健全的社会与健全的传播

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从弗洛姆的《健全的社会》研究异化问题

从弗洛姆的《健全的社会》研究异化问题

从弗洛姆的《健全的社会》研究异化问题作者:袁洋来源:《文教资料》2015年第03期摘要:弗洛姆在《健全的社会》一书中,从人本主义立场分析了现代资本主义社会的异化问题。

社会上方方面面的异化现象造成了人的异化,人丧失了他的主体性,没有了自我感。

他的所思、所感都是受控于被他创造出来的物,他与物、自我和他的同胞都是疏离的,于是感到自己孑然一身,他感到孤独、空虚、缺乏安全感。

所以,他选择投靠一股强有力的力量,趋向一致、求同,使自己淹没在这个群体的洪流中,以期获得归属感。

所以,他顺从权威,对消费需要的不受挫来取乐,满足他的空虚、寂寥。

弗洛姆认为这种异化的社会性格是在资本主义病态和不健全社会下形成的。

于是,他认为要解决这种异化问题,就要构建一个健全的社会。

关键词:弗洛姆现代人异化在现代资本主义社会中,异化几乎无处不在,人与他的工作、消费品、国家、他的同胞及人与自我等之间的关系无不打上异化的烙印,人从与自然的关系中解放出来,创造了一个前所未有的人造世界,这个世界本该人是创造者、是中心,但是他所创造的一切却高踞于他之上,他“不再感到他是自己的力量和丰富品质的主动拥有者,他感到自己是一个贫乏的…物‟,依赖于自身之外的力量,他把他的生存状况投射到这些外在于他的力量上”。

所以他崇拜偶像,崇拜上帝,崇拜政治领袖或国家,以及崇拜非理性情感的外化形式的偶像,甚至崇拜他创造出来的物,他被他所造之物控制着、奴役着。

在马克思的体系中,异化指人的这种状况:“人本身活动对人来说成为一种异己的、同他对立的力量,这种力量压迫着人,而不是人驾驭着这种力量。

”①而弗洛姆在《健全的社会》中指出:“异化,是一种经验方式,在这种经验中,人感到自己是一个陌生人。

”也就是说,人同自己疏远了,同自己失去了联系,感受自己就像感受物一样,他不觉得自己是主人,是本身行为的创造者,反倒觉得客体是他们的主人,他服从这些客体,甚至对他们顶礼膜拜。

