北京版小学语文四年级下册《六个馒头》课件
四年级下语文课件-六个馒头2-北京版【小学学科网】
3、读课文后，我知道：
4、读课文后，我想问：
谁也没有注意到，坐在角落里那个来自 山区的女孩子，她微举着手，手指颤抖着却 没有张开，颤巍巍的嘴唇，一张一合却没有 声音。过了好久，女孩子才站了起来，用极 低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？” 一阵并没有恶意的笑声刺激着女孩子，她的 脸通红通红的，低着头默默地坐下了，眼泪 沿着脸颊流了下来。
女孩子和班长一起来到饭厅， 喝着热腾腾的粥，吃着香喷喷 的馒头，她的眼圈红了。
如果你就是这个女孩，当时会想什么？
不留痕迹 的帮助
《迷途笛音》
1.用曲线画出描写“我”前后的变化. 2.用直线画出卡廷做了些什么,想想他为什 么这么做？ 3．卡廷是个怎样的人？
Hale Waihona Puke 宿舍里几个女同学一边收拾着春 游带的零食，一边唧唧喳喳地讨论 着什么。
宿舍里几个女同学一边收拾着春 游带的零食，一边唧唧喳喳地讨论 着什么。
大家纷纷冲向饭厅吃饭去了。
大家纷纷冲向饭厅吃饭去了。
班长突然说：“哎呀，我还没有 吃饱呢，你能给我一个馒头吃吗？”
班长突然说：“哎呀，我还没有 吃饱呢，你能给我一个馒头吃吗？”
谁也没有注意到，坐在角落里那个来自 山区的女孩子，她微举着手，手指颤抖着却 没有张开，颤巍巍的嘴唇，一张一合却没有 声音。过了好久，女孩子才站了起来，用极 低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？” 一阵并没有恶意的笑声刺激着女孩子，她的 脸通红通红的，低着头默默地坐下了，眼泪 沿着脸颊流了下来。
女孩子的脸上渐渐有了笑容。 从此，这个女孩子更努力地学习，更 积极地为集体做好事。
宿舍里几个女同学一边收拾着春游带的零食， 一边唧唧喳喳地讨论着什么。 大家纷纷冲向饭厅吃饭去了。 班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，你 能给我一个馒头吃吗？” 班长打开她的背包，吃起馒头来。 其他同学也纷纷拿起馒头嚼起来，转眼间，剩 下的五个馒头都被吃光了。 班长最先找找到了女孩子，拉起她的手，边走 边说：“我昨天吃了你带来的馒头，你今天的饭 由我来解决！”
15.六个馒头
15、六个馒头教学目标学会9个生字（其中有1个多音字“兴”）；能按照一定的顺序复述课文；有感情地朗读课文；能默读课文，了解课文的内容，体会同学之间的友谊纯真，懂得体贴别人。
联系上下文，展开想像，写一段话。
联系上下文，发挥想像，小组合作，课件辅助等相结合。
体会同学之间的纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱别人，感悟善良、真诚的友谊给我们带来快乐与幸福。
体验人与人之间应互相关心，建立真诚友好的关系。
教学重点体会同学之间的纯真丰厚的友谊教学难点理解同学们不留痕迹的帮助，以及进入角色，展开想象，写一段话。
查阅资料《地球的呻吟》教学具准备教学课件教学课时数2课时第1课时教学要求检查预习情况，熟读课文，学会生字。
教学目标：学习生字生词，初读课文；1、初步了解课文内容，学生能够自主预习。
2、能在自主预习的基础上提出有价值的问题。
初步了解故事内容，引发学习兴趣。
教学重点：熟读课文，学习生字、新词，质疑教学难点：能够提出有价值的问题。
教学过程一、导语：今天，我们来学习第15课六个馒头二、检查预习情况：１、音、形、义（音）魅、漆（形）魅、繁、牌、衷、盲、添、陶、醉、漆（义）繁华—形容兴旺热闹的城镇或街市。
