2017心理学：变态心理学大纲要求知识点(11)_毙考题
变态心理学知识点
变态心理学知识点：1、错觉：是一种对客观事物歪曲的感知，即把客观外界存在着的某种事物感知为性质完全不同的另一种事物。
2、幻觉：是一种没有现实刺激物作用于相应的感受器官而出现的一种虚幻的感知体验，即外界环境并不存在某种事物而主体却坚持认为感知到该事物的存在。
3、记忆：是人脑对过去经验中发生过的事物的反映。
识记、保持、回忆、再认是记忆的基本过程。
4、记忆减退：是指病人的记忆能力普遍降低的表现，即病人识记、保持、回忆和再现这四个环节的能力比一般常人或比本人发病之前都有不同程度的减退。
5、遗忘：对于识过的事物不能回忆称为遗忘。
6、思维障碍：是由于某种外来的或体内有害因素的，破坏了人脑正常的活动规律或扰乱了人的思维的逻辑进程，在病理的基础上退到低级的水平上进行分析和综合，抽象和概括，比较和联想形成一些反乎常人的逻辑概念做出了为反常人逻辑的判断和推理，从而丧失了正常正确的反映客观现实的思维能力，对现实进行了歪曲的反映。
7、思维过程障碍：1、抽象和概括过程的障碍（水平下降、扭曲）2、联想过程的障碍（过度、贫乏、错乱）3思维逻辑进程的障碍（逻辑倒错性思维、象征性思维、诡辩证、语词新作8、妄想：是在病理基础上产生的歪曲的信念，错误的判断和推理。
9、被害性质的妄想：1、关系妄想2、被害妄想3、影响妄想4、嫉妒妄想10、夸大色彩的妄想：1、夸大妄想2、发明妄想3、钟情妄想11、自我贬斥性质的妄想：1、自责自罪妄想2、疑病妄想12、妄想产生的条件：1、病人在意识清醒下由于某种身体内、外的刺激物的作用，而对外界刺激的认识出现异常，就可能在认知异常的基础上通过思维发展成妄想。
2、妄想也可以在意；识障碍的条件下产生。
3、在情绪障碍的条件现产生妄想4、思维过程本身有障碍的条件下产生妄想5、在人格障碍的背景上产生妄想。
13、恐怖症：是一类带有强迫性质的、不能以病人的意志和愿意转移的恐惧情绪。
14、情感倒错：是一种认识过程和情感之间丧失其协调一致的联系而出现脱节的现象。
我总结的变态心理学考试纲要
变态心理学变态心理或心理障碍是一种伴随着痛苦和功能损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。
四个“D”标准：偏离常模、苦恼、功能失调、危险七个元素：痛苦、适应不良、不合理、不可预知性和失去控制感、少见的和非传统性、观察者不适、违背标准四大心理学流派对变态的认识和理解变态心理学考试复习（10个名词解释、15个选择题、判断题、分析题、2个论述题）一、名词解释1、神经症：亦称神经官能症，不是一个特定的疾病单元，而是包括病因、发病机理、临床表现、病理和预后颇不一致的一大类精神疾病。
2、人格障碍：是指人格显著偏离正常，使患者形成了特有的行为模式，对环境适应不良，常影响其社会功能，甚至与社会发生冲突，给自己和社会造成恶果。
3、AD：即适应障碍，是应激相关障碍的一种，是一种短期的轻度的烦恼状态及情绪失调，常影响其社会功能，但是不会出现精神病性症状。
4、性心理障碍：又名性变态，是以异常方式来满足个人的性冲动为主要方式的一种心理障碍。
5、心境障碍：心理障碍是一种以心境紊乱作为原发性决定因素或者成为其核心表现的病理心理状态.6、癔症：原有注释为‘心意病也’，也被称为歇斯底里症，是一种比较常见的神经症。
7、人格改变：8、创伤后应激障碍：是对异乎寻常的威胁性、灾难性事件的延迟和持久的反应。
9、定向力：10、心身疾病：又称心理生理疾病，是指病因或发病过程与心理因素明显有关的一类躯体疾病。
二、知识点1、判断正常人和变态人的标准：（1）统计学标准：对人群进行心理测试并根据统计的结果来判断；（2）社会学标准：社会适应性和评价的指标；（3）以个人经验为指标；（4）医学标准：以客观检查结果为指标，a、生理和组织的检查指标 b、心理实验和心理测验的检查指标。