这其实和马克思对异化的理解有异曲同工之妙。

健全社会治理制度,提升社会效能发言材料

健全社会治理制度,提升社会效能发言材料

健全社会治理制度,提升社会效能发言材料尊敬的评委、各位专家、亲爱的观众们:大家好!我今天非常荣幸能够站在这里,分享我对健全社会治理制度、提升社会效能的见解。

随着社会的发展和进步,社会治理不仅仅局限于政府的行政管理,而是需要全社会的参与与合作。

为了建立一个健全的社会治理体系,我们首先需要加强法治建设。

法治是保障公平公正的基石,只有依法行政、守法经营,才能够实现社会的稳定与发展。

因此,我们应该加强法律法规的宣传普及,提升全社会对法律的尊重和法治意识的培养。

另外,我们也要加强法律的完善和修订,以适应社会发展的变革和需求。

其次,我们需要深化社会管理创新。

在现代社会中,社区是基层社会治理的重要单元,实施社区治理创新是提升社会效能的关键一环。

我们可以通过建立社区自治机制,引导居民参与社区事务的决策,同时提供必要的资源和支持。

此外,借助科技的力量,可以推进智慧社区的建设,实现信息的畅通和社区资源的共享。

创新社区治理方式,优化服务流程,使居民能够更加方便、便捷地享受到社区提供的公共服务,提升社会治理的效率和质量。

此外,完善社会组织和社会工作体系也是提升社会效能的关键环节。

社会组织是变革社会、实现社会公益的重要力量。

我们应该加强社会组织的管理与支持,为其提供更多的发展空间和机会。

同时,培养和提升社会工作人员的专业能力,提供良好的工作环境和福利待遇,以激励更多的人投身社会工作。

社会组织和社会工作的发展不仅可以为社会治理提供更多的资源和服务,也有助于推动社会的和谐与进步。

最后,我们还需要加强战略规划和政策的研究与制定。

只有明确社会治理的目标和方向,才能够有针对性地制定相应的政策和措施。

因此,我们应该充分利用社会智库和专家的力量,研究社会治理的问题与挑战,提出有效的解决方案。

同时,政策的制定也需要广泛征求社会各方的意见和建议,确保政策的科学性和可行性。

总结一下,健全社会治理制度、提升社会效能需要从加强法治建设、深化社会管理创新、完善社会组织和社会工作体系以及加强战略规划和政策的研究等方面入手。

儒家修身之道课后考试

儒家修身之道课后考试

儒家修⾝之道课后考试儒家修⾝之道课后考试⽬录⽬录第⼀讲绪论:课程简介及相关预备知识1-1课程简介教学视频:1-1课程简介(00:21:02)1-2儒家是⼀门知识⽽不是宗教教学视频:1-2儒家是⼀门知识⽽不是宗教(00:13:52)1-3中国⽂化是反异化⽽重整合教学视频:1-3中国⽂化是反异化⽽重整合(00:31:35)第⼆讲参考书2-1必读书(⼀)教学视频:2-1必读书(⼀)(00:17:56)2-2必读书(⼆)教学视频:2-2必读书(⼆)(00:19:19)2-3扩展阅读(⼀)教学视频:2-3扩展阅读(⼀)(00:14:23)2-4扩展阅读(⼆)教学视频:2-4扩展阅读(⼆)(00:09:33)2-5扩展阅读(三)教学视频:2-5扩展阅读(三)(00:17:16)2-6扩展阅读(四)教学视频:2-6扩展阅读(四)(00:14:45)第三讲儒家修⾝之道总论3-1儒家⼼性之学(⼀)教学视频:3-1儒家⼼性之学(⼀)(00:18:57)3-2儒家⼼性之学(⼆)教学视频:3-2儒家⼼性之学(⼆)(00:13:55)3-3⼤学教学视频:3-3⼤学(00:14:25)3-4⼤⼈(⼀)教学视频:3-4⼤⼈(⼀)(00:16:25)3-5⼤⼈(⼆)教学视频:3-5⼤⼈(⼆)(00:14:00)第四讲明明德4-1三纲领之间的关系教学视频:4-1三纲领之间的关系(00:11:51)4-2明明德(⼀)教学视频:4-2明明德(⼀)(00:23:45)4-3明明德(⼆)教学视频:4-3明明德(⼆)(00:21:20)第五讲亲民5-1 亲民与新民(⼀)教学视频:5-1 亲民与新民(⼀)(00:19:07)5-2 亲民与新民(⼆)教学视频:5-2 亲民与新民(⼆)(00:12:18)5-3亲民 “兼具教养义”教学视频:5-3亲民 “兼具教养义”(00:14:07)第六讲⽌于⾄善6-1家庭问题和缺乏爱引起了许多现代社会问题教学视频:6-1家庭问题和缺乏爱引起了许多现代社会问题(00:10:36)6-2爱的知识——礼教学视频:6-2爱的知识——礼(00:10:14)6-3⼈⽣要道——⾄善教学视频:6-3⼈⽣要道——⾄善(00:20:18)6-4仁者⽆忧教学视频:6-4仁者⽆忧(00:12:59)6-5知⽌⽽后有定教学视频:6-5知⽌⽽后有定(00:16:26)第七讲健全的社会与健全的个⼈7-1政治与伦理的结合教学视频:7-1政治与伦理的结合(00:17:53)7-2教化的社会和尚⽂不尚武的⽂化教学视频:7-2教化的社会、尚⽂不尚武的⽂化(00:32:29)7-3美国为代表的西⽅社会的精神状况教学视频:7-3美国为代表的西⽅社会的精神状况(00:11:23)7-4西⽅⼼理学的发展及东⽅⽂化影响下的突破转折教学视频:7-4西⽅⼼理学的发展及东⽅⽂化影响下的突破转折(00:10:43)第⼋讲⾃我完成与超越个⼈之路(上)8-1⾃我的完成:传统儒家与西⽅精神分析的见解教学视频:8-1⾃我的完成:传统儒家与西⽅精神分析的见解(00:20:48)8-2意识的四种形态教学视频:8-2意识的四种形态(00:16:20)8-3达成⾃我意识的⼈的表现教学视频:8-3达成⾃我意识的⼈的表现(00:10:08)8-4相对意识:我们⽬前的状况教学视频:8-4相对意识:我们⽬前的状况(00:15:57)8-5意识程度的差异教学视频:8-5意识程度的差异(00:18:24)第九讲⾃我完成与超越个⼈之路(下)9-1中华民族是由个⼈主义者组成教学视频:9-1中华民族是由个⼈主义者组成(00:20:03)9-2现代西⽅超越个⼈的追求与问题教学视频:9-2现代西⽅超越个⼈的追求与问题(00:20:42)9-3中国传统的超越与政治精英教学视频:9-3中国传统的超越与政治精英(00:18:02)第⼗讲诚意10-1诚是⽂明建⽴的基础不诚⽆物教学视频:10-1诚是⽂明建⽴的基础不诚⽆物(00:06:20)10-2诚意⾸先是不⾃欺忠于真相教学视频:10-2诚意⾸先是不⾃欺忠于真相(00:05:26)10-3诚意是形成⾼智商、创造⼒的基础教学视频:10