褴褛—形容衣服破破烂烂。
乞丐—生活没有着落，专靠向人要饭或要钱过活的人。
陶醉—着了迷，沉浸在某种境界或思想活动中。
良辰美景—天气好风景美。
魅力—很能吸引人的的力量。
无动于衷—不理睬，毫不关心，不动一点感情。
２、自读课文，做到正确。
1、初读课文，读正确。
2、检测（1）课后生字（2）出示难句3、读课文流利，想一想课文讲了一件什么事？4、指名分段读课文三、读熟课文、质疑：１、自由读课文，做到正确。
２、再读课文，争取正确流利。
３、同桌互读互查。
４、指名读。
５、自读自查。
6、小组讨论，归纳疑问。
7、全班讨论，归纳疑问。
三、学习生字：1、哪个字在写时容易错？请你向大家提个醒？2、一字组多词。
3、读一读自己所积累下来的词语。
选择一个说句话。
六个馒头公开课ppt
馒 唇 恶 淋
悔 粥 默 纯 谊
恶意 颤抖 淋湿 后悔 默默 纯真 友谊 沸腾 享受 哆嗦，发抖。 颤抖：_______________________ 事后懊悔。 后悔：_______________________ 暗暗地。 默默：_______________________ 纯洁，真诚。 纯真：_______________________
自卑
出发前一天。 女孩子到食堂买了六个馒头，然 后低着头春 游带的零食，一边叽叽喳喳地讨论着 什么。
出发那天。
同学们是怎样不留痕迹地帮助她？
班级突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢？ 你能给我一个馒头吃吗？”
其他同学也纷纷拿起馒头嚼起来，转眼 间，剩下的五个馒头都被吃光了。
友谊：_______________________ 朋友间的交情。
组词 淋（淋雨） 馒（馒头）纯（纯真）默（默写） 琳（琳琅满目）慢（快慢）钝（钝角）墨（墨水）
朗读课文。思考：
（1）课文是按什么顺序写的？
（2）课文主要写了一件什么事？
这篇课文写的是女孩子去春游时，由于家 境贫困，只带了六个馒头，同学们先是纷 纷吃光了她带的馒头，然后以吃了她的馒 头为理由，不留痕迹地帮助了她。
第二天，该吃早饭了，女孩子偷偷 走了出去，坐在招待所附近的一座矮山上。 她在悄悄地流泪，原本可以不来的，她有 点后悔来了。
后悔
女孩子随班长一起来到饭厅，喝着 热腾腾的粥，吃着香喷喷的馒头，她的眼 圈红了。
友谊、幸福
女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默 接受了同学们不留痕迹的帮助，默默地享 受着纯真丰厚的友谊。
同学们为什么要用这种方式不留痕迹 地帮助她？
年轻的班主任宣布了这个令人兴奋
15六个馒头
六个馒头教学目标：1.正确流利朗读课文，了解课文内容。
2.体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱他人。
3.按照一定顺序复述课文。
教学重点：理解同学们“不留痕迹”地帮助女孩，体会同学间纯洁丰厚的友谊。
教学难点：根据女孩的表现想象当时她的心理活动。
第一课时一、导入同学们，你们喜欢春游吗？春游你喜欢带些什么吃的？有带馒头的吗？这节课我们要学习的课文中就有这样一个带馒头去旅游的女孩，围绕着馒头又会引发怎样的故事呢？二、初读课文，了解课文内容并分段。
1.自由读课文，读准字音。
2.检测生字词自学情况。
3.指名分自然段读课文，将课文读通读顺。
4.找出表示时间先后顺序的词句。
时间宣布春游出发前一天出发那天第二天后来5.按照时间的先后顺序将课文分段。