2、精神分析观点：弗洛伊德的精神分析是变态心理学和心理治疗理论发展史上的第一个里程碑（1）他第一次提出人的心理变态并不都是由大脑的生理和解剖结构的损害引起,人的内在心理矛盾冲突也同样能造成心理异常.这是当之无愧的.（2）他强调性能冲动和欲望是人的心理动力;性是人类的一种基本动机,是推动人们心理活动的基本动力之一.（3）他提出心理的"防御机制"概念,即认为,在人的无意识中有一种自发的心理调整机能,在一顶的程度上能使人的内心矛盾冲突得以缓和,烦恼和不安得以减轻或消除,使人的心理活动或恢复及保持某种稳定状态.但如果滥用或运用失效,又可能成为导致心理障碍的一个根源.（4）精神分析（19世纪末20世纪初）弗洛伊德：人格理论（弗洛伊德）：本我、自我、超我；心理性欲发展的五个阶段：口唇期（0~2）、肛门期（2~3）、性器期（3~6）、潜伏期（6~12）、生殖期（12~ ）；精神障碍是自我焦虑（童年早期的创伤经验）或防御机制（防御自我焦虑进入意识）的结果。
变态心理学重点
第一章概述变态心理学工作重点？（简答）变态心理学：心理学中研究异常心理现象的一个分支。
①描述现象：描述心理障碍的异常表现、与正常现象的区别、病程及预后。
②发现原因：从生物学、心理学、社会等方面的异常心理现象产生的影响因素。
③治疗干预：探究对心理障碍进行干预的不同的理论观点、治疗方法及疗效等。
心理障碍：是许多种不同种类的心理、情绪、行为失常的统称。
（名词解释）神经症：判别题变态心理学判别标准？（填空）①个体经验为标准②社会场膜和社会适应标准③病因与症状是否存在标准④统计学标准流行病学方法：主要在于了解在不同人群中各种心理障碍发生的概率。
发病率：指在一定时间内，某种疾病或障碍在一定的人群中出现新病例的概率。
患病率：指在某一特定时间内某种疾病或障碍占总人数的百分比。
第三章异常心理的临床评估和分类诊断临床评估程序（一）临床访谈（精神状况检查）就是对个体行为的系统检查。
包括：1、外表和行为2、思维过程3、情绪情感4、智能5、感觉（二）身体检查（三）行为观察（评估）（四）心理测验（五）生理心理评估（六）脑成像技术精神症状：异常的精神活动通过人的外显行为如言谈、书写、表情、动作行为等表现出来,称之为精神症状。
症状学:研究精神症状及其产生机制的科学称为精神障碍的症状学。
为了判定某一种精神活动是属于异常还是正常，一般应从三个方面进行分析：1纵向比较,即与其过去一贯表现相比较,精神状态的改变是否明显；2横向比较,即与大多数正常人的精神状态相比较,差别是否明显,持续时间是否超出了一般限度;3应注意结合当事人的心理背景和当时的处境进行具体分析和判断。
在观察精神症状时,不但要观察精神症状是否存在,而且要观察其出现频度、持续时间和严重程度。
精神症状一般并不是随时随地都表现出来的,因此必须进行仔细的观察和反复检查。
症状判断思考程序1、应确定是否存在精神症状以及存在哪些精神症状;2、了解症状的强度、持续时间的长短,并评定严重程度;3、应善于分析各症状之间的关系,确定哪些症状是原发的,与病因直接有关,具有诊断价值,哪些症状是继发的,有可能与原发症状存在因果关系;4、应重视各症状之间的鉴别,减少疾病的误诊;5、应学会分析和探讨各种症状发生的可能诱因或原因及影响因素,包括生物学和社会、心理因素,以利于治疗和消除症状。
2017心理学：变态心理学大纲要求知识点(9)_毙考题
2017心理学：变态心理学大纲要求知识点（9）第九章性功能与性心理障碍性别认同障碍：指一种强烈的、持续的、相反的性别认同，病人会持续对自身的性别或性别角色不适应的观念感到不舒服。
类型：由物品所引起的性唤起和性偏好，包括恋物癖和异装癖。
