裴兴学校家校共育教育案例

裴兴学校家校共育教育案例

在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。

刚接班时，发现班里有个叫小伟的孩子,整天不与同学们交往,自由散漫,我行我素，成绩又不太好,这很让任课老师犯愁。我从各种渠道了解到了孩子形成这种性格的原因：小伟的爸爸和妈妈在他很小的时候就离异了，孩子跟着爸爸，后来爸爸再婚，又有了孩子，无形之中对他的关心少了，所以导致孩子的心理上出现了一些问题。

于是,我除了直接找他家长面谈外,主要就是充分利用校讯通与小龙的家长进行交流，希望家长能密切关注孩子的变化,在家庭教育中多运用鼓励的方法。我还告诉他的家长在他们的配合下，相信孩子一定会有变化。小伟的爸爸及时给了我回复,表示愿意转变教育方法,对孩子多一些耐心和关心。渐渐地，我发现每次小伟爸爸回复的话语中,有了对小伟的表扬，我知道，孩子的爸爸现在已经慢慢欣赏自己的孩子了,而小伟的脸上有了久违的笑容,成绩一点一点的进步,也慢慢融入了班集体。

辛勤的汗水终于换来了甜蜜的收获,校讯通成了老师的“小帮手”，家长的“知心人”。随着交流次数的增多,学校教育和家庭教育结合更紧密了,形成了一股强大的合力，达到了很好的教育效果。

在二年级时，我班里有一个成绩特别好的学生，各方面都很优秀；在学校很听话，也特别懂事，还是班干部，工作认真负责，威信也很高，我特别喜欢和信任她。可是有一天，她的妈妈告诉说：“我家那孩子，在家里都有些不服管了，和家里人顶嘴，每天一放学回家就是要钱买东西吃，不给有时候还会自己去拿或者偷；作业一摊开就是叫我告诉她做等等。我一听，都目瞪口呆，我简直就不敢相信自己的耳朵。

和家长做过详细的交流后，我就开始反思，觉得家校互动不够。

一方面可以把学生在学校的表现随时说给家长知道，让家长随时了解学生在学校的表现和学习情况，也可以把学校的一些决定跟家长沟通，争取得到家长支持，老师也可以了解学生在家里的表现，这样一方面也可以随时监督学生在家的情况，另一方面也可以让家长感觉得我们老师很关心他的孩子，那么这样起来我们老师在开展一些工作也可以得到家长和学生的支持，让学生感觉得老师所做的工作是在为他们好，从他们的方面去考虑和开展工作。

为了孩子的一切，一切为了孩子，让我们携手家校合作共建孩子美好的明天。