小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《荡漾的深情唱：划船歌外婆的澎湖湾》优质课公开课比赛讲课获奖教案D008
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《荡漾的深情唱：划船歌外婆的澎湖湾》优质课教案公开课教案比赛讲
课获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.通过学唱台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解并感受其轻松、亲切的特点。
2.学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。
3.能够掌握歌曲的节奏，解决歌曲中出现的节奏难点；并用律动方式来表现歌曲。
教学重难点：
重点：培养学生在欣赏感知体验音乐中积极思维、联想，从而激发学生不断认识音乐喜欢音乐。
难点：解决歌曲中出现的切分节奏；并用律动方式来表现歌曲。
教学过程
组织教学：师生音乐声中互相问好。
一、谈话导入
非常高兴和大家一起走进今天的音乐课堂！
同学们，今天的音乐课我们从欣赏一首歌开始。
你们听一听是否很熟悉。
聆听罗大佑的《童年》
（设计意图：勾起学生对童年的回忆对生活的热爱对亲情的感激，学生学会歌曲后自然就会唱的投入有激情。
）。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：划船歌外婆的澎湖湾》教学设计
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：划船歌外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《唱：划船歌外婆的澎湖湾》是苏少版音乐五下的一首歌曲。
歌曲以轻松愉快的旋律和富有地方特色的歌词，展现了外婆澎湖湾的美丽景色和人们的生活乐趣。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以描述景色为主，第二乐段以描述活动为主。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对五线谱的阅读还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和练习。
此外，学生对地方特色音乐可能了解不多，需要在教学中进行补充和介绍。
三. 教学目标1.能够熟练地用正确的姿势和表情唱歌《唱：划船歌外婆的澎湖湾》。
2.学会用打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐表现力。
3.了解澎湖湾的美丽景色和风土人情，感受地方特色音乐的魅力。
4.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和唱谱能力。
2.歌曲中打击乐器的使用和伴奏。
3.对地方特色音乐的理解和感受。
五. 教学方法1.采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等，引导学生学习歌曲。
2.利用多媒体展示澎湖湾的美丽景色，让学生感受地方特色音乐。
3.采用任务驱动法，让学生在实践中学会使用打击乐器为歌曲伴奏。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》的五线谱和简谱。
2.准备多媒体课件，展示澎湖湾的美丽景色。
3.准备各种打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
4.准备教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱：划船歌外婆的澎湖湾》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对歌曲的印象，以及歌曲中所描绘的景色。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱和简谱，讲解歌曲的结构、节奏和旋律。
重点讲解五线谱的阅读方法，让学生熟悉五线谱的各个符号和记谱规则。
3.操练（10分钟）教师带领学生练习唱歌，注意纠正发音和音准问题。
江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐五年级下册(五线谱) 唱：划船歌 外婆的澎湖湾-全市获奖
五上第五单元《划船歌》教学设计教学内容：1.唱《划船歌》教学目标：1、通过欣赏，能体会歌曲的意境美，能表达歌曲的情绪。
2、用自然、亲切地声音表现歌曲。
3、利用打击乐器为歌曲简单的伴奏。
教学重点难点：1、学唱《划船歌》。
2、歌曲中节奏的变化，与情感变化的联系。
学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生在演唱时基本上能做到不喊唱，而且认识到了气息的作用，但在情感表达方面稍有欠缺。
教师应该根据具体情况因材施教，在教学中牢牢把握情感这一原则，不时点燃学生的情感火花，打开学生的心灵之窗，对他们的表现要多鼓励，多寻找他们身上的闪光点，培养学生对音乐的热情。
教学过程：一、声势训练1、分声部：师：首先我想跟大家来玩个小游戏！一听到游戏这两个字，有同学就乐了，不过这个游戏，不仅考验你们的反应能力，更考验你们跟老师之间的默契程度。
好，现在，我们先来分组，（老师把全班同学分两组）请这组同学坐坐稳，跟我做这个动作。
（跺脚）这边的同学就负责（拍手）。
2、训练反应和默契师：现在我是总指挥，我让哪边出声哪边就出声。
（两组配合，速度可适当加快）3、师响指加入合作。
（两个声部太单调了，潘老师也想来凑个热闹，我用响指加入）准备合作。
4、有规律地 0 X︱ X X ︱变化节奏0 X ︱ X - ︱ X再变化0 X︱ XX·︱（第一拍休止，从第二拍的弱拍起）5、播放一遍歌曲第一部分。
师声势律动（师：把刚才这些节奏组合起来，再配上音乐会是什么感觉？看老师的表演。
）6、三声部声势配合【跟音乐《划船歌》第一部分伴奏音乐（两遍主题）】（可用响板代替响指）7、师不指挥，生试着随音乐再做一遍。
8、生用弹舌代替响指，在每句开头演奏。
师：老师的响指这部分我也想让同学们来体会一下，不过我作了一点小变化哦，一起来看乐谱。
（生：响指的节奏减少了，简化了。
）师：观察，现在响指在哪些地方加入？有没有规律？（示意看乐谱）生：只出现在每句的开始，附点节奏处。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《荡漾的深情唱：划船歌外婆的澎湖湾》优质课公开课讲课比赛获奖课件D011
外婆的澎湖湾
晚风轻拂澎湖湾 白浪逐沙滩 没有椰林缀斜阳 只是一片海蓝蓝 坐在门前的矮墙上 一遍遍怀想 也是黄昏的沙滩上 有着脚印两对半 那是外婆拄着杖 将我手轻轻挽 踩着薄暮走向余晖 暖暖的澎湖湾 一个脚印是笑语一串 消磨许多时光 直到夜色吞没我俩在 回家的路上 澎湖湾 澎湖湾 外婆的澎湖湾 有我许多的童年幻想 阳光 沙滩 海浪 仙人掌 还有一位老船长
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册 《荡漾的深情唱：划船歌外婆的澎湖湾》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
听一听，这是一首什么歌？
童 年 罗大佑
池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 。。。。。。
听一听，歌声里诉说了什么？ 给你留下了怎样的印象？
边听边思考：
1.歌曲可以分成几段？ 2.旋律中哪几句是相似的？
外 婆 的 澎 湖 湾
你能找出歌曲中相似的乐句吗？唱一 唱，并注意其中不同的地方。
外婆的澎湖湾
试着用连贯优美的声音演唱第二段。
外婆的澎湖湾
第一部分就像是娓娓诉说。 旋律从低音区缓缓进入，曲调平稳， 一字一音，使人联想到漫步沙滩时，留下 一个个脚印的生动情景。 可以用轻巧、明亮，富有弹性的声音演唱。
外婆的澎湖湾
试着用连贯优美的声音演唱第二段。
第二部分的节奏拉宽了。 旋律时而舒展，时而跳跃，进一步表达 对童年时光的怀想。 可以用连绵悠长的声音来表现。
试着用连贯优美的声音演唱第二段。
外 婆 的 澎 湖 湾
叶 佳 修
在台湾，叶佳修被称为“乡村田园歌谣始祖”。他 的很多作品都在写乡村、写风景。 他是台湾校园民谣最重要的奠基人之一，创作的青 春校园歌曲，深受广大中小学生的喜爱。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《荡漾的深情唱：划船歌外婆的澎湖湾》优质课公开课比赛讲课获奖教案D019
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《荡漾的深情唱：划船歌外婆的澎湖湾》优质课教案公开课教案比赛讲
课获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
1、学唱《外婆的澎湖湾》
2、复习校园歌曲《校园的早晨》
教材分析：
《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。
是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。
同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为四四拍。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
进一步表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
教学目标：
1、通过学生有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公故乡可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
2、指导学生正确理解歌曲情绪，了解民谣的音乐风格，用明亮圆润、抒情连贯的歌声来演唱。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《荡漾的深情唱：划船歌外婆的澎湖湾》优质课公开课比赛讲课获奖教案D005
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《荡漾的深情唱：划船歌外婆的澎湖湾》优质课教案公开课教案比赛讲
课获奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1、通过欣赏，能体会歌曲的意境美，能表达歌曲的情绪。
2、用自然、亲切地声音表现歌曲。
3、利用竖笛为歌曲简单的伴奏。
教学重点难点：
1、学唱《划船歌》。
2、歌曲中节奏的变化，与情感变化的联系。
一、情趣导入
1、师：听赏音乐，《星星索》，这首歌曲哪里最吸引你？生：旋律歌词
2、师：这首好听的歌曲叫做星星索，你知道星星索师什么意思吗？“星星索”是人们划船时为船桨起落哼出的伴唱。
我们也来唱一下吧出示：星星索星星索
师：今天老师先带着大家去一个以船为交通工具的国家，就是硬度尼西亚，我们先了解一下这个国家。
（边播放伴奏边介绍自然风光）师：印度尼西亚位于亚洲东南部，地跨赤道，由太平洋和印度洋之间约17508个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被誉为“千岛之国”。
大家熟知的巴厘岛也是其中一个岛屿。
由于地处热带雨林气。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：划船歌 外婆的澎湖湾》教案
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：划船歌外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《唱：划船歌外婆的澎湖湾》是一首苏少版音乐五下教材中的歌曲。
歌曲以我国著名的澎湖湾为背景，歌词描绘了外婆和孙子一起在澎湖湾划船的情景，歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的澎湖湾，感受歌曲中的亲情和美好，同时提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一定的音乐基础，如音高、节奏、唱名等。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有待提高。
此外，学生对我国澎湖湾的了解可能有限，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》。
2.了解歌曲背景，感受歌曲中的亲情和美好。
3.提高学生对五线谱的阅读和理解能力。
4.增强学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中特定节奏的把握。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱歌曲。
2.互动法：学生与教师互动，共同探讨歌曲中的节奏、音高等问题。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解澎湖湾，感受歌曲中的亲情和美好。
4.小组合作法：学生分组，进行歌曲演唱、节奏练习等合作活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、五线谱、图片、视频等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.音响设备：用于播放歌曲和视频。
4.乐器：如吉他、鼓等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识五线谱，并讲解歌曲的节奏、音高等内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的节奏和音高。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中的亲情和美好，分享自己的感受。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《荡漾的深情听：蓝色多瑙河海滨音诗》优质课公开课讲课比赛获奖课件D002
第三圆舞曲 乐谱
主题
第四圆舞曲 图谱
第四 圆舞曲
主题
第四圆舞曲 图谱
第四 圆舞曲
主题
第四圆舞曲 乐谱
主题
第五圆舞曲 图谱
第五 圆舞曲
主题
第五圆舞曲 图谱
第五 圆舞曲
主题
第五圆舞曲 乐谱
主题
尾声
你能听出尾声由哪几个小圆舞曲组成吗？
尾声
主题
（童声合唱）
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蓝色多瑙河
创作背景
童声合唱
第一 圆舞曲
主题
第一圆舞曲 图谱 歌词
第一 圆舞曲
主题
第一圆舞曲 图谱 乐谱
填上歌词 唱一唱
主题
第一圆舞曲 图谱 乐谱
填上歌词 唱一唱
主题
第二圆舞曲 图谱
第二 圆舞曲
主题
第二圆舞曲 图谱
第二 圆舞曲
主题
第二圆舞曲 乐谱
主题
第三圆舞曲 图谱
第三 圆舞曲
主题
第三圆舞曲 图谱
第三 圆舞曲
主题
约翰•施特劳斯（文字）
春之声圆舞曲（视频）
圆舞曲（文字）
外婆的澎湖湾（视频）
《蓝色多瑙河》创作背景
该曲全名为《在美丽的蓝色多瑙河畔》，作于1867年。 该曲最初创作为男声合唱曲，1867年2月15日首次演出时， 人们反应十分冷淡，后由作曲家将其改为管弦乐曲，在巴黎 举行的万国博览会上，由作曲家亲自指挥，才被接受并获得 很大成功。从此，这首乐曲走出欧洲，走向东方，走向世界， 成为奥地利的“第二国歌”。后来，由诗人格尔纳特创作增 添了歌词，合唱曲也开始流行起来。
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圆舞曲
源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈，分快、慢步两种。 舞时两人成对旋转，十七、十八世纪流行于维也纳宫廷后，速度 渐快，并开始用于城市社交舞会，十九世纪风行于欧洲各国。现 在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其 特点为节奏明快，旋律流畅，伴奏中每小节常用一个和弦，第一 拍重音较突出，节奏型为XXX。
苏少版音乐五年级下册《唱：划船歌外婆的澎湖湾》教学设计
苏少版音乐五年级下册《唱：划船歌外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《唱：划船歌外婆的澎湖湾》选自苏少版音乐五年级下册第7课《外婆的澎湖湾》，本课以澎湖湾为背景，让学生感受台湾歌曲的风格特点。
歌曲以富有地方特色的澎湖湾为背景，歌词描绘了外婆湾的美丽景色，歌曲节奏欢快，旋律优美。
歌曲篇幅短小，简单易学，适合五年级学生学唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对于音乐的基本素养和音乐感受能力有一定的积累。
但对于台湾歌曲的风格特点，以及歌曲中的地方特色可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受歌曲的风格特点，了解澎湖湾的自然风光，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够用优美、抒情的声音演唱歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》。
2.了解台湾歌曲的风格特点，感受澎湖湾的自然风光。
3.培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中富有地方特色的节奏和旋律。
2.台湾歌曲的风格特点。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受澎湖湾的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，体会歌曲的演唱技巧。
3.小组合作学习：学生分组练习，相互交流，提高演唱水平。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.教学课件：包括澎湖湾的图片、视频等资料。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.练习曲谱。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示澎湖湾的美丽景色，引导学生感受家乡的自然风光。
同时，教师播放歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》的录音，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景，然后示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
在学唱过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导。
苏少版小学五年级音乐下册(五线谱)荡漾的深情_课件1
划船曲
海滨音诗
外婆的澎湖湾
竖笛练习
下面的旋律共分为几句？在分句处标上换气记号划拍唱 一唱。
谢
谢
第五单元
荡漾的深情
音乐里常听到， 母亲河的呼唤， 还有那海浪， 亲吻着海滩。 载着满船的歌， 划向远方， 荡漾的诗意深情， 总会让你牵挂， 外婆眺望的港湾。
蓝色多瑙河
约翰· 施特劳斯
பைடு நூலகம்
约翰·施特劳斯（1825-1899），奥地利作曲家。因与其父同 名，故称“小约翰·施特劳斯”。主要作品有《蓝色多瑙河》、 《维也纳森林的故事》、《艺术家的生活》、《雷呜电闪波尔 卡》等。他被誉为“圆舞曲之王”。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：划船歌外婆的澎湖湾》说课稿
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：划船歌外婆的澎湖湾》说课稿一. 教材分析《唱：划船歌外婆的澎湖湾》是苏少版音乐五下的一首歌曲。
这首歌曲以澎湖湾为背景，描绘了美丽的自然风光和人们的生活场景。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有浓厚的地域特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国不同地区的音乐风格，丰富他们的音乐文化知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力仍较薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《唱：划船歌外婆的澎湖湾》，让学生感受澎湖湾的美丽风光，体会歌曲中的地域特色，培养学生的音乐审美能力。
2.过程与方法：培养学生独立阅读五线谱、识谱的能力，提高他们的音乐技能。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：五线谱的阅读和识谱能力，以及歌曲中的高音部分。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、启发式教学法和对比教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：以澎湖湾的图片和视频为导入，引导学生关注澎湖湾的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师范唱《唱：划船歌外婆的澎湖湾》，学生跟随哼唱，感受歌曲的美感。
3.分析歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生了解歌曲的结构和特点。
4.练习演唱：分组练习演唱歌曲，教师指导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。
5.拓展学习：对比学习其他地区的民歌，让学生了解和感受不同地域的音乐风格。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》的特点和地域特色。