在痛苦和羞辱的情境下产生性唤起和性偏好，包括施虐狂和受虐狂。
对不情愿的个体产生性唤起和性偏好，包括下体暴露癖、窥阴癖、摩擦癖等。
性取向的决定因素：胎儿期激素；解剖学基础；遗传学证据。
性别认同障碍的诊断标准：1、女性：持久和强烈地因自己是女性而感到痛苦，渴望自己是男性并非因看到任何文化或社会方面的好处而希望自己成为男系那个.，或坚称自己是男性，并至少有下列一项：*固执地表明厌恶女装，并坚持穿男装；*固执地否定女性解剖结构，至少可由下列一项证实：明确表示已经有，或将长出阴茎；不愿取蹲位排尿；明确表示不愿意乳房发育或月经来潮；上述障碍至少已经持续6个月。
2、男性：A、持久和强烈地位自己是男性而痛苦，渴望自己是女性，并非因看到任何文化或社会方面的好处而希望成为女性.或坚持自己是女性，并至少有下列一项：*专注于女性常规活动，表现为偏爱女性着装或强烈渴望参加女性的游戏或娱乐或，拒绝参加男性的常规活动；*固执地否定男性解剖结构，至少可由下列1项证实：断言将长成女人不仅是角色方面.；明确表示阴茎或睾丸令人厌恶；认为阴茎或睾丸即将消失，或好没有。
上述障碍至少已持续6个月。
恋物癖和异装癖：恋物癖是指由一个无生命的物品引起的性唤起。
几乎所有的恋物癖案例额都发生在男性。
异装癖是指男性个体持续的穿着女性的衣服，并以此来达到性唤起，具有隐秘性的特点。
施虐狂和受虐狂：施虐狂者会对他的同伴反复的、故意地施加痛苦和虐待；受虐狂者则反复、故意地承受别人对其身体的伤害、生命的威胁。
两种障碍都伴有持续的幻想。
暴露癖、窥阴癖和摩擦癖：暴露癖是指在多种场合下对没有防备的陌生人暴露生殖器，以此达到性兴奋。
窥阴癖是指一些个体想方设法地偷看女性裸体、脱衣服或性交活动时的情景，并以此达到性唤起的目的，窥阴癖者的行为是秘密进行的。
变态心理学知识要点
变态心理学知识
第一节关于变态心理学概述
有关变态心理学的定义和对异常心理的解释，见表7-1
表7-1 变态心理学定义和对异常心理的解释
第二节正常心理与异常心理及其区分
正常心理与异常心理及其区分见表7-2
第三节常见异常心理的症状
有关常见的异常心理症状见表7-3-表7-8
表7-3 精神障碍症状学总表
表7-5 思维障碍的分类
表7-6 注意障碍、记忆障碍和智能障碍的分类
表7-7 情感障碍分类表
表7-8意志行为障碍分类表
第四节常见精神障碍
常见精神障碍症状见表7-9
表7-9 常见精神障碍症状表
第五节心理健康与心理不健康
心理健康与心理不健康的相关内容见表7-10-表7-13
表7-10评估心理健康的标准
表7-12 许又新的神经症定性评定法
表7-13 许又新的神经症定量评定表
第六节心理不健康状态的分类
一般心理问题与严重心理问题的区分见表7-14
表7-14 一般心理问题和严重心理问题的区分
第七节压力与健康
压力的相关知识见表7-15
表7-15 压力相关知识。
变态心理学复习大纲4页
变态心理学1、什么是变态心理学？什么情况可称之为心理异常？答：变态心理学是心理学的一个分支科学，是研究异常心理现象的发生、发展和变化的原因及规律的科学。
心理异常就是人们在大脑生理生化功能障碍或人（主体）与其客观现实关系失调基础上所产生的对客观现实的歪曲反映；如果这种歪曲反映已导致人的行为紊乱，并破坏了人的社会生活适应以及认识世界、改造世界的能力，而且又不能简单地用一般人的方法加以矫正，这就是心理疾患（或精神疾病）了。
2、判断心理异常的标准是什么？如何看待这些标准？答：四个标准——以经验为标准以病人自己的主观体验为标准治疗者或研究者对异常现象的主观判断以社会常模和社会适应为标准是否符合社会规范与社会文化密切相关以统计和测量结果为标准以全体人群中具有某种特征的人数分布为依据以病因与症状存在与否为标准医学模式常用标准评价各标准均不完美,常需要结合使用目前常常以病因与症状的诊断标准来判定3、试述精神分析、人本主义、行为主义三大理论模型的基本理论观点和其对心理异常的看法。
