的主要观点和评价领导风格理论在实践中的应用案例3. 教学方法讲授法：介绍领导风格理论的基本概念和发展历程案例分析法：分析领导风格理论在实践中的应用案例4. 教学资源教材：领导风格理论相关章节六、领导影响力理论1. 教学目标理解领导影响力的概念及其重要性掌握领导影响力的来源和类型学会分析领导影响力在组织中的应用2. 教学内容领导影响力的定义和重要性领导影响力的来源和类型领导影响力的模型和理论领导影响力在实践中的应用案例3. 教学方法讲授法：介绍领导影响力的基本概念和理论案例分析法：分析领导影响力在实践中的应用案例小组讨论法：探讨领导影响力的实际应用和效果4. 教学资源教材：领导影响力相关章节案例材料：领导影响力在实践中的应用案例视频材料：展示领导影响力的实际场景5. 教学过程导入：通过情景模拟引入领导影响力的概念讲解：介绍领导影响力的定义、来源和类型案例分析：分析领导影响力在实践中的应用案例小组讨论：讨论领导影响力在组织中的作用和提升方法总结：强调领导影响力在领导实践中的重要性七、领导变革理论1. 教学目标理解领导在组织变革中的角色和责任掌握领导变革理论的主要观点和模型学会设计领导在推动变革过程中的策略2. 教学内容领导在组织变革中的角色和责任领导变革理论的主要观点和模型领导推动变革的策略和工具领导变革在实践中的应用案例3. 教学方法讲授法：介绍领导变革理论的基本概念和模型案例分析法：分析领导变革在实践中的应用案例角色扮演法：模拟领导在变革过程中的行为和决策4. 教学资源教材：领导变革理论相关章节案例材料：领导变革在实践中的应用案例视频材料：展示领导变革的实际场景5. 教学过程导入：通过情景模拟引入领导变革的概念讲解：介绍领导在组织变革中的角色和责任案例分析：分析领导变革在实践中的应用案例角色扮演：模拟领导在变革过程中的策略和行为总结：强调领导变革理论在组织发展中的应用价值八、领导伦理理论1. 教学目标理解领导伦理的概念和重要性掌握领导伦理理论的主要观点和原则学会评估领导伦理决策和行为的影响2. 教学内容领导伦理的定义和重要性领导伦理理论的主要观点和原则领导伦理决策的模型和框架领导伦理在实践中的应用案例3. 教学方法讲授法：介绍领导伦理的基本概念和理论案例分析法：分析领导伦理在实践中的应用案例道德发展法：评估领导伦理决策和行为的影响4. 教学资源教材：领导伦理相关章节案例材料：领导伦理在实践中的应用案例视频材料：展示领导伦理的实际场景5. 教学过程导入：通过情景模拟引入领导伦理的概念讲解：介绍领导伦理的定义和重要性案例分析：分析领导伦理在实践中的应用案例道德发展：评估领导伦理决策和行为的影响总结：强调领导伦理理论在领导实践中的重要性九、领导关系理论1. 教学目标理解领导与追随者之间的关系的重要性掌握领导关系理论的主要观点和模型学会构建和维护有效的领导-追随者关系2. 教学内容领导与追随者关系的定义和重要性领导关系理论的主要观点和模型领导-追随者关系的构建和维护策略领导关系在实践中的应用案例3. 教学方法讲授法：介绍领导关系的基本概念和模型案例分析法：分析领导关系在实践中的应用案例互动讨论法：探讨构建和维护有效领导关系的技巧4. 教学资源教材：领导关系相关章节案例材料：领导关系在实践中的应用案例视频材料：展示领导关系的实际场景5. 教学过程导入：通过情景模拟引入领导关系的重要性-十、领导发展理论1. 教学目标理解领导发展的概念及其在组织中的作用掌握领导发展理论的主要观点和模型学会设计领导发展的策略和计划2. 教学内容领导发展的定义和作用领导发展理论的主要观点和模型领导发展的策略和计划设计领导发展在实践中的应用案例3. 