课题开题论证发言稿
课题开题报告发言稿(3篇)
课题开题报告发言稿（3篇）课题开题报告发言稿（精选3篇）课题开题报告发言稿篇1新宜分部开园仅4年，为东部新城带来了优质的幼教资源，200名适龄儿童在家门口享受普惠规范的学前教育。
温馨舒适的环境，年轻专业有活力的师资，科学合理有序的一日活动安排，赢得了周边老百姓的放心、舒心和幼儿的开心。
金杯银杯不如老百姓的口碑，幼儿园东边的4间门面房约300平米，迎江区政府早在20__年就交付幼儿园使用，现已立项、设计完毕，即将招投标，加固装饰以后，再过一年，新宜部将有10个班的容量规模。
在墨幼总部的引领下，根植分部的新环境新特点，新宜走出了一条属于她自己的教研发展之路。
市级课题《主题背景下幼儿混龄体育游戏的活动设计及指导策略研究》正是立足于新宜特有的地域环境，心有灵犀的老师们琢磨而成。
围绕一个大操场，全园的孩子倾巢而出，与其一团乱麻，隐患倍增，不如老师分工合作，分而治之，让幼儿打破班级的界限，大带小，小学大；大领小，小促大，在体育活动中不仅增强体能，协调动作，而且还能学会交往，学会学习，学会帮助，学会妥协。
这对于3-6岁自我感觉膨胀的幼儿，是难能可贵的成长机会。
师资队伍建设与塑造，一直是墨幼近年来紧抓不懈的中心工作，理论素养的提升需要终生学习的理念，专业能力的提升需要幼儿园决策层、领导层的铺就。
跟着课题行走、集团大教研、好文章大家读、技能比赛、道德讲堂进课堂一系列活动，已成为推动墨幼教改课改的幕后之手，期待墨幼走得稳健，走得“马蹄疾”。
期待新宜成为集团的“急先锋”，教研之树扎根、开花、结果。
课题开题报告发言稿篇2尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我校举行“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”课题开题报告会。
作为一名成长中的年轻教师，我为自己能成为课题组的成员，并代表课题组老师在此发言，而感到无比荣幸。
在中国上下几千年的文明史中，炎黄子孙留下了许多璀璨的文化瑰宝，这些文化瑰宝凝结成了中华民族基本文化精神：刚健有为，自强不息；和谐持中，崇德尚仁以及爱国主义情操等。
教师开题论证发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里进行开题论证发言。
首先，请允许我代表我的研究团队，向各位领导、专家和同仁表示衷心的感谢！本次开题论证的课题是《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》。
在课题研究过程中，我们团队对核心素养的内涵进行了深入探讨，明确了核心素养在小学语文阅读教学中的重要性。
在此，我将从以下几个方面对课题进行简要阐述。
一、课题背景及研究意义1. 背景介绍随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育界关注的焦点。
核心素养强调学生在知识、能力、情感、态度与价值观等方面的全面发展。
在小学语文阅读教学中，培养学生的核心素养具有重要意义。
2. 研究意义（1）有助于提高小学语文阅读教学效果，促进学生全面发展。
（2）有助于丰富小学语文阅读教学方法，推动教学创新。
（3）有助于为我国小学语文阅读教学提供理论支持和实践指导。
二、课题研究内容与方法1. 研究内容（1）核心素养的内涵及在小学语文阅读教学中的体现。
（2）小学语文阅读教学中存在的问题及原因分析。
（3）基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养、小学语文阅读教学等方面的研究成果。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学语文教师和学生在阅读教学中的实际需求。
（3）案例分析法：选取典型案例，分析基于核心素养的小学语文阅读教学策略的实施效果。
（4）行动研究法：结合实际教学，不断调整和优化教学策略，提高教学效果。
