2014新版pep小学英语五年级上册全册教案(推荐文档)
They are all very kind, and I'm kind, too.
2. Describe your teachers.
3. Decribe the pictures.
(some famous people)
4. Let's chant
(Music room, Art room, Computer room, Lab, etc.)
2. Put the teachers in the right rooms.
T: Who's he/she?
He's/She's….
(music room-- music teacher)
3. Make a chant:
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点：
四会掌握五个单词。
能运用句型Who's your…？What's he/she like?
教具准备：
recorder,somebooks,somepictures,somecards
教
学
过
程
Step 1 Warm up
1. T shows the pictures of the classrooms, Ss say
Tall, tall, computer teacher is tall,
Short, short, short, Science teacher is short,
Thin , thin, thin, Art teacher is thin,
Fat, fat, fat, Music teacher is fat,
2. Shows some pictures, Ss guess
What's he/she like?
Who is he/she?
Step 2 Presentation
1.(T hands out the pictures, practise the drills)
Who's your math teacher?
2. read the words.
3. Spell the words: tall, strong, old, short, thin
Step 3 Practise
1. Make a chant:
My grandma is old, my mother is young,
My father is tall, My little brother is short,
课题：BOOK V Unit 1 what’s he like?
教学内容：
Let’s learn, Let’s find out
教学目标：
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old, funny, kind
2、能掌握句型：Who's your…？What's he/she like?并能在具体的语境中运用；
Step 4 Assessment
1. Make an investment about your teachers
(Name, What's he/she like? Do you like him/her? Suggestions )
2. Activity book
3. Check up the answers.
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
重点难点：
Who's your math teacher?
What's he like?
教具准备：
1、写有教师名字、所任学科的胸卡。
2、展示人物特征的一些小道具。
3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师的图片。
Funny, funny, funny, they're so funny!
Step 2 Presentation
1.(T shows a book of maths)
Look! What's this?
Ss: It's a maths book.
T:(shows a picture of a man)
教
学
过
程
Step 1 Warm up
1. Let's chant
My grandma is old, my mother is young,
My father is tall, My little brother is short,
Zoom is heavy, Zip is funny,
They are all very kind, and I'm kind, too.
What's he like?
(S shows a picture, says:)
eg. S: Mr Zhao is my math teacher. He's thin and short.
T: Who's your math teacher?
Ss: Mr Zhao.
T: What's he like?
teacher.
Who's your English/math/art/science/computer/music/P.E. teacher?
Mr. Zhao/Miss Ma/Miss Liu…
What's he/she like?
He's/She's thin and short. And he/she is very kind.
教学随笔
课题：
Book V Unit 1what’s he like ?
教学内容：
Let's try , Let's talk, Read and Write
教学目标：
1、能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：
Do you have new teachers?
Yes, we have a new English/math/art/science/computer/music/P.E.
Who's he? What's he like?
T: He's our maths teacher. He's tall and thin.
T shows other pictures and ask: What's he/she like?
