回顾拓展一导学案
人教版六年级语文上册导学案回顾拓展八
小学六年级语文导学案主课人：小主人：小组：学校审核：课题回顾拓展八课型自学探究课+巩固展示课课时1 时间12.19目标我明确：1.抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。
2.通过读、议、说、背，积累词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。
重点：难点：积累词汇，丰富语言.学习流程: 自学探究课：自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测巩固展示课：明确目标-自主合作-展示提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测师生随笔【温故知新我热身】一. 课前预习.【自主学习我能行】二. 交流平台1.读交流平台的内容,明白要求2.在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。
3．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
4.找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
日积月累1.自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系（有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。
）2.自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。
3.说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以自主说一说同类的其他成语。
4.背一背这些成语,看谁先记下来。
成语故事1.自己读成语故事,并读懂内容。
2.说说这个成语的意思。
（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。
想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。
）3.再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。
【合作探究我快乐】三1.小组内合作探究上面的内容.2.小组准备展示. 学法提示：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让学生回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。
以学生独立阅读为主，自己读懂故事，并进行简单复述。
《桥》导学案 六年级上册语文人教版
3.组织学生质疑课题。
1.谈观后感受，互相补充、评议。
2.齐读课题。
3.根据课题提出问题：
这是哪里的桥？这座桥什么样子？为什么要用“桥”做题目？
提示学生从“看到了什么，听到了什么或想到了什么？”“假如这样的情景就发生在你的身边，你会有怎样的反应呢？”这几个方面来谈感受。
二、初读课文，把握整体(用时：17分钟)
教学重难点
能抓住重点词句感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
课前准备
1.准备有关“山洪暴发、洪水肆虐”的视频。(教师)
2.准备课文配乐朗读。(教师)
3.准备洪水灾害、桥的图片。(教师)
4.熟读课文，借助工具书自学生字词。边读书，边作批注，将自己的疑问写下来。(学生)
2.迁移写法完成练笔。
可以阅读《丰碑》《船长》等。
(2)结合学生汇报，理解“老汉沙哑地喊话”“党员排在后边”这两句话，并通过朗读体会。
2.党员排在后边。
多媒体出示课件：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
(1)你是怎么理解这段话的？为什么 老汉凶得像只豹子？当时已经出现了怎样的情况？
(2)结合当时的具体情况帮助学生理解。
(2)结合自己的理解想象老汉要喊的话语。
(3)在情景中朗读：
①当山洪咆哮着，像一群受惊的野马狂奔而来的时候，老汉站在没腿深的水里，镇定得像一座山，他用沙哑的嗓音喊着：_________________________________________________________。
②当洪水开始跳舞，木桥开始发抖，水已经蹿上了老汉的腰，老汉威严如一座山，他冲上前：_______________________________________。
《电荷与电流导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《电荷与电流》导学案第一课时一、导学目标：1.了解电荷的基本概念和性质；2.掌握电荷和电流的关系；3.理解电荷守恒定律和电流定义；4.能够运用电荷和电流的知识解决相关问题。
二、预习内容回顾：1.什么是电荷？电荷有哪些性质？2.什么是静电？怎么产生静电？3.电流是什么？电流的大小和方向是如何确定的？4.电荷守恒定律的表述是什么？5.电压和电阻的概念及其计算公式是什么？三、导学流程：1.电荷的概念和性质：a.电荷的定义：电荷是物体带有的基本性质，可以是正电荷或负电荷；b.电荷性质：电荷之间有相互作用力，同性电荷相斥，异性电荷相吸；c.静电：当电荷不能自由移动时，形成静电现象；d.电荷守恒定律：闭合系统中的总电荷守恒不变。
2.电荷和电流的关系：a.电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量称为电流；b.电流方向：按照电荷移动方向确定电流方向；c.电流大小：电流大小等于单位时间内通过导体横截面的电荷量。
3.电荷守恒定律和电流定义：a.电荷守恒定律：在封闭的系统中，电荷守恒不变；b.电流定义：电流大小等于单位时间内通过导体横截面的电荷量；c.电流的计算公式：I=Q/t （电流=电荷/时间）。
