《神农鞭药和尝药》《爱国的心》《他的遗物——》《祖国山川颂》教学设计
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九年级语文上下册教学设计：《祖国山川颂》教案1_初三语文教案《祖国山川颂》教案1 教学目标一、体会作者对祖国的热情赞美,理解祖国的文化内涵,培养学生对祖国的热爱之情。
二、了解“颂”的文体特点,学习片断式的表现形式。
三、能够通过朗读深入品味作品隽永的散文语言。
教学重点一、把握作者思想感情.理解祖国的文化内涵.激发爱国情感。
二、领略文章的语言美。
教学难点理解祖国的文化内涵.激发爱国情感。
教学建议一、本文属“祖国土”专题“江山多娇”板块。
感悟作者真挚的爱国之情,培养学生拳拳的爱国之心是本文教学的核心。
二、教材就本文所提出的学习方式是文本研习.在教学过程中-一定要立足文本,仔细品味文中的优美词句,努力发掘其巾的深层含义。
三、本文是一篇”颂”.不仅感情热烈,而且语言优美,节奏感强,教学时还应该重视发挥诵读的效用,要在反复的吟哦中走近文本.领会文本。
教学过程一、导人新课。
播放汤灿的歌曲《祝福祖国》。
祝福祖国都说你的花朵真红火,都说你的果实真丰硕;都说你的土地真肥沃,都说你的道路真宽。
我把壮丽的青春献给你,愿你永远年轻.永远快乐。
都说你的信念不会变.都说你的旗帜不褪色;都说你的苦乐不曾忘,都说你的歌声永不落。
祖国.我的祖国!祝福你,我的祖国!我把满腔赤诚献给你,愿你永远坚强,永远蓬勃!是的.每个人都只有一个祖国.祖国是一个人的根.是一个人灵魂的寄托,在每个人的心里.祖国永远是最关的.最值得深情祝福的。
今天.我们就米共同欣赏黄药眠先生的《祖国山川颂》.共同米领略祖国的大好河山.并深情地为之祝福。
二、一读课文.把握文章的主题。
《祖国山川颂》,顾名思义.是歌颂祖国的优美山川。
作者通过对祖国优美山川的细致描绘,以真挚饱满的情感,热情歌颂了祖国河山的壮美、祖国文化积淀的丰厚、祖国劳动人民的质朴和崇高.表达了对祖国的无限热爱,从而大大激发了人们对祖国的热爱之情。
(一)理解作者情感的抒发。
1直抒胸臆。
作者在写作本文时的情感是炽热的.而表达炽热情感的最有效方法莫过于直抒胸臆。
祖国山川颂 教案教学设计
祖国山川颂教案教学设计祖国山川颂【学习目标】1．把握散文诗的特点。
2．学习本文写景形象生动、寓情于景的写作方法。
3．感悟作者热爱祖国、歌颂祖国的思想感情。
理解爱国这一主题思想在一个民族文化内涵中的重要意义和核心地位。
4．抄写并背诵文中优美的语段。
【目标重点】1．感悟作者真挚的爱国感情。
2．欣赏本文极具特色的景物描写和直接抒情的表达方式。
【目标难点】1．品味散文诗的语言。
2．展开想像和联想，进入散文诗的艺术境界，与作者展开心灵对话。
第一课时板块解说：祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。
人与国家的关系是复杂的，从历史上看，正如法学家潘大道所说，国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”(《为什么要爱国》)，他们在阶级社会中常常是作为国家的代表，这必然造成个体对国家的复杂态度，为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾，道理就在这里。
爱国主义不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家，同时也表现为愤怒与忧患，批判与建设，谴责与赞美，这些都可以是出自对祖国的热爱。
只有我们每个人都担当起建设祖国的责任，都发扬国家主人翁的精神，我们的国家才能一步步走向民主，走向繁荣，才能实现民族的伟大复兴。
一、导入新课：由对以下两个问题的讨论导入新课。
1．祖国是什么？2．一个人为什么要热爱自己的祖国？二、了解作者：黄药眠（1903— 1987）中国作家，文艺理论家。
广东梅县人。
1927年在上海参加创造社，并出版诗集《黄花岗上》。
1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。
1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。
1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。
著有长诗《桂林底撤退》，小说集《暗影》、《再见》，论文集《论走私主义者的哲学》等。
中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等，著有《沉思集》《黄药眠文艺论文选》等。