( young, funny, tall, strong, kind, old, short, thin)
pep小学英语五年级上册教案(最全面)含课后反思
Unit 1 My new teachers第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词上young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who's your*"? What's he /she like?并能在具体的语境中运用；入培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let' s learn 部分的单词：old T short thin, tall T strong, young, funny, kind 等。
耍求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句屮的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, stronga 教学难点如何利用所提供的对话和悄战，以旧引新*让学生进入学习状态.“护s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅華作用，可根据实际教学需要进廿使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1.孫备教学过程屮所需耍的图片、声音、课件.以及本课时的八张单词卡；2.准备一些教师的照片或圏片；3.准备录音机及录音带乜教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm—up (热身〉(I)播放$ start下而歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第-单元英语学习的兴趣°还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：T have a new friend, lie' s talk He* s strong, too."并结合相关人物的图片，引导学生复习stron^» tall, shorts thin等词，为本课时■听、说、读*写这些单词做好准备口⑵ 日常口语练习.内容可参考如下：T： Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。
新版PEP小学英语五年级上册全册教案
新版PEP小学英语五年级上册全册教案3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
Who's your math teacher? What's he like?1、 写有教师名字、所任学科的胸卡。
2、 展示人物特征的一些小道具。
3、 请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师的图片。
Who is he/she? Prese ntati on1.(T hands out the pictures, practise the drills)Who's your math teacher?What's he like?eg. S:Mr Zhao is my math teacher. He's thi nand shor过T: Who's your math teacher?Ss: Mr Zhao.T: What's he like?Ss: He's thin and short.程2.课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态及动作。
eg, T: Look!Ther eare threenew teachershere. Theywanto meetus.T: Do you have new t eachers?Ss: Yes. We have a new scienee teacher.T: Who's your scie neeteacher?Ss: Miss Liu.T: What's she like?Ss:She's very young and kind.学(S shows a picture, says:) 教学内容:_et's try Let's talk, Read and Write教学目 标、能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers?Yes, we have a new En glish/math/art/scie nce/computer/music/P.E. teacher.Who's your En glish/math/art/scie nce/computer/music/P.E. Mr. Zhao/MissWhat's he/she He's/She's thinteacher?Ma/Miss Liu , like? and short. And he/she is very 了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
PEP小学五年级英语上册教案全册
PEP⼩学五年级英语上册教案全册Unit 1. What’s he like ?⽬标确定的依据课程标准相关要求能借助图⽚、图像、⼿势听懂简单的话语或录⾳材料。
能在⼝头表达中做到发⾳清楚，语调基本达意。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
⼀．教材分析本单元以⽼师的性格特征为主线，重点学习描述⼈物性格特征的词汇和句型。
整单元围绕⼈物的性格特征展开⼀系列话题，帮助学⽣知道怎样形容亲⼈、朋友或⾃⼰喜欢的⼈的外形，并懂得热爱⾃⼰和⾝边的⼈。
⽤英语描述他⼈是⼩学⽣喜欢做的事情，描述⾃⼰喜欢的⽼师、朋友或明星，更能激起他们开⼝说英语的欲望。
教学时可以让学⽣通过完成各种任务型活动来感知新的语⾔点，减轻教学难度。
⼆. 学情分析五年级学⽣好模仿、爱表现、记忆⼒强，处在学习语⾔知识的最佳时期。
他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。
因此，必须运⽤各种教学⼿段激起学⽣的兴趣，调动学⽣的积极性，这也是⼩学英语教学的⽬标之⼀。
由于本单元内容与学⽣的⽇常⽣活联系密切，教学时，要根据⼩学⾼年级阶段学⽣的特点，引导他们在学习英语的过程中最⼤限度地发挥⾃主学习能⼒，积极主动地学习英语。
三. 单元⽬标中的词汇和句⼦。
，“Let’s talk”1. 掌握A、B部分“Let’s learn”2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like ?”，“Yes, he is.”，“No, he isn't.”，“Is he funny?”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
部分的趣味故事。
4. 能读懂“Story time”5. 能听懂，会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
PEP新版小学五年级上册英语教案全册
PEP新版小学五年级上册英语教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法。
2.培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1.单元一：Myfriends2.单元二：Myweek3.单元三：Whatwouldyoulike?4.单元四：Whatcanyoudo?5.单元五：Myfavoriteseason6.单元六：Inanaturalpark7.单元七：Howdoyougotoschool?8.单元八：What'syourfavoritesport?9.单元九：IntheUK10.单元十：AvisittotheUK单元一：Myfriends课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
2.培养学生运用本课所学知识进行交流的能力。
教学重难点：1.词汇：friend,boy,girl,old,young,funny,nice,smart2.句型：Who'syourfriend?He/Sheis教学步骤：1.导入：通过歌曲或游戏引导学生进入课堂。
2.新课导入：展示一张朋友的图片，让学生猜测并描述这位朋友。
3.教学词汇和句型：通过图片和实物展示，让学生学习本课的生词和句型。
4.练习：让学生相互介绍自己的朋友，并用所学句型进行交流。
5.小组活动：让学生分组，每组选择一位朋友，用所学知识描述这位朋友。
课时二教学目标：1.巩固本课的生词和句型。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
教学步骤：1.复习：通过歌曲或游戏复习上节课的内容。
2.听力练习：播放本课的听力材料，让学生完成练习。
3.口语练习：让学生根据听力材料，模仿并进行口语练习。
4.小组活动：让学生分组，每组根据上节课的描述，进行角色扮演。
5.展示：每组展示自己的角色扮演，其他组进行评价。
单元二：Myweek课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
2014最新pep小学五年级英语上册全册教案
Unit one What’s he like?Lesson 1一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
