家园合作,共同促进幼儿心理健康发展
家园携手实现共育 促进幼儿心理健康成长
270教育版目前，面对新时代幼儿教学，幼儿园与家庭是幼儿生活与学习的重要环境。
在幼儿心理健康教育中，幼儿园教育与家庭教育必须同步前进，密切配合，实现家庭教育的连续性，一致性与互补性，才能增强幼儿心理健康教育的效果。
家园共育不仅能充分发挥家园资源的潜能，还能多方开发、利用社会的教育资源，扩大幼儿心理健康教育的空间，从而有效地促进幼儿心理健康全面发展。
因此，家园共育是提高幼儿心理素质的有效途经。
一、教师注意转变观念，使“合作意识”深入人心在新课标背景下，我们要形成家园共育的气氛，幼儿园和家双方都应转变观念。
对于幼儿来说，对他们进行幼儿心理健康教育在幼儿成长过程中十分的重要。
因此，我们幼儿园要转变主要依靠自己完成幼儿心理健康教育的观念，变教育的封闭性为开放性，要主动采取一些措施，调动全体家长的积极性，形成一拍即合，积极响应，人人关心幼儿心理健康的全面发展。
我们教师要让家长切实把幼儿心理健康重视起来，把自己的责任全方位地承担起来。
由于现在很多年轻的父母工作比较忙，大多数幼儿都是由爷爷奶奶带，有的爷爷奶奶不注意自身教育观念的更新和家庭教育与幼儿园教育的配合，使我们的家园合作工作有时比较艰辛。
但是，经过幼儿园、教师做长期的、耐心的、真诚的、及时的家长工作，现在有了很大改观。
我们通过家长学校，家长会、日常交流等形式，帮助家长树立正确的幼儿心理健康教育的观念，使幼儿健康快乐地成长。
二、教师注意树立互信，促使家园合作愉快、融洽在幼儿心理健康教育中，我们教师要要求家长支持、配合幼儿园的工作，要靠幼儿园一流的质量，使家长满意，让家长放心。
家长对幼儿园工作的发自内心的感激和信任，会迁移到对幼儿园教育支持的行动上来。
在教学中，我们教师以极大的工作热情，极其负责的教育态度，对待幼儿心理健康教育，认真对待幼儿，甚至“放弃自己的大部分时间，奉献出颗颗爱心”，才能引起家长对幼儿园教育的移情性理解，增加家长和教师的亲和力，建立起真诚的家园合作关系。
幼儿心理健康教育的家园合作
幼儿心理健康教育的家园合作随着社会的快速发展，幼儿教育得到了越来越多家长的关注。
在日常生活中，家园合作一直被认为是幼儿心理健康教育的必要手段之一。
合作家长可以通过多种途径了解幼儿园详细情况，由此帮助幼儿在情感、认知、言语、社交等方面良好发展。
1. 家庭与幼儿园合作幼儿期是身心发展的关键时期，因此，充分了解幼儿园教育资源以及日常生活情况可以帮助家长更好地了解幼儿的行为、情感、想法等，并将这些信息反馈给幼儿园，方便教师们制定有针对性的教育计划。
另外，家庭与幼儿园的互动可以使幼儿的教育获得更全面的支持，并帮助幼儿建立更加地自信、积极向上的信念和态度。
同时，家长要积极参与幼儿园的各种活动，并扮演好引导的角色，帮助幼儿感受与社交，拓宽其视野，培养其好奇心和求知欲。
2. 家庭的陪伴与支持家庭支持和陪伴是幼儿心理健康教育的重要部分。
幼儿园教育的一个关键点是建立一个温馨，充满爱与尊重的教育环境。
家庭在幼儿教育中扮演重要角色，与幼儿之间建立良好的关系是幼儿生活中的重要因素。
家长应当时刻与幼儿沟通交流，并给予幼儿情感陪伴，学会和幼儿一起成长。
此外，家长还应该关注幼儿情感发展，帮助幼儿在情感方面寻求更多的支持，建议幼儿在生活中形成积极健康的周围环境。
3. 家长的自我反思家长作为幼儿最主要的教育者，与家庭互动决定幼儿的成长方向。
在幼儿心理健康教育的过程中，家长也应该反思自己的行为，配合幼儿园的教育要求。
避免家庭与幼儿园之间的教育从外部存在冲突，建立和谐稳定的家庭教育环境，为幼儿族染上最积极健康的价值观。
同时，家长之间也应该相互合作，共同营造一个安全有序的环境，培养幼儿正直，有追求，富于创新的品格。
4. 家庭和幼儿园的沟通与合作家与园之间是双向沟通的，家长可以向幼儿园反馈幼儿教育情况的各个方面，例如观察到的情绪、行为变化，或者对幼儿教育计划的建议。