《神农鞭药和尝药》《爱国的心》《他的遗物——》《祖国山川颂》教学课件
《神农鞭药和尝药》 《爱国的心》
《他的遗物——访北京鲁 迅博物馆印象之一》 《祖国山川颂》
出示自读篇目
《神农鞭药和尝药》 《爱国的心》 《他的遗物——访北京鲁迅博物馆印象之一》 《祖国山川颂》
出示自读提示
篇目
好词佳句
《神农鞭药和尝药》
《爱国的心》
《他的遗物——访北京 鲁迅博物馆印象之一》 《祖国山川颂》
积累
慈爱 呈现 辨别 很久很久 补了又补 简朴而无华 闪烁 勇猛闯将 发人深省
积累
那时候，人类共同劳作，互相帮助，没有奴隶， 没有主人，收获的果实大家均分，感情像弟兄姊妹 般亲切。
用词生动
积累
当他教导人们播种五谷的时候，天空中忽然纷 纷落下许多谷种。他把这些谷种收集拢来，播种在 开垦过的田地上，以后才有供人们食用的五谷。
主要内容
主要内容
太阳神炎帝无私地为人类做了许多事情，最后，为了给 人类尝药，献出了自己的生命。《神农鞭药和尝药》
祖国在我心中，我爱我的祖国。《爱国的心》 我爱祖国大自然的风景。《祖国山川颂》 鲁迅博物馆里陈列的鲁迅遗物告诉我们鲁迅是一个生活 上简朴无华、令人敬佩的人。《他的遗物——访北京鲁 迅博物馆印象之一》
十分神奇
积累
反问的语气 他的那把布伞不是他自己补了又补的吗？
鲁迅生活真简朴啊！
那顶草帽和那顶毡帽，好像是当时码头 上一个搬运工人使用的；草帽几乎已不能成 形，褪色又破旧，但他一直用它。
《祖国山川颂》教案 教案教学设计共3篇
《祖国山川颂》教案教案教学设计共3篇《祖国山川颂》教案教案教学设计1《祖国山川颂》教案教案教学设计教材纲要《祖国山川颂》是中学语文教材中的一篇古文阅读材料，作者是元稹。
这篇文章笔调高昂，讴歌了祖国各地的山川风景，表现出作者对祖国的热爱与赞美之情。
通过这篇文章的阅读，能够帮助学生了解祖国的风土人情，感受祖国的美好之处，激发学生热爱祖国的情感。
教学目标知识目标：通过学习这篇文章，让学生了解古代文学的发展脉络，了解元稹的生平与文学成就，掌握《祖国山川颂》这篇古文的文学特点和表达方式；掌握各单元重点词汇和重点句式。
能力目标：通过阅读这篇文章并进行分析解读，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对祖国的感情，培养学生的文学批评意识。
情感目标：通过学习这篇文章，让学生了解祖国各地的山川河流，感受祖国的美好之处，培养学生的热爱祖国的情感。
教学重点和难点教学重点：1. 了解元稹的生平和文学成就，把握《祖国山川颂》的文学特点和表达方式；2. 分析文章中的修辞手法和语言特点，加深对文学鉴赏的认识；3. 理解文章所表达的作者对祖国的热爱和赞美之情，培养学生的热爱祖国情感。
教学难点：1. 分析文章中的抒情手法和诗意美学，提高对古代文学鉴赏水平；2. 了解文章中的文学典故和历史背景，培养学生文学史观念。
教学方法探究式教学法、讲授式教学法、课堂讨论法、小组讨论法、问答式教学法、抒情朗诵法。
教学活动活动一：课前导学（10分钟）教师为学生创设一个学习环境，先播放一段介绍元稹和《祖国山川颂》的视频，引导学生了解古代文学发展脉络和《祖国山川颂》的背景，提高学生对古代文学的鉴赏能力。
活动二：呈现图片（15分钟）教师分组分别展示祖国各地的山川风景图片，让学生了解祖国各地的山水之美，唤起对祖国的热爱之情。
活动三：阅读分析（30分钟）教师组织学生读《祖国山川颂》一文，让学生自读、合读、朗读，并让学生通过课堂讨论和小组讨论的形式，一起发现文中的诗意、抒情和修辞手法。
《祖国山川颂》教案
一、教案基本信息教案名称：《祖国山川颂》教案适用年级：八年级学科领域：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《祖国山川颂》。
（2）理解课文内容，把握文章的结构和表达方式。
（3）认识并掌握一些生字词，提高词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的表达技巧。
（2）学会欣赏祖国山川的美景，提高审美能力。
（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、赞美祖国的情感。
（2）培养学生对自然山川的敬畏之心，增强环保意识。
（3）培养学生积极向上的人生态度，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《祖国山川颂》；掌握课文内容，理解文章结构。