答：精神分析学派认为人格由自我、本我、超我构成，人的意识可分为意识、前意识和无意识。
心理异常的病因：心理发展的固着、退行症状是内心两种势力斗争达到妥协的结果无意识中欲望以症状形式表现出来。
人本主义人本学派强调成长和自我实现，而不是治愈疾病或缓解症状。
认为心理异常的原因是个体具有的指向健康和个人成长的自然倾向受到了阻碍或歪曲，无法发挥作为人所具有潜能。
行为主义理论观点：经典条件作用、操作性条件作用、模仿学习。
它认为心理异常是通过条件反射、模仿学习、错误强化等习得的4、试述精神分裂症的症状表现、主要类型、精神分析学派对它的解释及有关的心理干预方法。
答：症状表现有思维障碍（妄想：关系(牵联观念)、被害、影响、嫉妒、钟情、夸大妄想等联想障碍：思维散漫、思维破裂等逻辑障碍：象征性思维、语词新作等）、感知觉障碍（幻听(肯定的、否定的、命令性的)、幻视、幻嗅、幻触）、情感障碍（情感平淡、情感倒错、表情倒错）、紧张症（木僵、违拗症、刻板症）、自知力障碍。
2017心理学：变态心理学大纲要求知识点(3)_毙考题
下载毙考题APP免费领取考试干货资料，还有资料商城等你入驻邀请码：8806 可获得更多福利2017心理学：变态心理学大纲要求知识点（3）1、神经症：是一组表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病或神经衰弱症状的精神障碍主要类型：焦虑障碍、恐惧症、强迫障碍、神经衰弱和躯体形式障碍恐惧症：也称恐怖症，是一种以过分和不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症。
主要类型：社交恐惧症、特定的恐惧症、场所恐惧症强迫症的两种成分：强迫观念是持续反复的念头、影像或闯入意识的冲动，这些念头非常讨厌，且很难被消除或被控制。
强迫行为：是对强迫观念的反应，包括固定仪式或心理活动。
2、疑病症：疑病症是躯体形式障碍的一种，躯体形式障碍是一种以持久地担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经症。
焦虑障碍：惊恐障碍是指个体突然感到强烈的恐惧、紧张，或者预感到有不好的事情将要发生。
认知上，个体有濒死感和失控感情绪上，个体被强烈的疑虑、恐惧所击溃生理上，个体可表现出急性应激反应。
广泛性焦虑障碍：是指一种以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆及紧张不安为主的焦虑症，并有显著的自主神经症状、肌肉紧张及运动性不安。
(认知上，总预料到会出现可怕的事情，但说不清楚要发生什么事情，情感上，感到无助，对生活缺乏控制感，生理上，体验到慢性的肌肉紧张。
)3、恐惧症：社交恐惧症：在社交场合中表现过于害羞，通常女性患病率高于男性。
特定的恐惧症：是指对特定事物或情境的不合理的恐惧，而且这种恐惧明显妨碍了个体的机能。
场所恐惧症：强迫障碍、神经衰弱、躯体形式障碍社交恐怖症的诊断标准：符合恐惧症的诊断标准;害怕对象主要为社交场合和人接触;常伴有自我评价低和害怕批评;排除其他恐惧障碍考试使用毙考题，不用再报培训班。
最新变态心理学各章知识点
变态心理学各章知识点第一章绪论判断一个人是否变态有三个基本的标准：心理功能紊乱；痛苦或损伤；非典型性反应。
（1）心理功能紊乱涉及认知、情感和行为三方面的损伤;（2）心理和行为功能紊乱往往伴随痛苦而产生，社会功能受损在界定心理障碍时也是一个非常重要的概念。
（3）非典型性反应是指心理障碍所表现出来的行为不符合一定文化的要求：通常，有些事情会因为不经常出现或者偏离了正常范围而被认为是不正常的。
4、对变态心理的认识（1）早期的认识。
