Unit 7 Will people have robots 教案
Unit 7 Will people have robots?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part2) 能掌握以下句型：①What will the future be like?Cities will be more polluted. And there will be fewer trees.②Will people use money in 100 years?③Will there be world peace?④Kids will study at home on computers.⑤They won’t go to school.2) 能了解以下语法：will + 动词原形来表达一般将来时态。
3）学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
2. 情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。
2. 教学难点：掌握more/fewer；more/less的用法。
情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. 在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等：What do you want to be when you grow up?Ss: I want to be a scientist.T: How are you going to do that?Ss: I’m going to study science hard.….2. 学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
Ⅱ. Presentation1. 引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态：I’m thirteen years old now. And I will be fifteen years old in two years.现在我十三岁，两年后我将是十五岁。
2. 让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will + 动词原形及won’t + 动词原形的用法。
通过例句让学生们理解。
Ⅲ. Game1. How will your future be like in 100 years? Can you see anything about it?2. Ss discuss and think about their future. Then say some sentences.e.g. People will have robots at their home.There will be only one country.People won’t use money in the future.…(同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。
)4. How will the world be different 100 years from now? Read the predictions in 1a. Check A for agree or D for disagree.Ss read the sentences discuss them and check A or D .Ⅳ. Listening1. T: Now listen to the recording and circle the predictions you hear in 1a.2. Play the recording for the Ss to listen and circle the predictions.3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.Ⅴ. Pair work1. Let Ss read the first conversation in 1c after the teacher.2. Then let Ss ask and answer questions about the predictions in 1a. Then make their own conversation.注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will 提前到主语前便可。
3. Let some pairs ask and answer about their conversations.Ⅵ. ListeningWork on 2a:1. Read the sentences in 2a. Tell Ss they will listen to some sentences. They should listen and circle the words in the bracket.2. Play the recording for the Ss to listen and circle the words.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to check the predictions they hear.3. Play the recording again to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Tell Ss ask and answer questions about the predictions in 2a and 2b.2. Let Ss read conversation in 2c first after the teacher.3. Ss talk about the predictions with the information in 2a and 2b.4. Ask some pairs to act their conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversations and answer the questions:1) What will the future be like in the book?2) What can people do?2. Explain some new words and main points in the conversation.be in great danger, move to other planets; play a part;3. Read the conversation after the teacher.4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.Homework:1. Recite the conversation in 2d after school.2. 用下列词组来造句：(1) be more crowded and polluted (2) be fewer trees(3) be in great danger(4) on the earth (5) less water(6) playa part板书设计：Section A2 (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：peace, sea, sky2) 进行一步复习巩固运用Section A 部分所学的生词和词组。
3) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
4) 掌握情态动词will 来表达一般将来时态这一语法知识；2. 情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
2) 掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。
2. 教学难点：掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words learned in the last class.2. Ask some Ss to give some predictions.T: What’s your prediction about the future?S1: There will be less free time.S2：There will be more pollution.3. Role-play the conversation in 2d.Ⅱ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①将来会是什么样子？②What ______the ____ be _____?城市污染将会更多。
且树木将会更少。
Cities ____ ___ _____ polluted. And there ____ _____ _______.③一百年后，人们会使用钱币吗？____ people ____ money ___ 100 years?④不会的。
一切东西将会免费。
No, they ______. Everything ____ ___ _____.⑤世界将会有和平吗？______ ____ _____ world peace?⑥是的，我希望如此。
人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计
人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 7 “Will people have robots” 主要围绕未来科技的发展，特别是机器人的应用进行展开。
本节课主要通过一个关于未来世界的对话，让学生掌握一般将来时的用法，以及如何谈论未来的一些预测。
教材还包括一些阅读材料和任务，旨在提高学生的阅读理解和口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时和一般过去时已经有了初步的了解。
但是，对于一般将来时的用法和如何准确地谈论未来的预测还需要进一步的讲解和练习。
此外，学生在阅读理解和口语表达方面还需要加强。
三. 教学目标1.学生能够理解和运用一般将来时。
2.学生能够通过阅读材料和对话，了解未来科技的发展趋势。
3.学生能够提高自己的阅读理解和口语表达能力。
四. 教学重难点1.一般将来时的用法。
2.如何准确地谈论未来的预测。
3.阅读理解和口语表达能力的提高。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定一些与学生生活息息相关的情景，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.交际法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，让学生相互学习，共同提高。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.多媒体教学设备。
3.与课程内容相关的网络资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些机器人的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为未来的人们会拥有机器人吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍一般将来时的用法，并举例说明如何准确地谈论未来的预测。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景，运用一般将来时进行对话。
老师对学生的表现进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生阅读教材中的阅读材料，理解并回答相关问题。
八年级英语人教版上册Unit7WillpeoplehaverobotsReading教学设计
3.学生跟随教师一起阅读文章，了解未来机器人的发展前景，并学习文章中的复杂句子结构。
4.教师针对文章内容进行讲解，帮助学生理解作者对未来科技的观点和态度。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.预测：让学生根据文章标题和图片，预测文章内容。
b.扫读：让学生快速阅读文章，找出关键信息，如未来机器人的功能、优点等。
c.精读：让学生深入阅读文章，分析复杂句子结构，理解作者对未来科技的看法。
4.组织小组讨论，让学生分享自己对于未来科技和机器人的看法，提高口语表达能力，同时培养团队合作意识。
5.设计写作任务，让学生运用所学知识描述自己心中的未来机器人，巩固一般将来时态的运用，并提高写作能力。
6.课堂总结环节，教师引导学生反思本节课的学习内容，强化重点知识，并针对学生的表现给予评价和反馈。
在教学过程中，教师应注意以下事项：
1.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在课堂上有所收获。
2.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
3.注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
a. What are the advantages and disadvantages of robots in the future?
