第一课_独树一帜的中国画
人教版九年级美术上册《独树一帜的中国画》教案
《独树一帜的中国画》教案
教学目标：
1.通过本课的学习，使同学们掌握中国画之人物画的基本知识，了解中国人物画传神写照的内涵，学会欣赏中国画之人物画。
2.使同学们在本节课后，学会欣赏分析其他作品。
3.在欣赏评述中国人物画的同时感受作品中所蕴含的思想情感。提高欣赏水平的同时，培养学生健康的审美情趣和人文素养以及高尚的爱国主义情感。
教学重点：
赏析中国人物画的艺术特点，及其在不同历史阶段中的风貌，同时喻思想教育 于课堂教学之中。
教学难点：
引导学生理解中国古代人物画的艺术语言，从历史，地域，文化等多方面考虑，试着 赏析人物画。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天我们是哪国人呢？(中国人)我们说的话是什么话呢？（中国话）今天我们共同学习中国画，但是此中国画非彼中国话，这个画是绘画的画。小学、初中我们都已经学习了一些关于中国画的知识，现在我们来复习一下。看看谁的记忆好。
1.中 国画作画工具材料有笔、墨、纸、砚。
2.中国画的按照表现题材来分类大概有人物、山水、花鸟。
3.中国画的按照表现技法分为工笔、写意。
二、讲解新课
好，大家的记忆力真是不错，何为中国画呢？中国画，习惯指唐宋以来流行的卷轴画。中国画，还应当包括古代帛画、壁画、屏风画等样式。在长期发展中，形成人物、山水、花鸟三个主要画科。
（1）人物画的历史进程：
以人物形象为主体的绘画之通称。我国的人物画，历史悠久。据记载，商、周时期，已经有壁画。东晋时的顾恺之专尚画人物画，在我国绘画是上第一个明确提出"以形写神"的主张。唐代闫立本也擅长人物画。还有吴道子、韩斡等等。都为人物画做出了卓越的贡献。唐以后画人物画的画家就更多了，历代都有。 中国的人物画，是中国画中的一大画科，出现较山水画、花鸟画等为早；大体分为道释画、仕女画、肖像画、风俗画、历史故事画等。人物画力求人物个性刻画得逼真传神，气韵生动、形神兼备。其传神之法，常把对人物性格的表现，寓于环境、气氛、身段和动态的渲染之中。故中国画论上又称人物画为“传神”。
新人教版九年级上册美术第一单元《独树一帜的中国画》教案 a
第二部分独树一帜的中国画
教学目标：
1、认知目标：
通过本课教学，使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色，及
其在历史长河中是如何发展和完善的。达到开阔眼界，增长知识，陶
冶情*，培养健康的审美趣味，提高艺术欣赏能力和树立准确的审美
观。
2、情感目标：重视培养学生的个性心理品质，将教材内容有机
地转化为学生的兴趣，使学生在自我感受，自我激励和相互合作中大
胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情操。
教学重点和难点：江苏省震泽中学钟立胜
重点：赏析中国山水画的艺术特色，及其在不同历史阶段中的风
貌，同时寓思想教育于课堂教学之中。
难点：引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统。
教学方法：
直观教学法，启发式教学法，分组合作活动等。
教学准备：
1、教师收集山水画挂图布置教室环境，设计多媒体课件。
2、全班分成八个小组，推选出小组长。
布置预习：
1、熟悉课文内容。
2、收集一些与山水画有关的诗与画。教学过程：
(一)教师导入(3－4分钟)
1、由学生背诗，强调中国画常把诗与画相结合，尤其是中国山
水画更注重这重情景交融的意竟。
2、切入课题《中国古代山水画》(板书课题)
(二)欣赏(背景音乐：《春江花月夜》)(7－8分钟)江苏省震
泽中学钟立胜
1、电脑平台边放音乐边放映欣赏图片，这些在不同时期出现的
具有代表性的图片都作了简单介绍，让学生的视听觉充分地感受美，
欣赏美
2、屏幕显示图片：东晋顾恺之《洛神赋图》
——介绍中国山水画有着悠久的发展史，在魏晋南北朝时期，山
水画已作为人物画的陪衬出现了。
3、屏幕显示图片：隋展子虔《游春图》
——此画是我国目前发现存世最早的一幅山水卷轴画，展示早期
山水画的基本风貌即青绿法，标志山水画已独立成画科。江苏省震泽
中学钟立胜
4、屏幕显示图片五代董源《潇湘图》(水墨代表作)
宋王希孟《千里江山图》(青绿代表作)
——比较俩幅作品在技法上的不同，(实物投影仪演示笔法上的
几种皴法)这一时期的山水画技法娴熟，形式多样，内涵丰富，把中
独树一帜的中国1
独树一帜的中国画（一） 编号：01
主备人：曲爱华
使用人：曲爱华
教学内容 独树一帜的中国画（一）
教学目标 知识目标： 理解中国画的不同分类
