外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Module 6 话题拓展阅读
小学-英语-上册-打印版
Module 6
话题拓展阅读
My Friend Kate
Kate is my friend．She is a pupil．She has an elder brother and an elder sister．They are Paul and Helen．Kate and Helen can dance．Kate can sing and play the guitar well，but Helen can’t．Helen doesn’t like playing the guitar．She likes chess，but she doesn’t play chess with Kate．Kate can’t play chess．Helen often plays chess with Paul，because Paul plays chess very well．Paul can play basketball well．And he is in the school basketball club．
我的朋友凯特
凯特是我的朋友。
她是一名小学生。
她有一个哥哥和一个姐姐。
他们是保罗和海伦。
凯特和海伦能跳舞。
凯特唱歌唱得好并且吉他弹得好，但是海伦不能。
海伦不喜欢弹吉他。
她喜欢国际象棋，但是她不和凯特下国际象棋。
凯特不会下国际象棋。
海伦经常和保罗下国际象棋，因为保罗下国际象棋下得很好。
保罗打篮球打得很好，他在学校的篮球俱乐部。
外研版(三年级起点)小学英语五年级上册全册教案
三起点外研版 BOOK 5全册教案五年级上册全册教材分析全册教学内容：本册教材完全以玲玲在英国的生活为活动背景，分别呈现了一般过去时，一般现在时，一般将来时三个时态。
句型包含了What , where ,who, how , when, How many /How much ,whose ,what time 引导的一般过去时态特殊疑问句、由情态动词can 组成的句子和there be 句型，以及程度副词enough well 等的运用。
全册教材分析：本册仍以故事来呈现语言结构和功能，在Listen， read and act out 环节里呈现本模块要学习的重要知识点，让我们能够轻松把握内容核心。
以培养学生运用语言为目的的操练环节，也是遵循机械训练向语境扩展性操练过度。
设计的活动内容贴近学生2、教师播放课件展示英国着名的旅游景点the British Museum, the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。
(设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。
而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。
这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个着名景点，学习本课内容时就不会感到突兀。
)Step 2 Presentation1、教学新词汇(1) 教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。
T: 上个周末Lingling, Amy和Sam参观了伦敦的一些地方，你们想知道他们都去了哪里吗(2) 老师点击课件，出示大英博物馆和伦敦眼、大本钟的图片。
教授单词 the British Museum、the London Eye、Big ben ,并叙述the London Eye. T: It’s a big wheel. It’s wonderful.引出并教授新词wheel, wonderful. T: Daming doesn’t understand what the London Eye is.But Daming will see it because Lingling sent him a postcard .They went there by the bus ride , Lingling like he bus ride best.引出并教授新词 understand, postcard.同时也引出了the bus ride与like best(设计意图：本课的新词汇较为抽象，且难度大。
小学英语外研版(三起)五年级上Module6本模块综合与测试-章节测试习题(4)
章节测试题1.【答题】( ) Do you want ______ be in our football team?A. forB. toC. at【答案】B【分析】本题考查固定搭配。
【解答】句意：你想加入我们的足球队吗？固定搭配：want to do sth想要做某事，故选B.2.【答题】( ) Amy can run really ______.A. highB. tallC. fast【答案】C【分析】本题考查副词。
【解答】句意：艾米跑得真……。
run为动词，需用副词修饰，C：快地，副词。
run fast跑得快。
故选C.3.【答题】( ) — ______ you run fast?— No, I ______.A. Can; don'tB. Do; can'tC. Can; can't 【答案】C【分析】本题考查一般疑问句。
【解答】句意：—你……跑得快吗？—不，我……。
根据问句是一般疑问句，答语是否定回答，问句引导词和答语主语后面的词要保持一致，故选C.4.【答题】( ) My brother can do kung fu ______.A. wellB. niceC. good【答案】A【分析】本题考查副词。
【解答】句意：我哥哥功夫很……。
do为动词，副词修饰动词。
B和C都是形容词。