b. How will robots change our lives in the future?
2.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
3.教师组织学生进行角色扮演活动，模拟未来生活中与机器人的互动，提高口语表达能力。
Unit7Will-people-have-robots教学设计
Unit 7 Will people have robots?SectionA一、学习内容分析1．来源新目标英语八年级〔下〕第一单元?Will people have robots??中section A局部的第一课时。
2．概述本节课为新目标英语八年级下第一单元第一课时。
本单元围绕“探讨未来生活〞这个话题开展多种教学活动，学会用一般将来时，对未来生活进行描述或预测。
从教材的整合来说本局部是对一般将来时态学习的延伸，在八年级上册中已经学习过be going to do的用法。
所以，学好这局部具有承上启下的作用；对完本钱单元和今后的英语教学具有重要的意义。
同时通过对未来生活进行描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
二、学习需要和学习者特征分析1、学生是初中八年级学生；2、在八年级上册中已经学习过be going to do的用法。
3、学生对一般将来时表示将要发生的动作的用法熟悉掌握；4、学生对will 构成的一般将来时态的陈述句、否认句、疑问句等句型的掌握；5、针对本班的学生，活泼好动但根底较薄弱，所以通过师生互动和小组竞争的形式能充分调动起他们的积极性，但在答复下列问题时多侧重于：多集体答复。
再由集体答复逐渐过渡到单个答复。
三、教学目标按照根底教育阶段英语课程分级总体目标的要求，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能、对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题以及情感态度、学习策略和文化意识提出了目标要求。
据此，制定出本单元的教学目标：1．知识与技能〔1〕学会使用will 构成的一般将来时态的陈述句、否认句、疑问句及答复.〔2〕学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行猜想.2．过程与方法〔1〕能够通过教师的教和学生的学、同桌对话和小组活动等过程，掌握英语说听的根本方法；〔2〕能够通过同桌对话和小组活动体会合作学习的过程和方法；〔3〕能够仔细倾听老师和同学的发言，在此过程中发现自己或他人的错误并指出和改正。
Unit 7 Will people have robots Section B 2a —2e教案
本课是一节阅读课。
文本话题是机器人。
通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展等活动，让学生了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生重大影响等，并把所读信息转化成对话信息，关注语言的使用。
引导学生关注生活，展望和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，从而对学生进行适当的情感态度的教育。
帮助学生树立远大的理想，增强科学探索精神。
知识目标：(1)熟练掌握四会单词和短语。
(2)学习谈论未来，并预测在未来机器人将像什么样和机器人将可以做什么等。
能力目标：(1) 提高学生的阅读技巧，如浏览扫描，特别是确定每一段的主要思想，并考虑每一段所回答的问题。
(2)学会描述未来的机器人将如何帮助人类。
情感目标：引导学生崇尚科学，相信未来，探索和创造美好未来。
使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
1) 阅读2b 部分的短文并完成相关要求。
2) 能掌握一定的阅读方法。
本节阅读课，以robots 展开话题，在语言输入环节是通过丰富多彩的听、读等任务情境调动学生学习的积极性，使他们主动地投入英语学习之中；在语言输出环节是通过写、说等任务进一步提高学生们的综合语言运用能力，真正让学生“动”起来，让英语教学“活”起来。
经过前面听说以及语法教学，学生对本单元的目标已经有了较好的掌握，能够较好的运用目标语言进行一系列的听说活动，表达自己的思想，这为接下来的阅读课打下来良好的基础。
另外，文本的话题是机器人，时代感很强，大部分学生会比较感兴趣。
但是，我们团场的学生阅读量不是很大，视野也不够宽阔，同时学生在阅读策略和效率上还有待提高，需要老师设置Step2.While-reading让学生知道我们本课的话题就是 robots ，同时用思维导图的方式给学生留有想象的空间。
一系列的教学环节进行有效地指导。
1) 任务型教学法：整个教学过程都是通过学习和阅读的任务进行的。
八年级英语上册-Unit-7-Will-people-have-robots备课教案-(新版)人教新
一、教材分析
单元教材分析：will + 动词原形 来表达一般将来时态。 学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
二、学情分析
1.八年级处于思维活跃期，对学习本单元有好处，可以进一步开阔学生视野。
2.本单元总体知识结构比较单一，内容相对比较简单。
教学重点：
教学重点：
1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。
（含教法学法、媒体应用等）
教学难点
教学难点：
掌握more/fewer；more/less的用法。
情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
