六年级上册第七单元教材分析
人教版数学六年级上册教案-第7单元 扇形统计图-教材分析
人教版数学六年级上册教案-第7单元扇形统计图-教材分析一. 教材分析本单元是扇形统计图的学习，是学生在学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的。
扇形统计图能更直观地展示各部分数量与总数之间的关系，对于学生来说，是一个新的知识点。
教材通过实例引入扇形统计图的概念，并通过实践活动，让学生学会如何绘制扇形统计图，以及如何从扇形统计图中获取信息。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了条形统计图和折线统计图，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但扇形统计图是一个新的概念，学生需要通过学习，才能理解和掌握。
在学习过程中，学生需要通过实践活动，掌握绘制扇形统计图的方法。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点。
2.让学生学会如何绘制扇形统计图。
3.让学生学会如何从扇形统计图中获取信息。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念和绘制方法。
2.难点：让学生理解扇形统计图的特点，以及如何从扇形统计图中获取信息。
五. 教学方法采用直观演示法、实践操作法、引导发现法进行教学。
通过实例展示扇形统计图，让学生直观地了解扇形统计图的特点。
通过实践活动，让学生动手操作，掌握绘制扇形统计图的方法。
通过引导发现法，让学生自主探究，理解如何从扇形统计图中获取信息。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实例展示扇形统计图，让学生直观地了解扇形统计图的特点。
同时，提出问题，引导学生思考扇形统计图的作用。
2.呈现（10分钟）让学生观察教材中的扇形统计图，引导学生发现扇形统计图的绘制方法。
同时，讲解扇形统计图的绘制步骤，为学生实践活动作铺垫。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个主题，绘制扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己绘制的扇形统计图，并简要介绍绘制过程。
新译林牛津小学英语六年级上册 Unit 7 Protect the Earth教材分析
Unit 7 备课指南【教材简析】1 地球是人类共同的家园，她给人类提供生存的空间和资源，使人类在这里生息繁衍。
现如今全球面临资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机，作为地球公民，师生有责任就“保护地球”这一话题进行探讨。
教师在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。
2 本单元围绕话题“保护地球”，主要学习句型We use water/ plastic/ wood/ …to…的用法，并运用句型We should/ We should not…为保护地球提供具体的建议。
3 在教学过程中，教师要善于抓住学生的兴趣点，充分利用多媒体、实物、简笔画、照片等媒介，加上生动的语言和形象的体态语，使语言点的训练密切联系生活，使学生们爱说乐说。
【单元教学目标】1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇protect,Earth,save,useful,use,waste,much,drive,save water/trees,too much/many,use/waste water,protect the Earth,make tables。
2、能听懂、会说、会读和会写句型We drink water and use water to clean things every day.We should use...We should not use...3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Most of our energy comes from coal and oil.Water is useful.Let me draw the EEarth first.I think it’s really cool.That looks nice!4、了解并掌握字母组合“oo”的发音。
5、能够表达怎样保护地球，制作保护地球的英语海报。
【单元教学重难点】1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇p protect,Earth,save,useful,use, waste,much,drive,save water/trees,too much /many,use/waste water,protect the Earth,make tables。
人教版六年级数学上册第七单元教材分析
人教版六年级数学上册第七单元教材分析
本单元共计4个课时，具体安排如下：
第一课时：引入扇形统计图，让学生了解扇形统计图的特点和作用。