难点：分析课文的表达技巧；欣赏祖国山川的美景，提高审美能力。
四、教学过程1. 课前导入（1）教师出示我国著名山川的照片，引导学生欣赏并说出名称。
（2）学生分享自己了解到的关于这些山川的故事或特点。
2. 自主学习（1）学生自读课文《祖国山川颂》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所提到的山川地理位置、特点等。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师分析课文的表达方式，如描绘手法、修辞手法等。
4. 合作探讨（2）每组选取代表性句子，进行朗读和分享。
5. 实践活动（1）学生尝试仿写课文中的描绘手法，写一段关于自己家乡山川的描写。
（2）学生互相交流，评选出最佳作品。
6. 课堂小结五、课后作业1. 朗读并背诵课文《祖国山川颂》。
2. 绘制一幅自己喜欢的祖国山川景色画，并附上简要文字描述。
3. 写一篇关于我国山川美景的短文，分享自己的感悟。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《祖国山川颂》。
2. 学生能够理解课文内容，正确回答有关课文的问题。
3. 学生能够运用课文中的描绘手法，写出关于自己家乡山川的优美段落。
高一语文《祖国山川颂》教案
祖国山川颂【教学目标】1.了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的对祖国无限热爱之情。
2.学习本文全景式描画，铺陈与寓情于景的写作方法。
3.激发学生的爱国热情。
【教学重点难点】1．感悟作者真挚的爱国感情。
2．欣赏本文极具特色的景物描写和直接抒情的表达方式。
【教学时数】一课时【教学方法】文本研习法、合作讨论法、点评法【教学过程】一、导入我荣幸地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
———邓小平爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就象一支风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧的攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。
作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。
二、走近作者，走进时代1、关于黄药眠黄药眠，广东梅县人，诗人、教授和文艺理论家。
早年参加中国共产党，并奉命派到莫斯科担任青年共产国际英文翻译；他曾带着共产国际建立抗日统一民族战线的指示回国，却遭到怀疑与误解；他曾被国民党逮捕入狱，出狱后又受到审查与猜疑……此后，他一直以民主人士的身份从事革命文化工作。
2、了解文章背景《祖国山川颂》发表于1980年，此时正值十一届三中全会以后，祖国大地发生了翻天覆地的变化，人民的生活蒸蒸日上，到处充满了勃勃生机。
黄药眠这位历经新旧中国的老知识分子，从文化大革命的劫难中走出来，对此激动万分。
在这篇文章中，作者选取了伟大祖国的多个侧面，用饱蘸深情的笔触描绘大好河山，表现了祖国广袤大地壮阔伟大的自然风光，赞美了创造祖国一切的劳动者，表达了质朴而崇高的爱国热情，激发起人们以祖国的无限热爱之情和建设社会主义新时代的决心。
三、解题释题1、关于“颂”：“颂”，是一种文体。
颂的文体特征在内容上多为赞美歌颂，写法上多用铺叙。
后世界定更为宽泛，凡是以赞美歌颂为主题的都可以称为“颂”。
2、解题：题目中的“颂”字，表示这是一则散文，“祖国山川”表明了本文颂的内容与对象。
《祖国山川颂》教案
祖国山川颂（黄药眠）导入阶段一、创设情境，诱发参与学习课文之前我们先来听几句名言：纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我的祖国。
因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱祝福我的祖国！——裴多菲人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国而生活。
——雨果我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
——巴金我荣幸地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就像一只风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧地攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。