-3诚意是形成⾼智商、创造⼒的基础(00:06:03)10-4虚伪与邪恶关系密切教学视频:10-4虚伪与邪恶关系密切(00:03:52)10-5诚意令⾃我满⾜和快乐教学视频:10-5诚意令⾃我满⾜和快乐(00:13:10)10-6慎独教学视频:10-6慎独(00:09:57)10-7“德润⾝”——⾝⼼健康愉悦之源教学视频:10-7“德润⾝”——⾝⼼健康愉悦之源(00:09:06)第⼗⼀讲君⼦的修⾏11-1“诚于中形于外”—相随⼼⽣教学视频:11-1“诚于中形于外”—相随⼼⽣(00:17:11)11-2圣⼈之容—温良恭俭让教学视频:11-2圣⼈之容—温良恭俭让(00:15:33)11-3君⼦和⼩⼈代表了⼈性发展的不同阶段教学视频:11-3君⼦和⼩⼈代表了⼈性发展的不同阶段(00:18:51)11-4不知命⽆以为君⼦教学视频:11-4不知命⽆以为君⼦(00:16:10)11-5⾄善即是爱的知识教学视频:11-5⾄善即是爱的知识(00:31:23)第⼗⼆讲正⼼12-1情绪与⾝⼼的关系教学视频:12-1情绪与⾝⼼的关系(00:09:07)12-2你的看法决定你的态度和情绪教学视频:12-2你的看法决定你的态度和情绪(00:07:37)12-3中国传统⽂化对感情、情绪的见解教学视频:12-3中国传统⽂化对感情、情绪的见解(00:18:44)12-4⼼不在焉与活在当下教学视频:12-4⼼不在焉与活在当下(00:13:29)12-5伟⼤成就与意识的⾼度专注的关系教学视频:12-5伟⼤成就与意识的⾼度专注的关系(00:31:49)课后考试儒家修⾝之道课后考试资料⽬录第⼀讲绪论:课程简介及相关预备知识1-1课程简介教学视频:1-1课程简介1-2儒家是⼀门知识⽽不是宗教教学视频:1-2儒家是⼀门知识⽽不是宗教1-3中国⽂化是反异化⽽重整合教学视频:1-3中国⽂化是反异化⽽重整合第⼆讲参考书2-1必读书(⼀)教学视频:2-1必读书(⼀)2-2必读书(⼆)教学视频:2-2必读书(⼆)2-3扩展阅读(⼀)教学视频:2-3扩展阅读(⼀)2-4扩展阅读(⼆)教学视频:2-4扩展阅读(⼆)2-5扩展阅读(三)教学视频:2-5扩展阅读(三)2-6扩展阅读(四)教学视频:2-6扩展阅读(四)第三讲儒家修⾝之道总论3-1儒家⼼性之学(⼀)教学视频:3-1儒家⼼性之学(⼀)3-2儒家⼼性之学(⼆)教学视频:3-2儒家⼼性之学(⼆)3-3⼤学教学视频:3-3⼤学3-4⼤⼈(⼀)教学视频:3-4⼤⼈(⼀)3-5⼤⼈(⼆)教学视频:3-5⼤⼈(⼆)第四讲明明德4-1三纲领之间的关系教学视频:4-1三纲领之间的关系4-2明明德(⼀)教学视频:4-2明明德(⼀)4-3明明德(⼆)教学视频:4-3明明德(⼆)第五讲亲民5-1 亲民与新民(⼀)教学视频:5-1 亲民与新民(⼀)5-2 亲民与新民(⼆)教学视频:5-2 亲民与新民(⼆)5-3亲民 “兼具教养义”教学视频:5-3亲民 “兼具教养义”第六讲⽌于⾄善6-1家庭问题和缺乏爱引起了许多现代社会问题教学视频:6-1家庭问题和缺乏爱引起了许多现代社会问题6-2爱的知识——礼教学视频:6-2爱的知识——礼6-3⼈⽣要道——⾄善教学视频:6-3⼈⽣要道——⾄善6-4仁者⽆忧教学视频:6-4仁者⽆忧6-5知⽌⽽后有定教学视频:6-5知⽌⽽后有定第七讲健全的社会与健全的个⼈7-1政治与伦理的结合教学视频:7-1政治与伦理的结合7-2教化的社会和尚⽂不尚武的⽂化教学视频:7-2教化的社会、尚⽂不尚武的⽂化7-3美国为代表的西⽅社会的精神状况教学视频:7-3美国为代表的西⽅社会的精神状况7-4西⽅⼼理学的发展及东⽅⽂化影响下的突破转折教学视频:7-4西⽅⼼理学的发展及东⽅⽂化影响下的突破转折第⼋讲⾃我完成与超越个⼈之路(上)8-1⾃我的完成:传统儒家与西⽅精神分析的见解教学视频:8-1⾃我的完成:传统儒家与西⽅精神分析的见解8-2意识的四种形态教学视频:8-2意识的四种形态8-3达成⾃我意识的⼈的表现教学视频:8-3达成⾃我意识的⼈的表现8-4相对意识:我们⽬前的状况教学视频:8-4相对意识:我们⽬前的状况8-5意识程度的差异教学视频:8-5意识程度的差异第九讲⾃我完成与超越个⼈之路(下)9-1中华民族是由个⼈主义者组成教学视频:9-1中华民族是由个⼈主义者组成9-2现代西⽅超越个⼈的追求与问题教学视频:9-2现代西⽅超越个⼈的追求与问题9-3中国传统的超越与政治精英教学视频:9-3中国传统的超越与政治精英第⼗讲诚意10-1诚是⽂明建⽴的基础不诚⽆物教学视频:10-1诚是⽂明建⽴的基础不诚⽆物10-2诚意⾸先是不⾃欺忠于真相教学视频:10-2诚意⾸先是不⾃欺忠于真相10-3诚意是形成⾼智商、创造⼒的基础教学视频:10-3诚意是形成⾼智商、创造⼒的基础10-4虚伪与邪恶关系密切教学视频:10-4虚伪与邪恶关系密切10-5诚意令⾃我满⾜和快乐教学视频:10-5诚意令⾃我满⾜和快乐10-6慎独教学视频:10-6慎独10-7“德润⾝”——⾝⼼健康愉悦之源教学视频:10-7“德润⾝”——⾝⼼健康愉悦之源第⼗⼀讲君⼦的修⾏11-1“诚于中形于外”—相随⼼⽣教学视频:11-1“诚于中形于外”—相随⼼⽣11-2圣⼈之容—温良恭俭让教学视频:11-2圣⼈之容—温良恭俭让11-3君⼦和⼩⼈代表了⼈性发展的不同阶段教学视频:11-3君⼦和⼩⼈代表了⼈性发展的不同阶段11-4不知命⽆以为君⼦教学视频:11-4不知命⽆以为君⼦11-5⾄善即是爱的知识教学视频:11-5⾄善即是爱的知识第⼗⼆讲正⼼12-1情绪与⾝⼼的关系教学视频:12-1情绪与⾝⼼的关系12-2你的看法决定你的态度和情绪教学视频:12-2你的看法决定你的态度和情绪12-3中国传统⽂化对感情、情绪的见解教学视频:12-3中国传统⽂化对感情、情绪的见解12-4⼼不在焉与活在当下教学视频:12-4⼼不在焉与活在当下12-5伟⼤成就与意识的⾼度专注的关系教学视频:12-5伟⼤成就与意识的⾼度专注的关系资料儒家修⾝之道课后考试及格分数:60分补考次数:不限最终成绩:取历史最⾼分10题⽬总数100分试题分数30分答题时间儒家修⾝之道课后考试共10题,总分100分剩余时间00:29:59⼀、单选题(60分)共6题,每题10分1 /被誉为群经之⾸的哪部经典?()A易经B诗经C书经D礼经2 /精神分析⼤师霍尔奈说,⼈想要发展他的全部的⼈的潜能,条件之⼀是“积极从事创造性的⼯作”。

