最新人教版六年级下册数学第2单元 百分数(二)第1课时 折扣
原价：35.00 现价：_3_0_._8_0
（教材P13 练习二T1）
2.（1）打完折后，每种面包各多少元？ 1.5×50%＝0.75（元）
2.4×50%＝1.2（元）
1×50%＝0.5（元）
50%
3×50%＝1.5（元）
答：打完折后，面包的售价分别是0.75元、1.2元、 0.5元、1.5元。
（2）晚8:00以后，玲玲拿了3元钱去买面包 她可以怎样买？
几折就表示十分之几，也就是百分 之几十。
1.四折是十分之（ 四 ），改写成百分数是 （ 40% ）。 2.七五折是十分之（ 七点五 ），改写成百分 数是（ 75% ）。 3.九二折是十分之（九点二），改写成百分数 是（ 92% ）。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元， 现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 分析： 八五折就是按原价的85%销售。
义务教育人教版六年级下册
第2单元 百分数（二）
第 1 课时 折 扣
情境导入
同学们，你们知道商家经常采用 哪些促销手段吗？
商店有时降价出售商品，叫做打折扣 销售，俗称“打折”。
探究新知
店庆五周年,电器九折，其他商品八五折 电器“九折”，其他商品“八五折”是什 么意思？
打九折出售，就是按原价的90%出 售；八五折就是按原价的85%出售。
答：比原价便宜了16元。
归纳总结
已知原价和折扣： 现价=原价×折扣 便宜的钱数＝原价－现价
＝原价－原价×折扣 ＝原价×（1－折扣）
巩固运用
（教材P8 做一做）
1.算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）
65%
70%
88%
六五折
七折
八八折
原价：80.00 现价：_5_2_.0_0_
原价：105.00 现价：_7_3_.5_0_
单位“1” 现价＝原价×85%
180×85%＝153（元）
答：买这辆车用了153元。
爸爸买这辆自行车少花了多少钱？ 180－153＝27（元） 答：买这辆自行车少花了27元。
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只 花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 分析： 九折就是按原价的90%销售。
单位“1” 160×（1－ 90%）＝ 16（元）
1.5＋0.5＋0.5＋0.5 ＝2＋1 ＝3（元）
0.75元 1.2元 0.5元 1.5元
答：她可以买1个3元的面包和3个1元的面包。
（答案不唯一）
（教材P13 练习二T2）
3．晓风的爸爸妈妈去买新家具，他们选中了图中
的家具，打完折后，分别应付多少钱？
120×80%＝96(元) 80×80%＝64(元) 400×80%＝320(元) 180×80%＝144(元)
400元
180元
答：打完折后，分别应付96元、64元、?
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)(1)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）(1)一、教学目标1.掌握折扣的概念，能用百分数表示折扣率。
2.能根据实际情境计算打折后的价格。
3.发挥团队合作，培养学生计算和沟通能力。
二、教学重点1.折扣的定义与应用。
2.用百分数计算折扣后的价格。
3.实际问题与数学计算相结合。
三、教学难点1.如何理解折扣率的概念。
2.如何正确计算折扣后价格。
四、教学准备1.课件：包括折扣相关的图片与实例。
2.学生练习册。
3.计算器。
五、教学过程1.导入通过一个真实生活中的购物案例，引入折扣的概念，让学生了解折扣对购物的重要性。
2.概念解释向学生解释什么是折扣，如何用百分数表示折扣率，并带领学生通过例子理解折扣概念。
3.知识练习让学生通过折扣的练习题，巩固折扣概念及计算方法。
4.拓展应用设计情景题，引导学生将折扣的计算方法应用到实际问题中，并讨论不同折扣率下的购物策略。
5.小组合作组织学生分成小组，共同讨论折扣问题，培养学生合作与沟通能力。
六、教学总结通过本课程，学生掌握了折扣的概念与应用，能够熟练计算折扣后价格，在实际生活中能够更好地利用折扣策略进行购物。
七、课堂作业1.完成练习册上的相关题目。