第二课时：通过实例让学生掌握扇形统计图的绘制方法，并能够读懂扇形统计图。
第三课时：回顾已学过的三类统计图，让学生能够根据统计目的和不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述。
第四课时：对本单元所学内容进行综合性的巩固和拓展，提高学生的数据分析能力。
本单元的主要内容是让学生了解扇形统计图的意义、特点和作用，并通过实例掌握其绘制方法。
在此基础上，学生能够读懂扇形统计图并从中获取必要信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。
同时，通过回顾已学过的三类统计图，学生能够根据统计目的和不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养数据分析观念。
本单元共计4个课时，第一课时引入扇形统计图，第二课时让学生掌握其绘制方法，第
三课时回顾已学过的三类统计图，第四课时进行综合性巩固和拓展。
统编版六年级上册英语第七单元教材分析
统编版六年级上册英语第七单元教材分析本文档旨在分析统编版六年级上册英语第七单元的教材内容。
单元概述第七单元的主题是"Healthy Habits"，重点关注健康饮食和保持身体健康的惯。
教材内容第一课第一课介绍了一位名叫Tom的小男孩，他喜欢吃零食和喝汽水。
课文中强调了健康饮食对身体的重要性，并列出了一些健康的食物和对应的不健康食物。
第二课第二课主要讲解了如何准备一份健康的午餐。
课文中提及了一些常见的健康食品和其制作方法。
同时，还介绍了一些不健康的食物，提醒孩子们要避免这些食物。
第三课第三课以Tom去超市购物为背景，教授了一些关于购物和食品选择的词汇和表达方式。
通过这节课，学生将学会巩固并运用上两节课所学到的知识。
第四课第四课侧重于锻炼和保持身体健康的重要性。
课文中介绍了一些常见的锻炼方式和运动项目，并强调每天坚持锻炼的好处。
第五课第五课讲述了Tom参加了一场跳绳比赛并取得了好成绩。
这一课主要强调了锻炼和持之以恒的重要性，同时鼓励学生们勇敢参与各种体育活动。
第六课第六课是一个复课，通过游戏和问答形式对前面几课所学到的内容进行巩固和复。
教学目标通过研究第七单元的教材，学生将能够：- 了解健康饮食的重要性- 掌握一些健康食品的名称和制作方法- 学会购物和食品选择的相关词汇和表达方式- 了解常见的锻炼方式和运动项目- 意识到锻炼和持之以恒的重要性- 勇敢参与各种体育活动总结第七单元的教材内容围绕健康饮食和保持身体健康的主题展开。
通过多种课文形式和活动，学生将能够增强对健康生活惯的认知和实践能力。
以上为《统编版六年级上册英语第七单元教材分析》的内容。
北师大版六年级上册数学第七单元 单元教材分析
北师大版六年级数学上册第七单元教材分析一、单元学习目标1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.会运用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
3.学会独立思考，养成勇于质疑与合作交流的学习习惯。
二、单元学习内容的前后联系百分数在实际中有广泛的应用，除了命中率、出勤率、合格率等，还有折扣、利息等问题。
这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一，它的意义和实际应用与分数有所不同。
本单元内容是第四单元百分数的进一步发展，为了更好地掌握这部分内容，教科书把它单独编为一个单元。
三、单元学习内容分析在本册教材中，学生已经学习了百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用，能够运用方程解决简单的百分数的问题。
在此基础上，本单元进一步学习百分数的应用，主要通过“水结成冰”“火车提速”“家庭支出”和“储蓄”四个情境问题引导学生展开学习，解决与“增加百分之几”或“减少百分之几”有关的实际问题和与储蓄相关的实际问题。
四、组织本单元学习内容的思路如下本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1.通过不同情境问题的解决，突出百分数知识在不同实际生活中的应用百分数在日常生活中有广泛的应用，涉及百分数不同的知识，如“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少"“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”等。
如何将百分数的不同知识与相应的问题结合起来?为此，教科书安排了两类问题，一类是一般问题，另一类是利率问题，在解决这些问题中涉及算术解法和方程解法。
通过这样的编排，将百分数的知识、问题和方法沟通起来，意义在于使学生明晰百分数在应用中涉及哪些知识、问题以及方法，以利于提高学生应用百分数的有关知识解决实际问题的 1能力。
同夹聊同失2.借助画图方式帮助学生分析数量关系解决问题，直观图的应用价值是非常广泛的，能使抽象的文字形象化；能把隐性的数量关系显性化；能形象地表现出已知和未知之间的对应关系；能帮助我们找到解决问题的路径；更是渗透“数形结合”思想的阵地。
西师大版数学六年级上册第7单元教材分析