故选A.5.【答题】( ) I ______ English well.A. can speaksB. can speakC. can't speaks【答案】B【分析】本题考查动词原形。
【解答】句意：我……英语……得很好。
情态动词can，后接动词原形，故选B.6.【答题】( ) — Does she have a computer?— ______A. No, she didn't.B. No, she doesn't.C. No, she isn't.【答案】B【分析】本题考查情景交际。
外研版小学(三年级起点)五年级上册全册教案.doc
新标准英语(三年级起)第五册全册教学案Unit 1 When did you come back?教学重点：home ice cream ran-ru n met-meet back from China last Sun day教学难点：When did you come back?Wc came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学(1)学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 的图片及拼写卡片，问学生What is this in English?并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹趾的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2)SB活动1听课文录音冋答问题。
教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
五年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 You can play football
五年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 You can playfootball well 外研版（三起）教学目标1.学生能够听懂并理解关于足球运动的词汇和句子。
2.学生能够通过学习本课的语言知识，能够口头简单表达自己对某项体育运动的喜好、感觉，并询问别人的看法。
3.学生能够把学会的足球运动的词汇和句子应用到与体育运动相关的场景中。
教学重难点教学重点1.学习足球运动的相关词汇和句子。
2.学习如何表达自己对某项体育运动的喜好、感觉，并询问别人的看法。
教学难点1.学生如何用英语口头表达自己的看法。
2.学生如何在实际运动场景中使用所学的语言知识。
教学准备1.PowerPoint课件。
2.足球模型或相关图片。
3.学生课本。
教学过程导入新课1.教师先引导学生谈谈自己平时的体育运动爱好，例如踢球、游泳等等。
老师也可以分享自己的体育运动经历。
2.老师出示一些足球运动的图片或足球模型，并让学生描述图片或模型中的内容。
老师可以帮助学生学习新的足球运动词汇。
3.教师引导学生回忆和复习上次学习的话题：Module 5 Unit 2 Do you havea football?，并引导学生回忆所学的词汇，例如“football”、“basketball”等等。
学习新课1.教师出示本课的学习目标，并呈现Unit 1 You can play football well的课题。
老师可以帮助学生理解本课的学习目标，并简述本课的主体内容。
2.教师出示课文中的图片，并鼓励学生唤起对图片中的活动以及情感和感受等的回忆和想法。
教师可以帮助学生学习和强化所学的足球运动的词汇和句子。
3.教师出示幻灯片，并教授本课所学的语言知识：play football well、“How do you feel about playing football?”、“I like/lovefootball/basketball/volleyball…”等等。
外研版五年级三起上册英语第6-8模块教学设计
外研版五年级英语上册第6模块课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：外研版五年级英语上册第6模块课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
外研版五年级英语上册第六模块课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
外研版五年级英语上册第6模块课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
外研版五年级英语上册第7模块课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
外研版五年级英语上册第7模块课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
外研版五年级英语上册第8模块课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：外研版五年级英语上册第八模块课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
外研版五年级英语上册第8模块课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
外研版五年级英语上册第8模块课堂教学设计。
外研版五年级英语重点句型和短语复习
