2017人教部编版一年级上册拼音第1课教学设计《a_o_e》
《a o e》教学设计
教学目标：
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
读准o的发音及a、o、e的第二声和第三声。
3、认识四线格，学习在四线格里书写a、o、e。
教学重点：
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
教学难点：
读准o的发音及a、o、e的第二声和第三声。
教学时间
两课时
教学过程：
第一课时
一、明确学习目的，激发学习兴趣。
1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音，自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌。
汉语拼音用处大，
学习生字需要它，
帮助学好普通话，
我们决心学好它。
3、看图讲故事依据课本插图教师编讲，激发学习兴趣。
二、学习单韵母a。
1、看图引出单韵母a，板书“a”。
2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇，发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa”。
3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a 的音。
教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。
4、学生反复练习发a的音。
教师巡视指导纠正，单个练习开小火车，指名读。
三、学习单韵母ｏ方法同上，注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴ooo
四、学习单韵母ｅ方法同上。
注意教发音时，讲要领，做示范。
五、小结。
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。
1、“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。
”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2、跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
3、跟着老师读一读，说一说。
六、学习声调。
1、认识声调符号，配合手势和儿歌学习。
2、练习读a、o、e的四声。
3、联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。
七、家庭作业。
回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今天学的内容，用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。
学起名字的方法给他们起名字。
第二课时
一、复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。
二、教写a、o、e三个单韵母。
1、认识四线格。
2、拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。
在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。
3、教学生书写。
三、巩固练习。
1、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。
2、读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
四、小结。
我们今天学习了单韵母a、o、e的写法。
五、作业。
回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
教学反思。
部编版小学语文一年级上册1 a o e(第一课时)(教案) 1
帮助学习普通话，我们一定学会它！学会它！
师：好！现在我们就向拼音王国出发了！拼音王国可大了，里面有许多的字母宝贝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢！今天我们先到单韵母乐园看一看。
二、学习新课
1.看图说话，学读儿歌。
（1）师：（出示教学挂图）小朋友们请看，单韵母乐园的风景是多么优美呀！这里都有什么景物，请你来说一说，讲一讲吧！（图画的大意是：清晨野外的空气格外清新。小鸟在天空自由自在地飞翔。大公鸡早早就起床了，它对着蔚蓝的天空放声歌唱：o o o；一个美丽的小姑娘来到草地上，练习唱歌，她张大嘴巴：ɑɑɑ；池塘里一只大白鹅欣赏自己映在水中的倒影，e e e地叫着……在这美丽的早晨，大家一起唱起了欢乐的歌。）
（6）指导学生练习书写。可同时选两名学生在卡片上练写，师生评议，改正，学生再根据评议练写和修改。
5.练习运用。用āá练习说ห้องสมุดไป่ตู้。
三、小结
师：今天，老师和小朋友们一起参观了拼音王国的单韵母王国，认识了单韵母ɑ，学会了它的发音书写，还掌握了普通话的四个声调。小朋友们学得真认真。回家后把你学会的知识告诉爸爸妈妈好吗？下节课我们将继续参观单韵母乐园。
（3）师：那小ɑ住在哪一格里呢？讲解示范ɑ的笔顺：ɑ住在中格里。它的笔顺是：左半圆，竖右弯，教师边板书边说。书写时注意：先写左半圆，从右上起笔，上连第二条线，往下滑到第三条线，再往上卷，挨着左半圆写竖右弯。共两笔写成。
（4）师生共同书写，在书桌上练习。
（5）描红：在课本上描一描，边描边指导，注意写字姿势。
（4）再次领读āáǎà。分组读，开火车读，个别读，顺序读，逆序读，乱序读，全班同学读准为止。
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案一、教学目标知识目标•能正确识别ɑ、o、e三个元音字母的读音和书写形式。
•能熟练书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用规律。
