导学案设计与使用共26页
陕西人民教育出版社小学五年级下册信息技术教案 全册-26页精选文档
小学五年级下册信息技术导学案小学五年级下册信息技术导学案小学五年级下册信息技术导学案温故知新导学释疑导：同学们，我们在电视里、新闻中经常听到“机器人”这个词语，那么机器人到底是什么样子呢？今天我们就一起走进机器人的世界，共同学习到底什么是机器人。
（板书课题）问题：讨论目的：合作、讨论分享数据、得出结论、解释结论，并进一步改善项目策略。
讨论内容：对调查内容进行分析过程中遇到的问题和根据问题得到的结果。
讨论方式：全班分为四个大组，学生先在组内就调查的内容展开讨论，分别发表自己的意见，重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的原因以及未来机器人技术的发展方向，组长做好记录，做好归纳总结，并代表组内在全班展开交流。
在学生讨论的时候，教师作为其中一员参与学生的讨论，并注意引导学生的讨论内容要围绕调查的主题开展。
目前机器人技术的发展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义，但像刚才电影中大家看到的真正完整意义的这种智能机器人实际上并不存在，而随着科学技术的发展，智能的概念越来越丰富，它的内涵越来越宽，我们制造的机器人也将会更加完善、更加智能。
巩固提升机器人与人类能友好相处吗？随着科学技术的发展，机器人会越来越智能，那么，在将来智能机器人与我们人类能友好相处吗？会出现机器人统治世界的情况吗？（介绍“智能机器人棋手杀人事件”，请同学们就刚才的小故事相互讨论并发表你的看法）检测反馈盘点收获：个人收获小组收获作业设计小学五年级下册信息技术导学案小学五年级下册信息技术导学案小学五年级下册信息技术导学案小学五年级下册信息技术导学案小学五年级下册信息技术导学案小学五年级下册信息技术导学案小学五年级下册信息技术导学案温故知新导学释疑导：教师出示邮箱中的邮件，一封带附件的邮件，一个不带附件的邮件。
明白一个带有“回行针”的标志和一个不带“回行针”标志的邮件。
2、了解附件。
通过邮件的展示，使学生发现带“回行针”的邮件多了一个附件。
新人教版八年级下册数学导学案
目录学习目标学习目标学习目标＄16.1二次根式（一）导学案＄16.1二次根式（一）导学案＄16.1二次根式（一）导学案＄16.1二次根式（一）导学案＄16.1二次根式（一）导学案二次根式（二）导学案＄16.1＄16.1二次根式（二）导学案＄16.1二次根式（二）导学案＄16.1二次根式（二）导学案＄16.1二次根式（二）导学案＄16.2二次根式的乘除（一）导学案＄16.2二次根式的乘除（一）导学案＄16.2二次根式的乘除（一）导学案＄16.2二次根式的乘除（一）导学案＄16.2二次根式的乘除（一）导学案作业独立完成（）求助后独立完成（）未与时完成（）未完成（）＄16.2二次根式的乘除（二）导学案备课时间2014年（ 2 ）月（26 ）日星期（三）学习时间2014年（）月（）日星期（）学习目标1、理解ab=ab（a≥0，b>0）和ab=ab（a≥0，b>0）与利用它们进行运算．2、利用具体数据，通过学生练习活动，发现规律，归纳出除法规定，并用逆向思维写出逆向等式与利用它们进行计算和化简．学习重点理解ab=ab（a≥0，b>0），ab=ab（a≥0，b>0）与利用它们进行计算和化简．学习难点发现规律，归纳出二次根式的除法规定．＄16.2二次根式的乘除（二）导学案＄16.2二次根式的乘除（二）导学案＄16.2二次根式的乘除（二）导学案＄16.2二次根式的乘除（二）导学案＄16.2二次根式的乘除（三）导学案＄16.2二次根式的乘除（三）导学案＄16.2二次根式的乘除（三）导学案＄16.2二次根式的乘除（三）导学案＄16.3二次根式的加减（一）导学案备课时间2014年（ 3 ）月（ 2 ）日星期（日）学习时间2014年（）月（）日星期（）学习目标1、理解和掌握二次根式加减的方法．2、先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解．再总结经验，用它来指导二次根式的计算和化简．3、运用二次根式、化简解决问题．学习重点把二次根式化简为最简根式，合并同类二次根式．学习难点会判定是否是最简二次根式．学具使用多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等学习内容学习活动设计意图一、创设情境独立思考（课前20分钟）1、阅读课本P 12～13 页，思考下列问题：（1）分析P12页问题，理解二次根式加减的方法。
导学案的设计与应用PPT课件
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6、设计导学案的理论基础
建构主义学习理论认为学习环境中的四大要素：
情境：创设问题情境 协作：合作 会话：交流、讨论 意义建构：最终目标
学生在学习过程中从以下几个方面发挥主体作用：
最近发展区理论
在确定发展与教学的可能关系时，要使教育对学生的发展起主导和促进作 用，就必须确立学生发展的两种水平。
一是其已经达到的发展水平，表现为学生能够独立解决问题的智力水平； 二是他可能达到的发展水平，但要借成人的帮助，在集体活动中，通过摹 仿，才能达到解决问题的水平。 最近发展区：学生在借助成人的帮助下所能达到解决问题的水平与在独立 活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。
达标检测