作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。
二、准备知识，确立目标（多媒体展示）知识储备1.关于黄药眠黄药眠，黄药眠先生是诗人、教授和文艺理论家，广东梅县人。
早年参加中国共产党，并奉命派到莫斯科担任青年共产国际英文翻译；他曾带着共产国际建立抗日统一民族战线的指示回国，却遭到怀疑与误解；他曾被国民党逮捕入狱，出狱后又受到审查与猜疑……此后，他一直以民主人士的身份从事革命文化工作。
黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一些大事，他的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理解比别人更加深刻。
2.了解文章背景《祖国山川颂》，又名为《我爱我的祖国》，发表于1980年，此时正值十一届三中全会以后，祖国大地发生了翻天覆地的变化，人民的生活蒸蒸日上，到处充满了勃勃生机。
黄药眠这位历经新旧中国的老知识分子，从文化大革命的劫难中走出来，对此激动万分。
在这篇文章中，作者选取了伟大祖国的多个侧面，用饱蘸深情的笔触描绘大好河山，表现了祖国广袤大地壮阔伟大的自然风光，赞美了创造祖国一切的劳动者，表达了质朴而崇高的爱国热情，激发起人们以祖国的无限热爱之情和建设社会主义新时代的决心。
《祖国山川颂》一体化教学案(教师版)-精选文档
《祖国山川颂》一体化教学案（教师版）《祖国山川颂》一体化教学案教师版教学设想：本文编排在苏教版“祖国土”的板块，编者的意图是，借该篇培养学生热爱祖国大好河山的爱国情感，再借本篇继续赏析散文的语言美、意境美。
苏教版有标新立异之嫌，该文其实算不上经典，不要以为所谓名家的文章就篇篇精到。
个人以为不太适合选作研读教材。
本文的阅读也没有什么难度，文中部分句子有虚写实写的转换，转换未必精当，含义未必隽永，也没必要花太多的力气去咀嚼。
语言虽美，但节奏和韵律似乎未能精到。
教学时还是以分析镜头素材为主，进而体会作者的一腔爱国之情；也进一步感受散文的意境美和学习散文的写法。
教法以自读讨论为主。
目标要求：1、了解祖国大好河山和历史文化，激发爱国热情。
2、理会本文的取材和写法，进一步了解“散文”这一文体的特点。
课时设置：2教时。
安排：自读一教时，讨论一教时。
第2教时要点：在自读的基础上讨论。
一、整理出在读和写上要积累的字词广阔无垠盎然层峦叠嶂抚摩襞褶婉转悠扬唧唧汲水翠锦斑斓寥廓涟漪yín 艮（kèn）zhàng fǔ mó bì zhě jì jí lián yī黄鹂石矶汀泗桥折戟沉沙溪涧澄澈萦回咆哮飞流急湍山巅云雾缭绕lí jī dīng sì jǐ jiàn déng chè yíng huí tuān diān鹰隼嵯峨帏幔雁荡龙湫丘壑云蒸霞蔚千仞sǔn cuō é wéi màn qiū hè rèn二、概括归纳文章内容，了解作者的描写对象和感情抒发第一部分(1-2)：总领，点明了全文要旨——爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。
第二部分(3-32)：是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。
可以分成若干层次，它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。
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《神农鞭药和尝药＋爱国的心＋他的遗物——访北京鲁迅博物馆印象之一＋祖
国山川颂》教学设计
一、教学目标
1.自由阅读图书，积累优美词句，运用本单元学到的知识把握课文主要内容。
2.受到家国天下的熏陶。
二、教学过程
（一）开门见山，导入新课
师：中华民族是一个伟大的民族，在漫长的历史长河中，爱国主义精神具有强大的凝聚力。
下面就让我们自由阅读“中国精神”章节下的几篇文章，看看你有哪些收获。
（二）自由阅读
1.出示自读篇目。
《神农鞭药和尝药》
《爱国的心》
《他的遗物——访北京鲁迅博物馆印象之一》
《祖国山川颂》
2.出示自读提示。
用自己喜欢的方式读文，完成下列表格：
3.自由读文。
4.全班交流
师PPT出示好词佳句，和孩子一起品读，积累。
三、板书设计
自由阅读
《神农鞭药和尝药》
《爱国的心》
《他的遗物——访北京鲁迅博物馆印象之一》
《祖国山川颂》。