西师大版数学六年级上册第7单元教材分析
本单元的主要学习内容是了解正数，负数的意义和读法和写法，会用负数表示一些日常生活中的量。
这些内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的。
小学阶段学习负数有以下两个方面的作用。
一是对系数加以扩展，为中学学习有理数做准备。
在前面五年的学习中，“数与代数”领域主要是关于0和正数的学习。
由于负数在日常生活中的应用比较广泛，学习也经常有机会接触负数，学习一些负数的知识，有助于他们理解生活中负数的具体含义，从而拓宽数学视野。
同时，对数的认识范围加以扩展，为第三学段学习有理数的意义和运算打下良好的基础。
二是会用正、负数表示生活中相反意义的量，提高数学应用能力。
在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如零上温度和零下温度，存折上现金的存入金额和支出金额，水位上升的高度和下降高度，高于海平面和低于海平面的海拔等。
想要简洁地表示意义相反的量，需要引入负数。
用正数和负数表示相反意义的量，充分体现了数学的应用价值。
教材编写的主要特点：
1.让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。
负数是现实生活中广泛应用的数。
教材注意结合学生熟。
六年级第七单元教材分析
六年级第七单元教材简析一、单元主题本单元的主题是“读书有方”。
二、教材内容本单元共安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》、《养成良好的学习习惯》四篇课文及写一个藏在语文书里的故事和一个练习（7）,还有语文综合性学习《读报和剪报》。
《古诗两首》中的第一首诗《陆游写的＜冬夜读书示子聿＞》在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。
另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加深理解。
只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。
《古诗两首》中的第二首诗《朱熹写的＜观书有感＞》这是一首借景喻理的名诗。
这首诗是借半亩方塘清澈明净的形象来比喻读书体会的。
前两句的意思是说，半亩方塘像镜子一样清澈明净，天光云影全被它反映出来。
后两句的意思是说，要问池塘里的水为何这样清澈，这是因为有那永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。
《学与问》是一篇说明事理的文章。
课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。
《大自然的文字》是一篇科普性说明文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辩识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然的情感和探索大自然的奥秘的兴趣。
《养成良好的学习习惯》是一篇介绍读报常识的读报方法的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的良好习惯。
习作七：写藏在语文书里的故事，也可以写从故事中得到的启示。
《练习七》安排了语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字五项内容。
《读报和剪报》是语文综合性学习，促进学生读报，引导学生关注生活，关注天下大事；学做剪报，将报纸进行一次利用，珍惜和合理利用资源。
部编版六年级语文上册第七单元教材分析和教学建议
部编版六年级语文上册第七单元教材分析和教学建议部编版六年级语文上册第单元教材分析和教学建议XX下面由我来向大家汇报六年级上册第七单元的教材分析和教学建议。
一、单元双线结构根据“双线组元”这一统编教材编写特点，第七单元导语页的上面写着“一首歌，一幅画，一件小工艺品.....一段美好的艺术之旅。
”这突出了本单元的人文主题“艺术之美”。
红色线圈出来部分是本单元的语文要素：阅读要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”；习作要素是“写出自己拿手好戏感受、看法说出来”。
本单元是一个很有代表性的单元，充分体现了统编教材的一大特点，即传统文化的传承。
从选编的单元内容可见，课文《伯牙鼓琴》中的古琴、《书戴嵩画牛》中的绘画、《月光曲》中的音乐、《京剧趣谈》中的戏曲，口语交际《聊聊书法》中的书法，包括语文园地中的词句段运用、日积月累，都与传统文化有密切的关联，都体现了艺术之美。
所以本单元的重点是人文主题，即体会艺术之美。
本单元语文要素是关于想象，“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
这是继第一单元“阅读时能从所读的内容想开去”之后，又一次关于想象的训练。
这也充分体现了统编教材对学生思维能力培养的高度重视。
不过关于想象，统编教材在不同年级中都有安排。
本单元的这个想象训练不是新的训练点，而是一次复习和巩固，主要目的还是引导学生体会艺术之美，感受我国传统文化的博大精深。
