青岛版数学二年级下册第八单元教案
第八单元——解决问题
第1课时
教学内容：青岛版小学数学教材二年级下册91——93页。
教学目标：
1、掌握乘加、乘减的计算方法，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。
2、能运用乘加、乘减解决问题，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、鼓励能够选择合适的算法，提倡算法多样化。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，你喜欢旅游吗？出示情境图。
二、知识新授
1、引导看图，提出问题。
请学生认真观察情境图，你看到什么了？你能提出什么数学问题？
学生可能提出：旅游团一共有多少人？小汽车比大汽车多多少辆？
2、引导学生解决问题。
（1）师：解决我们刚才提出的"旅游团一共有多少人？"，先自己试试看。
请同学们在小组内商量后再交流。
（2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？
（3）交流：
生1：9＋9＋9＋9＋5=41（人），把每个组的人数加起来；
生2：9×4=36（人），36＋5=41（人），先算4个组共有多少人，再算一共有多少人（先算乘法）
师：你喜欢用哪种方法来计算？为什么？
（4）师：我们来看"小汽车比大汽车多多少辆？"这个问题吧。
学生独立解决后交流
师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？
7×3=21（辆） 21-9=12（辆）
或者：7×3－9=12（辆）
强调：在算式里，有乘法和加减法，要先算乘法。
这就是我们今天学习的乘加、乘减混合运算。
（板书课题：混合运算）
三、巩固应用
1、课本92页第1题。
师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。
（学生独立做，再集体评议。
）
2、出示第2题。
练习时，引导学生说说运算顺序
3、出示自主练习第5题。
练习时要将每个算式的得数算出来，然后判断对错，最后进行改正。
学生先独立做，然后全班交流评价。
四、课堂总结
师：通过今天的学习，你知道了什么？
教学反思：
第2课时
教学内容：青岛版小学数学教材二年级下册94-97页。
教学目标：
1、掌握除加、除减的计算方法，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。
2、在学习解决有关的除加、除减的混合运算问题时，初步学会有条理地思考问题，提高解决问题的能力。
3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。
让学生经历探索“先乘除后加减”的过程，有利于对运算顺序的理解和数学素养的提高。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，你游玩时买过票吗？看看这几个小朋友是怎样买票的？（出示图）
二、探究新知。
1、引导看图，提出问题。
请学生认真观察情境图，问：你看到什么了？你能提出什么数学问题？
学生根据画面可能提出：
（1）买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？
（2）买1瓶果汁和1瓶矿泉水，一共需要多少钱？
2、引导学生解决问题。
（1）师：你能解决我们刚才提出的“买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？”这个问题吗？先自己试试看。
请同学们在小组内商量后再交流。
（2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？
（3）交流：
32÷4=8（元）8-4=4（元），（先算除法）
也可以这样算：32÷4-4=4（元）（先算除法）
（4）师：我们来看“买1瓶果汁和1瓶矿泉水，一共需要多少钱？”这个问题吧！
学生独立解决后交流
师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？
18÷6=3（元）3+5=8（元）或者： 18÷6+5=8（元）
强调：在算式里，有除法和加减法，先算除法。
这就是我们今天学习的除加、除减混合运算。
（板书课题：混合运算）
（5）你会计算下面各题吗？
4×2×9 48÷6÷2 45÷5×7
强调：一个算式里，只含有乘除法，应从左往右依次计算。
三、巩固练习。
1、课本第1题。
学生独立做，再集体评议。
2、课本第2题
练习时，引导学生说说运算顺序（强调：在算式里，有除法和加减法，先算
除法）
学生先独立做，然后全班交流评价。
四、课堂总结
师：今天，我们通过大量的练习解决了很多的问题，你的收获一定是很大的。
谁来说一说呢？
教学反思：。
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3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
教学重点
时间单位的认识。
教学难点
正确说出钟面上的时刻。
教学准备
钟表、图片
预习提纲
教
学
过
程
一、复习旧知，导入新课。
谈话：上节课我们共同观看了神舟六号发射升空的录象，这节课让我们继续来关注有关神舟六号飞行的情况。你能读出神舟六号飞越兰州和高雄上空的时刻吗？记下来。
学生体验一分钟能做哪些事情。
汇报交流：一分钟做口算的做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？
谈话：老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。（课件展示资料：生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。）
小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。
4、认识几时几分。
提问：你听到了哪两个关键时刻？（板书：9时，9时39分）
谈话：你能在钟面上拨出9时吗？边拨边想时针和分针分别指向哪里？
全班展示交流。教师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。
提问：我们以前还学过几时半，你能在钟面上任意拨出一个几时半吗？
学生展示交流。
提问：你是怎么拨的？