（同属教学重难点的，在本栏书写）
五、课时安排
三、教学目标
（结合课标）
知识技能
学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。。
过程方法
首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。其次，采用情景交际法和任务型教学法并充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读的基础上创设语言情景和合作探究的方式加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。
Period 1 Se-2d 听说课
Period 3 Section A Grammar Focus-3c语法课
Period 4 Section B1a-1e 听说课
Period 5 Section B2a-2e 阅读课
Period 6 Section B3a-3c阅读课
Period 7 self check and unit review
六、知识结构
七、其它补充
情感态度价值观
Will people have robots 优秀教案
Will people have robots?一、教学目标1.学生能够掌握关于未来生活和机器人的词汇和表达方式。
2.学生能够运用一般将来时表达对未来的预测和想象。
3.培养学生的创新思维和科学幻想能力。
二、教学重难点1.重点：掌握未来生活和机器人的词汇，如robot,in the future,live to be...；一般将来时的构成和用法，如will+动词原形。
2.难点：正确运用一般将来时表达对未来的预测和想象，并说明理由。
三、教学方法情景教学法、小组合作法、讨论法。
四、教学过程1.导入1.播放一段关于机器人的视频，引出话题“Will people have robots?”。
2.提问学生对未来生活的想象，以及是否认为人们在未来会拥有机器人。
2.新课呈现1.学习未来生活和机器人的词汇：通过图片、例句等方式展示robot,in the future,live to be...等词汇，并让学生理解其含义和用法。
2.学习一般将来时的构成：通过举例、归纳等方式让学生掌握一般将来时的构成规则，即will+动词原形。
3.学习一般将来时的用法：通过例句、对话等方式让学生理解一般将来时的句型结构，如肯定句：主语+will+动词原形；否定句：主语+won't+动词原形；一般疑问句：Will+主语+动词原形？及其回答：Yes,主语will./No,主语won't.3.练习巩固1.小组活动：学生分组，讨论未来生活的样子，并使用一般将来时进行描述。
2.游戏环节：“未来大猜想”，教师出示一些关于未来生活的图片，学生用一般将来时进行猜测和描述。
4.拓展延伸1.讨论机器人的优缺点：引导学生思考机器人在未来生活中的作用和影响，以及可能带来的问题和挑战。
2.写作练习：让学生根据自己的想象，写一篇关于未来生活和机器人的短文。
5.课堂总结1.回顾本节课所学的未来生活和机器人的词汇以及一般将来时的构成和用法。
2.强调创新思维和科学幻想能力的重要性。
Unit7Willpeoplehaverobots教案
Unit7Willpeoplehaverobots教案教案：Will people have robots?目标学生：初中生目标语言技能：听、说、读、写教学目标：1. 学生能够听懂、理解并运用与机器人相关的词汇和句子。
2. 学生能够就是否将来会有机器人展开讨论，表达自己的观点，并支持自己的观点。
教学重点：1. 运用将来时态表达对未来事件的预测。
2. 运用相关的词汇和句子进行口语表达和书面表达。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 与机器人相关的图片和视频。
教学流程：Step 1: Lead-in1. 引入话题：“Will people have robots in the future?”引导学生思考，并完成一个小练习：学生们用自己的手机搜索关于机器人的信息，并在班上分享。
2. 简要介绍课程内容和学习目标。
Step 2: Presentation1. 通过PPT或黑板上展示与机器人相关的图片和视频，引导学生了解和讨论机器人的现状和未来发展。
2. 教师带领学生学习新的单词和短语，并进行相关练习和操练。
Step 3: Practice1. 学生们分成小组进行讨论，回答问题：“Will people have robots in every household in the future? Why or why not?”2. 学生们可以使用新学到的词汇和句子来支持自己的观点，并通过展示小组演讲的方式分享自己的意见。
Step 4: Listening1. 教师播放一段有关机器人的听力材料，并提问题。
学生们听后，尝试回答问题。
2. 教师再次播放听力材料，并逐句解释和讲解关键词和句子。
Step 5: Reading1. 学生们阅读一篇关于机器人的文章，并回答相关问题。
教师可以提供一些辅助材料，如词汇表或课文大纲，帮助学生更好地理解和回答问题。
2. 学生们可以在小组或全班上展示他们的答案，并进行讨论。
Step 6: Writing1. 学生们根据自己对机器人的想法和预测，写一篇短文。
人教版八年级上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB2b教学设计教案
4.教师展示与本节课相关的词汇和短语，如“robots”, “take over”, “perform”, “require”, “be necessary for”等，让学生初步了解并感知这些词汇的用法。