通过沟通，家长也能够更加深入了解幼儿园的教育承诺、教育目标，同时也可以使家庭充分参与幼儿园的活动，了解园所的适龄教育方针和方法，进而更好地促进幼儿身心发展。
家园合作视角下幼儿心理健康教育策略分析
家园合作视角下幼儿心理健康教育策略分析引言随着社会的进步和发展，幼儿教育的重要性日益凸显。
在幼儿教育中，心理健康教育是一项非常重要的内容。
幼儿的心理健康问题不容忽视，其对孩子身心健康的影响更是深远。
家园合作是幼儿教育中的重要组成部分，通过家庭和幼儿园之间的合作，可以更好地关注幼儿的心理健康问题。
本文将从家园合作的视角下，探讨幼儿心理健康教育的策略分析。
一、家园合作在幼儿心理健康教育中的重要性1.1 家庭是幼儿最重要的社会环境在孩子的成长过程中，家庭是最重要的社会环境之一。
家庭对孩子的身心健康有着不可替代的作用，良好的家庭环境有助于孩子健康成长。
家庭在幼儿心理健康教育中起着至关重要的作用。
1.2 幼儿园是孩子心理健康教育的重要平台除了家庭，幼儿园也是孩子成长和学习的重要地方。
适当的幼儿园环境和教育方式能够有效地促进幼儿的心理健康发展。
家园合作可以通过加强幼儿园的心理健康教育，从而更好地满足孩子的需求。
1.3 家园合作是促进幼儿全面发展的重要途径家庭和幼儿园是孩子成长过程中两个重要的组成部分，只有二者之间合作共同努力，才能更好地促进幼儿的全面发展。
在心理健康教育方面，家园合作更是不可或缺的。
家园合作在幼儿心理健康教育中起着至关重要的作用。
只有通过家园合作，幼儿的心理健康教育才能得到更好地实施。
2.2 举办家庭心理健康教育讲座和活动幼儿园可以定期举办家庭心理健康教育讲座和活动，邀请专业的心理学家和教育专家为家长进行心理健康方面的知识普及和指导。
也可以组织家长和孩子一起参与的亲子活动，让家长和幼儿感受到家园合作的温暖和重要性。
2.3 提供家庭心理健康教育指导手册幼儿园可以为家长编写家庭心理健康教育指导手册，包括如何正确对待幼儿的心理健康问题、如何与孩子进行有效沟通、如何营造良好的家庭氛围等内容。
这些指导手册可以帮助家长更好地关注和促进孩子的心理健康发展。
2.4 建立家园心理健康教育协作小组家园合作要想得到更好的实施，就需要建立起家园心理健康教育协作小组。
家园共育,促进幼儿健康快乐成长
家园共育，促进幼儿健康快乐成长【摘要】家园共育是指家庭和学校之间密切合作，共同育儿，促进幼儿健康快乐成长的过程。
家园共育的重要性在于通过家庭和学校的合作，为幼儿提供全方位的支持和指导，促进其身心健康的发展。
建立家园合作机制、提供家庭教育支持、加强家校联系、营造健康的家庭生活环境以及培养幼儿积极乐观的心态，都是实现家园共育的关键措施。
家园共育不仅是幼儿健康快乐成长的基础，也是促进幼儿综合发展的有效途径。
只有家长和学校共同努力，才能实现最佳效果。
家园共育应当成为每个家庭和学校共同关注和努力的方向，共同为幼儿的成长和发展创造更加良好的环境和条件。
【关键词】家园共育、幼儿、健康、快乐成长、家庭教育、合作机制、亲子关系、家庭生活环境、心态、综合发展、家长、学校、共同努力、促进、有效途径。
1. 引言1.1 定义家园共育家园共育，是指家庭和学校之间建立紧密的合作关系，共同参与幼儿的教育和成长。
家庭是孩子成长的第一课堂，学校是孩子学习的主要场所，家园共育是在孩子成长过程中，家庭和学校共同承担起教育责任，共同为孩子提供一个良好的成长环境。
家庭和学校之间的合作不仅仅是简单的信息传递和沟通，更重要的是双方要相互尊重、理解、支持，并共同制定教育目标和计划，实现教育资源的共享和优势互补。
通过家庭和学校的共同努力，可以为幼儿创造一个和谐、温馨、充满爱的成长环境，促进幼儿的健康快乐成长。
1.2 重要性家园共育在幼儿的成长过程中具有重要的意义。
家园共育能够促进家庭与学校之间的紧密合作，形成育儿合力，共同为幼儿的成长提供坚实支持。
家庭和学校是幼儿成长的重要环境，只有两者密切合作，才能真正达到最佳效果。