（1、2）（3）（4、5）（6）（7、8）6.总结：课文是按怎样的顺序写的？出发前一天出发那天第二天后来第二课时一、学习课文第一、二、三部分1.在老师宣布春游以后，围绕馒头，女孩有什么样的变化？（板书：女孩同学）请你默读一、二、三部分，试着简单填一下表。
时间宣布春游出发前一天出发那天女孩同学2.全班交流，完善表格时间宣布春游出发前一天出发那天女孩女孩问能带馒头吗买六个馒头只吃一个馒头同学笑讨论吃光剩下的五个馒头3.女孩留下了自卑的眼泪，可老师并没有看不起她，而是走过去，抚摸着她的头说：“可以带馒头的，没事的。
”不但老师没有看不起她，就连同学们也在想方设法地帮助她，看，就在出发前一天，当这个女孩到食堂买了六个馒头，低着头跑回学校宿舍，迅速地把馒头装进塑料袋的时候，宿舍的同学们都想出了哪些帮助这个女孩的办法呢？A、出发那天，当女孩刚吃完一个被雨水浸泡过的馒头，班长说，哎呀，我还没有吃饱呢，你能给我一个馒头吃吗？B、班长和同学们转眼间就把女孩剩下的五个馒头吃光了，他们为什么要这样做呢？（了解班长和同学把馒头吃光是想帮助女孩，体会同学们对女孩不留痕迹的帮助）（1）请同学解释对“不留痕迹”这个词的理解。
四年级语文下册《六个馒头》课件2 北京版课件
宿舍里几个女同学一边收拾着春游带的零食， 一边唧唧喳喳地讨论着什么。 大家纷纷冲向饭厅吃饭去了。 班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，你 能给我一个馒头吃吗？” 班长打开她的背包，吃起馒头来。 其他同学也纷纷拿起馒头嚼起来，转眼间，剩 下的五个馒头都被吃光了。 班长最先找找到了女孩子，拉起她的手，边走 边说：“我昨天吃了你带来的馒头，你今天的饭 由我来解决！”
谁也没有注意到，坐在角落里那个来自 山区的女孩子，她微举着手，手指颤抖着却 没有张开，颤巍巍的嘴唇，一张一合却没有 声音。过了好久，女孩子才站了起来，用极 低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？” 一阵并没有恶意的笑声刺激着女孩子，她的 脸通红通红的，低着头默默地坐下了，眼泪 沿着脸颊流了下来。
女孩子的脸上渐渐有了笑容。 从此，这个女孩子更努力地学习，更 积极地为集体做好事。
宿舍里几个女同学一边收拾着春 游带的零食，一边唧唧喳喳地讨论 着什么。
宿舍里几个女同学一边收拾着春 游带的零食，一边唧唧喳喳地讨论 着什么。
大家纷纷冲向饭厅吃饭去了。
大家纷纷冲向饭厅吃饭去了。
班长突然说：“哎呀，我还没有 吃饱呢，你能给我一个馒头吃吗？”
班长突然说：“哎呀，我还没有 吃饱呢，你能给我一个馒头吃吗？”
其他同学也纷纷拿起馒头嚼起来， 转眼间，剩下的五个馒头都被吃光 了。
其他同学也纷纷拿起馒头嚼起来， 转眼间，剩下的五个馒头都被吃光 了。
班长最先找到了女孩子，拉起她 的手，边走边说：“我昨天吃了你 带来的馒头，你今天的饭由我来解 决！”
班长最先找到了女孩子，拉起她 的手，边走边说：“我昨天吃了你 带来的馒头，你今天的饭由我来解 决！”
女孩子和班长一起来到饭厅， 喝着热腾腾的粥，吃着香喷喷 的馒头，她的眼圈红了。
六个馒头第二课时
《六个馒头》第二课时教学目标：1、默读课文，了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱别人。
2、联系课文情境，进入角色，展开想象，写一段话。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：体会同学间纯真丰厚的友谊。
教学难点：理解同学们不留痕迹地帮助山区女孩子；及进入角色，展开想象，写一段话。
教具：教学课件教学过程：一、揭示课题:1、这节课我们接着学习15课。