教学方法讲授法：介绍领导发展的基本概念和模型案例分析法：分析领导发展在实践中的应用案例小组讨论法：探讨领导发展的实际应用和效果4. 教学资源教材：领导发展相关章节案例材料：领导发展在实践中的应用案例视频材料：展示领导发展的实际场景5. 教学过程导入：通过情景模拟引入领导发展的概念讲解：介绍领导发展的定义和作用案例分析：分析领导发展在实践中的应用案例小组讨论：讨论领导发展在组织中的实施策略总结：强调领导发展理论在领导实践中的重要性十一、领导力与技术变革1. 教学目标理解技术变革对领导力的影响掌握在技术变革中领导的策略和挑战学会适应和引领技术变革的领导力发展2. 教学内容技术变革的现状和趋势技术变革对领导力的影响领导力在技术变革中的策略和挑战技术变革领导力的案例分析3. 教学方法讲授法：介绍技术变革的现状和趋势，以及其对领导力的影响案例分析法：分析技术变革领导力的案例小组讨论法：探讨适应和引领技术变革的领导力发展4. 教学资源教材：技术变革与领导力相关章节案例材料：技术变革领导力的案例视频材料：展示技术变革领导力的实际场景5. 教学过程导入：通过情景模拟引入技术变革对领导力的影响讲解：介绍技术变革的现状和趋势，以及其对领导力的影响案例分析：分析技术变革领导力的案例小组讨论：讨论适应和引领技术变革的领导力发展总结：强调在技术变革中领导力的重要性十二、领导力与全球化和多元化1. 教学目标理解全球化对领导力的影响掌握在全球化背景下领导的策略和挑战学会适应和引领全球化背景下的领导力发展2. 教学内容全球化背景下的领导力挑战领导力在全球化中的策略和挑战全球化领导力的案例分析3. 教学方法讲授法：介绍全球化背景下的领导力挑战案例分析法：分析全球化领导力的案例小组讨论法：探讨适应和引领全球化背景下的领导力发展4. 教学资源教材：全球化与领导力相关章节案例材料：全球化领导力的案例视频材料：展示全球化领导力的实际场景5. 教学过程导入：通过情景模拟引入全球化对领导力的影响讲解：介绍全球化背景下的领导力挑战案例分析：分析全球化领导力的案例小组讨论：讨论适应和引领全球化背景下的领导力发展总结：强调全球化背景下领导力的重要性十三、领导力与持续创新1. 教学目标理解持续创新对领导力的要求掌握在持续创新中领导的策略和挑战学会推动和引领持续创新的领导力发展2. 教学内容持续创新的含义和重要性领导力在持续创新中的角色和策略推动持续创新的领导力案例分析3. 教学方法讲授法：介绍持续创新的含义和重要性案例分析法：分析推动持续创新的领导力案例小组讨论法：探讨在持续创新中领导力的应用4. 教学资源教材：持续创新与领导力相关章节案例材料：推动持续创新的领导力案例视频材料：展示推动持续创新的领导力实际场景5. 教学过程重点和难点解析重点：1. 领导理论的基本概念、主要发展阶段及其在实践中的应用。
管理学十大理论
管理学十大理论管理学作为一门重要的学科，涵盖了众多的理论和观点，这些理论和观点对于企业和组织的管理具有重要的指导意义。
本文将介绍管理学中的十大理论，帮助读者更好地了解管理学的重要内容。
1. 领导理论。
领导理论是管理学中的重要理论之一，它研究领导者对于组织的影响和作用。
领导者的行为和决策对于组织的发展和运作具有重要的影响，因此领导理论对于组织的成功至关重要。
2. 组织行为理论。
组织行为理论研究组织内部成员的行为和互动，包括个体行为、团队行为和组织整体的行为。
这些理论帮助组织更好地理解成员的行为模式，从而更好地管理组织内部的关系和冲突。
3. 经济学理论。
经济学理论研究资源的配置和利益的最大化，它对于企业的经营和发展具有重要的指导作用。
企业需要在有限的资源下实现最大的利润，经济学理论帮助企业更好地进行决策和管理。
4. 策略管理理论。