•能在阅读中正确拼读含有ɑ、o、e的音节和词语。
能力目标•能准确地发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能灵活运用ɑ、o、e三个元音字母进行拼写和识字。
•能够熟练阅读含有ɑ、o、e音节的课文并理解其中的内容。
情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
•培养学生细心、耐心、自信的学习态度。
二、教学重点和难点教学重点•能正确发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能正确书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能运用ɑ、o、e三个元音字母拼写相关词汇。
教学难点•区分ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写。
•掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用。
三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。
2.多媒体教学设备。
3.黑板、粉笔。
4.学生识字卡片。
5.拼音卡片。
四、教学内容和安排第一课时1.入门导入–通过多媒体展示ɑ、o、e三个元音字母的书写形式和发音。
2.学习ɑ的发音和书写–在黑板上写出ɑ字母，在学生面前朗读ɑ的发音，引导学生大声跟读。
–让学生拿出纸和笔，练习仿写ɑ字母。
3.学习o的发音和书写–展示o字母的书写和发音，让学生模仿发音和书写。
4.学习e的发音和书写–讲解e字母的发音和书写方法，让学生跟读并练习书写。
5.练习ɑ、o、e的拼写–出示多个拼音卡片，要求学生根据听到的发音拼写对应字母。
第二课时1.复习ɑ、o、e的发音和书写–让学生互相展示书写好的ɑ、o、e字母，纠正错误。
2.ɑ、o、e在汉字中的应用–展示一些常见的汉字，让学生找出其中的ɑ、o、e元音字母并拼读。
3.课文阅读–指导学生读课文，并重点关注含有ɑ、o、e音节的词语。
4.拼音卡片游戏–进行拼音卡片游戏，让学生根据卡片上的发音找出对应的字母。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了ɑ、o、e这三个元音字母的发音和书写方式，能在汉字中正确应用这些字母，并能够准确拼读相关词汇。
人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e
标题：人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 通过学习a、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 引导学生了解拼音在语文学习中的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 拼音a、o、e的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 教学难点：拼音a、o、e的发音区别及正确书写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范法：教师示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 练习法：设计丰富的练习，巩固所学知识。
4. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1. 导入通过歌曲《小星星》导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容1. 讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 设计丰富的练习，巩固所学知识。
3. 练习与应用1. 听音辨字：教师发音，学生辨别是a、o、e中的哪一个。
2. 看图说话：出示图片，引导学生用拼音a、o、e描述图片内容。
3. 书写练习：学生按照正确姿势，练习书写拼音a、o、e。
4. 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写拼音a、o、e各十遍。
2. 用拼音a、o、e组成词语，不少于五个。
3. 家长辅助孩子进行听音辨字练习。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。
本教案根据人教部编版一年级上册语文教材编写，旨在帮助教师更好地进行汉语拼音a、o、e的教学。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读，记忆困难度。
三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。
第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。
第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。
但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案
人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案一、教学目标•能正确朗读字母a, o, e和对应的拼音。
•能通过拼音的组合读出单词。
•能在句子中准确朗读带有a, o, e的词语。
二、教学重点•字母a, o, e和对应的拼音发音。
•a, o, e拼音的组合发音。
三、教学难点•通过拼音的组合读出单词。
四、教学准备•PPT课件或黑板板书。
•单词卡片：apple, orange, egg等。
•拼音卡片：a, o, e等。
五、教学过程1. 导入•通过唱歌或看图片等方式，引导学生了解字母a, o, e及其发音。