（课题：15 六个馒头）齐读课题。
2、回忆一下课文主要讲了一件什么事？学生汇报，师板书：同学女孩（复述地简明扼要）今天，老师带来了几幅千岛湖的图片和大家一起欣赏，（课件）看完你有什么感觉？你想说什么？老师带你去千岛湖春游，你的心情会怎样？二、初读感知：1、春游是一件开心的事，但是课文中的一个女孩在春游时却不止流泪了。
这是为什么呢？让我们一起去文中寻找答案。
2、请同学们默读课文，画出文中描写女孩流泪的语句，思考流泪的原因是什么？感知课文内容。
三、精读感悟：过渡：同学们读书很认真，谁来向大家汇报你的收获。
（一）学习“女孩第一次流泪”的部分，体会女孩的“伤心之情”。
1、指名说。
我从第二自然段了解了女孩第一次流泪的原因，读文，说感悟。
2、现在想象她是一个怎样的女孩子？换位思考，假如你就是这个女孩，你怎样读？读一读。
引导学生读文，在读中体会女孩的自卑和强烈的自尊。
（注意人称的变化）3、让我们走进女孩的内心，一起读一读。
4、师小结：这段话通过对女孩动作、语言、神态的描写，把一个充满自卑感的女孩形象展现在我们面前。
（板书：自卑）（二）学习“女孩第二次流泪”的部分，体会女孩的“后悔之情”过渡：同学们并无恶意的笑声使女孩的自尊受到伤害，流下了伤心的眼泪。
这次，同学们又做了什么事使女孩再次落泪？谁来谈谈自己的认识或体会。
1、指名说，谈不同体会。
指导读文。
2、想象：此时，她心里可能会想什么？3、同学们明知女孩家境贫困，为什么还要抢吃她剩下的五个馒头？4、这是五个什么样的馒头？什么原因造成的？你从中体会到了什么？再读。
北京版《六个馒头》说课稿
北京版《六个馒头》说课稿北京版《六个馒头》说课稿这篇课文写的是同学去春游，大家出于爱心，主动关心班上那个来自山区的女孩子的故事。
在女孩子刚刚吃完自带的一个馒头时，大家纷纷吃光了她剩下的五个馒头,后来就以吃了她的馒头为理由，总请她吃饭。
女孩子的脸上渐渐有了笑容，吃着香喷喷的馒头，默默地接受了同学们不留痕迹的帮助，默默的享受着纯真丰厚的友谊。
结合课文特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1、联系课文情境，展开想象，进行文本间的对话，培养学生的想象能力，理解同学们不留痕迹帮助女孩子的良苦用心。
这也是本课的重难点。
2、通过对课文内容的了解，体会出同学间纯真丰厚的友谊，从而懂得体贴关爱别人，在情感的升华过程中进行读写的结合。
3、以课文为例，训练学生按照课文顺序复述的能力。
我力求在本课中体现抓住文章的想象点，引导学生走入文本，体验学习。
突出语文训练，读写结合表达自己的内心感受，受到情感熏陶的理念。
我是这样设计的：1、结合课题，整体把握课文引导学生结合课题中的馒头二字，找出在课文中几次出现，分别有什么变化？进一步理清文章的顺序六个馒头一个馒头五个馒头香喷喷的馒头，在此基础上，训练学生按照顺序进行复述，把握课文的主要内容。
2、创设情境，激发想象，进行文本对话（1）课文中写的是班上的孩子们要去春游，这个内容学生有生活，我引导学生走入即将春游的情景，启发想象：同学们，咱们要去春游，听到这个消息，你们是什么心情？你们都会议论些什么？抓住文章空白点1 教室里立刻沸腾起来，同学们议论纷纷。
体会出孩子们听到这个消息后那种喜悦、兴奋的心情。
同时引导抓住女孩子的表现，进行对比感受到女孩子强烈的自尊心。
（2）那同学们看到这种情况，是怎样做的呢？划出大家是怎样帮助女孩子的语句。
此时我没有把重点放在理解同学们的做法上，而是引导学生重点体会大家这种不留痕迹帮助的出发点以及真正动机。
在引导学生体会中我分为了三个层次帮助学生感悟第一层：引导学生联系上文，知道女孩子是需要帮助的。