1、题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右 的题量为宜。
2、紧扣重点，具有针对性和典型性。 3、难度适中，即面向全体，又关注差异。
建议可设置选做题部分，促进优生成长。 4、规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思 考的能力。
5、注重及时反馈矫正，学困生要及时辅导跟进。 6、评价的方式多样化，如学生自评、生生互评、教 师抽查等。
知识梳理部分，即要充分留白，也要给予 提示，降低难度。 形式：
填空 知识树 知识纲目 图表
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原则:以问题为线索
功能:导学、导思、导练
特点: 知识问题化 问题情境化 问题层次化 问题探究化
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学习过程
问题设计的具体要求:
①问题要能启发学生的辩证思维； ②问题不宜太多，太碎； ③问题应引导学生阅读并思考； ④问题或者说知识点的呈现可用填空的方式，但是要尽量 少用，避免学生照课本填空，抑制学生的积极思维。 ⑤问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你 认为是怎样的？你判断的依据是什么？你的理由？你的发 现？等等。
苏教版一年级数学上册全册导学案(完美版)
第一单元 课题：数一数 【学习目标】：
接触 1——10 各数，经历简单的数数过程，并在数 1——10 的过程中初步认识按顺序 数数的方法，提高观察力和口头表达能力。 【提出问题】：
看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？ 1、------------------------------------------------------------------------？ 2、--------------------------------------------------------------------------？ 3、--------------------------------------------------------------------------？ 【自主探索】：（师出示 2、3 页的彩图，学生观看后回答）
【大胆展示】展：
1、说一说 1 还可以表示什么？2、3、4、5 呢?
2、2、3、4、5 呢?
3、写 12 页 1、2、3、4、5 各数。
练： 【独立练习】： 1、13 页想想做做 1——4 题。 【合作练习】：1、13 页想想做做 5—8 题。 【课堂测评】评：
1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。
只，小熊有
只。
松鼠比小熊多，用
>
表示，读作：
④、小熊有
只，松鼠有
只。
小熊比松鼠少，用
<
表示，读作：
三、[练]
1、摆一摆，填一填
△△△△
□□□□
○○
○○○○○
（ ）比（ ）多
（ ）比（ ）少
（ ）○（ ）
（ ）○（ ）
2、○○○ ○○
导学案的设计与使用(教材)
导学案的设计与使用自研材料材料一导学案的概念导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“导学合一”、“研备合一”、“教辅合一”的设计方案。
导学案是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练案”（分层次的训练）和综合性评价于一体的导学性文本。
导学案不是另一种教材，更不是变相的训练卷、讲义稿、问题单，被比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“方向盘”、导航仪”。
导学案内涵解读项目高效课堂之导学案指导思想立足于“为了每位学生的发展”，研究如何有产地促进学生“学”设计依据以科学的教育理论、新课程理念和高效课堂理念为依据教学策略学习过程的确定、学习方式的选择、学习方法的提供、学习组织形式的确定、学习媒体的选择和设计等综合要素教学评价注重多元评价功能的设计和应用过程控制主体工作课前完成，课中生成，课后完善。
材料二导学案设计行动策略（一）、编制流程自备是导学案形成的基础。
每一科任教师，课前按学科长布署的任务，认真探究教学内容，吃透教材，想清方法，提出疑问，形成包括教材分析、教学重难点、整体设计思路等内容的备教预案，以供三定备课时互研之用。
互研是形成导学案的关键，学科长每日会同本组老师在规定时段内开展集体研讨活动。
再备是课堂导学案有效实施前谋划。
要求每一科任教师在不违背导学案整体导学内容和步骤的前提下，根据班级学情、自己教学个性，形成课堂具体实施的执行课案。
（二）、基本要求1、吃透教材打基础。
编前必须深入研究教材，围绕三维目标，提炼知识脉络。
2、“二度创作”有提升。
把教材“翻译”成易接受的、通俗的、具体的知识3、紧扣目标抓落实。
必须以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。
4、分层学习重差异。
导学案的编写要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化”。
5、学法指导在其中。
“授人以鱼不如教人以渔”。
初一政治下 第二课2 感受生活