《健全的社会》与弗洛姆的道德哲学

《健全的社会》与弗洛姆的道德哲学

《健全的社会》与弗洛姆的道德哲学作者:黄胤辚来源:《学理论·下》2021年第03期摘要:弗洛姆从人本主义出发来构建马克思主义道德观的哲学体系。

他深入揭示道德发生异化的本质,并阐明了人本主义道德是马克思主义道德观拓展的新方向。

在《健全的社会》一书中,弗洛姆通过对现代工业化社会所产生的问题进行剖析与反思,追溯了主体异化的本质。

道德的复归是对主体异化所导致道德异化的修正,也是道德从必然王国向自由王国的飞跃。

关键词:弗洛姆;马克思主义道德观;异化;人本主义;自由王国面对自20世纪以来,西方社会所出现的伦理道德问题,艾瑞克·弗洛姆(Erich Fromm)一直在着力构建与拓展马克思主义道德观的内容体系,来探索解决社会伦理问题的途径,并相继完成了《逃避自由》(1941)、《为自己的人》(1947)、《健全的社会》(1955)等著作,在《健全的社会》一书中,弗洛姆深入揭示了西方工业化社会下“机械化”生活所造成自我的单向度生活,由此引起道德秩序的松弛。

弗洛姆依据对弗洛伊德“精神分析”理论的汲取与批判,以人的自我道德复归为切入点,指出了人本主义是道德哲学的最大的命题,并重新阐述了“道德哲学”。

在此基础上,弗洛姆从马克思历史唯物主义视域出发,指明人本主义对于现实生活的启迪意义,与此同时,人在道德实践中遵循人本主义的原则,也是完成道德复归的基础。

一、对人同自己的道德类本质相异化的批判艾瑞克·弗洛姆(以下简称弗洛姆)在《健全的社会》一书中深入剖析并批判了现实社会中人的异化现象,并对资本主义的生产和生活方式提出了质疑。

弗洛姆指出了资本主义社会是“不健康”和“不健全”的社会,而导致出现“不健全”社会最核心的原因是由于社会最重要的组成部分——人发生了异化;在现代化工业的世界里,科学技术的不断向前发展,劳动的生产分工不断成熟,逐渐使得人的社会活动扁平化。

在马克思所剖析的劳动异化的基础之上,弗洛姆提出了科技异化和人的自我异化,并以此展开批判与思考。

弗洛姆异化理论探析

弗洛姆异化理论探析

弗洛姆异化理论探析摘要:弗洛姆的异化理论是继承和发展马克思的异化理论而来的,但他对现代资本主义社会的异化作了新的描述和解释。

他认为现代资本主义社会的生产过程、消费过程、政治生活和社会关系等各个方面都被异化了,弗洛姆的异化理论存在缺陷但也有其合理性。

弗洛姆的异化观具有抽象、思辨、直观的根本特性,因而他把一部人类社会史视为异化史。

关键词:弗洛姆,异化,马克思弗洛姆,当代美国著名哲学家和心理学家,是早期法兰克福学派的主要代表人物。

他致力于弗洛伊德主义的精神分析学和马克思主义的结合的研究,站在西方传统的人道主义立场上批判资本主义国家的现实,其中异化理论是他的思想的核心。

弗洛姆正是从社会性格入手,通过资本主义对人性格的影响——异化现象,来揭示资本主义社会对人性的扭曲,批判资本主义社会的不合理,探讨人的解放、人的自由、人的全面发展,试图建立一个健全的社会。

一、弗洛姆对异化的理解异化一词来源于拉丁文“Alienation”,最初是指某人的财产转变他人,有转让、出卖、受异己力量的支配等意思。

弗洛姆从语义上分析了异化一词,他认为“异化较早的含义是指精神不健全的人。

第一,弗洛姆认为异化是对生产性潜能的否定。

他将人的本质归结为人的生产性潜能,通过对现实的观察分析,弗洛姆发现在现实社会的劳动中,目的和手段颠倒了,目的成了手段,手段反客为主成为人的目的,他认为这是异化现象,是对生产性的否定。