五年级英语上册重点句型和短语第一模块短语：1. in London 在伦敦2. be back from 从……回来3. come back 回来4. last Sunday 上星期天5. live in住在6. look at 看7.ice cream 冰激凌8. come with 与……一起来9. hurry up 赶快10. wait for 等待11. by bus 乘坐公交车12.Chinese friends 中国朋友句型：一. 疑问词（放在句首）when什么时候where在哪里who谁what什么how怎样，如何二. （用什么提问，用什么回答）（疑问句直接回答）1.Did you walk to school? （你步行去学校么？）Yes, I did. No, I didn’t2.Did they go home by bike?（他们骑自行车去学校么？）Yes, they did. No, theydidn’t.3.When did you come back with Sam?（你和sam什么时候回来？）I came back with Sam yesterday.（昨天我和sam回来的。
）4. I dropped my ice cream.三、with 加某人放在后面。
如：I went to school with Sam.（我同sam去学校）四、过去式：come-came go-went meet-met buy-bought drop-droppedRun-ran see-saw walk-walked send（邮寄）-sent eat-ate live-livedHave-had do-did take—took第二模块短语1. shopping list 购物单2. how many多少（可数名词复数)3.how much 多少（不可数名词）4.half a kilo 半公斤5.make a list 做一个清单6. one kilo of noodles 一公斤面条7、go to the supermarket 去超市8、the first thing 第一项9、five bottles 五瓶10、here you are给你12.all right 好吧句型：1. How many +可数名词的复数+did you buy?你买了多少……呢？对可数名词的数量提问。
(外研版 三起)五年级英语上册Module6 《Self-assessment》第一课时Unit 1
外研版三起五年级英语上册 Module6《Self-assessment》第一课时 Unit 1说课稿一、教学目标1. 知识目标•学会使用形容词表达自己的情感和特点；•学会表达自己对学校生活的感受。
2. 能力目标•培养学生表达自己情感的能力；•提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标•培养学生积极向上的情感，树立自信心和自尊心。
二、教学重难点1. 教学重点•形容词的用法；•表达学校生活的感受。
2. 教学难点•如何运用形容词表达自己的情感和特点。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容•形容词的用法；•介绍学校生活；•表达学校生活的感受。
2. 教学步骤第一步：自我介绍（5分钟）•老师介绍自己的名字、年龄、职业等信息；•然后鼓励学生也来介绍自己，同时将介绍的形容词记录在黑板上。
第二步：形容词的用法（10分钟）•让学生发挥想象，说出形容词的用法，例如描述人、物、情感等；•老师将形容词的用法记录在黑板上。
第三步：介绍学校生活（10分钟）•老师介绍学校生活，包括课程、体育活动、文艺活动等；•也可以让学生加入对学校生活的介绍。
第四步：表达学校生活的感受（15分钟）•老师引导学生表达对学校生活的感受，例如喜欢或不喜欢学校活动等；•学生可以用刚才学到的形容词来描述自己的感受。
第五步：小结（5分钟）•请几位学生用刚才学到的形容词总结自己对学校生活的感受；•然后让全班共同总结一下，回顾今天学到的知识点。
四、教学方法•任务型教学法。
五、教学手段•PowerPoint课件、黑板、教材。
六、教学评价•本节课的教材设计与任务设置很好地引导学生运用所学知识表达对学校生活的感受；•学生的表现积极，他们能够运用所学形容词描述自己的情感和特点；•整体氛围和谐愉悦，促进了学生的情感认知和口头表达能力。
七、教学延伸•可以作为口语练习、写作或戏剧表演等课堂活动的前置课程，使学生更好地运用所学知识。
新外研版小学英语(三起)五年级英语上册知识点归纳
短语：1、come back 回来come back from+某地从某地回来2、look at sb/stn 看某人/某物3、wait for sb 等候某人4、hurry up 赶快 5.by bus 乘公交车6、phone sb=call sb 给某人打电话7、动词过去式：go---went meet------met see---- saw come----camebuy---bought run----ran drop----dropped句子：1、--Did you come back yesterday?2、--No,we came back last Sunday.动词原形我们做······去吧。
）3、Let’s buy some. (Let’s+3、Wait for me.4、I dropped my ice cream.5、We bought ice cream.6、We went home by bus.语法：一般过去时一般过去时的动词要改为过去式。