早期人们对变态从3个方面进行了解释：超自然的解释、生物学的解释、心理学的解释。
（2）生物学的解释。
对生物学观点具有重要影响的人物是希波克拉底，希波克拉底被称为现代医学之父，他们相信心理障碍可能是由大脑病变或头部受伤引起的，并且会受到遗传因素影响。
希波克拉底的一个更有意思并很有影响的理论是心理障碍的体液理论。
后来，盖仑发展了这一理论。
大部分振奋人心的发现来自于通过催眠研究得出的心理学观点。
首先是奥地利人梅斯梅尔指出物理磁流体的不均等分布造成了人体疾病。
“通磁术”就是后来所说的催眠，通过对病人的暗示起到了治疗效果。
对眠进行科学研究的一个主要人物是法国医生沙考。
19世纪末期，催眠作为一种治疗癔症的方法在欧洲和美国广泛使用。
它构成了现代精神疗法的基础，并成为通过心理学途径研究精神障碍的里程碑。
——很早以前就有人提出变态心理和行为是由多因素共同作用的观点。
其中最著名的就是梅耶。
梅耶被认为是美国精神病学之父。
他强调变态心理和行为由生物的、心理的和社会的因素的共同作用。
5、几种变态心理学理论：心理动力学、存在主义和人本主义、行为主义模型、认知学派、多维综合模型6、心理动力学派心理动力学的观点，行为是由强大的内部力量驱使或激发的。
这些内部力量根源于心灵深处的某种欲望或动机。
心理动力理论的创始人是维也纳医生费洛伊德。
他用精神分析的技术如释梦、自由联想等发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。
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2017心理学：变态心理学大纲要求知识点（11）
第十一章儿童和青少年期精神障碍
儿童和青少年期精神障碍的特点：儿童和青少年发展中的正常变化与儿童青少年其精神障碍较难区分。
不同的儿童和青少年，其正常的心理发展过程是不同。
这使得区分真正的心理问题和暂时的发展性问题变得非常困难。
儿童和青少年期精神障碍的发生一般没有明显的预示性。
儿童青少年经常在一个很短的时间内就发生明显的变化。
很难通过单纯的言语沟通来诊断儿童和青少年期精神障碍。
不同的成人对儿童和青少年行为的判断标准时不同的。
儿童和青少年的问题经常会针对特定的情景表现出特性。
主要类型：精神发育迟滞、孤独症、注意缺陷与多动障碍、情绪障碍、学习障碍、品行障碍、抽动障碍及遗尿症
易感因素：一些原因来自而儿童出生后的经历，另一些原因来自于儿童先天的因素。
男性和女性在不同障碍的患病率上有着很大的差异。
1、精神发育迟滞：指一组精神发育不全受阻的综合症，特征为智力低下和社会适应困难，发病与发育成熟以前18岁以前.。
本证可单独出现，也可同时伴有其他精神障碍或躯体疾病。
其智力水平低于正常。
智商在70-86为边缘智力。
①分类：轻度精神发育迟滞智商在50-69之间，心理年龄为9-12岁;中度精神发育迟滞智商在35-49之间，心理年龄约为6-9岁;严重精神发育迟滞智商在20-34之间，心理年龄约为3-6岁;极重度精神发育迟滞智商在20一下，心理年龄为3岁以下。
②原因：生物学因素：主要是基因遗传的影响。
环境因素：母亲所患的慢性疾病、出生时体重过低、躯体虐待及头部的撞击、周围环境中过少的智力次级，都可能造成精神发育迟滞。
治疗：精神发育迟滞的儿童需要接受特定教学项目，如社交技能训练、语言训练、行为训练等。
2、孤独症是一种广泛性发育障碍的类型，多见于男孩，起病于婴幼儿期，主要为不同程度的人及交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。
①临床描述：语言发展(运用和理解口语、表达困难)、社会性发展(冷淡，难建立人际关系)、
僵化表现(难适应环境变换)、智力发展(IQ)