弗洛姆认为,离开关于生产性的否定的概念,即异化概念,就不可能充分地理解关于能动的、生产的、以其自己的力量把握和包摄客观世界的人的概念。

弗洛姆所谓的人的生产性潜能是一种在现实历史存在中从未实现过的人的抽象本质。

在现实社会中,人失去本真的生产性、人的本质的沦丧和遮蔽就是异化。

人的本质应该是人应当成为的那个样子,即本真的生存状态,但事实上在人的现实存在中人却显示不出真的面目来,人一直处在“伪生存”状态中,即人没有成为他潜在地可能成为的样子。

高硕考研-报刊的四种理论及其发展、修正与批评(六种媒介规范理论)..

高硕考研-报刊的四种理论及其发展、修正与批评(六种媒介规范理论)..

(一)报刊的四种理论及其发展、修正与批评(六种媒介规范理论)美国学者弗雷德·西伯特、西奥多·彼得森和威尔伯·施拉姆(Wilbur Schramm)于1956年出版《报刊的四种理论》,书的著者认为,世界各国的新闻传播制度与其社会政治制度是一脉相承的,按照“不同制度决定不同体制”的原则,基本上可以分为四种。

即:集权主义传播体制、自由主义传播体制、社会责任主义传播体制、苏联的共产主义传播体制。

1、集权主义的媒介规范理论发生时间:15~17世纪理论来源:于柏拉图、马基雅维利、黑格尔等,他们主张国家对社会的意见应严加控制,否定自由和民主。

主要内容:集权主义传播制度植根于专制社会,承认封建君主和特权阶级对报刊等传播媒介拥有的绝对统治权。

大众传播媒介,是维护专制统治的工具,不允许报刊批判政府,统治者有权监督报刊的一切活动,包括审查内容。

其主要内涵包括以下几个方面:·在对社会事物进行评价和判断时,不是从事物本向的内在价值,而是从与外部权力或权威的关系上考虑问题的认知态度和思维方式·主张媒介必须以最高权力意志为转移,一切为最高统治者服务·封建王朝和专制政府把反动出版物视为对自己统治地位的巨大威胁,会采取严厉的管制和镇压措施。

·报刊必须对当权者负责,维护国王和专制国家的利益·报刊必须绝对服从于权力或权威,不得批判占统治地位的道德和政治价值·政府有权对出版物进行事先检查·对当权者的批判属于犯罪行为,应给予严厉制裁实行集权主义传播制度的国家主要是封建君主专制的国家与军人独裁的国家。

法西斯主义是集权主义传播制度中的重要实践和具体表现,其宣传的理论基础与指导方针是至高无上的领袖与国家意志、民族优越和对外扩张。

2、自由主义媒介规范理论:产生与17、18世纪资产阶级革命时期。

其理论核心是以权利、自由为主体的资产阶级自由主义思想。

《健全的社会》读书笔记

《健全的社会》读书笔记1、现代人获得了自由,然而在内心深处却渴望逃避自由。

现代人摆脱了中世纪的束缚,却没有能够自由地在理性与爱的基础之上建立起一种有意义的生活,于是,他便想以顺从领袖、民族或国家的方式寻求新的安全感。

(前言)2、人本主义精神分析学的主要论点:人的基本感情并不是植根于他的本能需要,而是产生自人类生存的特殊环境。

人演变成人之后,丧失了先前与自然界保持的原始关系。

于是,人类需要找到一种新的人与人、人与自然的关系。

人的基本感情即根于这种需要。

(前言)3、只有当经济、社会-政治以及文化领域同时发生变革时,社会才会进步。

任何局限于一个领域的进步都会伤及整体的进步。

(前言)4、按照维克多·夏比莱的说法,从公元前一千五百年到公元一八六0年间,人类所签订的和平条约不少于八千个,每一个都被认为能维持永久的和平,但每一个的平均寿命才不过两年而已。

P25、斯宾诺沙《伦理学》,“很多人一直受到同一种东西的影响。

当一个东西强烈地影响着他的感官之时,即使这东西根本就不存在,他也相信它在那儿。

要是这种情况发生在他清醒之时,人们就会说他疯了。

.......但是,如果贪婪的人只想到钱财,有野心的人只想到名位,人们并不会认为他疯了,只是觉得讨厌,看不起他。

但是事实上,贪婪、野心等等都只是疯狂的表现形式,虽然人们并不把这些看做‘病症’。

”P116、人的进化建立在这样一个事实上:他失去了原初的家——自然,再也不能返回,再也不能重新成为动物了。

他只有一条路可走:从他自然的家中走出来,去寻找一个新家——一个他创造的家。

他把世界变成了一个人类的世界,使自己真正成了人。

靠这些,他创造出了一个新家。

P187、他需要不断地找到新的办法来解决生存中的矛盾,找到更高级的形式来与自然、他的同胞以及他自己相结合,而这种需要就是他的精神动力的源泉,也是他的各种感情、爱恋及焦虑的源泉。

p198、就人是人而言,单纯满足本能需要并不足以使他快乐;这些满足甚至不足以使他健全。

健全的社会与健全的传播-试论弗洛姆的传播思想【分享】

健全的社会与健全的传播-试论弗洛姆的传播思想埃里克•弗洛姆(Erich Fromm, 1900-1980)是20世纪的重要思想家,其研究领域涉及精神分析学、社会学、社会哲学、伦理学、甚至宗教学。