教师小结：要拨几时半，可以要先拨出整时，然后让分针走半圈，从12走到6，这就是几时半。
4、动脑筋（第97页第6题）
（1）（课件出示11：00）
提问：现在是什么时刻？分针再过多长时间能赶上时针？自己拨拨钟表看一看。
学生独立探究。
提问：分针再过多长时间能赶上时针？你是怎么发现的？
（2）（课件出示1时）
提问：时针和分针在什么时刻形成直角？
青岛版(六年制)二年级数学下册第八单元教案
1停车场——乘加、乘减问题⏹教学内容教材第91～93页，乘加、乘减问题。
⏹教学提示本信息窗呈现的是旅游团来到景区的情境。
图中的主要信息有：小汽车停了3排，每排7辆；停了9辆大汽车；9人一组，已经分了4组，还剩5人。
通过学生提出问题，展开对分步解决用乘加、乘减计算问题的学习。
在教学时，先让学生谈一谈自己的旅游经历及旅游中经常遇到的数学问题，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生仔细观察情境图，说说图中的信息，在理解图意的基础上提出数学问题，教师选择用乘加或者乘减计算的问题先来解决，学会有条理地思考问题，掌握一些初步的解决问题的思考方法。
⏹教学目标知识与能力1、在具体解决问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。
2、能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，学会分步计算乘加乘减类型的解决问题。
过程与方法1、在解决问题的活动中渗透解决问题的策略。
经历观察、思考、运算等数学学习过程，发展实践能力与创新精神。
2、结合具体情境，学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。
情感、态度与价值观1、在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教学难点：理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入（1）同学们，喜欢旅游吗？（喜欢）（2）说一说你的旅游经历生：爸爸开车带我去的……生：我坐火车去的……（3）小朋友出去旅游在停车场碰到问题了，你能帮帮他吗？（出示情境图）2、找信息师请你认真观察画面，你能找到了哪些数学信息？学生可能找出以下信息：(1)导游说：“9人一组，已经分了4组。
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第八单元休闲假日教学设计单位名称：课题名称：适用年级：设计者：信息窗1教学设计一、目标确定依据课标要求一经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程.二体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
三了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
教材分析本单元内容是以解决问题为经，以学习两步四则混合运算的运算顺序为纬安排设计的。
其基础是：100以内加减法；表内乘、除法及两步加减混合运算。
这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。
本单元主要内容：简单的两步四则混合运算。
本单元在教材中的地位作用：本单元的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序，这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。
另一方面，有助于学生体会计算的价值。
学情分析在教学“数与代数”教学内容中，关键是给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类知识中，教学的难点是学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。
二、学习目标1在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题的成功喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。
2在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。
3、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。
4、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。
新青岛版(六三制)数学二年级下册第八单元备课
第八单元休闲假日---解决问题单元备课
教材分析：本单元内容是以解决问题为线索，在解决具体问题中，理解运算顺序，掌握简单的斯则混合运算的技能。
在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情景表述解决问题的过程，初步学会有条理的思考学习问题，提高解决问题的能力；感受混合运算在解决日程生活中的作用，培养对数学学习的兴趣。
教学目标：1、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情景表述解决问题的过程。
2、初步学会有条理的思考学习问题，提高解决问题的能力。
3、感受混合运算在解决日程生活中的作用，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：掌握运算顺序是重点。
教学难点：掌握运算顺序，在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情景表述解决问题是难点。
教学措施：在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情景表述解决问题的过程。
教学准备：课件
课时安排：
4 课时
二年级数学学科第四册教设学计
二年级数学学科第四册教设学计
年级数学学科第四册教设学计
二
二年级数学学科第四册教设学计。
二年级下册数学教案-8.1《解决问题》︳青岛版
《解决问题》教学设计一、教学内容分析《解决问题》是青岛版小学数学二年级下册第八单元的内容，本节课是《解决问题》的第一课时《乘加乘减两步计算问题》。
本课教学内容属于数与代数领域，是在学生初步掌握了1000以内的加减法、表内乘除法的基础上来进行的。