能力目标：运用所学辨识画作，表达自身感受和体会
情感目标：感受中国画的独特魅力和人文内涵，体会中国传统文化的精髓，从中获得审美愉悦，从中获得审美愉悦，增强民族自豪感
重点难点 重点：运用所学辨识画作，表达自身感受和体会
难点：运用所学辨识画作，表达自身感受和体会
教学方法 引导、示范
教具准备 课件 课时 1课时 课型 欣赏
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 修改意见
激情导入
追根溯源
品评体验
出示范作《韩熙载夜宴图》和油画《最后的晚餐》，引导学生从直观感知角度，辨别这两种画中的不同
出示课题：
独树一帜的中国画
出示象形文字范例《舞蹈纹彩陶盆》《宴乐采桑狩猎交战纹壶》、贺兰山岩画等多媒体图文资料
在中国画的逐渐定型阶段，多以壁画形式出现，后来演变为以卷轴画为主要形式，唐代和五代时，人物画达到高峰
欣赏《洛神赋》
设问：知道这幅画的作者及表达的故事题材吗？这幅画以人物为主，人物各自的身份不同，服饰、姿态也相应有何不同？
教师强调：人物画特点以形传神
这幅画虽然属于人物画，但感知中国画和油画的区别
欣赏、感知、品味
欣赏壁画形式的中国画，感知中国画形式的多样性
了解洛神赋的中国画发展史上的重要性
对比欣赏，便于学生明确本课的主题
引导学生梳理中国画的发展脉络、丰富审美经验，培养民族自豪感
丰富个人审美
《洛神赋》与历史名人、神话传说紧密联系，促成学生对美术与文学、历史等学科的跨域转换有直
自主探究
评价总结
拓展延
伸
板书 里面也表现了一些山水的内容，只是比较稚拙，但山水画作为一个独立的画种，在这幅画中已见雏形
欣赏山水画《溪山行旅途》，引导学生讨论：作品的主要表达对象是什么？这副作品给你的第一直观感受是什么？能否用一两个词语来形容？
独树一帜说课稿
独树一帜———古代中国画说课稿
各位评委老师：
我说课的内容是人教版高中美术鉴赏《独树一帜——古代中国画》第一课时
本节课在教师的启发下，以学生独立自主和交流合作为前提，让学生在“活动”中学习，在主动中发展，在“探究”中创新。为学生提供充分自由表达，质疑，探究，提问的机会，让学生通过个人和小组等多种解难释疑的尝试活动，将学生所学知识应用于对美术知识的深入探讨。
教材分析
教材共有三部分内容，本课为中国人物画部分，本堂课节奏由“松”渐“紧”，再由“紧”到“松”，环环相扣。在讲授的过程中，应注意从学生的兴趣入手，大胆设问，不断激发学生的主动参与意识，充分发挥主体作用。欣赏一些优秀作品，分析其艺术特色，以提高学生的审美能力，同时进行爱国教育。本节课的内容较多，采取了以点带面的形式，着重从《韩熙载夜宴图》等作品入手，深入挖掘其主要的艺术特色，表现形式及思想内涵，通过对典型画家的作品的讲授，使学生对中国古代中国画有一个较为全面深刻的认识。
学情分析
对于一个高中生来说，赏析这样的古代中国画还有一定的难度，如何引导学生去正确的欣赏作品，读懂理解特定历史时期作品的内涵是本课的重点。这样也才能提高学生的感受美，鉴赏美的能力，达到开阔视野，促进身心健康全面发展的目的
教学目标
1.知识目标：了解中国古代中国画的优良传统和部分作品，了解肖像画的理论精华。
2. 情感目标：通过对艺术作品的欣赏达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，提高艺术欣赏的能力和树立准确的审美观。并感受画家热爱自然，热爱生活的思想情感。
3. 技能目标：重视培养学生的心理品质将教材内容有机的转化成学生的兴趣，使学生自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，培养高尚的爱国情操。
教学重点和难点
1. 结合作品讲授古代肖像画的灵魂和价值
2. 启发学生在艺术家的作品中获得审美感受，明确作品的社会寓意和画家的思想情感是本课的重点
人教版美术九年级上册第一单元《独树一帜的中国画》教案
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人教版美术九年级上册第一单元《独树一帜的中国画》教案
教学目标
1．了解古代人物画的优良传统和部分代表性作品，了解宋代以来肖像画的理论精华，了解古代山水画的艺术特色，了解花鸟画的社会意义及审美价值，了解花鸟画的艺术表现方法。。
2．通过对艺术作品的欣赏达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，提高艺术欣赏能力和树立准确的审美观。并理解画家“缘物寄情”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。