家园共育可以为幼儿提供全面的教育支持，促进其各方面能力的发展。
家庭是孩子最早接触的教育场所，家长的教育方式和态度直接影响着幼儿的成长。
而学校则是孩子的另一个重要教育环境，学校的教师和教育资源对幼儿的发展也起着至关重要的作用。
家园共育还可以促进幼儿与家长之间的亲子关系，增进亲子之间的沟通和互动，建立良好的家庭氛围。
试析家园合作对幼儿身心健康的影响
试析家园合作对幼儿身心健康的影响一、家园合作的概念家园合作是指家庭与幼儿园之间建立起密切的联系，共同促进幼儿的身心健康和全面发展。
家园合作强调的是家庭和幼儿园之间的互相支持和合作，家长和教师要相互尊重，共同关注幼儿的成长和发展。
家园合作可以促进幼儿的身心健康，增强幼儿的自信心和价值观，帮助幼儿建立良好的人际关系，培养幼儿的自我管理能力。
（一）促进幼儿的身体发展家园合作可以为幼儿的身体发展提供支持。
幼儿园和家长可以共同关注幼儿的营养和运动，制定科学的生活习惯和健康饮食计划。
在幼儿园，教师可以通过适当的体育运动、健康知识的教育和草坪课等环节，帮助幼儿增强体质，提高免疫力。
家园合作可以为幼儿的心理健康发展提供支持。
幼儿园和家长可以共同关注幼儿的情感需求，留给幼儿充足的玩乐时间，引导幼儿建立积极的情感，培养幼儿的情感表达能力。
同时，幼儿园和家长可以共同关注幼儿的行为表现，引导幼儿正确处理情感和行为问题，帮助幼儿建立良好的自我认知和自我控制能力。
家园合作可以为幼儿的认知和语言发展提供支持。
教师和家长可以通过共同讨论幼儿的学习内容和策略，制定适合幼儿特点的学习计划，帮助幼儿认知和语言的发展。
同时，在日常生活中，教师和家长可以互相激发，鼓励幼儿通过听、说、看、读、写等多种形式进行语言和认知的训练。
三、促进家园合作的方式（一）加强沟通和交流教师和家长可以通过各种方式加强沟通和交流。
教师可以经常与家长交流幼儿的表现和发展情况，向家长详细解释教育方案，让家长更好地理解幼儿园的教育理念和教育目标。
家长在家中可以与幼儿进行日常交流，了解幼儿的情感需要和学习发展，并及时反馈给教师。
（二）建立合作伙伴关系教师和家长是幼儿成长的合作伙伴，应该建立起互相信任、互相尊重、互相支持的关系。
教师和家长可以充分利用各自的专业知识和经验，为幼儿提供全面的支持和关注，共同促进幼儿身心健康的发展。
（三）共同参与幼儿教育家长可以参加幼儿园组织的家庭活动，了解幼儿园的教育活动，并与教师共同参与幼儿的教育，积极参与幼儿的生活，了解幼儿的学习情况和家庭状况，为幼儿的成长提供全方位的支持和关注。
家园合作,促进幼儿健康成长
家园合作，促进幼儿健康成长1. 引言1.1 家庭是幼儿成长的重要基石家庭是幼儿成长的重要基石。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭环境对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。
家庭是孩子的情感依托和学习支持的来源，家庭的氛围和家长的行为方式对孩子的发展产生直接影响。
在家庭中，幼儿学习到生活的基本技能，建立自信心和独立性，培养社交技能和价值观念。
家庭是孩子的第一任教师，家长的言传身教对孩子的影响是深远的。
良好的家庭环境可以促进幼儿的身心健康发展，帮助他们建立积极的人生态度和价值观。
家庭是幼儿成长的重要基石，家庭的作用不可替代，家长要意识到自己在孩子成长中的重要性，给予孩子足够的关爱和支持，共同促进幼儿的健康成长。
2. 正文2.1 加强家园合作，共同关注幼儿健康成长幼儿的健康成长是每个家庭和学校共同关注的重要议题。
加强家园合作，共同关注幼儿健康成长，是提高幼儿综合素养的有效途径。
家庭是幼儿成长的第一课堂，家长是孩子最亲近的人。
通过家园合作，学校和家长可以共同了解幼儿的生活习惯、情感状态以及成长需求，从而更好地指导幼儿健康成长。
家长可以在家庭中培养孩子正确的饮食习惯、作息规律，并及时发现及解决孩子生长过程中的问题。