能用乘加、乘减分步计算解决问题是本节课的重点和关键，为信息窗2的学习奠定了知识和思维基础。
二、教学对象分析学生已经有了乘法学习的知识经验，对乘法有了一定的认识。
在这节课里，要引导孩子理清题中的数量关系，求几个几用乘法计算，求总和用加法计算，两数比较大小用减法计算。
由于二年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，虽然前面对于此类知识已有接触，但是理解起来还是会有些困难，有些问题要引导孩子用画图的方法来解决。
三、教学目标1.结合具体情境，学会分步解决乘加乘减两步计算问题，初步了解用乘加乘减解决问题的思路。
2.在具体情境中，经历用乘加乘减分两步计算解决实际问题的过程，学会有条理的思考，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3.感受数学在解决生活问题中的作用，培养学习数学的乐趣。
四、教学重点和难点教学重点：学会分步解决乘加乘减两步计算问题。
教学难点：初步学会表达解决问题的思考过程和结果。
五、教学思路与方法1.通过孩子喜欢的旅游活动开始一节课，紧张活跃的气氛迅速使孩子进入最佳学习状态，引导学生找到情境图中的数学信息和数学问题，明确本节课的学习目标。
2.让学生根据自学指导的要求自主探究解决问题的方法，发挥了学生的自主能动性。
3.交流汇报的环节中，老师尊重学生的认知规律，根据课堂生成的资源组织有序交流，在交流的过程中，老师通过几个问题的层层递进在知识与技能上使学生理清题中的数量关系，理解乘加乘减运算的算理。
4.各种巩固练习活动，让学生学会了表达解决问题的思考过程，感受到了数学在解决生活问题中的作用，培养了学习数学的乐趣。
六、教学流程(一)示标示导，导入新课1．创设情境，导课板题师：同学们，在这个郁郁葱葱的季节，当完成作业后，你最喜欢做什么？生1：我最喜欢看课外书。
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八富饶的大海——两、三位数乘一位数单元备课一、教材解读1、素材的选取。
突显两点：一是大海的富饶，素材的选取以大海为背景，着力体现大海的富饶，物产的丰富。
通过本单元的学习也可勾起学生大海产生无限的向往。
二是劳动创造财富，劳动创造快乐。
情境所呈现的都是大海边人们劳动的场景，5个信息窗的素材都呈现出劳动的欢乐、丰收的喜悦.亲情的融洽。
2、本单元有5个信息窗。
依次是：出海归来——海水养殖——海产品加工——海产品销售——海产工艺品二、单元知识分析1、知识基础。
有三个：一是表内乘法；二是百以内加减法的口算；三是倍数概念的理解。
2、教材的地位。
有四点：整十、整百数乘一位数口算的学习和完成阶段；一位数笔算乘法的开始和完成阶段；是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础；是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础三、知识构成这是一个大单元，共设有5个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：整百、整十数乘一位数的口算，估算及两、三位数乘一位数不进位笔算信息窗2：两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法信息窗3：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法信息窗4：学习一个因数中间、末尾有0的笔算乘法信息窗5：在解决问题的过程中学习连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算信息窗1 两三位数乘一位数的口算教学内容：一位数同整十、整百、整千数相乘的口算教学目标：1、通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2、培养学生的口算能力和类推能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘设计思想：以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。
通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十、整百数相乘的方法。
教学过程：一、激趣导入：小朋友，你们知道大海里有什么？对,大海的物产丰富多样，给我们带来了美好的生活，这节课我们就来研究富饶的大海带给我们的知识，好吗？二、探索新知1．提出问题。
青岛版二年级数学下册八单元备课
小学二年级数学下册第八单元电子备课——时、分、秒的认识第 1 课时为什么教？（编者意图）认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。
知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
教什么？（主要知识点、能力点）认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。
学会看钟表，怎样教？（用什么方法引导学生学会）一、检查预习：二、学习新知1、认识钟面2、时、分的认识3、认识时刻三、限时作业：采取谈话法、观察法等教学方法。
如何评价教学效果？（课堂效果检测侧重点及评价方式）通过限时作业的完成情况进行总结。
第一课时教学内容：时、分的认识教学目标：1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。
知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
教学重、难点：认识单位时、分及其之间的关系。
教学过程：一、检查预习：教师：对于时、分你有哪些了解？二、学习新知1、认识钟面（1）、出示钟面模型，同桌互相交流对钟面的已知认识（2）、集体交流a钟面上有时针、分针、秒针，b钟面上有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格，钟面上共有60个小格（引导学生数一数）2、时、分的认识（1）、时、分的关系学生小组讨论交流（教师适时引导）教师边演示边说：分针走1小格是1分，走1大格是5分，走2大格是10分，…，走1圈就是60分；时针走1大格是1时，时针走1时分针正好走1圈。
即1时=60分（2）、体验感受1分钟、1小时a、1分钟有多长？教师计时，学生静静的等待1分钟，说一说感受。