4.练习题：a.如果一个导线中的电荷量为6C，通过导线的时间为2s，求导线中的电流大小；b.一个电路中的总电荷为20C，电路中的总电流为5A，求电路运行的时间；c.如果一个电路中的电阻为10Ω，电流大小为2A，求电路中的电压。
四、课堂小结：1.总结电荷的基本概念和性质；2.掌握电荷和电流的关系；3.理解电荷守恒定律和电流定义；4.能够应用电荷和电流的知识解决相关问题。
五、作业布置：1.完成练习题a、b、c；2.预习下节课内容《电压和电阻》。
六、拓展延伸：1.研究电流和磁场的关系；2.了解电荷在电场中的行为；3.深入了解电场力和电场强度的概念。
第二课时导学目的：1. 了解电荷的基本概念和性质；2. 掌握电流的概念和计算方法；3. 理解电荷在导体中的运动及其影响。
人教版六年级语文 回顾.拓展三 导学案
蒿沟乡小学学案纸学科 ：语文 年级 ：六年级 审核人：学案设计个性化设计回顾.拓展三学习目标 1、回顾本单元所学内容，交流感悟。
2、积累谚语。
3、推荐课外读物。
学习重点：回顾本单元所学内容，交流感悟。
学习过程一、预习达标情境预设：读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，进行一场知识大比拼！ 怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容。
积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充分的为“演说家”。
1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。
2、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“辩论”运用过的。
3、根据“课外书屋”的推荐书目，布置学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书二、小组合作，交流探究比拼一：分享精彩片断分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。
分享精彩片断一──环境描写。
（1）指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由。
其他同学评价、补充。
（2）学生自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由。
其他同学再评价、补充。
（3）再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。
分享精彩片断二──心理活动描写。
(1)组内分享，注意倾听与评判。
(2)小组推荐一名学生进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者”。
(3)几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。
(4)教师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。
比拼二：读悟警句1． 诚信是中华民族的传统美德，这几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句2．自由读句子，把句子读通顺。
3、教师适当启发、引导，根据学生实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。
4．同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。
《综合性学习_有朋自远方来导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习_有朋自远方来》导学案《综合性进修_有朋自遥方来》导学案一、导学目标1. 了解“有朋自遥方来，不亦乐乎”的寓意和故事背景。
2. 探讨友谊的重要性以及如何与他人建立良好的干系。
3. 提升阅读理解能力，培养学生的综合素养。
二、导学内容1. 寓言故事《有朋自遥方来》的讲解和分析。
2. 友谊的意义和价值。
3. 如何与他人建立良好的干系。
三、导学过程1. 导入教师向学生提出问题：“你们知道‘有朋自遥方来，不亦乐乎’这句话是什么意思吗？”引导学生思考友谊的重要性。
2. 进修故事教师讲解《有朋自遥方来》的寓意和故事背景，帮助学生理解故事中的道理和启迪。
学生跟读故事，分组讨论故事中的不同情节和人物。
3. 探讨友谊教师引导学生思考友谊的意义和价值，让学生分享自己与朋友之间的故事和感受。
通过小组讨论，学生们可以交流彼此对友谊的理解和看法。
4. 建立良好干系教师介绍如何与他人建立良好的干系，包括尊重他人、倾听他人、关心他人等方面的方法。
学生们可以在小组中练习这些技巧，并分享彼此的体会和感悟。
5. 总结教师对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性和如何与他人建立良好的干系。
鼓励学生在平时生活中多与他人交流，培养良好的人际干系。
四、课后作业1. 回顾故事《有朋自遥方来》，写一篇读后感。
2. 思考自己与朋友之间的干系，找出可以改进的地方，并制定改进计划。
3. 与家人或朋友分享今天的进修收获，听取他们的建议和意见。
五、拓展延伸1. 邀请学生邀请朋友来学校做客，体验“有朋自遥方来，不亦乐乎”的快乐。
2. 组织学生参与社区活动或志愿者活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
六、教学反思通过这节课的教学，学生们对友谊和人际干系有了更深入的理解，提升了综合素养和情商。
教师在后续的教学中可以继续引导学生探讨人际干系的主题，培养学生的交往能力和社会适应能力。
小学语文六年级上册高效课堂导学案全套精典汇编