学校作为幼儿的第二个家庭，也承担着重要责任。
通过与家长的沟通合作，学校可以更好地了解每个幼儿的个性特点、学习能力和情感状态，提供个性化的教育服务。
在班级活动中，学校可以加强家园互动，邀请家长参与，共同关注幼儿的成长过程。
加强家园合作不仅可以促进幼儿的身体健康，还可以提升幼儿的情感素养和社交能力。
家长和学校共同关注幼儿健康成长，为幼儿打造一个良好的成长环境，让他们茁壮成长。
【未达到2000字】2.2 家长参与幼儿教育，提高教育质量家长是幼儿教育中不可或缺的重要角色，他们的参与和支持对幼儿的学习和成长有着至关重要的影响。
家长参与幼儿教育可以提高教育质量，使幼儿得到更好的教育和关爱。
家长是孩子最亲近的人，他们了解孩子的兴趣爱好、优点和不足。
试析家园合作对幼儿身心健康的影响
试析家园合作对幼儿身心健康的影响家园合作是指家庭和幼儿园之间的密切合作，旨在共同促进幼儿的身心健康发展。
家园合作对幼儿身心健康的影响主要体现在以下几个方面。
家园合作可以提供一个良好的成长环境，促进幼儿身心健康的发展。
家庭和幼儿园共同致力于为幼儿创造一个安全、舒适、温馨的成长环境。
在家庭和幼儿园的共同努力下，幼儿可以感受到家庭和幼儿园给予他们的关爱和照顾，这有助于提高幼儿的情感安全感，培养他们的自尊、自信和独立性，从而促进其身心健康的发展。
家园合作可以促进幼儿全面发展。
家庭和幼儿园可以共同制定教育目标和计划，并进行教育资源的共享。
通过家庭和幼儿园的积极合作，家长和教师可以共同探讨幼儿的兴趣爱好、特长和潜力，并为幼儿提供相应的支持和指导。
家庭和幼儿园共同关注幼儿的发展需求，从而促进幼儿在智力、语言、社交情感、身体素质等方面的全面发展。
家园合作可以促进幼儿的情感交流和社交能力的发展。
家庭和幼儿园共同为幼儿提供了丰富的社交机会，使幼儿能够与不同年龄和性别的伙伴进行交往和互动。
在家庭和幼儿园的双重引导下，幼儿学会了如何与他人合作、分享、关心和尊重他人，培养了良好的人际交往能力。
家庭和幼儿园也共同承担着培养幼儿良好情感的责任，使幼儿能够从小建立起正确的情感表达和处理方式，增强情绪管理的能力，从而提高幼儿的心理健康水平。
家园合作可以帮助幼儿培养良好的生活习惯和健康意识。
家庭和幼儿园可以共同教育幼儿关于饮食、卫生、安全等方面的知识和技能，引导幼儿养成良好的生活习惯。
通过家庭和幼儿园的合作与支持，幼儿可以形成良好的生活习惯，养成良好的饮食、卫生和运动习惯，培养健康的生活方式，从而提高幼儿的身体健康水平。
家园合作对幼儿身心健康有着重要的影响。
家庭和幼儿园的合作可以提供良好的成长环境，促进幼儿全面发展，培养幼儿良好的社交能力和情感表达能力，帮助幼儿培养良好的生活习惯和健康意识。
加强家园合作，积极促进家庭和幼儿园的良好互动，对幼儿身心健康的提升具有积极的意义。
如何通过家园联系促进幼儿健康成长
如何通过家园联系促进幼儿健康成长幼儿的健康成长是每个家庭和幼儿园共同关注的重要问题。
家庭和幼儿园作为幼儿成长的两个重要环境，加强两者之间的联系与合作，对于促进幼儿的全面发展具有至关重要的意义。
那么，如何通过家园联系来实现这一目标呢？首先，家园联系的基础在于建立良好的沟通渠道。
幼儿园和家长应保持密切的联系，让信息能够及时、准确地传递。
这可以通过多种方式实现，比如定期举办家长会。
家长会是一个集中交流的好机会，教师可以向家长介绍班级的整体情况、教学计划以及幼儿的发展状况。
同时，家长也可以在会上提出自己的疑问和关注点，与教师共同探讨解决方案。
除了家长会，日常的电话沟通也是必不可少的。
当幼儿在园里出现一些特殊情况，如生病、情绪不稳定等，教师应及时打电话给家长，让家长了解情况。
家长如果发现幼儿在家中有异常表现，也应主动与教师联系，以便教师在园里给予适当的关注和引导。
如今，随着互联网技术的发展，微信、QQ 等社交软件也成为了家园联系的重要工具。