②原因：生物学因素：行为遗传学者认为孤独症有一定的遗传易感性;另一个可能的病因是错的神经传导。
心理学因素：父母的行为会对儿童的行为造成影响，但这种理论至今仍未被证实; 治疗：主要在于提高病人的沟通技能和日常生活技能，减少他们的行为问题。
3、注意缺陷与多动障碍的两类症状，一类为注意缺失的问题，一类为多动。
注意缺陷与多动障碍时发生于儿童时期多在3岁左右.，与同龄儿童相比，表现为同时有明显注意集中困难、注意持续时间短暂，以及活动过度或冲动的一组综合症，症状发生在各种场合如家里、学校和诊室，男孩明显多于女孩。
①原因：遗传因素、脑功能异常、社会环境、家庭影响都坑能是造成注意缺陷与多动障碍的原因。
②治疗：药物治疗：药物治疗的目标是减少儿童的多动和冲动。
心理行为干预：心理行为干预的治疗集中在一些更宽泛的问题上，如改善学业成就，减少破坏行为，改善社交能力等。
4、儿童情绪障碍：是指在儿童时期发病，以焦虑、易于、恐怖及强迫等情绪异常为主要临床表现的一组疾病。
这些异常情绪与儿童的生长环境有关，是儿童期常见的心理障碍之一。
①主要类型：反应性依恋：主要症状是儿童与他人交往能力的显著失调。
分为两种：抑制性反应性依恋障碍和非抑制性反应性依恋障碍。
分离性焦虑：的儿童过度地需要他人的照顾，有一些儿童会为他们可能与家人分离而感到恐惧。
恐惧症：儿童不同发育阶段的特定恐惧情绪，对日常生活中的一般客观事物和情境产生过分的恐惧情绪，出现回避、退缩行为，学校恐怖症。
②原因：生物学因素。
具有遗传易感性的儿童在成长过程中对各种不良的环境和危害因素反应更为强烈，也更容易发展成为儿童情绪障碍。
心理学因素。
幼儿期的各种精神创伤以及极端强烈的情绪体验，都对儿童情绪障碍的发生具有预测做用。
出来家庭暴力、不良教养方式、紧张的家庭气氛等长期问题可能引发儿童强烈的情感反应之外，一些突发性的意外事件，即使不是事件的直接受害者，也会引起儿童不良的情绪体验。
社会因素：家庭和学校或幼儿园的环境是非常重要的。
③治疗：精神病医师正逐渐增加使用抗抑郁剂来处理儿童情绪障碍，儿童恐惧症对于行为治疗的反应非常好。
认知疗法可以用来治疗较大的孩子或年轻人的情绪障碍。
5、学习障碍
①类型：书写、阅读、非语言学习障碍
②治疗：不同的学习障碍制定不同方案,书写：视知觉训练，阅读：阅读技能训练、行为治疗
6、品行障碍
①原因：生物因素，与儿童、少年时期颅脑、面部外伤、围产期的损害、智商相关。
家庭环境因素。
家庭非常不和睦;缺乏爱和温暖的亲子关系;双亲对孩子缺少监督或监督无效;双亲对孩子的管教过严或不当。
②治疗：预防应从家庭养育管教和学校教育培养入手;治疗有效的干预者是病人的父母亲;矫正治疗：在社区内建立一种居留性集体之家。
7、抽动障碍
①原因：围产期损害、心理因素均可造成抽动障碍。
②治疗：药物治疗大多取得较好的治疗效果，症状轻微者无需特殊治疗，单应注意为患儿提供良好的环境。
8、遗尿症
①原因：大多数遗尿是由精神因素引起的，由于父母过分溺爱，或失去父母的照顾，教育不适当，未及时唤醒等原因，或儿童未能养成控制排尿的习惯。
②治疗：查明原因，采取相应的措施。
鼓励儿童克服遗尿的信心，定时唤醒起床排尿，形成时间条件;注意调节饮食。
药物治疗。
精神发育迟滞的诊断标准：一组精神发育不全或受阻的综合症，特征为智力替下和社会适应困难，起病于发育成熟以前18岁以前。
本症可单独出现，也可同时伴有其他精神障碍或躯体疾病。
病人智力水平按标准化的智力测评方法得出.低于正常。
孤独症的诊断标准：起病年龄通常在3岁以内，病人人际交往困难，极度孤独，不能与周围的人进行情感交流;言语发育延迟或不发育，刻板重复一些词语，言语表达异常，言语理解能力明显受损;兴趣狭窄，对某种动东西特别依恋，存在强迫性的仪式行为。
注意缺陷与多动障碍的诊断标准。