2.回家自行寻找折扣相关的实例并计算折扣后价格。
八、评估与反馈对学生的练习册进行评分，鼓励学生参与课后讨论，及时纠正学生错误观念。
本节课的教学目标是让学生充分理解折扣的概念与应用，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，同时培养学生合作与沟通技能，为学生未来数学学习打下坚实基础。
人教版六年级下册RJ数学精品习题课件 第二单元 百分数(二) 第1课时 折 扣
六、一件衣服进价为300元，商场按进价提高40% 标价出售， 结果无人问津，只好按标价打九折出售。卖出这件衣服后， 商场能赚多少钱？ 300×（1＋40%）×90%－300＝78（元） 答：商场能赚78元。
七、某店的皮鞋一律打八折销售。如果使用贵宾卡，可以再 打九五折。王阿姨用贵宾卡买了一双皮鞋，付了197.6元。这 双皮鞋的原价是多少元？ 197.6÷95%÷80%＝260（元） 答：这双皮鞋的原价是260元。
四、某商场搞促销活动，小美的妈妈用75元钱买了一双鞋， 比打折前便宜了25元，这双鞋是打几折促销的？ 75÷（75＋25）＝0.75＝75% 答：这双鞋是打七五折促销的。
五、某家电超市电器一律打七五折销售。妈妈买了一个电饭 煲，标价400元，还买了一台电风扇，标价360元，一共便宜 了多少元？ （400＋360）×（1－75%）＝190（元） 答：一共便宜了190元。
第二单元 百分数（二）
第1课时 折Leabharlann 扣一、填一填。 1.商店有时降价出售商品，叫做（ 打折扣 ）销售，俗称
“（ 打折 ）”。打七折出售，就是按原价的（ 70 ）% 出售。 2.一个书包打九五折出售，就是按原价的（ 95 ）%出售，比 原价便宜了（ 5 ）%。
3.一件上衣原价150元，现在打九折销售，现价是（ 135 ） 元。
4.一个书包原价110元，现价88元，打（ 八 ）折促销，比原价 便宜了（ 22 ）元。
二、算一算，填一填。
原价：60元 折扣：四折 现价： 24元
原价： 250元
折扣：六八折 现价：170元
原价：380元
折扣： 八五折
现价：323元
三、
这架玩具飞机原价是多少钱？ 5.7÷（1－85%）＝38（元） 答：这架玩具飞机原价是38元。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (1)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (1)一. 教材分析人教版六年级下册数学第三单元《百分数（二）》的课题为“折扣”，这是学生在学习了百分数（一）的基础上，进一步对折扣知识进行探讨。
折扣是生活中常见的促销方式，通过本节课的学习，让学生了解折扣的含义，能运用折扣知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有了一定的认识。
他们在生活中也经常会遇到折扣促销，对折扣有一定的了解。
但学生对折扣的计算和应用可能还不够熟练，需要在课堂上进行进一步的练习和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握折扣的含义，了解折扣与百分数的关系。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.折扣的含义及其与百分数的关系。
2.如何运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、实践操作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.课件、教具等教学资源。
2.学生分组，准备进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的折扣促销场景，引导学生关注折扣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）了解折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用折扣知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练中遇到的问题，进行讲解和巩固。