教师可以建立班级群，分享幼儿在园的照片、视频以及学习成果，让家长能够直观地了解幼儿在园的生活。
家长也可以通过群聊与教师和其他家长交流育儿经验，形成一个良好的互动氛围。
其次，家园合作开展教育活动是促进幼儿健康成长的有效途径。
幼儿园可以邀请家长参与到园内的教学活动中来，比如组织亲子活动。
亲子活动不仅能够增进亲子之间的感情，还能让家长更深入地了解幼儿园的教育理念和教学方法。
例如，亲子运动会可以增强幼儿的体质，培养他们的团队合作精神；亲子手工制作活动可以锻炼幼儿的动手能力和创造力。
家长也可以发挥自己的职业优势和特长，为幼儿提供丰富的教育资源。
比如，医生家长可以为幼儿讲解卫生保健知识，警察家长可以进行安全教育，消防员家长可以介绍消防安全知识等。
通过这种方式，能够拓宽幼儿的视野，让他们在不同的领域获得知识和经验。
再者，家园共同关注幼儿的心理健康也是至关重要的。
幼儿在成长过程中，可能会遇到各种各样的心理问题，如分离焦虑、社交恐惧等。
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家园合作，共同促进幼儿心理健康发展
摘要：随着社会的发展，人们对学前教育认识的不断提高。
在改革开放的背景下，家长对学前教育的需求和要求也在发生着巨大的变化，越来越多的人认为，心理素质各方面能否和谐发展将比智力水平的高低更能影响一个人的成功。
所以，家庭和幼儿园如何共同教育、关注幼儿心理发展是值得重视的问题。
家园共育是幼儿园素质教育的基本立足点，但实现家园共育的基本前提是家园建立平等合作的伙伴关系。
除此之外，还要掌握必要的技能与方法。
关键词：家园合作心理健康
《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
就幼儿健康教育，尤其是幼儿心理健康教育而言，家庭的积极配合显得更为重要。
作为家长，除了要保障孩子有足够的营养，有稳定的家庭生活外，还要引导孩子参与社会交往，学会尊重别人，尊重自己，让孩子在自由思考和行动的过程中体验成功的快乐。
因此应密切教师与家长的联系，互相交流教育信息，努力建立良好的合作。
以人为本，开辟教育新渠道，形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，使每个幼儿都得到全方位的健康和谐发展，达到“教师用心，家长关心，孩子开心”的三赢局面，将对孩子的健康成长产生积极的影响。
那么，在新时期，幼儿园家长工作应该怎么做，应该注意些什么？
一、“家园互动栏”让家长逐步参与到教育中来
“家园互动栏”是家长了解幼儿园的一个重要窗口。
首先，“家园互
动栏”使家长们更加关注幼儿园的教育工作。
如“本周计划”主要向家长宣传本周的教育目标和内容，使家长对幼儿的学习做到心中有数，并及时让孩子进行复习；“童言稚语”记录了幼儿的闲聊话题，使得家长在感觉孩子说话有趣的同时，也会惊喜地发现孩子在长大，他们需要受到良好的教育。
其次，“家园互动栏”让家长学会了配合。
让家长学会配合以实现更理想的家园互动效果，是工作的重点。
如在“请您配合”中记录了本周需要家长配合幼儿园或班级的事项或要求，如“秋天来了”主题中，请家长周末带孩子到郊外、公园寻找秋天，感受大自然的美和变化，并将找到的秋天以照片或图画等方式带来幼儿园；为丰富班里的自然角，请家长和孩子一起收集种子，花草等，并在周末和假期中将金鱼和乌龟带回家由家长帮助孩子一起饲养。
再次，“家园互动栏”让家长学会了和老师一起互动学习。
如“家教指南”、“健康快车”经常介绍成功的育儿经验和一些结合季节特点的保健常识，来解决家长的一些困惑或让家长与家长之间互相交流，共享成功经验。
最后，“家园互动栏”给了家长一个满意的反馈。
如“本周好宝宝”主要针对孩子们在幼儿园一周中的生活和学习表现来进行一个评比。
对表现出色的小朋友老师要表扬，并将其照片贴这一板块中。
利用这种方法，孩子们都会希望自己是本周的好宝宝，从而增强了孩子们的竞争意识，一个个都在积极的上进。