3.学生能够运用目标词汇和句型，描述未来机器人的功能、工作场景及对未来社会的影响。
4.学生能够理解并运用阅读策略，如预测、扫描、细读等，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生合作学习和解决问题的能力。
2.通过阅读课文，引导学生运用预测、扫描、细读等阅读策略，提高阅读效率和理解能力。
2.教师对学生的练习成果进行现场批改和指导，帮助学生发现并改正错误。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般将来时态和目标词汇的用法。
2.学生分享本节课的收获和感悟，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师对学生的总结进行补充和归纳，强调重点，提醒学生加强课后复习。
4.教师布置课后作业，巩固本节课所学知识，为下一节课的学习做好准备。
提示：可以从以下几个方面展开：
a.机器人在未来的功能和应用领域。
b.机器人对人类社会的影响。
c.人们对机器人的态度和看法。
3.预习下一节课的内容，提前了解与未来科技相关的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
4.搜集与未来科技相关的新闻或资料，下节课分享给同学们，共同探讨未来科技的发展趋势。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，注意语法和词汇的准确性，提高语言表达的流畅性和连贯性。
2.家长协助督促孩子完成作业，关注学习进度，鼓励孩子积极思考，发想象力。
人教八上Unit7Willpeoplehaverobots(SectionB1a1e)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：学生能够熟练运用一般将来时（will）来预测和表达未来；掌握与机器人相关的词汇和表达；能通过阅读短文获取、整理和归纳信息。
2.难点：学生在实际语境中灵活运用一般将来时（will）；阅读理解能力的提升，尤其在信息提取和归纳方面。
（二）教学设想
1.情境创设：结合学生的生活经验和兴趣，创设与机器人相关的真实语境，让学生在情境中感知、体验和运用目标语言。
人教八上Unit7Willpeoplehaverobots（SectionB1a1e）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握与机器人相关的词汇，如robot, appearance, ability, intelligence, perform, invent, predict等，并能熟练运用这些词汇描述机器人的外貌、能力和智能。
2.阅读理解：完成一篇关于未来机器人发展的短文阅读，并回答相关问题。要求学生通过阅读，提高信息提取和归纳能力。
3.课后调查：分组进行课后调查，了解家人、朋友对未来机器人的看法和期待。每组整理调查结果，形成一份简要的调查报告，并在下节课上进行分享。
4.角色扮演：设计一个关于未来机器人的对话场景，与同学进行角色扮演。要求使用一般将来时（will）进行表达，锻炼学生的口语交流能力。
3.教师强调科技进步对社会生活的影响，引导学生关注科技发展，培养他们的责任感和社会责任感。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，预测未来生活中的机器人，并用自己的语言进行描述。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作任务：结合本节课学习的主题“Will people have robots?”，让学生运用一般将来时（will）描述自己设想的未来机器人。要求至少包含机器人的外貌、能力和智能三个方面，字数不少于80词。
人教版八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots单元整体教学设计
5.研究性学习：分组进行项目研究，选择一个未来科技领域（如虚拟现实、人工智能等）进行深入了解，制作一份PPT，并在下节课进行分享。
6.家庭作业：鼓励学生与家长一起讨论未来机器人的发展，记录下家庭成员的观点和想法，以日记形式进行记录。
2.学生对与机器人相关的词汇较为陌生，但他们对未来科技充满好奇，有利于激发学习兴趣和积极性。
3.学生的阅读理解能力有待提高，特别是在把握文章主旨和细节信息方面。本章节的教学将通过阅读练习，帮助学生提高阅读技巧。
4.学生在表达个人观点方面存在一定的困难，需要教师引导和鼓励，培养他们的思辨能力和口语表达能力。
2.学生讨论：学生分组讨论，分享他们对未来生活的期待和想象。教师巡回指导，鼓励学生用英语表达自己的观点。
3.导入语：After discussing the future life, let's learn about the topic of Unit 7: Will people have robots? In this unit, we will talk about the development of robots and the possible changes they will bring to our lives.（讨论完未来生活后，我们来学习第七单元的主题：人们会有机器人吗？在本单元，我们将讨论机器人的发展以及它们可能给我们的生活带来的变化。）
2.任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。
3.自主学习与合作学习：鼓励学生课前预习，课上积极参与讨论，与同学分享学习心得，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。