三、课题研究进度安排1. 第一阶段（2021年1月-2021年3月）：进行文献综述，明确研究方向。
2. 第二阶段（2021年4月-2021年6月）：开展调查研究，收集相关数据。
3. 第三阶段（2021年7月-2021年9月）：进行案例分析，总结经验。
4. 第四阶段（2021年10月-2021年12月）：撰写研究报告，提出改进建议。
四、预期成果1. 形成一套基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
开题论证报告的发言稿范文
开题论证报告的发言稿范文
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能有机会在这里向大家介绍我即将进行的开题论证报告的课题。
我选择的课题是关于XXX的研究。
这个课题是一个热门话题，它涉及到了社会发展和人们生活的方方面面。
我对这个课题非常感兴趣，所以我决定选择它作为我的研究对象。
首先，我将会阐述课题的背景和意义。
我将介绍为什么我对这个课题感兴趣，它对社会和个人有什么样的重要性。
对于这个课题，我将会提出一些相关的问题，并对这些问题进行详细的分析和探讨。
其次，我将谈谈我的研究思路和方法。
我将介绍我将会采用的研究方法和工具，以及我将会如何采集和分析数据。
同时，我也会对一些可能遇到的问题和挑战进行预测，并提出一些解决方案。
最后，我将提出我的研究预期成果和对未来研究的展望。
我将会向大家展示我对这个课题的独特见解和思考，以及我希望通过这个研究能够为相关领域的发展做出一些贡献。
总之，我对这个课题充满了期待，我希望通过我的努力和研究能够为大家带来一些新的启发和见解。
谢谢大家！。
开题报告论证发言稿范文
大家好！我是一名XX大学XX学院的学生，今天我非常荣幸能够在这里向大家汇报我的开题报告，并就我的研究课题进行论证发言。
以下是我的开题报告及论证发言。
一、课题背景及意义随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，城市交通拥堵问题日益突出。
为了缓解交通压力，提高城市交通运行效率，我国政府高度重视城市交通规划与设计。
然而，目前我国城市交通规划与设计还存在诸多问题，如交通需求预测不准确、交通网络布局不合理、交通设施不完善等。
因此，研究城市交通规划与设计，提高城市交通运行效率具有重要的现实意义。
二、研究内容本研究主要围绕以下几个方面展开：1. 城市交通需求预测方法研究：通过对历史交通数据的分析，建立城市交通需求预测模型，为城市交通规划提供科学依据。
2. 城市交通网络布局优化研究：运用现代交通规划理论，结合实际情况，提出城市交通网络布局优化方案，提高城市交通运行效率。
3. 城市交通设施规划与设计研究：针对城市交通拥堵问题，提出针对性的交通设施规划与设计方案，改善城市交通环境。
4. 城市交通规划与设计案例研究：选取国内外典型城市交通规划与设计案例，分析其成功经验和不足之处，为我国城市交通规划提供借鉴。
三、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解城市交通规划与设计领域的最新研究成果，为本研究提供理论支持。
2. 数理统计法：对历史交通数据进行统计分析，建立城市交通需求预测模型。
3. 优化算法：运用线性规划、整数规划等优化算法，对城市交通网络布局进行优化。
4. 案例分析法：对国内外典型城市交通规划与设计案例进行分析，总结成功经验和不足之处。
四、预期成果1. 建立一套适用于我国城市交通需求预测的方法，为城市交通规划提供科学依据。
2. 提出一种城市交通网络布局优化方案，提高城市交通运行效率。
3. 形成一套城市交通设施规划与设计方案，改善城市交通环境。
4. 为我国城市交通规划提供借鉴，推动我国城市交通事业的发展。
2024年课题论证发言稿
2024年课题论证发言稿尊敬的评委和各位专家：大家好！我是XXX，今天我将为大家带来一篇关于2024年课题的论证发言稿。
我将从三个方面进行论证，分别是科技发展、教育改革和社会进步。