⼩学语⽂六年级上册⾼效课堂导学案全套精典汇编⼩学语⽂六年级上册⾼效课堂导学案全套精典汇编⽬录1 ⼭中访友 (1)2* ⼭⾬ (5)3* 草⾍的村落 (8)4* 索溪峪的“野” (11)词语盘点 (14)⼝语交际.习作⼀ (14)回顾.拓展⼀ (17)5 詹天佑 (18)6 怀念母亲 (21)7*彩⾊的翅膀 (24)8* 中华少年 (27)词语盘点 (29)⼝语交际.习作⼆ (30)回顾.拓展⼆ (33)9 穷⼈ (35)10* 别饿坏了那匹马 (39)11．唯⼀的听众 (41)12*⽤⼼灵去倾听 (43)词语盘点 (45)⼝语交际.习作三 (45)回顾.拓展三 (47)13 只有⼀个地球 (48)14* ⿅和狼的故事 (50)15 这⽚⼟地是神圣的 (52)16* 青⼭不⽼ (54)词语盘点 (56)⼝语交际.习作四 (56)回顾.拓展四 (59)17 少年闰⼟ (60)18我的伯⽗鲁迅先⽣ (62)19* ⼀⾯ (65)20* 有的⼈ (67)第五单元词语盘点 (69)回顾.拓展五 (71)⼝语交际.习作五 (72)综合性学习：轻叩诗歌的⼤门 (75)【诗海拾贝活动⼀】搜集诗歌 (78)与诗同⾏ (80)21 ⽼⼈与海鸥 (84)22* 跑进家来的松⿏ (87)23 最后⼀头战象 (89)24* ⾦⾊的脚印 (92)第七单元词语盘点 (94)回顾.拓展七 (95)⼝语交际.习作七 (96)25 伯⽛绝弦 (99)26 ⽉光曲 (101)27* 蒙娜丽莎之约 (104)28* 我的舞台 (106)第⼋单元词语盘点 (108)回顾.拓展⼋ (109)⼝语交际.习作⼋ (112)1 ⼭中访友教师寄语：让书⾹浸润⾃⼰的⼼灵。
学习⽬标：1、掌握本课8个⽣字，理解新词的意思，摘录好词好句。
2、有感情地朗读课⽂，把握⽂章主要内容，背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、学习作者运⽤⽐喻、拟⼈、排⽐、想象等⼿法来抒发情感的⽅法。
《总也倒不了的老屋》 导学案
《总也倒不了的老屋》导学案一、学习目标1、会认“暴、凑”等 8 个生字，会写“洞、准”等 13 个字，会写“变成、门板”等 13 个词语。
2、能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3、懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
二、学习重难点1、学习重点（1）能正确认读生字词，书写生字词。
（2）能一边读一边预测故事的发展。
2、学习难点懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、预测推理四、学习过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有很多老旧的房屋。
随着时间的流逝，它们可能会变得破旧不堪，最终倒塌。
但是今天我们要认识的这座老屋，它总也倒不了，这是为什么呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）识字写字1、出示生字词，指名认读，正音。
2、交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
3、指导书写生字，重点指导“暴、壁、晒”等字的写法。
（四）精读课文，学习预测1、再读课文，边读边想：老屋为什么总也倒不了？2、学习第 1、2 自然段（1）指名读第 1、2 自然段，思考：老屋是什么样子的？（2）从“已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞”这句话中，你能感受到什么？（3）预测一下：老屋接下来会怎么样？3、学习第 3-6 自然段（1）默读第 3-6 自然段，思考：小猫为什么要找老屋帮忙？（2）老屋是怎么回答的？（3）预测一下：老屋会答应小猫的请求吗？为什么？4、学习第 7-10 自然段（1）分角色朗读第 7-10 自然段，感受老屋和小猫的对话。
（2）老屋最终答应了小猫的请求吗？（3）预测一下：小猫走后，老屋会倒下吗？5、学习第 11-16 自然段（1）自由朗读第 11-16 自然段，思考：老母鸡为什么要找老屋帮忙？（2）老屋是怎么回答的？（3）预测一下：老屋会答应老母鸡的请求吗？6、学习第 17 自然段（1）指名读第17 自然段，思考：老屋最终答应了老母鸡的请求吗？（2）预测一下：老母鸡孵出小鸡后，老屋会怎么样？7、学习第 18 自然段（1）齐读第 18 自然段，思考：老屋到最后倒下了吗？（2）为什么老屋总也倒不了？（五）总结拓展1、回顾课文内容，说一说你从中学到了什么？2、想一想：还有谁可能会来找老屋帮忙？老屋会怎么回答？（六）作业布置1、把这个故事讲给家人听。
《八角楼上导学案》
《八角楼上》导学案一、进修目标：1. 了解《八角楼上》的作者和背景；2. 理解小说的主要情节和主题；3. 掌握小说中重要人物形象和角色干系；4. 分析小说的语言特点和艺术手法；5. 提升阅读理解和写作能力。
二、进修重点和难点：1. 重点：小说的主要情节和主题；2. 难点：分析小说的语言特点和艺术手法。
三、进修过程：1. 导入：通过引入《八角楼上》的一段精彩描述或引言，激发学生对小说的兴趣。
2. 导读：简要介绍《八角楼上》的作者、背景和主要内容，引导学生对小说进行整体了解。
3. 分析：分析小说中的主要人物形象和角色干系，让学生理清各个角色之间的干系，为后续阅读提供帮助。
4. 探究：引导学生分析小说的语言特点和艺术手法，如比喻、象征、比照等，帮助学生深入理解作品的内涵。
5. 阅读：让学生阅读《八角楼上》的相关章节，进行深入的阅读理解，分析作者的写作手法和表达意图。
6. 思考：引导学生思考小说中所反映的社会现实和人生哲理，启发学生对生活和人性的思考。
7. 写作：要求学生根据所学知识，撰写一篇读后感或小说分析，提升学生的写作能力和思维深度。