策略管理理论研究企业的长期发展战略和目标，包括市场定位、竞争策略和资源配置等方面。
策略管理理论帮助企业更好地把握市场机会，提升竞争力，实现长期的可持续发展。
5. 绩效管理理论。
绩效管理理论研究如何评估和激励员工的绩效，包括绩效评估体系的建立和绩效激励机制的设计等方面。
绩效管理理论帮助企业更好地激励员工，提升整体绩效水平。
6. 变革管理理论。
变革管理理论研究组织变革的过程和方法，包括变革的动力、变革的策略和变革的实施等方面。
变革管理理论帮助企业更好地应对外部环境的变化，实现组织的持续发展。
7. 创新管理理论。
创新管理理论研究组织的创新活动和创新能力，包括创新的驱动力、创新的流程和创新的组织文化等方面。
创新管理理论帮助企业更好地推动创新，实现持续的竞争优势。
8. 团队管理理论。
团队管理理论研究团队的组建和运作，包括团队的构建、团队的领导和团队的协作等方面。
团队管理理论帮助企业更好地发挥团队的协作和创造力，实现团队的高效运作。
9. 决策理论。
决策理论研究决策者的决策过程和决策方法，包括决策的原理、决策的模型和决策的技巧等方面。
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领导者 提出决 策设想 交下属 讨论修 改
领导者 提出问 题征求 意见后 作出决 策
领导 者规 定界 限由 团体 作出 决策
领导者 允许下 属在规 定界限 内行使 决策权
领导行为连续一体理论
• 领导方式存在着从以领导者为中心到以 下属为中心的多种多样的方式,这些方式 是随着领导者授予下属自主权的程度而 变化的.
看球赛引起的风波
谁知，就在宣布“禁令”的那个周末晚上， 车间主任去查岗时又发现，上二班的竟有6名不在 岗。主任气得直跺脚，质问班长是怎么回事，班 长无可奈何地掏出三张病假条和三张调休条，说： “昨天都好好的，今天一上班都送来了”。说着， 凑到主任身边劝道：“主任，说真个的，其实我 也是身在曹营心在汉，那球赛太精彩了，您只要 灵活一下，看完了电视大家再补上时间，不是两 全其美吗？上个星期的二班，为了看电视，星期 五就把活提前干完了，您也不……”车间主任没等 班长把话说完，扔掉还燃着的半截香烟，一声不 吭地向车间对面还亮着灯的厂长办公室走去……
领导的权力
Legitimate Power and Personal Power
决策权
领
能力
导
组织权 指挥权
学识 品德
权 力 发 挥 的
人事权
程
情感
度
奖惩权
二、有关领导问题的理论探索
• 三个阶段：
• 1.领导特征理论 • 2.领导行为理论 • 3.领导权变理论
• 4.领导问题的新理论
•特征理论阶段 Traits theories of leadership
• 名词的领导：指既拥有组织的职位权力，有 具有个人影响力，从而影响他人行为的人。 即领导者。
• 动词的领导：指领导者在一定的环境下，运 用职位权力和个人影响力，制定组织目标 和任务，并通过对组织成功地引导、指挥、 协调和控制以完成任务、实现既定目标的 行为过程。
一、领导的含义
领导的实质 领导实质上是一种对他人的影响力，
一度出现了停滞不前甚至滑坡的局面。这时马歇尔出任公 司总裁。他敏锐地发现：广大的消费者的口味越来越世界 化，据这一情况，他提出了把食品按各地不同的口味略加 调整及改进，及开发在世界各地畅销的新型食品的设想。 这个设想最终迎来了雀巢的重新的崛起。
•
80 年代中期，雀巢公司经过调查发现：欧美的物质
水平发展很高，但有些有钱、有闲阶级的人士情感十分空
– 连续统一体理论、管理系统理论、领导方格理论
•权变理论阶段 Contingency theories of