六个馒头
女孩子和班长一起来到饭厅， 喝着热腾腾的粥，吃着香喷喷 的馒头，她的眼圈红了。
如果你就是这个女孩，当时会想什么？
不留痕迹 的帮助
《迷途笛音》
1.用曲线画出描写“我”前后的变化. 2.用直线画出卡廷做了些什么,想想他为什 么这么做？ 3．卡廷是个怎样的人？
谁也没有注意到，坐在角落里那个来自 山区的女孩子，她微举着手，手指颤抖着却 没有张开，颤巍巍的嘴唇，一张一合却没有 声音。过了好久，女孩子才站了起来，用极 低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？” 一阵并没有恶意的笑声刺激着女孩子，她的 脸通红通红的，低着头默默地坐下了，眼泪 沿着脸颊流了下来。
女孩子的脸上渐渐有了笑容。 从此，这个女孩子更努力地学习，更 积极地为集体做好事。
3、读课文后，我知道：
4、读课文后，我想问：
谁也没有注意到，坐在角落里那个来自 山区的女孩子，她微举着手，手指颤抖着却 没有张开，颤巍巍的嘴唇，一张一合却没有 声音。过了好久，女孩子才站了起来，用极 低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？” 一阵并没有恶意的笑声刺激着女孩子，她的 脸通红通红的，低着头默默地坐下了，眼泪 沿着脸颊流了下来。
宿舍里几个女同学一边收拾着春 游带的零食，一边唧唧喳喳地讨论 着什么。
宿舍里几个女同学一边收拾着春 游带的零食，一边唧唧喳喳地讨论 着什么。
大家纷纷冲向饭厅吃饭去了。
大家纷纷冲向饭厅吃饭去了。
班长突然说：“哎呀，我还没有 吃饱呢，你能给我一个馒头吃吗？”
班长突然说：“哎呀，我还没有 吃饱呢，你能给我一个馒头吃吗？”
宿舍里几个女同学一边收拾着春游带的零食， 一边唧唧喳喳地讨论着什么。 大家纷纷冲向饭厅吃饭去了。 班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，你 能给我一个馒头吃吗？” 班长打开她的背包，吃起馒头来。 其他同学也纷纷拿起馒头嚼起来，转眼间，剩 下的五个馒头都被吃光了。 班长最先找找到了女孩子，拉起她的手，边走 边说：“我昨天吃了你带来的馒头，你今天的饭 由我来解决！”
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学习目标
1. 了解课文所讲的故事，感受同学之间 纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱别人。 2. 有感情的朗读课文。 3. 理解同学们不留痕迹的帮助及进入角 色，以不同角度介绍这件事。
阅读质疑
春游本应是快乐的,但是女孩 却几次流下了眼泪.找出文中, 几次流泪,并画在书上.并思考 流泪的原因是什么呢?
三次流泪
1.她的脸通红通红的，低 着头默默的坐下了，眼泪 沿着脸颊流了下来。
2.她在悄悄地流泪，原 本可以不来的，她有点 后悔来了。
3.女孩子和班长一起来 到饭厅，喝着热腾腾的 粥，吃着香喷喷的馒头， 她的眼圈红了。
女孩为什么流泪？
1.被同学欺负流下的泪。 2.自卑的泪 3.其它
女孩子的脸上渐渐有了笑 容，她默默接受了同学们 不留痕迹的帮助，默默地 享受着纯真丰厚的友谊。
女孩由自卑变得乐观，这是由于同学不留 痕迹的帮助。这帮助是善良、充满爱心的、 真诚的。从此同学和女孩之间建起了丰厚 的友谊。其实，我们每一个人的心中都有 一座心灵的花园。让我们用善良做土、用 爱心做水、用真诚做阳光，共同培育这株 友谊之花吧！
假如你是女孩 假如你是同学 假如你是老师 假如你是…… 你怎同学 友谊 女孩
不留痕迹 乐观
自卑