首先，我认为2024年是科技发展的关键时期。
在过去的几年里，科技行业经历了许多重要的突破，如人工智能、物联网和区块链技术等。
这些技术的快速发展为人们的生活带来了巨大的变化和便利。
然而，随着科技的不断进步，我们也面临新的挑战和问题。
比如，人工智能可能会替代人力劳动，给就业带来影响；物联网的普及可能会给个人隐私带来威胁；区块链技术的应用可能会引发金融领域的变革。
因此，我们需要深入探讨当前科技发展的趋势和影响，为未来的发展制定合理的政策和规划。
其次，教育改革是2024年的重要议题。
随着社会的发展和进步，教育的目标和方式也需要不断地进行改进和调整。
在现代社会，我们既需要培养学生的学术能力，又需要培养他们的创新能力和社会责任感。
此外，现代教育也需要更加注重学生的综合素质培养，如团队合作能力、沟通能力和情商等。
因此，我们需要对现行教育模式进行深入研究和探索，找出合适的教育方式和方法，并加强学校和社会教育资源的共享，以提高教育的质量和公平性。
最后，社会进步也是2024年课题的重要内容。
一个社会的进步不仅仅依赖于科技的发展和教育的改革，还需要人们的积极参与和社会的共同进步。
在当下，我们面临着一系列的社会问题，如环境污染、贫富差距和社会不公等。
这些问题的解决需要社会各界的共同努力和合作。
因此，我们需要通过推动公益事业的发展、提倡公平正义的价值观、加强社会组织的力量等方式，促进社会的进步和发展。
综上所述，2024年的课题论证应该围绕科技发展、教育改革和社会进步展开。
通过深入研究和探讨这些议题，我们可以为未来的发展提供有益的建议和方向。
希望我的发言可以引起大家的共鸣，谢谢！。
教师小课题开题论证发言稿
今天，我非常荣幸能在这里向大家汇报我的小课题开题论证。
我的小课题名称是《基于核心素养的初中数学课堂教学策略研究》。
以下是我对小课题的简要阐述和论证。
一、选题背景随着新课程改革的不断深入，培养学生的核心素养已成为我国教育改革的重要目标。
核心素养强调学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在初中数学教学中，如何培养学生的核心素养，提高课堂教学质量，成为当前教育工作者面临的重要课题。
二、研究目的1. 探讨核心素养在初中数学课堂教学中的具体体现，为教师提供理论依据。
2. 分析初中数学课堂教学现状，找出存在的问题，提出针对性的教学策略。
3. 提高教师对核心素养的认识，促进教师专业发展。
4. 提升初中数学课堂教学质量，为学生的终身发展奠定基础。
三、研究内容1. 研究核心素养在初中数学课堂教学中的具体体现，如数学思维能力、问题解决能力、创新精神等。
2. 分析初中数学课堂教学现状，找出存在的问题，如教师教学观念滞后、教学方法单一、学生主体地位不突出等。
3. 针对存在的问题，提出基于核心素养的初中数学课堂教学策略，如创设情境、合作学习、探究式学习等。
4. 通过实践研究，验证所提出的教学策略的有效性。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解核心素养、初中数学课堂教学等方面的研究成果。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生对初中数学课堂教学的看法和建议。
3. 实践研究法：在教学中尝试运用所提出的教学策略，观察教学效果。
4. 案例分析法：选取典型案例，分析核心素养在初中数学课堂教学中的具体应用。
五、预期成果1. 形成一套基于核心素养的初中数学课堂教学策略。
2. 提高教师对核心素养的认识，促进教师专业发展。
3. 提升初中数学课堂教学质量，为学生的终身发展奠定基础。
4. 发表相关论文，为教育工作者提供参考。
最后，感谢各位领导和老师的关注与支持。
我相信，通过我们的共同努力，我的小课题研究一定能够取得丰硕的成果。
课题开题教师发言稿7篇
课题开题教师发言稿课题开题教师发言稿7篇在生活中，我们都可能会用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
大家知道发言稿怎么写才正确吗？下面是小编为大家整理的课题开题教师发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
课题开题教师发言稿1尊敬的各位专家、各级领导，老师们：学校要发展，科研必先行。
刚才朱教授对我校这个课题给予了充分的肯定，并提出了科学的意见和宝贵的建议，这不但是对我们工作的认可，也对我们提出了更高的要求，我们有信心有决心承担起并完成好这项任务，在课题研究过程中，我们应当做到以下几个方面。
一、要不断提升科研意识。
教师参与教育科学研究，是提高教师自身素质的一个重要途径和方法，我们所有老师，应当有探究精神和教育科研热情，不断加强个人科研知识的积累和能力的提高，增加科研知识储备，为开展科研奠定思想和知识基础。
提升科研意识就应当具备“问题意识”，要善于在日常教育教学中捕获各种信息，学会用审视的眼光看待日常的教育教学现象。
提升科研意识要善于质疑和和设疑，我们要善疑敢疑，才能求实求真，从而获得科研的突破。
提升科研意识要经常反思与总结，从而增强自己的科研水平。
二、要紧密结合教学实践。
课题研究必须以教学实践做基础和前提,没有教学实践无所谓教学研究。
从在深入的研究中，我们也必须将研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合起来，实现教学科研一体化。
在研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。
教师要结合自身教学实际，立足课堂，解决课堂中发现的小问题，有针对性的研究，在研究过程中要根据课题组要求及时上交研究心得或反思材料，完成科研任务。
三、是要积极发扬团队精神。
我校教师是一个优秀的团队，一直以来为学校不断发展做出了杰出的贡献。
在本课题研究中，我们要继续发扬团队精神，营造一个充满友爱互助精神的科研团队，使团队成员最大程度地发挥自己的潜力，能提高研究水平，为课题研究工作的开展奠定基础。
课题开题发言稿范文
课题开题发言稿范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!课题开题发言稿范文课题开题发言稿范文（精选31篇）课题开题发言稿范文篇1尊敬的各位领导、专家、亲爱的老师们：大家好！很荣幸本次西安市基础教育‘十二五’规划小课题开题报告会在我校举行，能让我近距离聆听专家老师对课题研究的专业解读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基于整合的“学习园地”教学的策略研究课题开题论证发言稿各位专家，各位老师：大家下午好，感谢大家坐在这儿聆听我的课题的开题报告，恳切地希望大家对我的课题提出意见与建议，再次感谢！我的课题是《基于整合的“学习园地”教学的策略研究》为什么研究？萌发研究这个课题的念头，真的很自然，相信所有的语文老师和我有共同的体验。
一、“学习园地”教学的现状：1、教学的忽略点：随着新课程的实施与深入，我们发现语文新课程的内容量大，但时间又很紧。
平时我们总是在交流相互之间的进度：“你课上到哪了？”“啊呀，我落后了，和你相差一个学习园地啊！”“这又不要紧，交流平台说什么呀，我不上的；日积月累就背背说说默默……一节课就上完了，很快的。
”在教学“学习园地”时，我们补作业，我们补听写。
不难发现：“学习园地”在我们的教学过程中成了节约时间的平台，成了紧张教学后的缓冲地带。
2、研究的空白点：再来看看我们的语文教研活动、赛课活动、展示活动，专题报告会，可能是更注重出彩吧，课例的教学，作文的教学铺天盖地，但“学习园地”教学却难觅踪影。
我们深深地感受到：“学习园地”教学成了一块无人注目，无人打磨欣赏的石头。
3、课堂的困惑点：发现这种现象后，在这学期安排教研课时，我们备课组讨论后特意让一位老师选择了“词语盘点”作为教学内容。
大致教案如下：教学目标；1、会读会写“读读写写”“读读记记”中的49个词语。
2、收集本单元的好词语。
3、正确地运用词语，感受词语本身所带有的文化。
教学过程：一、回顾课文，激发兴趣二、读正确，写正确三、练习与运用1、课文好词推荐，摘录展示。
2、选五个词语写一段话。
3、交流积累词语的方法。
4、完成课堂本1-5题。
在课堂观察中，明显感觉到目标定位不够准确，教学内容单一、方法运用不得当，教师执教的热情不高，更何况是学生了，更重要的是课堂效率——拘谨而狭隘，拖沓而低效。
这只是一个典型的例子，观察平日的“学习园地”教学，由于意识上的不重视，对其应有地位认识的缺失，对“学习园地”教学的忽略，很多教师很困惑“学习园地”到底该怎么上？课堂教学存在以下现状：（1、机械教学：按部就班，教完课文教“学习园地”，两者的教学各自为政；（2、孤立教学：闭门造车，“学习园地”有多少就教多少，不进行辐射性教学；（3、拼凑教学：东拼西凑，虽然部分进行了组合，但不系统不科学，并非是有机整合。
二、“学习园地”的定位：“学习园地”是教学的忽略点，是研究的空白点，更是课堂的困惑点，尽管如此，“学习园地”却有其应有的价值。
人教社教材以主题单元的形式构建，每个单元包含导语、课文和“学习园地”三块内容。
“学习园地”包括“词语盘点”“口语交际.习作”“回顾拓展”(“我的发现”“交流平台”“日积月累”“宽带网”“成语故事”均属于“回顾拓展”)三块内容。
仔细研读教材，我们可以清晰地发现，“学习园地”与整个单元是融为一体的。
“词语盘点”板块是课文中出现词语的汇总与分类。
“口语交际.习作”板块与课文中的人文主题相统一，课文重在欣赏、感悟，“口语交际.习作”重在实践、表达。
“我的发现”“交流平台”与导语相呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台，帮助学生进行梳理、巩固。
而“日积月累”、“宽带网”、“成语故事”“趣味语文”等栏目是单元主题的拓展、积累。
“学习园地”的知识、能力、情感的培养与整个单元融会贯通，是整个单元的巩固与拓展。
教材定位中，“学习园地”应该有这样的价值，作用是明显的，地位是重要的，然而在现实的教学教研中却无应有的一席之地。
基于以上现状，我萌生了研究这个课题的念头，如何发挥课题作用，如何实现课题目标，如何通过相关渠道带动老师体现“学习园地”应有的价值，这些是我研究此课题的迫切希望。
三、基于整合的“学习园地”教学的优势：那么研究此课题能带来一些什么呢？我想再通过刚才的“词语盘点”课来说明，第二次试教，我们整合了单元目标及内容，对过程进行了系统设计：教学目标：1、会读会写“读读写写”“读读记记”中的49个词语。
2、拓展收集与本单元主题相关的词语。
3、正确运用相关词语描述民居文化、戏曲文化或节日文化等。
其中一教学环节：（正确运用相关词语描述民居文化、戏曲文化或节日文化等。
）1、说一说本单元向我们展示了哪些文化？（节日、民居、戏曲、民族）2、哪些词语是描写这些文化的，分类说一说！3、充分利用平日积累，《词语手册》等，分类拓展这些词语。
4、配乐欣赏中国民居图片，并运用相关词语写一段话。
也可以用相关词语写一写本单元的另外内容。
5、交流展示，并体会用词的准确与贴切。
6、欣赏美文，感受并学习名家用词的传神。
第二次试教，课堂气氛活跃了很多，学习参与的热情更高了，教学目标也较为落实。
所以<<基于整合的“学习园地”教学的策略研究>>一能提高课堂的效率：正确解读教学目标并定位，系统整合教学内容，并优化教学策略，不仅能提高课堂效率，而且有助于学生能力的提高与情感的培育。
二能激发孩子的兴趣：具有趣味性、挑战性、期待性课堂可以充分调动学生的学习积极主动性，从而激发学习兴趣，坚定学习目标，使学习成为学生所乐之事。
三能完善语文课程体系：“学习园地”教学是语文综合课，是语文课程价值的体现。
同时对广大一线教师来说也是一场“及时雨”。
研究什么？那么这个课题研究什么呢？一、研究内容：“目标设置，内容重组、策略优化”这三个方面。
二、研究关系：首先是目标设置，只有先确定教学目标，之后才能着手解决内容重组与策略优化的问题，所以目标设置显得尤为突出。
就比如旅行，你首先要考虑自己旅行的目的是散心欣赏，是体验生活，还是考察学习。
之后你才会选择旅行的地点，才会安排旅行的方式。
三个方面进行系统整合设计后，才能使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体，才能显示出“学习园地”应有的价值来。
三、研究方法：例子：第十一册第一单元的“口语交际.习作”的要求很宽泛，既可以“把自己想像成大自然的一员”，又可以“走进音响世界写作写感受”，还可以写“暑假难忘的一件事”。
如何制定教学目标？我结合了本单元的整体目标以及课文内容制定了以下教学目标：A、通过课外实践，能静心观察和体验大自然；B、能写出体验过程中的独特感受，展开联想和想像；C、在表述中注意详略得当。
目标设置研究：从整个单元的目标入手，兼顾一学期的目标，进行单元不同内容之间教学目标的整合与完善，从而制定出符合本单元“学习园地”的教学目标。
例子：教学目标设置完成后，我对教学内容进行了重组。
我发现第一单元的课文都是关于大自然的，所以我选择了“把自己想像成大自然的一员”为重点的教学内容。
同时我发现“学习园地”中的“交流平台”是关于交流“联想与想像的”，可以为课堂习作奠定基础，所以把这块内容也整合其中。
而本单元的日积月累是有关描写大自然的诗句，有助于学生在习作中展开联想，抒发感受。
最后本次习作课融入了“口语交际”“交流平台”“日积月累”三块内容。
内容重组研究：实现教材的再创造再组合，使资源利用更优化。
按“教学目标”、“教学内容”“教学形式”三种形式有机进行重组。
每个单元“学习园地”的重组方式随内容、目标、呈现方式的不同而不同。
例子：如何在目标的引领之下，有效利用资源，激发学生的兴趣，提高课堂效率呢？我进行了如下课堂实践：A、课前先让同学们利用假日充分地走进大自然，感受大自然的气息与魅力。
再让学生收集一些“能充分运用联想和想像”的文章，学习并体会。
B、回顾课文的写法，结合课外美文，交流学习的体会与收获。
C、课堂中创设情境：播放大自然的声音以及大森林的片子，模拟让同学们走进大森林，把自己想像成森林的一员，可以是一种植物或动物，可以是一种自然现象，想想如何生活或变化，想像自己眼中的世界，把自己的感受说出来。
D、欣赏古代诗人借大自然表达的思想感情，告诉学生不仅仅写自己的生活变化过程，而是借大自然表达自己的一种理念与人生体验。
E、学生尝试习作。
策略优化研究。
从资源利用的全息性，鲜活性，针对性来进行整合，并围绕一个主题展开情境教学，在丰富的情境中深入地学习，给予学生充分的实践环境与实践机会。
怎么研究？这一课题立项后怎么展开研究呢？一、主动学习作引领1、个人学习与集体学习相结合课余进行理论学习，提高专业素养，为课题研究打下扎实的理论基础。
利用语文教研时间，保证每周一次的课题组专项学习。
2、自我消化与专家指领相结合定期组织相关老师以及专家讲座指导引领。
借助区课题培训班：每周整理课题研究中的疑难、困惑，向专家请教学习。
二、研究备课以蓄势1、个人备课与集体备课相结合整理研究语文教材：研究学段、学期的教学目标与内容，制定出一学期八个单元“学习园地”教学目标，并设计八个单元的学习园地教案。
结合暑假备课活动，课题组成员分工研究教材，分工设计“学习园地”教案。
2、课题常规与教研常规相结合课题常规管理可与我集团的教育教学相结合，既有针对性又高效。
三、课堂教学为尝试常态课与教研课相结合依托学校四个平行班，保证每单元四次的相互听课。
结合教研活动，保证每周一次的开课活动。
利用9月份的启航杯活动开展“学习园地”教学比赛同课异构与异课异构相结合四、教学反思促提高讨论交流与网络互动相结合我集团是省教育信息化示范学校，有网络互动的平台与实施的充足经验。
课后反思与二次教学相结合五、网络平台推进程我集团有专业的课题实施管理平台。
六、积累经验试推广我的困惑：在课题研究的过程中，我也有一些困惑，请各位专家和老师给予指导：1、如何去确立这种课型？2、如何实现这种价值，如何把这种价值变成教学的有效途径？结束语：在课题研究方面，我是一个零起点的摸索者，刚才的汇报肯定有很多纰漏之处，请各位老师与专家给予指导和引领。
感谢大家的聆听，更感谢大家的帮助！。