leadership
– 20th70s至今
• 领导=f(领导者、被领导者、环境)
– 菲德勒模型、情景领导理论、不成熟-成熟理论
• 瑞士雀巢公司发展到 20 世纪 70 年代末和 80 年代初时， 世界爆发了严重的危机，雀巢也受到了巨大的影响，经常
9.1
高
•
早晨8点30分，公司常务副总、董事老杜接
到市政府电话，通知企业开展冬季 消防检查；10
分钟后老杜打电话给保卫部，通知他们去处理这
项要求；9点15分，老杜接到 库房电话，被告之
使人们的思想、行为都集中于企业目标的 实现。领导的基础是下属的追随与服从。
管理者与领导者的区别
相同点：
• 都是在组织内部通过影响他人，实现组织目标。
不同点：
• 管理者是组织法定任命的，拥有决策、奖惩等权利。 • 领导者不一定是组织任命的，可以通过个人魅力脱
颖而出。其权利来源既可以是组织的职位权力和个 人影响力，也可以仅具有个人影响力。 • 管理者都应该是领导者，而领导者不一定承担管理 者的任务。
• 影响领导方式选择的因素有: 对领导者的个性起作用的因素； 下属具有的可能影响领导者行为的因素； 情境因素。
体
四分图理论
贴
高
高体贴 ，低组织
高体贴 ，高组织
低
低体贴 ，低组织
低
低体贴 ，低组织
高
组织
管理方格图理论
高
1.9
对
人
的
关 心
5.5
9
1.1:贫乏型 9.1:任务型 1.9:俱乐部型 5.5:中庸型 9.9:团队型
住商机成为领导人需要具备的素质，而成功地抓住商机，
就需要具有敏锐的洞察力
领导行为连续统一体理论
以领导为中心的领导行为
领导权力的运用 (主管人员自由区)
以下属为中心的领导行为
下属的自主范围 (非主管人员自由区)
领导 者作 出决 策由 下属 执行
领导 者作 出并 向下 属推 销决 策
领导 者作 出决 策并 允许 提出 问题
领导理论
看球赛引起的风波
金工车间是该厂唯一进行倒班的车间。一个星 期六晚上，车间主任去查岗。发现上二班的年轻人 几乎都不在岗位。据了解，他们都去看电视现场转 播的足球比赛去了。车间主任气坏了，在星期一的 车间大会上，他一口气点了IO几个人的名。没想到 他的话音刚落，人群中不约而同地站起几个被点名 的青年，他们不服气的异口同声地说：“主任，你 调查了没有，我们并没有影响生产任务，而且……” 主任没等几个青年把话说完，严厉地警告说：“我 不管你们有什么理由，如果下次再发现谁脱岗去看 电视，扣发当月的奖金。”
虚，小猫小狗的身上。他们对待小动物宠爱有加，呵护倍
至。马歇尔感到，如果经营与这些动物的衣食住行、生老
病死有关的行当，肯定有厚利可图。据这一判断，雀巢公
司开发了“宠物食品”，短短几年时间，雀巢公司生产和
销售的“宠物食品”就占了 75% 的市场。
•
【结论】 ：雀巢公司的成功是与领导人马歇尔的敏
锐的洞察力分不开的，在当今社会激烈的竞争中，如何抓
看球赛引起的风波
• 分析与思考 1．车间主任会采取什么举动？ 2．你认为二班年轻人的作法合理吗？ 3．如果你是这位车间主任，应如何处理 这件事？
领导是一种能将 其想做的事或其发展 设想成一种远见，并 能使其他人理解、采 纳这种远见，以推动 这种远见成功的、现 实的人。
－－杰克·韦尔奇
一、领导的含义
– 20th20s-30s
• 着重研究领导者的个人特征如：身体、个性和才智特征
– 后期的研究得出成功领导者的特征：进取心、领导愿望、诚实正 直、自信、智慧、工作相关知识、快速反应
•行为理论阶段 Behavioral theories of
leadership
– 20th40s-60s
• 着重研究领导者外在表现如领导方式、作用和方法