3．重视培养学生的个性心理品质，将教材内容有机地转化为学生的兴趣，使学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情。
教学重点和难点
1．结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。
2．赏析山水画的艺术特色，及其在不同历史阶段中的风貌，同时寓思想教育于课堂教学之中。
3．启发学生在艺术家的作品中获得审美感受，明确作品的社会寓意、艺术表现及画家的思想情感的表达是本课的重点。
4．引导学生着重理解古代山水画独特的艺术传统。
5．花鸟画的表现方法。
教学过程
教学环节：1、创设情景,营造课堂氛围引入新课2、自主预习新知，小组合作探究分享知识并进行展示 3、知识拓展总结
教师活动：通过第一部分创设情景，预习新知，激发起学生的学习兴趣后，第二部分—小组探究，引导学生分析课本实例，得出本节课的学习目标。在引导过程中尽量放慢语速，教师借助投影仪通过典型图例质疑解惑，帮助学生分析理解并进行有效评价及总结，保持他们参与教学研究的热情，在“开放”的情景中推进教学过程。
预设学生行为：希望学生得出古代画重言志抒情,西方传统绘画则重模仿自然，古代画讲究意境美，西方传统绘画则重视写实美; 古代画呈现出哲学化的审美倾向,西方传统绘画
2 / 2呈现出科学化的审美倾向。古代画的审美基点在于“意味”，西方绘画的基点从属于“再现”… …
设计意图：设计一个学生比较感兴趣的课堂环节，吸引学生注意力，快速融入课堂。
鲁教五四学制初中美术八年级上册《独树一帜的中国画》教学反思
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鲁教五四学制初中美术八年级上册《独树一帜的中国画》教学反思
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序言
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人教版初中九年级美术上册课件：《独树一帜的中国画》
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人教版初中九年级美术上册课件：《独树一帜的中国画》
接下来就让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的山水画作品：
2、电脑平台显示图片：北宋范宽《溪山行旅图》，南宋马远《寒江独钓图》，元代倪赞《六君子图》。
3、抢答题：小组讨论抢答
(1)这三幅画在选材和表现手法上各有什么异同
(2)这三幅画分别表现了怎样的意境(提示意境概念)
(3)你比较喜欢哪幅作品，为什么。
4、重点欣赏小结：
刚才的回答都很精彩，大家不但能很仔细的观察画面，而且还能深入画的内涵，讲出具有一定水准的主观感受。这段时期的山水画确实形式多样，内涵丰富，你看从北宋的无我之境到南宋的诗画结合，再到元代的有我之境，意义深远。欣赏这些绘画作品确实让人回味无穷。
下面就让我们用这种方法来欣赏我们家乡的元代画家黄公望的作品《富春山居图》。
(四)小组比赛(10-15分钟)
1、展示黄公望的《富春山居图》及提示要点。 2
2、小组成员根据提示共同欣赏讨论，小组长执笔记录，教师巡堂组织并指导。
教师总评
(五)课后总结与反馈
【篇二】
教学目标：
1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。
2、了解宋代以来肖像画的理论精华。
3、了解当代人物画的发展。
内容结构：
文献记载的肖像画理论和创作实践。
古代人物画的不同样式举例：历史故事画(如《步辇图》)，肖像画中的行乐图(如《幽篁坐啸图》)和标准像。
默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。
重点和难点：
结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。
教具准备：多媒体教学设备
教学过程：
一、导入新课
两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。揭示今天的课题传神写照——人物画。
体验过程 3
回想刚才的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你会如何去表现?
老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照