通过课堂练习，让学生进一步掌握折扣知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：折扣在生活中的应用，如何运用折扣策略进行购物？让学生结合生活实际，发挥创意。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调折扣的含义及其与百分数的关系。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关折扣的实践作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，形成板书，方便学生复习。
六年级数学下册 2 百分数二第1课时 折扣教学课件 新人教版
答 : 比原价便宜了16元。
归纳总结
已知原价和折扣 : 现价=原价×折扣 便宜的钱数＝原价－现价
＝原价－原价×折扣 ＝原价×〔1－折扣〕
巩固运用
〔教材P8 做一做〕
1.算出下面各物品打折后出售的价钱。〔单位 : 元〕
65%
70%
88%
六五折
七折
八八折
2x=3y x : y=3:2
〔2〕麦片的单价是28元 , 饼干的 单价是多少 ？
解 : 设饼干单价分别为x元。 3:2=x : 28
x=42
解决实际问题的主要步骤 :
1.认真读题 , 理解题意 , 找出已知信息和所求问题。 2.分析题目中的数量关系 , 确定先算什么 , 再算什
么 , 最后算什么。 3.判断解决问题的运算方式 , 列出算式 , 算出得数。 4. 进行检验 , 写出答案。
35－28＝7〔天〕
答 : 实际比计划多用7天。
2.一个旅游景点去年全年接待游客约196
万人 , 上半年接待游客数是全年的 3。第三
季度接待游客数是上半年的 3
7 , 第三季度接
4
待游客多少人 ？
196 3 3 = 63（万人） 74
答 : 第三季度接待游客63万人。
3.一种食用油 , 原来每升售价为元 , 现 在由于成本提高 , 单价提高了25%。原来买 10L的钱 , 现在能买多少升 ？
4×〔1＋25%〕＝5〔元〕 4×10÷5＝8〔L〕 答 : 现在能买8L。
单位〞1” 现价＝原价×85%
180×85%＝153〔元 〕 答 : 买这辆车用了153元。
爸爸买这辆自行车少花了多少钱 ？ 180－153＝27〔元〕 答 : 买这辆自行车少花了27元。
六年级下册数学教案：2 百分数(二)1折扣( 人教版)
六年级下册数学教案：2 百分数（二）1折扣（人教版）一、教学目标1.理解折扣的概念，能够计算折扣后的价格。
2.能够解决实际生活中的折扣问题。
3.能够灵活运用百分数知识和折扣计算技巧。
二、教学重点和难点重点1.折扣的定义和相关概念理解。
2.折扣计算的基本方法掌握。
难点1.综合运用多种数学知识解决折扣问题。
三、教学准备1.教材《数学·人教版·六年级下册》2.教学课件3.折扣案例练习题4.白板、彩色粉笔5.学生练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中购物打折的案例引出折扣的概念，让学生了解为什么会有折扣以及折扣的意义。
2. 讲解折扣的概念和计算方法（15分钟）1.介绍折扣的定义：商品价格中依据一定比例减少的部分。
2.提出折扣计算的基本公式：折扣金额 = 商品原价 × 折扣率。
3. 计算练习（20分钟）老师和学生一起进行折扣的计算练习，包括单个商品的折扣和多个商品的折扣计算。
4. 拓展应用（15分钟）让学生通过实际生活案例进行折扣计算，如购物打折、优惠活动等。
5. 练习与作业布置（5分钟）布置相关折扣计算的练习题并要求学生及时完成。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了折扣的概念和计算方法，更加灵活地运用百分数知识解决实际问题。
六、教学反思本节课教学内容比较简单，但需要学生在生活中多加练习，理解折扣的实际应用，提高解决问题的能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握折扣的计算技巧，为以后的数学学习打下扎实的基础。
六年级数学下册第2单元百分数二第1课时折扣习题课件新人教版
三、我会算。
四、我会解答。 1.一辆玩具汽车原价是105元,现在进行七折促销,如果豆豆去买,那 么他比原来少花多少钱?
105×(1-70%)=31.5(元)
2.小李和小林都要买T恤衫,小李在甲商店买了两件,小林在乙商店 买了两件。两个商店的T恤衫的定价相同,都是每件100元,小李说 他买两件T恤衫付的钱数比小林付的少。小李的说法对不对?