不过,综观其一生的研究成果,我们不难看出弗洛姆在观察和分析问题时所采取的独特视角却始终如一,即通过对社会生活的整体把握来分析个人的精神世界,通过对个人精神世界的分析来透视社会生活状态。

他试图把马克思主义(重社会)和弗洛伊德学说(重个人)熔为一炉,形成自己的新的理论。

也许正因为这样一种独特的视角,个人及其相互间的关系,以及个人与社会的互动关系成为他研究的重要内容。

毫无疑问,传播是个体之间以及个体与社会之间联系的唯一方式。

因此透过弗洛姆对个体与社会所做的分析,我们不难发现弗洛姆传播思想的基本轨迹。

在弗洛姆关于个人与社会的一系列论述中,有三个方面的思想值得关注:1、通过对“基本人性”以及现今社会特征的分析找寻个人间以及个人与社会互动的根本动因;2、通过对个人在现实社会中实际状况的剖析,批判现实社会;3、在批判现实社会的基础上,试图描绘出“健全的社会”的理想蓝图。

本文拟从弗洛姆上述三个方面的思想中归纳总结出他的传播思想,以就教于方传播的根源:逃避孤独人有一种对孤独的恐惧。

而在所有的孤独中,精神的孤独是最可怕的。

超级隐士实际上与上帝生活在一起,他们生活的世界是一个最热闹的世界,是个众神灵出没的世界。

一个人,无论他是个麻风病患者还是个囚犯,无论他是个罪人还是个废物,他思考的第一个问题便是:要有一个与他的命运休戚相关的伙伴。

——巴尔扎克关于传播的根源问题,即人为什么要传播的问题,绝大多数传播学论著中并没有太多的深入涉及,广大传播学者似乎把这个问题作为一个不证自明的前提:“人不能不传播”几乎成了各种传播学论著和教科书的逻辑起点。

然而,作为思想家的弗洛姆对这个问题则进行了比较深入的思考,并给出了自己的明确答案。

总的来看,弗洛姆并不赞成所谓先天的人性或人格(本能),更不赞成弗洛伊德从先天的人性或人格出发来分析现实的人,进而推及整个人类社会和文化的思想方法。

《狗十三》影评

《狗十三》影评《狗十三》是一部深刻地反映了中国家庭中祖孙三代价值观冲突的电影。

影片通过讲述一个普通女孩李玩的成长故事,揭示了传统中国家庭中权力结构、代际关系以及人性的物化等问题。

本文将从三个方面对电影进行分析,即三代人的价值观冲突、父权规训的代际传承以及技术权力的意识形态作用,最后得出结论:健全的社会与健全的个体不应被泯灭真实的人性,应追求超越物质的信仰。

一、三代人的价值观冲突影片的中心人物李玩,生于一个传统的中国家庭,她叛逆而纯真善良。

她热爱自由,追求真实,坚持实事求是,强调诚信和契约精神,对未知世界充满好奇,崇尚科学,尊重生命。

然而,她的家庭环境却充满了矛盾和冲突。

父母离异后,父亲再婚并生下了弟弟李昭,但他却没有给予李玩足够的关爱和理解,而是采取了强制和压迫的方式来对待她。

李玩的父亲一辈则是传统的中国人,他们强调亲情和孝道,认为孩子必须服从父母的意愿,同时他们也追求物质和金钱,将其作为衡量价值的唯一标准。

这两代人之间的冲突主要体现在对李玩兴趣爱好的培养和就业选择上,他们坚持让李玩学习英语,而她却渴望进入自己感兴趣的兴趣小组。

李玩的祖父祖母辈则是典型的传统中国老人,他们疼爱子女,尊重长辈,重视家族的荣誉和传承。

然而,他们的教育观念却与第三代人存在明显的差异,例如祖父坚持认为“南瓜还分中国外国的”是“崇洋媚外”,祖母则一味顺从婆婆的意愿,这种对传统价值观的坚守与第三代人的创新和独立形成了鲜明的对比。

然而,尽管三代人之间存在着明显的价值观差异和冲突,但他们又必须在一定程度上相互妥协和包容,以维持家庭的和谐与稳定。

这种妥协是基于亲情、伦理和社会压力等因素,而不是基于真正的共识和理解。

二、父权规训的代际传承影片还揭示了传统中国家庭中父权制的权力结构和代际传承。

在李玩的家庭中,父亲作为一家之主,拥有绝对的权威和权力,他的意志决定着全家的一切事务,包括李玩的兴趣爱好和就业选择。

父亲以家长的身份对李玩进行规训和控制,要求她服从和听话,同时也以金钱和物质的奖励来收买她的欢心。

健全的社会

健全的社会〔美〕E弗洛姆目录作者前言第一章我们精神健全吗?第二章社会是否会呈现病态?——社会常态的病理研究第三章人类状况——人本主义精神分析的关键——人类状况,人的需要——生存条件的需要第四章精神健康与社会第五章资本主义社会中的人——社会性格——资本主义的结构第六章其它各种诊断——19世纪的诊断——20世纪的诊断第七章各种解答——权威主义的偶像崇拜——超级资本主义——社会主义第八章通向健全之路——概论——经济改革——政治改革——文化改革第九章结论作者前言15年前我写过一本《逃避自由》,现在这本书可说是《逃避自由》的续集。