初一政治（下）导学案 课题：第一单元 第二课 品味生活
课型：新授
备课人：孙秋实
使用时间：2013 年 3 月 提
班级：
姓名：
审核：刘永惠
过富有情趣的生活 第二节 感受生活 导学案
升 10 分
2、填写 26 页“学会感恩” ，在小组中交流一下，看一看谁找到的“感 谢”最多。
教学 目标 重难
学习对生活观察能力和感受能力，逐步提高对生活的适应能力，要有一颗 感恩的心。 重：感受平凡的幸福。 教 学 过 程 难：善于捕捉发现感动。 点拨
（根据 22 — 25 （阅读 22 — 26 页的内 容 成） 完
检 测
2、想想自己所拥有的，你会不会觉得自己还是那么的不幸福？ 5分
1、阅读 23 页的相关链接，说说你对这件事情的看法，如果是你的话，你会怎 么做？ 2、阅读 25 页的相关链接，你是否有所感悟？谈谈你的想法和感受。
小 组 合 作
1、你曾看到的、知道的、听到的感动你的瞬间有哪些？ 2、你的幸福日记会围绕着什么开始呢？ 3、读了《感谢你》这首歌的歌词，你有什么感想么？
流 10 分 整 理 学 案
页内容 回答）
你的疑问于收获：
5分 展 示 1、你ห้องสมุดไป่ตู้得自己幸福么？你认为幸福是什么呢？
课 堂
材料一：我们很少想到自己所拥有的，而总是追求所没有的，这就是使我们感 到生活痛苦的最大原因。 你愿意把你的两只眼睛卖一千万么？你肯把你的两条腿卖五百万么？还 有你的双手，你的听觉，你的家庭，你的友情，你的智慧„„把这些资产加在 一起，你会发现，你所拥有的远远超过亿万元。 问题：1、以上材料，对你有什么启发么？
导入 2分 自 主 学 习 5分
导学案制作和使用-ppt课件
五、独立完成检查〔目的： 全员小题综合训练此类题的 处置方法〕
六．学生总结后教师提升
带电体在电场中运动的分析方法与 力学的分析方法根本一样：先分析受力情 况，再分析运动形状和运动过程(平衡、加 速或减速；是直线还是曲线)；然后选用恰 当的规律解题。也可以从功和能的角度分 析：带电体的加速(含偏转过程中速度大小 的变化)过程是其他方式的能和动能之间的 转化过程。处理这类问题，可以用动能定 理或能量守恒定律。
第二，经过PK单词，鼓励 学生探求言语规律，有效记忆单 词，同时激发学生的一种竞争认 识，竞争前的充分预备，竞争后 的成就感，让他们在竞争中得到 高兴，情感得到升华。
第三，完形填空环节是进展
协作精神和思想才干的培育，文 章的中心经过图示来展现，学生 会觉得豁然开朗，无论什么程度 的学生都对文章有了更明晰的了 解，对文章的内容更加猎奇，有 了学习的热情，同时对他们下一 步的学习也是一个激发，激发他 们去思索用以何种方式展现文章 的中心。
教学过程：
一、独立思索：上课后我首先给学生 一点时间让学生本人将错题改错，看 看在知道错误的情况下能不能更正；
二、小组协作学习：接下来公布正确 答案，看本人独立思索后的答案能否 与规范答案相符，假设与规范答案不 同的话，就阐明这些题本人处理不了， 接下来进展小组协作学习，相互协助， 共同处理。
三、小组间交流：协作学习后每个小组存在 的问题展如今黑板上，这时发现有的小组 就没有问题了，这阐明小组协作的非常有 效。接下来将没有问题的小组分配到还存 在问题的小组中，进展小组间的交流。这 样全体同窗都参与到学习中。
检测、 体验整理 总结 （致学）
导演 评价 提领
全班做优 达100%
保证落实 到位
不同课型的设计
电子版导学案
电子版导学案第9课时计算工具的认识和用计算器计算[教学内容]教材第23～26页内容。
【教学目标】1.了解常用的计算工具、算盘的结构和计数方法、电子计算器常用键的功能和使用方法。
2．会用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
【教学重点和难点】重点：认识常用的计算工具。
难度：能够使用计算器执行加法、减法、乘法和除法的四个基本运算。
[教学准备]课件、算盘、计算器。
一、场景导入前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
同学们，你们了解哪些计算工具呢？(板书课题：计算工具的认识和用计算器计算)二、探索新知识1．计算工具的认识。
该课件展示了人类发明计算工具的过程：2000多年前，中国人使用计算芯片进行计算；一千多年前，中国人又发明了算盘；17世纪初，英国人发明了滑尺；17世纪中叶，欧洲人发明了机械计算器；20世纪出现了电子计算器；20世纪40年代，第一台电子计算机诞生了。
随着科学技术的不断进步，台式电脑、笔记本电脑和平板电脑相继出现。
2．认识算盘。
早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用。
（1）展示算盘并介绍算盘各部分的名称。
(2)用算盘表示数。
算盘上的每个齿轮代表一个数字。
在计数之前，首先确定一个档位为一个数字，然后从这个数字到左边，有十位、百位和千位？？与整数的数字顺序一致。
3．认识计算器。
（1）在第25页展示主题情境图和计算器图。
计算器是一种广泛使用的计算工具。
它体积小，便于携带，快速准确。
(2)计算器的常用功能键。
开关和屏幕清除键-on/C：按on/C键打开电源，然后可以使用其他键。
使用后，按on/C键清除屏幕上显示的内容。
清除键――ce：仅消去当前显示的数据，在计算过程中，不影响前面的数据及运算，一般用于修改输错的数据。
关机键-关闭（3）由计算器计算。
用计算器计算时，先按on/c键开机，再用数字键按出第一个数，接着按运算符号键，再按出第二个数，最后按等号键得出结果。