小李:100×2×75%=150(元) 小林:100+100×50%=150(元) 150=150,小李的说法不对。
五、我会做。 1.甲、乙两个商场搞购物促销活动,王叔叔要买一台售价2000元的 电冰箱,去哪个商场买合算?
甲商场促销方案: 购物满2000元返 300元现金。
乙商场促销方案: 所有商品一律打 八折出售。
两个商店的t恤衫的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价相同都是每件100小李说他买两件t恤衫付的钱数比小林付的少
第1课时 折扣
一、我会填。
1.75%=(
七五折
)(折扣)=
75 100
或3
4
(分数)=(
0.75
)(小数)。
2.某品牌彩电以八八折出售,现在的价钱是( 原价 )的88%。王华 买了一台这种品牌的彩电,用了1760元,该品牌彩电原价是( 2000 ) 元。
谢谢 观看
3.一台电脑按原价的90%出售,是打( 九 )折出售的。 4.一双鞋原价是50元,现价是30元,这双鞋是打( 六 )折出售的。
二、我会选。 1.一件衬衣打六折,现价比原价降低( C )。 A.6元 B.60%
C.40% D.12.5% 2.妈妈买了一条打七折的裤子,便宜了30元,裤子的原价是( B )。 A.70元 B.100元 C.210元 D.300元
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (1)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (1) 教学内容一、教学目标1.理解什么是折扣以及折扣的计算方法。
2.掌握利用百分数表示折扣的知识。
3.能够解决实际问题中涉及折扣的计算。
二、教学重点1.折扣的概念理解。
2.百分数与折扣的关系。
3.折扣的计算方法。
三、教学难点1.理解折扣的实际意义。
2.运用百分数解决折扣问题。
教学过程一、导入教师可通过举例说明平时生活中购物打折的情况，引出折扣的概念。
二、讲解1.折扣的概念：折扣是指原价与售价之间的差额，通常以百分数表示。
2.百分数与折扣的关系：折扣可以用百分数表示，其计算方法为折扣金额除以原价，再乘以100%。
3.折扣的计算方法：折扣金额 = 原价 × 折扣率。
三、示例分析1.一个商品原价为300元，打8折，求折扣金额和售价。
–折扣金额 = 300 × 0.2 = 60元–售价 = 300 - 60 = 240元四、练习1.用同样的方法计算其他商品的折扣金额和售价。
2.深入实际生活中，让学生找到身边的折扣例子，并计算相应的折扣金额。
五、实际应用1.让学生设计一个购物清单，包含多个商品的原价和折扣，要求计算总售价。
2.引导学生分析折扣的利与弊，讨论折扣在购物中的作用。
教学反思本节课通过实际生活中的折扣例子帮助学生理解折扣的概念和计算方法，通过练习和实际应用的方式巩固知识，使学生能够在日常生活和购物中更好地运用百分数与折扣相关的知识。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生思考折扣的意义，培养学生的实际应用能力和消费意识。
六年级下册数学教学设计《2百分数(二)1折扣》人教版(1)
六年级下册数学教学设计《2 百分数（二）1折扣》人教版 (1)一. 教材分析人教版六年级下册数学《百分数（二）》第1课时的折扣教学，是在学生已经掌握了百分数的意义、折扣的概念以及折扣的计算方法的基础上进行的。
本节课的主要内容是让学生进一步理解折扣的意义，学会运用折扣进行实际问题的计算和解决，从而提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数和折扣的概念有一定的了解。
但是在实际运用折扣进行计算和解决问题时，部分学生可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生巩固知识，提高应用能力。
三. 教学目标1.理解折扣的意义，掌握折扣的计算方法。
2.能够运用折扣解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.折扣的意义和计算方法。
2.如何运用折扣解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受折扣的意义和运用。
2.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生学会运用折扣进行计算和解决问题。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作折扣教学课件，包括折扣的定义、计算方法以及实际案例。
2.教学素材：准备一些与折扣相关的实际问题，用于课堂练习和巩固。