2. 学习字母发音•让学生跟着老师一起读字母a, o, e的发音。
•练习发音准确度，纠正发音错误。
3. 学习拼音组合•引导学生认识并掌握a, o, e拼音的组合。
•练习发音准确度，鼓励学生大声朗读。
4. 学习单词发音•准备单词卡片让学生认读：–apple /ˈæpl/–orange /ˈɔːrɪndʒ/–egg /eɡ/•练习学生单词发音，纠正错误。
5. 课文朗读•播放或朗读《a o e》课文，让学生跟读。
•指导学生注意带有a, o, e的词语的发音。
6. 练习与巩固•老师呈现拼音卡片，学生快速辨认发音。
•分组游戏，让学生用字母a, o, e组合成单词。
7. 课堂小结•回顾本节课学习内容，强调字母a, o, e的发音和拼音组合的重要性。
六、课后作业•完成相关练习册上的习题。
•复习今天学习的音标和单词。
七、教学反思本节课以字母a, o, e为主要教学内容，通过多种形式引导学生熟练掌握这些字母及其发音。
在教学过程中，学生积极参与，师生互动紧密。
然而，需要注意的是在巩固课堂内容时要认真指导学生巩固拼音的正确发音，避免错误的发音习惯。
以上为《a o e》拼音教案的具体内容，希望能够对您在教学过程中有所帮助。
一年级上《aoe》[部编]教案完整版
![一年级上《aoe》[部编]教案完整版](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a065a17c51e79b89680226fd.webp)
a o e教学设计教学目的：1.认识a o e三个韵母，能读准字母音，认清字母的形。
2.认识书写汉语拼音的拼音格，并掌握拼音格的书写规则。
能正确的把aoe书写在拼音格内。
教学重点：1.能读准a o e的音，认清a o e的形。
2.正确的书写a o e。
教学难点：拼音格的书写规则。
课时安排：2课时（此处为第一课时）教学准备：多媒体课件，拼音卡片和汉语拼音练习本教学过程：一．导入：同学们，从今天开始，我们就要学习汉语拼音了。
老师啊，将带领你们在汉语拼音王国里游玩了。
你们开心吗？汉语拼音王国可好玩了，你们准备好出发了吗？汉语拼音王国的国王啊，知道咱们要来他们城堡旅行，特意带来了他们的宣传册呢！咱们一起先来看看吧！跟着老师的步子，咱们一起走进汉语拼音王国的城堡吧！城堡可真大呀，城堡里的好些家族知道咱们要来，都争着想来欢迎咱们呢!瞧，那边的整体认读音节正在向我们挥手呢！再听，谁在喊：欢迎我们呢？哦！原来是声母家族的声母宝宝们。
咦，那边笑得最灿烂的是谁呀？原来是韵母家族啊，它们说想和咱们做朋友呢?你们愿意和它们交朋友吗？那咱们一起先到韵母家族去吧！韵母家族派出了它们的单韵母来欢迎我们，我们先跟它们交朋友好吗？二：初识单韵母a o e单韵母知道咱们班的小朋友都特别的聪明，所以呀，他们特意把自己藏进了画里，要咱们把它们给找出来呢！来，孩子们，用咱们的火眼金睛来找找咱们这顽皮的朋友吧！（一）认识a1．找a咱们先来找找第一位朋友，（出示课本上含有a的图片）哪位小朋友找到了？（生找）生回答师：呀，你真棒！比我找的还快呢？咱们呀一起来认识一下咱们这位新朋友a。
2.a的发音读法。
发a的音的时候，嘴巴要自然的张开，舌头要向下压，看，像老师这样，a。
3.练习读a现在呀，咱们知道a怎么读了，来咱们试试（生练读）。
你来试试，你来试试，（指名学生读），真棒，你们可真聪明，就认识第一位新朋友了呢？那咱们分小组的来跟咱们的朋友打打招呼好吗？（分小组读）（二）认识o咱们班的小朋友们可真棒，就已经找出了一位新朋友了，并已经和它打过招呼了。
部编人教版语文一年级上册-《汉语拼音a o e》教案
部编人教版语文一年级上册-《汉语拼音a o e》教案一、教学目标1.能够正确区分和书写拼音字母a、o、e。
2.能够根据所学的拼音字母a、o、e正确拼读相关单字。
3.能够认识并掌握一些相关生字词。
二、教学重点1.能够正确书写和拼读拼音字母a、o、e。
2.能够正确拼读相关单字。
三、教学内容1. 拼音字母• a•o• e2. 相关单字•母(mǔ)•妈(mā)•麻 (má)•啊 (a)•哦 (ò)•饿 (è)•鱼 (yú)•胡 (hú)•蘑菇 (mógu)四、教学准备1.课件PPT2.黑板、彩色粉笔3.教材4.单词卡片、图片卡片五、教学过程第一课时1.课堂导入：利用图片卡片展示拼音字母a、o、e，让学生观察、认读并模仿发音。
2.引导学生书写拼音字母a、o、e，并带读对应拼音。
3.通过课件PPT展示相关单字，教学生拼读，并分组进行操练。
4.布置作业：课外练习册P1、P2。
第二课时1.复习上节课所学内容，让学生表演拼读和书写。
2.利用单词卡片进行词语拼读练习，加深学生对相关单字的记忆。
3.操练句子：“妈妈啊，这是一个蘑菇。
”4.总结上述所学内容并进行小测验。
六、教学反思本节课主要围绕拼音字母a、o、e展开，通过多种形式的教学活动，让学生掌握相关知识。
在教学过程中，小组合作和个人表现皆有体现，但需要加强学生的课外巩固练习。
未来可结合游戏形式进行拼音教学，提高学生学习积极性。
以上就是《汉语拼音a o e》教案的全部内容。
一年级语文上册教案《1.ɑ o e(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《1.ɑ o e（第1课时）》人教（部编版）一、教学目标1.能准确朗读字母ɑ、o、e，并能正确辨认字母。
2.能用ɑ、o、e这几个字母写出简单的字词。
3.能听懂老师朗读ɑ、o、e相关的字词。
4.能在老师的指导下进行相关游戏，巩固字母ɑ、o、e的学习。
二、教学重点1.让学生熟练掌握字母ɑ、o、e的读音。
2.通过图片和游戏等方式帮助学生记忆ɑ、o、e相关字词。
三、教学难点1.让学生正确区分ɑ、o、e的读音并能准确书写。
2.帮助学生建立起ɑ、o、e字母的词汇记忆。
四、教学准备1.准备ɑ、o、e的相关图片和字词卡片。
2.黑板、彩色粉笔和擦子。
3.相关字母游戏道具。
五、教学步骤第一步：导入1.利用图片和卡片引入ɑ、o、e的字形和读音。
2.让学生模仿发音并指认相应的字母。
第二步：学习1.给学生分发字卡，让他们认认真真地书写ɑ、o、e。
2.老师逐个指导学生正确的笔顺和发音。
3.组织学生进行口头朗读，纠正读音错误。