b、体验在1分钟内能做哪些事。
c、1小时有多长？学生回答（1节课再加上2个课间的时间就是1小时）3、认识时刻A、教师钟面出示7时35分，让生回答这是什么时刻？教师板书（7时35分），并说出为什么？方法：先看时针确定几时，再看分针确定几分，关注几分的数法。
青岛版小学数学二年级下册全册表格式教案含学期计划和单元计划
后朱家小学春学段教学计划第一单元教学计划总第1课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第2 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 2 节总第3 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 2 节总第4 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 3 节总第5 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第6 课时第二单元教学计划总第7课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第8 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第9 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月28 日第 2 节总第 10 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月 29 日第 2 节总第 11 课时后朱家小学活页教案2012年 3 月 1 日第 3 节总第 12 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第13 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 4 节总第14 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 4 节总第15 课时生活估一估。
三、总结。
四、作业。
教师引导：学校运动场有这样的四个看台，请你估计一下学校运动场看台大约能坐多少人？先估计一个看台有大约有多少人，再推断四个看台大约有大约有多少人。
重点引导学生交流一个看台大约有多少人。
这节课你学会了什么？自主练习第5题。
学生独立寻找估计策略。
小组交流。
全班交流估计策略。
学生总结本节课的知识。
板书设计信息窗4—练习课看台有大约有多少人课后反思后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 5 节总第16 课时第三单元教学计划总第17课时后朱家小学活页教案2012年 3 月9 日第 1 节总第18 课时后朱家小学活页教案2012年 3月9 日第 1 节总第 19 课时后朱家小学活页教案2012年 3 月12 日第 3 节总第20 课时后朱家小学活页教案2012年 3 月13 日第 4 节总第21 课时。
二年级下册数学教案-8.2水上乐园——除加、除减问题青岛版
二年级下册数学教案8.2水上乐园——除加、除减问题青岛版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的除加、除减问题。
我们将通过水上乐园的情境来引入这个问题。
例如，教材的第37页，给出了这样一个问题：在水上游乐场，有5个小朋友在玩水滑梯，每个小朋友滑下去后，又有2个新的小朋友上来。
问：在水上游乐场上，最多可以有多少个小朋友在玩水滑梯？二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除加、除减问题的概念，并能够运用这个概念来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解除加、除减问题的概念，并能够运用这个概念来解决实际问题。
难点是让学生理解，当一个数被分成几份，每份增加或减少一些数量后，总数也会相应地增加或减少。
四、教具与学具准备我会准备一些图片，上面有小朋友和水滑梯的插图，还有一些写有除加、除减问题的题目。
学生们需要准备的是一支笔和一张纸，用来做笔记和练习题目。
五、教学过程1. 导入：我会向学生们展示一些水上乐园的图片，并提问：“你们知道水上乐园有哪些好玩的项目吗？”通过这个问题，让学生们联想到水上乐园的乐趣，引出今天要学习的除加、除减问题。
2. 讲解：我会用PPT展示教材第37页的问题，并解释除加、除减问题的概念。
我会用插图和实际例子来说明，当一个数被分成几份，每份增加或减少一些数量后，总数也会相应地增加或减少。
3. 练习：我会给学生一些除加、除减问题的题目，让他们独立解答。
我会鼓励他们用自己的方法来解决这个问题，并在解答过程中进行思考和讨论。
4. 讲解例题：我会选择一些典型的除加、除减问题的题目，进行讲解和分析。
我会引导学生思考和理解这个问题背后的逻辑和原理。
5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题目，让学生们在课堂上进行解答和讨论。
我会鼓励他们运用所学的知识和方法来解决问题，并在解答过程中进行思考和讨论。
六、板书设计板书设计如下：除加、除减问题概念：当一个数被分成几份，每份增加或减少一些数量后，总数也会相应地增加或减少。
二年级下册数学教案 第八单元 青岛版(2014秋)
第八单元：休闲假日
——解决问题
教学内容：
分步解决两步计算的乘加，乘减，除加减的问题。
学习目标：
一、知识与能力
结合具体情境，学会分布解决两步计算的乘加，乘减，除加减的问题，初步了解用乘加，乘减，除加减解决问题的思路。
二、过程与方法
经历用乘加，乘减，除加减分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
三、情感、态度、价值观
经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单
问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。
教学重点：
解决两步计算的实际问题。
教学难点：
解决问题的策略。
教学措施
1、充分利用学生的知识基础，实行知识迁移法。
2、教给学生学习方法，计算过程的要点、算理。
课时安排：
8课时。