在《逃避自由》一书中,我试图证明,极权主义运动吸引着渴望逃避自由的人们。

现代人获得了自由,然而在内心深处却渴望逃避自由。

现代人摆脱了中世纪的束缚,却没有能够自由地在理性与爱的基础之上营造一种有意义的生活,于是,他便想以顺从领袖、民族或国家的方式,以寻求新的安全感。

在《健全的社会》这本书中,我试图说明,从多方面讲,20世纪民主体制中的生活导致了人们再度产生逃避自由的企求;本书的大量章节分析了这种以异化观念为中心的特别的逃避行动。

从另一方面讲,《健全的社会》不仅是《逃避自由》的续集,在某程度上也与《自为的人》一书一脉相承。

在《逃避自由》与《自为的人》两书中,我讨论了与主题有关的特定的心理机制。

《逃避自由》主要涉及专制性格问题(虐待狂、受虐狂等),而《自为的人》则提出了关于各种性格方面的想法,用一种依据人际关系的性格进化设想取代了弗洛伊德的里比多发展概念。

在《健全的社会》中,我更为系统地发展了我称之为“人本主义心理分析学”的基本观念。

自然,先前曾经说明的观点不可能略去不提;但在本书中,我只是把这些观点一笔带过,而将主要的篇幅放在我最近几年的观察和思考的结果之上。

我希望,读过前两本书的读者在读本书时,不难看到思想的延续,以及某些变化,进而接触到人本精神分析学的主要论点:人的基本感情并不是植根于本能需要,而是产生于人类生存的特殊条件。

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健全的社会与健全的传播——试论弗洛姆的传播思想作者:芮必峰关键词:弗洛姆传播┊阅读:1000次┊埃里克·弗洛姆(Erich Fromm,1900-1980)是20世纪的重要思想家,其研究领域涉及精神分析学、社会学、社会哲学、伦理学、甚至宗教学。

不过,综观其一生的研究成果,我们不难看出弗洛姆在观察和分析问题时所采取的独特视角却始终如一,即通过对社会生活的整体把握来分析个人的精神世界,通过对个人精神世界的分析来透视社会生活状态。

他试图把马克思主义(重社会)和弗洛伊德学说(重个人)熔为一炉,形成自己的新的理论。

也许正因为这样一种独特的视角,个人及其相互间的关系,以及个人与社会的互动关系成为他研究的重要内容。

毫无疑问,传播是个体之间以及个体与社会之间联系的唯一方式。

因此透过弗洛姆对个体与社会所做的分析,我们不难发现弗洛姆传播思想的基本轨迹。

在弗洛姆关于个人与社会的一系列论述中,有三个方面的思想值得关注:1、通过对“基本人性”以及现今社会特征的分析找寻个人间以及个人与社会互动的根本动因;2、通过对个人在现实社会中实际状况的剖析,批判现实社会;3、在批判现实社会的基础上,试图描绘出“健全的社会”的理想蓝图。

本文拟从弗洛姆上述三个方面的思想中归纳总结出他的传播思想,以就教于方家。

传播的根源:逃避孤独人有一种对孤独的恐惧。

而在所有的孤独中,精神的孤独是最可怕的。

超级隐士实际上与上帝生活在一起,他们生活的世界是一个最热闹的世界,是个众神灵出没的世界。

一个人,无论他是个麻风病患者还是个囚犯,无论他是个罪人还是个废物,他思考的第一个问题便是:要有一个与他的命运休戚相关的伙伴。

——巴尔扎克关于传播的根源问题,即人为什么要传播的问题,绝大多数传播学论著中并没有太多的深入涉及,广大传播学者似乎把这个问题作为一个不证自明的前提:“人不能不传播”几乎成了各种传播学论著和教科书的逻辑起点。

然而,作为思想家的弗洛姆对这个问题则进行了比较深入的思考,并给出了自己的明确答案。

总的来看,弗洛姆并不赞成所谓先天的人性或人格(本能),更不赞成弗洛伊德从先天的人性或人格出发来分析现实的人,进而推及整个人类社会和文化的思想方法。

弗洛姆认为,“人性既不是生物学上那些固定的和天生的冲动的总和,也不是稳定地顺从于它们的那些文化模式的毫无生气的影子。

它是人类进化的产物,但是它也有某些固定的机制和规则。

”1在他看来,人性中存在着两种“固定不变的因素”,一种是“力图满足由生理条件所引起的冲动的需求”,还有一种就是“逃避孤立和精神孤独的需求。

”2前者深植于人的生理组织之中,人必须吃、喝、睡、保护自己不受损害,只要人的个体存在,这种自我保护的需求便必然存在。

后者虽并不深植于人的肉体过程中,但却深植于人的存在方式的本质和生活实践之中,具有同样的强制性。

它其实又包括两个方面,一是人必须与他人进行合作,否则就不能生存,这是任何社会中必然的事实,因此人需要与他人交流、合作,以逃避身体方面的孤立状态;二是人必须在价值、符号和模式方面与世界保持联系,否则他将陷入无法忍受的“精神孤独”之中。

