人教版六年级数学下册百分数(二)教案

第二单元百分数

单元教学内容：教材第8页到第15页，

单元教学目标：

1．明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。

2．能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

3．使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

4. 通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利

息的方法，会进行简单计算。

5.掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

单元教学重难点：

1、会解答有关折扣的实际问题。

2、合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

3、成数的理解和计算。

4、会解决生活中关于成数的实际问题。

5、税率的理解和税额的计算。

6、税额的计算。

课时安排：大约5课时

折扣………………………………………………………………………1课时

成数………………………………………………………………………1课时

利率………………………………………………………………………1课时

税率…………………………………………………………………… 1课时

整理与复习………………………………………………………………1课时

第一课时折扣

上课时间：

教学目标：

1．知识与技能：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。

2．过程与方法：学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值感：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学难点：

会解答有关折扣的实际问题。

教学难点：

合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

教学方法：

引导自学讲授法指导练习

学习方法：

自学法练习法合作交流

教学准备：

小黑板

教学过程:

一、创设情境导入新课

元旦节来了，商场很多商品都在做打折做活动，我们来看看吧！

出示目标，导入新课

二、自主学习

自学内容：课本8页

自学方法：先独立看书，在小组内交流讨论

自学时间：7分钟

自学要求：完成以下内容。

1.如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？

2.商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？

3.打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？

4.学生独立根据数量关系式，列式解答。

5.只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？

6.学生试算，独立列式。

三、合作交流

1.小组分工交流

2. 每组展示学习成果

四、质疑探究

1.教师提问交流子学指导中的问题。

2.通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。

五、巩固训练

1.铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实际花了多少钱？

2.商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出售，杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机，比平时便宜了多少钱？

3.某商店打折促销，原价800元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？

六、小结检测：

1.这节课你学会了什么？

2.课堂检测（附后）

七、板书设计：

折扣

几折就是十分之几，也就是百分之几十

（1）180×85%=153（元）（2）160-160×90%

答：买这辆车用了153元。 =160-144

=16（元）

答：比原价便宜了16钱。

课堂检测

一、填空。

1.一只钢笔原价30元，现打8折出售，现售价是（）元。

2.一个书包，打9折后售价45元，原价（）元。

二、应用题。

1.王叔叔看中一套运动装，标价200元，经过还价，打八五折买到，王叔叔实际付了（）元买了这套运动装。

2.某超市将一种商品按增加进价的50%设为售价，然后写上“酬宾”，按售价打八折出售，结果每件商品仍获利20元，这种商品的进价是多少元？

成数

教学目标：

知识与能力：

明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

过程与方法：

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感与态度：

感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重难点：

1、成数的理解和计算。

2、会解决生活中关于成数的实际问题。

教学方法：引导自学讲授法指导练习

学习方法：自学练习法合作交流

教学准备：小黑板

教学过程：

一、定向导学

出示目标，导入新课

二、自主学习

自学内容：课本9页

自学方法：先独立看书，在小组内交流讨论

自学时间：7分钟

自学要求：完成以下内容。

1、什么是成数？

2、比如说，增产“二成”，你怎么理解？

3、今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

4、找出单位“1”，然后再找出数量关系式。

三、合作交流

1、小组分工交流（每组D展示，C纠正补充，B评判，A点评）

2、每组展示学习成果

四、质疑探究

1、教师提问交流自学指导中的问题。

2、成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

五、当堂训练

完成教材第9页“做一做”

板书设计：

百分数：成数