第三步：巩固1.利用游戏形式，带领学生巩固ɑ、o、e的写法和读音。
2.设置不同关卡，让学生在快乐中学习。
第四步：作业布置1.布置写ɑ、o、e相关字词的作业。
2.提醒学生积极查字典和课本，巩固学习成果。
六、教学反思1.教师可以结合多媒体工具，增强教学效果。
2.需要及时扬善避恶，引导学生正确书写字母。
七、教学延伸1.可以结合英文歌曲或视频，增加学生接触英文的频率。
2.可以进行拼读或语音训练，提高学生的听说能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生牢固掌握字母ɑ、o、e的相关知识，以便更好地学习语文课程。
汉语拼音1.《aoe》教学设计（部编版小学语文一年级上册教学设计）
1《a。
e》教学设计教材分析木课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示。
的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、。
、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、。
、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、0、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学目标1、我能正确认读单韵母a、。
、e,读准音，认清形。
2、我能说出汉语拼音有4个声调，并能认识这4个声调符号,能正确认读。
、。
、e的四声。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，并能认真书1-j a o e。
教学重、难点1、我能正确认读单韵母a、。
、e,读准音，认清形，能正确书写。
2、我能正确认读单韵母。
、e的4个声调。
教学课时2课时。
教学过程一课时一、激趣导入1、给同学们读一个小故事，喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、出示学习目标，教师教读，学生跟读。
2、拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。
谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？（依据课本插图引导学生编讲），激发学习兴趣。
二、学习单韵母a1、看图引出单韵母a,板书“a”。
2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a a a o3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
2017年部编本人教版一年级语文上册《ɑ o e》《i u ü y w》教学设计1
《ɑo e》教学设计1教材说明：本课有3 部分内容。
第一部分是3 个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。
乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。
女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o 的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o 的形。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e 的音，水中倒影提示e 的形。
第二部分是ɑ、o、e 3 个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。
第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e 的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1. 正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2. 知道汉语拼音有4 个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。
3. 认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
教学重点：ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。
教学难点：ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。
教学过程：第一课时教学目标:1. 正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2. 认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。
教学准备：字母卡片、挂图。
教学过程：一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!通过儿歌，了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣。
二、看图说话，学习单韵母ɑ1. 读准音。
(1)引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。
谁能看图说说：图上画的是什么时候?都有谁?在干什么?在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。
(2)示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。
(3)学生观察、模仿，体会发音要领。
(4)提问：你有什么好办法读准ɑ?可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。