四、教室实施方式：1. 采用小组讨论、教室讲解、阅读分析等多种形式，激发学生的进修热情；2. 结合多媒体教学手段，呈现小说的相关图片、音频和视频，增强学生的直观感受和理解。
五、评判方式：1. 以教室表现、作业完成情况和考试成绩等多方面评判学生的进修情况；2. 注重学生对小说的深入理解和分析能力，鼓励学生发表独到见解和观点。
六、延伸拓展：1. 鼓励学生自主阅读其他作品，拓展对文学的理解和欣赏；2. 组织相关文学活动或赛事，激发学生对文学创作的兴趣和热情。
七、总结回顾：通过本节课的进修，学生对《八角楼上》有了更深入的了解，提升了阅读和写作能力，培养了对文学作品的欣赏和理解能力。
希望学生能继续保持对文学的热爱，不息提升自己的文学修养和素养。
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回顾·拓展一导学案
班级____________________姓名___________________
课时：一课时课型：总结积累导学时间：______年____月____日
温馨寄语：积极动脑，勤于思考，发挥记忆潜在能力，你一定会积累更多的知识！
学习目标：
1．我能回顾、交流学习本组课文后的收获。
2．我要学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
3．我能背诵并积累古诗句
学习重难点：我要我要学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法，了解诗人借大自然表达的情感。
学习方法指导：自主学习小组合作学习
我是学习小能手
1．快速浏览交流平台，并说出本单元的四篇课文充分运用了_________和__________，表达上很____________。
同样是描写大自然，却和我们以前学过的《观潮》《桂林山水》________________________。
2．我要进一步深入课文，去寻找表达作者通过联想和想象来表达独特感受的句子。
我要用红色横线画出来。
3．至少举例两句话，并谈谈自己的感受。
（1）我想分享的是课文_________________中的________________________________ ______________________________________这一句话，我的感受是________________ ________________________________________________________________________。
（2）我想分享的是课文_________________中的________________________________ ______________________________________这一句话，我的感受是________________ ________________________________________________________________________。
我是探究小能手
1．我们一起分享我是学习小能手环节中的第3题的句子和感受。
2．让我们一起读一读日积月累，说说这些诗句的意思。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 3．让我们一起分段朗读《趣味语文》，完成下面题目。
（1）我能根据词语的意思，在短文中找出相应的词语。
在某一个地方很有名。
（）考中进士。
（）
出发前的匆忙之态。
（）用船运载过河。
（）
船尾掌舵的人，也指撑船的人。
（）
（2）这首诗用____________字，把人、事、景、物都___________在了一起，给我们描述了一幅生动的____________画。
我是测验小能手
一、词语填空。
（）高（）重（）心所（）（）（）深长
（）然大（）全（）（）注横（）直（）
（）（）淑女花色（）（）（）（）乐道
（）（）攘攘（）（）玉立行色（）（）
二、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）
1．课文《山中访友》的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然的热爱之情。
（）2．《草虫的村落》中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。
（）3．课文《索溪峪的“野”》最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。
”在全文中起了点明中心的作用。
全文的结构是总分总。
（）4．“不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。
（）5．“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。
”这句话中的“它们”指的是落花、落叶，“仪式”是指它们从枝上落下来的过程。
（）三、用“肖”字加偏旁，组词填空。
陡（）的悬崖俊（）的姑娘畅（）的商品满地的纸（）（）遥的生活弥漫的（）烟胜利的（）息香甜的元（）四、根据语境填写合适的诗句。
1．幸福就是“今夜偏知春风暖，______________________”的那种喜悦；幸福就是“踏遍青山人未老，风景这边独好”的那种兴奋。
亲情的幸福就是“___________________，游子身上衣”；奉献的幸福就是“落红不是无情物，______________________。
2．“此夜曲中闻折柳，_____________________________。
”阔别祖国多年，刘继红希望以音乐会的形式报答祖国的养育之恩。
3．正值赏菊时，面对满眼的姹紫嫣红，让人不由得想起诗人元稹的感叹：“不是花中偏爱菊，_________________________________。
”
我是总结小能手
在本单元结束时，我学会了_________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . .。