怎样写好话题作文(教案)
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)
“感恩”话题作文写作指导及例文一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生感恩的情感和态度。
3. 引导学生运用写作表达感恩之情。
二、教学内容1. 感恩的含义及重要性2. 感恩的情感和态度3. 作文写作技巧及例文分析三、教学重点1. 理解感恩的含义及重要性2. 培养感恩的情感和态度3. 掌握作文写作技巧，能够表达感恩之情四、教学难点1. 培养学生感恩的情感和态度2. 引导学生运用写作表达感恩之情五、教学方法1. 讲授法：讲解感恩的含义及重要性，分析感恩的情感和态度。
2. 示例法：展示优秀作文，引导学生学习写作技巧。
3. 实践法：让学生动手写作，培养表达能力。
教案内容：第一课时：1. 导入：讲解感恩的含义及重要性。
2. 讲解感恩的情感和态度。
3. 布置作业：写一篇关于感恩的作文。
第二课时：1. 讲解作文写作技巧。
2. 分析优秀作文，引导学生学习写作技巧。
3. 学生互相交流，修改作文。
第三课时：1. 讲解如何表达感恩之情。
2. 学生动手写作，表达感恩之情。
3. 学生互相交流，修改作文。
第四课时：1. 学生展示自己的作文，互相评价。
2. 总结本节课的内容，强调感恩的重要性。
3. 布置作业：继续修改作文，提高表达能力。
第五课时：1. 学生展示修改后的作文，互相评价。
2. 总结本节课的内容，强调感恩的情感和态度。
3. 布置作业：写一篇关于感恩的作文，发表于校报或班级墙报。
六、教学过程1. 导入：通过一个真实的故事或视频，引发学生对感恩的思考。
2. 讲解感恩的含义及重要性：解释感恩的概念，强调感恩对于个人成长和社会和谐的作用。
3. 培养感恩的情感和态度：通过小组讨论、分享个人经历等方式，帮助学生培养感恩的心态。
七、写作指导1. 讲解作文写作技巧：介绍写作的基本步骤，包括选题、构思、写作和修改。
2. 分析优秀作文：提供一些关于感恩的优秀作文样本，引导学生学习其中的写作技巧和表达方式。
话题作文训练指导教案（共五则）
话题作文训练指导教案（共五则）第一篇：话题作文训练指导教案话题作文训练指导教案教学目标:1、帮助学生正确认识话题作文的特点。
2、指导学生掌握话题作文应试写作的基本技巧。
重点难点: 掌握话题作文的应试技巧研究点: 关于对口单招考试中话题作文的应试技巧研究课前准备: 准备课前预习提纲制作课件导入:2002年单招作文题与2003年单招作文题比较1、题目要求的不同2、写作感受的不同引出话题作文的概念——“什么是话题作文” 新授:一、关于话题作文1、话题作文的特点2、话题作文与材料作文的区别：二、话题作文的写法：（一）、写好话题作文必备的六大能：①开发思路的能力②确定主题的能力，③选取题材的能力④丰富的想象力⑤驾驭文体的能力⑥创新的能力（二）话题作文怎样确定主题？话题作文往往对文章写什么主题没有明确的约束，只要与话题相关即可。
（像风筝一样）1.确定主题根据文体要求：记叙文——中心思想；议论文——中心论点；文学作品——主题；都必须“真情实感”，切忌胡编乱造。
2、“主题”的标准：准确、深刻、新颖、集中，有时代感，格调要高。
3、确定主题的的窍门：①逻辑推演法：以“答案是丰富多彩的”这一话题为例A答案是丰富多彩的人生的道路也有很多条不同的人有不同的选择我也有自己的选择，做一个精彩的自己主题：做一个精彩的自己。
B答案是丰富多彩的原因是人们看问题的角度不同不妨换个角度看问题主题：换个角度会更美。
②立意要透过现象深入本质：如：有一只爬墙的蚂蚁，爬到一半滚落下来，再爬，再落，而屡落屡爬，毫不气馁。
一个人看了之后说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来。
另一个人看了之后，说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能容易地爬上去；可是它就是不肯看一看，想一想——哎，我正在做的那件事，一再受挫，该学得聪明一点，不该蛮干一气，——我是人，是个有头脑的人！”从蚂蚁爬墙的现象中，一个人感悟到顽强精神的可贵，另一个人明白了做事不能蛮干，都完成了一次从感性到理性的飞跃，都是对事物本质的一种把握。
话题作文写作指导教案模板
话题作文写作指导教案模板一、教学目标。
1.了解话题作文写作的基本要求和特点；2.掌握话题作文写作的基本结构和写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力；4.激发学生对写作的兴趣和热情。
二、教学重点。
1.话题作文写作的基本要求和特点；2.话题作文写作的基本结构和写作技巧。
三、教学难点。
1.如何培养学生的写作能力和表达能力；2.如何激发学生对写作的兴趣和热情。
四、教学过程。
1.导入新课。
教师通过引入一个生活中的话题，如“假期生活”或“我的梦想”，引发学生的兴趣和思考，激发学生对话题作文的兴趣。
2.讲解话题作文的基本要求和特点。
通过讲解，让学生了解话题作文的基本要求和特点，如主题明确、观点鲜明、结构清晰等。
3.分析话题作文的基本结构和写作技巧。
教师通过示范和分析，让学生了解话题作文的基本结构和写作技巧，如开头引出主题、中间展开论点、结尾总结观点等。
4.引导学生进行话题作文写作。
教师给学生提供一些话题，让学生选择一个话题进行写作，并在写作过程中进行引导和指导。
5.展示学生的作文并进行评价。
学生完成作文后，教师可以选择一些优秀的作文进行展示，并对学生的作文进行评价和指导，让学生在展示中学习和进步。
6.总结本节课的内容。
教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对写作的兴趣和热情。
五、课堂小结。
通过本节课的教学，学生对话题作文的基本要求和特点有了更深入的了解，掌握了话题作文的基本结构和写作技巧，培养了学生的写作能力和表达能力，激发了学生对写作的兴趣和热情。
六、作业布置。
布置作业，要求学生选择一个话题进行写作，并在下节课上交作业。
七、板书设计。
话题作文写作指导教案模板。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生对话题作文的基本要求和特点有了更深入的了解，掌握了话题作文的基本结构和写作技巧，培养了学生的写作能力和表达能力，激发了学生对写作的兴趣和热情。
在今后的教学中，需要更多地引导学生进行写作，让他们在实践中不断提高写作能力。
话题作文教案
话题作文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解什么是话题作文以及其重要性；2. 掌握话题作文的基本要素和写作特点；3. 学会运用合适的语言表达方式组织话题作文；4. 培养批判性思维和团队合作能力。
二、教学准备1. 教师准备：- 制作PPT或黑板板书，准备课堂演示材料；- 搜集相关的话题作文范文供学生参考；- 准备互动讨论的问题。
2. 学生准备：- 带有例子的白纸或笔记本；- 阅读相关材料或范文。
三、教学活动步骤一：导入（10分钟）1. 引入话题作文的概念，与学生共同探讨话题作文的应用场景和重要性。
2. 提问：你认为写话题作文有什么好处？请举例说明。
3. 学生回答问题，并进行展示和讨论。
步骤二：讲解话题作文的要素和特点（15分钟）1. 介绍话题作文的定义和写作目的。
2. 解释话题的选择和限定，指导学生如何选择适合的话题。
3. 提醒学生话题作文的要求，如关注具体问题、提供多个观点、给予充分支持。
4. 引导学生分析范文，总结话题作文的常见特点。
步骤三：讨论合适的语言表达方式（15分钟）1. 提示学生注意语言风格和表达方式对话题作文的影响。
2. 引导学生讨论如何使用恰当的形容词、副词和动词来增强文章表达力。
3. 提醒学生注意段落结构和过渡句的运用，使文章更连贯。
步骤四：合作撰写话题作文（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行合作写作。
2. 鼓励学生对各组的作文进行互评和建议。
3. 导师学生分享他们的作文和改进的经验。
步骤五：总结和反思（10分钟）1. 引导学生总结本节课的学习内容和体会。
2. 提问：你觉得本节课哪些内容对你来说最有帮助？还有什么需要改进的地方？3. 学生发表自己的观点和想法，并进行讨论。
四、教学延伸1. 让学生自行选择一个话题，并根据课堂所学知识写一篇话题作文。
2. 鼓励学生参加写作比赛，展示自己的写作才华。
五、教学反思本节课通过引入和讨论的方式，激发了学生对话题作文的兴趣，并概括了话题作文的要素和写作特点。
话题作文教案
话题作文教案话题作文教案无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的话题作文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
话题作文教案1教学构思：学生面临毕业和升学考试，而作文分的比例较大，占A卷的50%；近年来各地语文考试流行话题作文，因为它给学生更大的自由空间，更能展示学生真实的作文水平。
但有的学生习惯于命题、半命题作文的写作，对话题作文相反难以下手，写不好话题作文。
因此，很有必要给予学生指导，让其全面把握话题作文的写作要求，把话题作文写好，争取高分。
第一步，导入用小鸟与树林作比，激发学生兴趣，引入课题。
第二步，指导明确话题作文的写作要求，用具体的作文实例引导学生归纳出话题作文写作的一些要求。
第三步，具体的话题作文训练，学生从话题所包含的内容生发开去，围绕自己最熟悉的材料，选择最佳、最小的切入点，选择自己最擅长的文体作文，然后师生共评。
第四步，小结。
教学中，联系第六册前三单元作文训练内容，着重从审题立意、构思创新、运用多种表达方式等方面引导学生，从大处着想，不纠缠细节。
教学过程：一、导入：打一个比方，如果你是一只小鸟，现在有一根树枝、一棵绿树和一片鸟语花香的林子让你选择，你会选择什么?我想每只小鸟的答案都会是：鸟语花香的林子。
为什么小鸟们的选择只此一个?原因很简单：因为鸟语花香的林子就是小鸟们的最美的渴望和归宿。
进一步说，小鸟们之所以把林子当作一致的选择，无非是林子能带给它们更多的美丽、自由和快乐的东西。
而话题作文的出现，其实就好比是把同学们带到一片鸟语花香的林子面前，因为相对于以往传统作文命题形式，话题作文能带给每个同学更多的作文自主性。
二、指导：出示学生作文实例（话题作文《真》），学生阅读后简要评析。
指名谈自己对这篇作文的评价，包括成功的方面和需要改进的方面。
教师从审题立意、构思创新、表达方式等方面引导分析。
初中话题作文 教案
初中话题作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本要求，明确写作的方向和重点。
2. 通过实例分析，让学生了解如何围绕话题展开写作，提高学生的写作能力。
3. 通过作文讲评，培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 话题作文的定义和基本要求2. 围绕话题展开写作的方法和技巧3. 作文讲评与鉴赏三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍话题作文的定义和基本要求，引发学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：教师通过实例分析，讲解如何围绕话题展开写作，引导学生掌握写作的方法和技巧。
3. 练习：学生根据话题进行现场写作，教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 讲评：教师选取几篇学生的作文进行讲评，从内容、结构、语言等方面进行分析，让学生了解自己的优点和不足，提高学生的写作水平。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调话题作文的重要性，激发学生对写作的热爱。
四、教学策略：1. 实例分析：通过具体的作文实例，让学生了解话题作文的写作方法和技巧，提高学生的写作能力。
2. 互动教学：在教学过程中，教师与学生进行互动，解答学生的疑问，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
3. 作文讲评：教师对学生作文进行细致的讲评，指出优点和不足，让学生在欣赏他人的作品中，提高自己的写作水平。
4. 课后作业：教师布置课后作业，让学生结合所学内容，进行写作练习，巩固课堂所学知识。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过课堂讲解和课后练习，观察学生在写作方面的进步，评价教学效果。
2. 学生参与度的提高：通过课堂互动，观察学生对写作的兴趣和热情，评价教学方法的合理性。
3. 学生写作水平的提高：通过作文讲评，观察学生在写作结构、内容、语言等方面的进步，评价教学效果。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学资源：1. 作文实例：教师准备一些典型的作文实例，用于讲解和分析。
2. 投影仪：用于展示作文实例和讲评。
怎样写好话题作文教学设计
怎样写好话题作文教学设计How to write topic composition teaching desi gn well怎样写好话题作文教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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●写好话题作文，首先要善于“化大为小”●写好话题作文，其次要善于“以小见大”●“独辟蹊径、表现个性”是写好话题作文的关键话题作文试题有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。
第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。
第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。
在以上三个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点。
由于“范围宽泛”，给写作者提供了更广泛的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。
可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。
要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。
话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。
所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。
给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
注意：不求“面面俱到”，只求“一针见血”。
话题作文教案
话题作文教案一、背景介绍话题作文教案是指教师根据学生所学的相关话题，设计并讲解如何撰写一篇优秀的话题作文的教学计划。
通过教案的引导，学生可以掌握论述的方法、提升写作能力、培养思辨能力。
二、教学目标1. 了解话题作文的定义与特点；2. 掌握话题作文的写作步骤与技巧；3. 学会理解和解答话题作文的题目要求；4. 培养分析、思考和表达的能力；5. 提升语言组织和写作水平。
三、教学内容1. 话题作文的定义：话题作文是指以某一特定话题为中心展开写作，要求有立意、有观点、有逻辑，能够合理引用材料和数据并进行批判性思考。
2. 话题作文的特点：针对具体话题，提供观点和立场，论述并支持意见，注重逻辑思维和文字表达能力。
3. 话题作文的写作步骤：a. 理解题目：仔细阅读题目，确保对题目要求有准确的理解；b. 思考和整理：思考自己对该话题的立场和观点，整理出要点和论据；c. 构思大纲：根据要点和论据，构思文章的大纲结构；d. 集中写作：按照大纲顺序，逐步展开论述，注意逻辑和衔接；e. 修饰润色：检查语法、标点、拼写等错误，进行修饰和润色；f. 修改完善：再次仔细校对整篇文章，确保语言表达准确、流畅。
四、教学方法1. 教师讲述法：通过教师的讲解，让学生了解话题作文的定义、特点以及写作步骤；2. 示范法：教师给学生展示话题作文的范文，然后进行解读和分析，帮助学生理解该作文的优点与不足之处；3. 分组合作法：将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，然后按照教学步骤撰写一篇话题作文，并在课堂上进行分享和交流。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作度和思维发散的能力；2. 作业评价：对学生完成的话题作文进行评分，评估其撰写的清晰度、逻辑性和语言表达能力。
六、教学拓展1. 阅读更多的范文：学生可以通过阅读其他优秀的话题作文，培养自己的写作思路和表达能力；2. 写作练习：教师可以布置一些与话题相关的写作练习，以巩固学生的写作技能；3. 语言运用训练：教师可以引导学生进行词汇积累和语言运用的训练，提高写作时的词汇量和语言表达能力。
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怎样写好话题作文（教案）学习目标：1、了解什么是话题作文。
2、在练习中掌握话题作文的写法。
学习重点、难点：1、如何围绕话题展开并写好话题作文2、话题作文和命题作文、给材料作文的区别。
写作指导：一、什么是话题作文1、什么是话题所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。
2、什么是话题作文围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。
3、举例树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。
有人栽树，有人毁树。
人们为树而礼赞，又为树而叹息。
树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。
提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思……请以“树”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。
在上述例题中，“树”就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头，只要你所写作文与“树”有关，都算切题。
二、话题作文的特点1、相关性。
话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
2、自由性。
这是话题作文最大的特点。
在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点：（1）题目自由。
所给话题可以不作题目，可以自拟题目。
但所拟之题最好能体现文体的特点。
（2）选材自由。
只要是选择与话题相关的写，都有效。
（3）文体自由。
话题作文大都要求除了诗歌外，可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
（4）想象自由。
话题作文在题目、选材、文体等所赋予学生广泛的自由度也使学生有了更广阔的想象空间。
但要注意想象深度。
总之，话题作文缩小了对学生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。
你们可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
三、话题作文和命题作文的区别（1）话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。
而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）（2）话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。
（3）话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
（4）话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题四、话题作文和给材料作文的区别给材料作文也叫“命意作文”，命题者给出材料，让写作者理解材料，从中提取论点进行议论，并且必须把所给材料用到文章中去，否则扣分。
它是命题作文的变种，对写作者依然有各种各样的限制，文体一般也仅限于议论，仍然是不利于发挥写作者的思维能力和创新能力。
而话题作文就可以避免这些弊病。
一是话题作文的审题更加宽松，内容更加宽泛。
二是话题作文更加淡化文体观念。
围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可以编写出小小说或短剧。
可以极大发挥创造力。
五、如何写好话题作文（一）、把握话题，确立主题。
依据所给话题，结合自己知识储备，兴趣爱好，扬长避短，确立写作中心（思想健康，乐观向上）操作技巧：1、“化大为小”，缩小范围。
要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。
给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
2、“以小见大”，深化主题。
如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。
只有小中见大，才能发人深思，引人如胜。
“一滴水虽小，却要能折射生活的七彩斑斓”！（二）、依据主题，确立文体。
话题作文虽不限文体，但我们在构思时必须明确自己要写什么文体，否则缺少约束，信马由缰，将导致所写文章“四不象”而“脱体”。
所以加强“文体意识”非常重要。
（三）、独辟蹊径、表现个性。
要善于选择自己熟悉的、想说的、有话可说的、有一定拓展空间的内容去写。
要善于选择新的切入点，“独具慧眼”，在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。
要选择新颖的、独特的材料体现主题。
要选择好的、与文章文体相适应的形式表现文章的内容。
总之，要发挥自己的长处，从思想上、内容上、形式上表现自己的“独特”（与众不同）（四）、要注意避免出现以下问题：1、没有主题或主题不明确。
话题作文虽不限制写作主题，但我们在构思、写作中一定要明确主题，否则就会造成“文意散漫”、多头指向、“东拉西扯”、不知所云。
2、文体不明。
不限文体，并不是没有文体，写成“四不象”文体的文章显然也是不行的。
3、偏离话题。
写作不能紧扣所给话题，造成“偏题”。
通常有以下几种表现形式：A、转移话题。
把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话题，而在行文当中逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成转移话题甚至严重偏离题意。
B、歪曲话题。
主要原因是不能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话题本意的意识，把自己主观构思的文章或材料往上硬搬，理解错误，歪曲话题而严重偏离题意。
C、另起炉灶。
写作时不是按试题规定的话题写，而是把话题抛到一边，自己“自由式作文”，在内容上和话题没有关系。
原因之一是事先“死背”下了一篇文章，而看到作文要求后虽感不符话题，但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造成“另起炉灶”；原因之二是对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自然“驴唇不对马嘴”。
4、复制话题（“克隆”原材料）在写作中不能引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情；而只是在原处饶圈，列举与话题相同或十分相近的材料，没有什么新的论述，不能写“起点以外的东西”（自己的东西）。
5、套用“给材料作文”写法。
好多同学已习惯了写“给材料作文”，一上来就把话题作文当作“给材料作文”来写，其后果可想而知。
6、思想感情格调低。
话题作文虽不明确限制思想感情的发挥，但低调的、颓废的思想感情毕竟是不好的。
当然也不是要求同学唱高调，这同样是不可取的。
只是希望大家表达正确、健康的思想感情。
如果一篇文章其思想感情不正确、不健康，能称得上是好文章吗？总之，话题作文形式自由，范围宽广，不限主题，不限文体。
极利于极大地调动学生的想象力，发挥大家的创造性。
所以它成为近年各类考试命题者的首选对象。
要写好话题作文，必须要紧扣话题确立蕴涵乐观健康思想情感的主题，确定明确的文体，扬长避短，发扬个性。
同时要注意避免“偏离话题”，“复制话题”，套用“给材料作文”写法等问题。
六、写作训练锁定话题：阅读下面材料，根据要求作文。
×当你对世界不再有好奇心时，你不是在变大，而是在变老。
×健康的好奇心会帮助你消除无知。
×感谢上帝没有让我的好奇心硬化，好奇心让我渴望知道大大小小的事情，这样的好奇心有如钟表发条、发电机、喷射机的推进器，它给了我全然的生命。
(约翰?曼森?布朗)是的，好奇心对于一个人的活力和创造极为重要，它会改写你的人生，而且它对人类、对世界也极为重要。
对此你有什么感受和看法?请以“好奇心”为话题写一篇文章。
要求：1.尽量运用所提供的材料。
2.文体自选，题目自拟，不少于600字。
【思路点拨】这是一种新颖的话题作文命题形式。
是防止搬抄宿构，力求实践“在制限中发挥”的一种努力。
它与一般话题作文的区别在于要求运用提供的材料。
这一要求预示着材料对作文来说不止于是铺垫性、引导性、激发性，同时它还是作文的构成部分，甚至制约着文章的主旨，换句话说，作文中不止是要引用这些材料，作文要与材料的主旨一致、相近或暗合，不是沾上“好奇心”的边就行。
不过也不必担心它又回到了以往的供材作文中去了，因为它的本质是话题，不过多了点限制而已，你尽可在“好奇心”的话题内，在“好奇心于人生于人类的重要性”的范围内选用自己爱好的文体，发挥自己的特长，挥洒自己的才情。
【习作示例】好奇的思絮当第一条泥盆纪总鳍鱼过腻了泥水中的生活，为绚丽多彩的陆上世界所诱惑时，它便挣扎着从泥水中爬上岸。
这就是好奇。
当第一只森林古猿也过腻了在树上爬上爬下的生活而对陆上平坦的生存环境感兴趣时，他便爬下树木试探着走向林边的空地。
这也是好奇。
是的，是好奇心让地球有了高级生命，让世界有了更高等的生物。
当第一个北京人从地上拿起被“天火”烧焦的野味，颤颤的把它放入口中时，他感到的不再是“茹毛饮血”的感觉，便有了再吃一口的念头，从而使他的部落走出生食的境地。
这是因为好奇。
当古人看到石块砸在一起冒出奇妙的火花时，猛然有了钻燧取火的念头，便产生了“人火”，从此他们告别了靠“天火”生活的束缚。
这也是因为有了好奇心。
是的，是好奇心让人类走向文明，让生命看到多彩。
当一个人坐在苹果树下乘凉，一个苹果“啪”的砸在他的头顶，他伸手捡起那个苹果，产生了疑惑：“它为什么落到地上砸在我的头上而不飞向天空落到月亮上呢?”这时，这个苹果让他感到不可思议，他便开始认真研究，也就有了牛顿定律，有了近代物理。
当有两个人看到天空的鸟儿能自由自在的飞翔，便也想如鸟儿一样飞在空中，他们便开始致力于鸟儿的研究。
终于，有了飞上天的工具。
这是因为好奇。
是的，都是因为有好奇心，才使人类更快进步，有了更高的文明。
当人们仰望高远的太空，看着那满天的星斗，那圆圆的月亮，产生了玄妙的幻想：天上到底有什么?星星是不是也和我们居住的地球一样?月亮上是不是真有广寒宫?嫦娥和玉兔生活得怎样?于是，便有人以毕生的精力和十倍的努力去研究。
终于可以在月球上迈开步子，在太空中建立“家乡”。
这些都是因为好奇心。
当人们面对0－9这十个数字组成的世界是如此纷繁复杂、绚丽多彩时，便有人去幻想它们的妙处，也有人用毕生的精力致力于这个猜想，终于摘取了“数学皇冠”上的明珠。
这些也是因为好奇。
是的，好奇心是兴趣的姊妹，它消除了人类的无知，让这个世界更加美妙。
好奇心来去无踪，好奇心没抓没挠。
它刁钻古怪，逗你紧跟猛跑。
每当你认为抓住它时，才发现还是跟它绕绕，你眼前又现出更大玄邈。
好奇心一本正经，好奇心滑稽可笑。
好奇心有时很没劲，但也有时很火爆。
好奇心很刺激，好奇心很深奥。
好奇心很古老，好奇心很新潮。
好奇心千变万化，让你捉摸不定。
但有一点不变，好奇心永远很好奇，使你的心永不变老，让世界向未来猛跑。
【例文简评】这篇文章成功地发挥了自己的特长，较好地体现了要求的限制，表现了机敏和智慧。
习作采用传统的体式，于整齐复沓的结构中展示了古典美。
妥帖的题目与“思接千载，视通万里”的内容相映生辉，充分展现了写作的魅力。