二、单元具体内容及教学建议本单元主要包括阅读教学（精读课、略读课），口语交际、习作和语文园地这四部分。
下面我们分别看一下这几部分的具体内容。
（一）阅读教学1.第一篇精读课：《文言文二则》关于文言文，统编教材从三年级开始编排，三年级每学期1篇，四至六年级每学期2篇：年级课文篇数三上《司马光》 1篇三下《守株待兔》 1篇四上《精卫填海》《王戎不取道旁李》2篇四下《囊萤夜读》《铁杵成针》 2篇五上《少年中国说》《古人谈读书》 2篇五下《自相矛盾》《杨氏之子》 2篇六上《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》 2篇六下《学弈》《两小儿辩日》2篇本册教材编排了《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》两篇文言文，分别讲的是俞伯牙和钟子期的知音故事、牧童指出名画错误的故事。
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学情分析
（一）知识与能力层面
学情分析
（二）过程与方法层面
学情分析
（三）情感、态度、价值观层面
目标定位
目标定位
1.能运用一些识字方法识字学词，能正确地 读准字音，认清字形，理解字意。 2.练习用较快的速度阅读课文，能运用多种 方法把握课文主要内容，通过关键词句的品析， 让学生认识到动物是有灵性的，激发学生热爱动 物，与自然和谐相处的情感。有感情地朗读课文。 3.能初步揣摩、学习并运用作者将真挚的情 感写具体、写真实的方法。 4.积累语言，背诵、积累课文中的精彩片段， 搜集、阅读并能讲述表现动物灵性、人与动物、 动物与动物之间感人的故事。
感谢您的关注
教材解读
♣训练重点：
（一）用较快的速度阅读课文 课标第三学段要求： 默读要有一定速度
教材解读
本单元要进一步提高快速阅读的要求：
一是要巩固快速阅读的技能 二是要训练学生准确而明晰地把握课文的 主要内容
教材解读
（二）揣摩作者是如何把感情写真实、写 具体的
课标第三学段要求：
揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本 的表达方法
教学构想
教学构想
实现长文短教，在“优”字上下功夫。
教学内容的“优”化
教学手段的“优”化
教学构想
（一）教学内容的“优”化——大 胆取舍
教学构想
（二）教学手段的“优”化—— 构建以“读”贯穿始终的教学模式
教学构想Βιβλιοθήκη 一、整体把握快速“读”教学构想
二、走进人物深入“读”
教学构想
（1）“读”文章，借资料
教学构想
（4）“读”文章，想画面
“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清 波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的 江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲。许 久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝 阳，殴——殴——发出震耳欲聋的吼叫。”
教学构想
（5）“读”文章，写空白
教学构想
三、总结写法整体“读”
教学构想
四、积累语言拓展“读”
教学构想
（2）“读”文章，联系上下文
“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来， 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地 在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见 到久别重逢的老朋友。”
教学构想
（3）“读”文章，品词句
“人少的地方，是他喂海鸥的领地。老 人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。”
总 结
单元教材分析一般分为四大版块：
教材解读 学情分析 目标定位 教学构想
特别注意：
单元教材分析不同于我们经常进行的课文 说课，必须站在单元整体的角度把握本单元在全 册书中的地位、与前后教材的联系，准确地结合 课标学段要求、单元导读等明确它的训练任务， 深入地分析、整合、提炼出整组教材在内容、表 达方式等方面的特点，综合分析学生在生活经验、 学习方法、情感积淀方面的现状，制定出本单元 的教学目标，并提出教学构想。
吃准目标 明晰特点 优化过程
——人教实验版小学语文六年级 上册第七单元教材分析
教 材 解 读
教材解读
本组单元主题：
动物丰富的情感世界
走进课文：
精读课文两篇：《老人与海鸥》 《最后一头战象》 略读课文两篇：《跑进家来的松鼠》 《金色的脚印》
教材解读
走出课文：
♣人文主题：
过去： 动物外在形象的认识 ↓ 现在：动物富有灵性的情感世界 喜爱之情 ↓ 人与动物和谐之美
教材解读
本单元主要的表达方式：
1.通过和谐悲壮的感人画面来抒发情感
教材解读
2.通过对人物外貌、神态、动作、 语言、心理活动等的细致描写抒发情 感
教材解读
3.将人的情感蕴含在对动物的描 写之中
教材解读
沈石溪：“动物小说写的是动物，折 射的却是人类丰富的情感，想引发人类更 多的思考。”
学情分析