一周下来，给家长们一个满意的反馈，总之“家园互动栏”，使家长关注教育，配合教育，参与教育，真正做到家园互动，牵手共育祖国的未来。
二、充分利用家长资源，促进教育工作的有效开展
只有当家长对幼儿园教育了解后才会积极、主动的配合幼儿园教育。
如家长了解到班里要进行“多变的天气”主题活动后，积极主动参与到活动中来，为幼儿收集有关于气象方面的知识及图片。
正是在家园共同的配合下，教育活动开展的生机勃勃，让幼儿从中不但学到知识，在情感上也的到了有利的发展。
每个家长身上都蕴涵着丰富的教育资源，教师只要充分挖掘这些教育资源，就能在教育中收到很好的效果。
三、开放观摩活动，让家长了解孩子的发展情况
《课程指南》中关于家长资源方面指出“幼儿园应争取家长的理解、支持、鼓励家长走进幼儿园，参与幼儿园的各项活动，帮助家长理解和指导幼儿的发展。
”所以幼儿园要定期举办开放观摩活动，让家长了解孩子在园的适应情况、学习生活情况，真实再现孩子的发展水平。
家长走进幼儿园、走进课堂，参与观摩老师是如何组织孩子做游戏和开展教学活动，将集体教育活动从不同的侧面展现在幼儿家长面前，使家长看以了孩子在园的生活，了解到孩子在集体中的表现、发展情况，然后有针对性地加以指导。
活动之后，安排时间让教师与家长座谈、交流、探讨，然后每个家庭填写一份《家长参与半日活动的记录表》，最后让家长给幼儿园留下宝贵的建议和意见，促进家园共育。
四、家园达成共识，及时交流沟通
每个孩子都是一本书，一本需要成人不断用心去解读的书。
他们的心灵世界之丰富并不亚于成人，他们特别需要的是尊重和理解，我
们只有寻找到通向他们心灵世界的通道，才能建立彼此的信任，找到引导他们的适宜方法。
将心比心的想想，我们也是家长，也希望老师能把孩子的不足之处、点滴进步及时反馈给我们，才能积极有效的配合教育工作。
不少家长在对子女的教育上存在着注重知识技能，忽视品德、个性、行为习惯的培养，溺爱、娇宠、过度保护、包办代替等现象非常严重。
作为老师与家长所处的位置不同，不可能在所有的问题上都具有同样的看法，并非所有的事情都能用黑白、对错来评判，大多数都是属于见仁见智的个人理解问题。
在这样的情况下，教师要在方式上灵活多样、讲求实效、就事论事的帮助家长，把自己的看法向对方表达清楚，而不急于下结论，只求能够在相互尊重与理解的基础上达成共识就成功了。
五、提升家长参与亲子活动的积极性
亲子活动是幼儿园课程中的重要组成部分，是实现活动与指导的融合，是教师、家长、孩子之间的亲密合作，也是教学成果展示性的精彩环节。
亲子活动有着生动活泼、别具一格的形式,是幼儿园和家庭之间建立的一种特殊的互动与合作的方式，为孩子、家长和教师创造了共同活动的空间。
在幼儿园课程的实施中，要充分发掘和利用家庭资源，让家长成为亲子活动材料的提供者、组织者，教师与孩子们的合作者。
教师必须要尊重家长，以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，形成良好的合作氛围。
如在活动前通过家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义，让家长了解在活动中应承担的角色以及需要配合和注意的事项等内容，并请家长与幼儿做好活动资料的收
集与准备工作，能充分调动家长的合作积极性。
通过开展亲子活动，促进亲子感情，增进家长与教师的了解。
总之，家长工作是一门值得研究和探讨的艺术，教师、家长都要提高教育素养，不要消极懈怠。
支持、帮助家长，改善家庭教育，提高家长的科学育儿水平是教师义不容辞的责任，也是实现家园共育、提高幼儿素质的需要。
教师也要提高自身的教育素养，为了做好家园共育的活动，要认识到家园共育是幼儿素质教育的必经之路，要树立大教育观，进一步充实幼儿发展和教育方面的理论与实践知识。
参考文献：
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