3.小组讨论工具：准备一些卡片或者白板，供学生在小组讨论时记录和展示自己的想法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的折扣信息，如商场打折广告、促销活动等，引导学生关注折扣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍折扣的定义和计算方法，通过具体案例解释折扣的意义，让学生在实际情境中理解折扣。
3.操练（10分钟）分发练习题，让学生独立完成。
题目包括简单的折扣计算和实际问题解决。
教师在过程中进行巡视指导，帮助有需求的学生解决问题。
六年级下册数学教案-2百分数(二)1折扣人教版
六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版教学内容本节课是六年级下册数学“百分数（二）”部分的第一课时，内容主要围绕折扣的概念、计算和应用。
学生将学习如何将百分数与折扣相联系，理解折扣在日常生活中的应用，并能够解决与折扣相关的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数之间的转换方法，能够运用折扣知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高计算技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、探索创新的精神。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起折扣与百分数之间的实质性联系，并能够灵活运用这一知识点解决实际问题。
如何引导学生正确进行折扣的计算，特别是在多个折扣连续作用时的计算，也是教学难点之一。
教具学具准备投影仪或黑板，用于展示例题和图示。
实际商品价格标签，用于模拟实际购物场景。
练习题和答题卡，用于课堂练习和反馈。
教学过程1. 导入：通过展示一些商品的价格标签，让学生观察并说出哪些商品正在打折，自然引入折扣的概念。
2. 探究：引导学生通过小组讨论，探究折扣与百分数之间的关系，并尝试用自己的语言进行描述。
3. 讲解与示范：讲解折扣的定义，演示如何将折扣转换为百分数，并展示如何计算折扣后的价格。
4. 实践：让学生分组进行练习，计算不同商品的折扣后价格，加深对折扣计算方法的理解。
5. 巩固：通过一些实际问题，让学生独立完成解答，巩固所学知识。
板书设计板书将围绕折扣的定义、折扣与百分数的转换方法、折扣的计算步骤进行设计。
通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计作业将包括基本概念的理解、计算题和应用题。
通过不同类型的题目，检验学生对折扣知识的掌握程度，并能够将所学知识应用于实际问题。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度。
针对学生的反馈，调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握折扣的相关知识。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版一、教学目标1.知识与能力：–掌握折扣的概念和计算方法。
–能够灵活运用百分数和折扣相关知识进行问题解决。
2.过程与方法：–通过课堂讲解、示范和练习等形式，培养学生观察、推理和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：–培养学生合作意识，培养学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点1.熟练掌握折扣计算的方法。
2.能够灵活运用百分数和折扣知识解决实际问题。
三、教学难点1.理解折扣的概念。
2.在实际问题中运用折扣知识解决复杂情况。
四、教学准备1.教学课件：包括折扣计算的示意图和实例演示。
2.学生用具：纸、笔等。
五、教学过程1. 导入激发学生的学习兴趣，可以通过一个实际生活中的购物折扣例子引入本节课的内容。
2. 讲解•折扣的概念：介绍折扣的定义和意义，以及折扣计算的方法。
•实例演示：通过一些实际案例，演示如何通过百分数计算折扣，让学生更直观地理解折扣计算的过程。
3. 练习让学生进行折扣计算的练习，包括简单的计算题和复杂的应用题，帮助学生巩固所学知识。
4. 拓展引导学生思考折扣在实际生活中的应用，例如如何选择更优惠的折扣方案等。
5. 总结对本节课的内容进行总结，并强调折扣知识的重要性和实用性。
六、课后作业1.完成相关课后习题。
2.思考并记录身边的折扣活动，分享在下节课上。
七、教学反思本节课的教学内容主要围绕折扣的计算展开，通过具体实例和练习，让学生更好地掌握折扣的理解和运用。
在教学过程中，要注意引导学生们主动思考和解决问题，培养其独立解决实际问题的能力。
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