2014新版pep小学英语五年级(上册)(全册)教案
5. Read after the tape.
6. Let's chant.
a. Listen to the tape.
b. chant after the tape.
c. chant together.
Step 3 Consolidation
Step 4 Homework
3、能听懂Let's chant的歌谣，并按照节奏来念。
4、能运用上节课的词汇进行pair work巩固练习。
5、能在教师的指导下完成Read and write.
重点难点：
principal, university student, strict, smart, active
教具准备
1、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。
2. read the words.
3. Spell the words: tall, strong, old, short, thin
Step 3 Practise
1. Make a chant:
My grandma is old, my mother is young,
My father is tall, My little brother is short,
Tall, tall, computer teacher is tall,
Short, short, short, Science teacher is short,
Thin , thin, thin, Art teacher is thin,
Fat, fat, fat, Music teacher is fat,
T: Who's your science teacher?
2014新版PEP五年级上册教案
2014~2015学年度第一学期五年级英语教学计划一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。
四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
pep__小学英语五年级上册教案(最全面)含课后反思
Unit 1 My new teachers第一课时学习目标1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
学习重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
学习难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际学习需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
学习准备1、准备学习过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
学习方法小组合作法、情景学习法学习过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
PEP小学五年级英语上册全册教案
小学英语PEP五年级上册全册教案Unit 1 My New Teacher单元教学目标能力目标：能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
能够听懂、会唱歌曲―My New Teacher‖.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
知识目标1、理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
2、听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
3、理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的内容。
了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chan t C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check第一课时一、教学目标与要求1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2.能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
小学-英语-人教PEP版(2014秋)-五年级上册-What can you do
PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do?B.Let’s talk 教学设计教学目标：1、能够正确听、说、认读与询问别人是否会做什么事情有关的表达：Can you ……? Yes,I can. No, I can’t.2、能够正确听、说、读句子：Can you ……? Yes,I can. No, I can’t.3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并能在真实场景中运用所学语言询问别人是否会做什么事情。
4、学习关于some和any的用法。
教学重点：1、能够正确听、说、认读与询问别人是否会做什么事情有关的表达：Can you ……? Yes,I can. No, I can’t.2、能够正确听、说、读句子：Can you ……? Yes,I can. No, I can’t.3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并能在真实场景中运用所学语言询问别人是否会做什么事情。
教学难点：1、能够正确听、说、认读与询问别人是否会做什么事情有关的表达：Can you ……? Yes,I can. No, I can’t.2、学习关于some和any的用法。
为了解决本课的教学重难点，我设计了两个活动。
活动一：课前我在班级微信群给学生发布了情态动词can的微课，和自主学习任务单（见附录1），让学生在家自主学习，完成任务单给出的学习任务，课堂上检测学生自主学习的情况，通过检测，了解学生对本课知识的掌握情况，并且对学生错的多的题目加以强调。
活动二：课前我让学生用英语介绍自己的能力，拍摄成小视频，发送至班级群。
课上找有代表的视频进行展播。
既可以巩固学生对情态动词can用法的运用，又锻炼了学生的英语表达能力。
学习者分析本课难度不大，学生对本课的语法点，情态动词can的用法，比较熟悉。
关键在于引导学生评估自己和他人的能力以及全班一起进行some和any的专题学习。