（动词+ed）动词过去式变化规则：1）、一般情况下直接加-ed 比如：looked, played,2）、以不发音字母 e 结尾的单词，去 e 加-ed 比如：taked, rided(骑) 3）、以辅音字母加y结尾的单词，变y为i 加-ed 比如：carry-carried,4）、末尾三个字母为辅音字母+元音字母+辅音字母结构，且重读闭音节结尾，双写最后一个字母，再加-ed ，比如：drop-dropped planned5）、不规则变化比如：run-ran , swim-swam go-went buy-bought肯定句：Sb +动词过去式.否定句：Sb +didn’t(did n ot)+动词原形.一般疑问句：Did+sb +动词原形? Yes,sb did./No,sb didn’t.短语：1、buy some fruit 买一些水果2、make a shopping list 制定一个购物清单3、also也，放句中；too也，放句末4、some“一些”，接可数名词复数或不可数名词，用在肯定句中any“一些”，接可数名词复数或不可数名词，用在否定句中I have apples.I don’t have apples.Do you have apples?5、half a kilo 半公斤6、a lot of=lots of 许多接可数名词复数或不可数名词7、over there 那边8、动词过去式：buy---bought eat---ate drink---drank句子：1、--What did you buy?---I bought some apples.2、--How many bananas did you buy?--We didn’t buy any bananas.注：How many +可数名词复数+一般疑问句？3、--How much cheese did you buy?--Half a kilo.注：How much +不可数名词+一般疑问句？回答用half a kilo / 数词+kilo(s) / 数词+bottle(s)语法：特殊疑问句特殊疑问句构成：特殊疑问词+一般疑问句？回答时，根据具体情况回答。
小学-英语-外研版(三起)-外研版(三起)小学英语五年级上册Module 6单元测试卷(三)
外研版（三起）小学英语五年级上册Module 6单元测试卷（三）一、选出发音不同的单词。
1、( )选出下列单词中发音不同的单词。
A. canB. pictureC. city2、( )选出下列单词中发音不同的单词。
A. metB. sheC. well3、( )选出下列单词中发音不同的单词。
A. lineB. fantasticC. mine4、( )选出下列单词中发音不同的单词。
A. speakB. teamC. he5、( )选出下列单词中发音不同的单词。
A. bananaB. capC. catch二、单选题。
6、( ) — ______ you play the piano well?— Yes, I can.A. DoesB. CanC. Do7、( ) Lingling can ______a good goalkeeper.A. isB. beC. are8、( ) Tom ______ be in our football team.A. wantsB. wants toC. want to9、( ) Daming is good ______ football.A. onB. atC. in10、( ) Amy can play table tennis ______.A. wellB. niceC. good三、根据汉语提示补全单词。
11、根据汉语提示补全单词。
(1) h______ lthy(健康的) (2) sl______(慢的)(3) th______ k(想，认为) (4) w______ ll(好地)(5) f______ nt______ st______ c(极好地)(6) f______ n(狂热仰慕者) (7) r______ lly(真地)(8) c______ t______ h(抓住) (9) t______ m(球队)(10)b______ dly(不好地)四、翻译短语。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Module 6 Unit 2 Period 1外研版三起
Unit 2He ran very fast.Period 1本课是第六模块第二单元的第1课时。
本课时学习Unit 2 Activities 1－3。
本课围绕着“He ran very fast”的话题展开，通过情景对话的方式带领学生学习单词past、swam、slow、healthy，并学会运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。
知识目标1．能够听、说、读、写单词：swam，slow，healthy。
2．能够听、说、认读单词past。
3．学会运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。
4．能够理解课文内容，并能初步朗读和表演课文内容。
能力目标1．能够掌握新单词。
2．能够运用一般过去时态跟别人讨论或描述某人过去能做的事情。
3．能正确地理解、掌握课文内容，并能分角色表演对话。
4．在掌握重点句型、理解课文内容的基础上，提高学生的英语运用能力。
情感目标培养学生多关注周围环境、主动关心他人的良好品质。
教学重点1．学习本课的新单词。
2．学会运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。
教师讲解新词，然后利用游戏等方式让学生记忆并学会运用新单词；教师创设与课文相似的情景，让学生通过情景对话操练，理解和掌握一般过去时的运用。
教学难点理解副词的用法。
语法对于小学生来说很抽象，教师在介绍此类语法点时，注意根据学生基础适度讲解。
并且建议教师将语法融入实际情景与例句中讲解，这样更容易让学生理解与掌握。
本课时课件、单词卡片。
Step 1：Warmup师生相互问候，用日常英语进行对话。
T：Good morning，boys and girls!Ss：Good morning，teacher!T：同学们还记得上个单元所讲的玲玲的运动能力吗？What can Lingling do?Ss：She can jump high and catch the ball well.T：Smart kids！上节课我们讲了玲玲的特长，讨论了我们自己的特长，下面我们来看看动物们有什么特长吧。