一个与世界失去精神联系的人即使生活在众人之中,仍会感到十分孤独;与此相反,居于密室而信仰上帝的僧侣,身陷囹圄而又觉得自己的同志就在身边的政治犯,在精神上就不孤独。

同样,一个处于完全陌生环境中的身穿晚礼服的英国绅士,一个远离同胞而又时常想起他的民族或者民族的象征的小商人,在精神上也不孤独。

这样看来,弗洛姆所谓人性中固定不变的因素事实上包含三个层面的需求:1、满足个体生存或自我保护的需求;2、逃避身体方面的孤立状态的需求;3、逃避精神孤独的需求。

第一种需求是每个个体得以存在的前提条件,既关涉人,也关涉其他一切生物体,可以说是一切生命实体的基本存在方式。

而后两种需求则属于人的“类存在”(马克思语)方式,它们“深植于人的存在方式的本质和生活实践中”3。

作为一个人本主义者,弗洛姆对于这种人的类存在方式尤为关注,这种关注在他的绝大部分著作中都有比较集中的反映。

弗洛姆认为,人的存在与动物的存在相区别的首要因素是否定性的,这种否定性表现在人在适应外在世界的过程中比动物更缺乏本能的调节,“人诞生在那本能的顺应能力已退化到最底限度的进化点上”4,因此“人是一切动物中最无能为力的”。

但是,他同时认为,“这种生物上的弱点恰是人的力量的基础,是人发展自己独特的人类特性的大前提”5。

为了克服进化过程中带来的生物性弱点,人只能和他的同胞携起手来,团结一致。

恰如中国古代思想家荀子所言:“人,力不若牛,走不若马,而牛马为用”,其中的重要原因就在于“人能群”。

亚里斯多德也认为,人天生是群居的动物。

人必须过社会性的生活确实是“人不能不传播”的重要原因之一。

但在弗洛姆看来,“只有当身体方面的孤独也包含有精神上孤独的意义时,它才变得无法忍受”6。

因此,人们通过与他人建立关系来克服身体方面的孤立状态只是问题的一个方面,甚至是问题的次要方面,因为类似的生存方式在其他一些群居动物中也不难发现。

问题的另一方面还在于人必须与世界建立起精神上的联系。

这种联系才是一个“本质上只属于人的问题”:人“由于认识到自身与自然以及他人的区别,由于认识到(即使是朦胧地认识到)生老病死之必然,他必然会觉得,与宇宙、与不同于他的所有人比较起来,他是多么的渺小和不重要,除非他在某些方面已有所从属,除非他的生命已有了某些意义和方向,否则,他会觉得自己无异于一粒尘土,被那种自身无意义感所压跨。

”7正是从“这样一个本质上只属于人的问题”出发,弗洛姆对人际传播的根源作出自己的解释:“只要能使个人与他人联系起来,就能使人逃避最害怕的一件事:孤独”8。

从1941年出版第一部通俗理论著作《逃避自由》开始,弗洛姆的上述思想始终没有改变过。

七年之后,他在《自为的人》中进一步重申这一思想:“人是孤独的,同时又处于一种关系之中。

人之所以孤独是由于他是独特的存在,他与其他任何人都不相同,并意识到自己的自我是一独立的存在。

当他依据自己的理性力量独立的去判断或作出抉择时,他不得不是孤独的。

但他又无法忍受自己的孤独,无法忍受与他人的分离。

他的幸福就依赖于他与自己的同伴共同感受到的一致性,以及与自己的前辈和后代共同感受到的一致性。

”9“由于失去了乐园,失去了与自然的统一,人成了永恒的流浪者”(奥德赛、俄底浦斯、亚伯拉罕、浮士德),于是,“他渴望‘绝对’,渴望另一种和谐,一种能消除使他与自然、与同伴、与自身分裂的祸根的和谐,并为此而殚思极虑、苦恼万分。

”10弗洛姆对人的这种“生存的二重性”(一译为“生存的两歧”)的分析很容易让我们联想到存在主义哲学的有关思想:对人来说,一方面“存在先于本质”,他被偶然地抛入一个陌生的世界,不得不独自选择自己的未来;另一方面,他又不可能真的独自进入存在,只有当他把自己当成为他的人、是在与他人的关系中存在,他才存在。

这种两难的境遇便产生出存在主义的“焦虑”11。

应该说,弗洛姆对传播根源所做的人本主义思考,对一向视科学主义方法为正宗的传播学研究具有很大的启发意义。

如果说上述“生存的二重性”是人类与生俱来的苦恼,那么另一种二重性,即“历史的二重性”(一译为“历史的两歧”)则是社会发展到一定阶段的产物。

在《逃避自由》一书中,弗洛姆还详细论述了在资本主义社会形成过程中,“原始纽带”被割裂,个人失去了与社会的固有关联而产生的孤独。

所谓“原始纽带”是一种将人固定在社会中的束缚关系。

弗洛姆认为,在中世纪,真正的“个人”是不存在的,个人通过“原始纽带”与社会合成一体。

“人一呱呱坠地,在社会中便有了一个明确的、不可改变的和无可怀疑的位置,所以他生根于一个有机的整体之中,并从而他的生活确有保障。

一个人与他在社会中所充当的角色是一致的。

他是一个农民、一个工匠、一个武士,而并不是一个碰巧才有了这样或那样职业的个人。

社会的秩序被视为如同一种自然秩序,由于人在这一秩序中的地位是确定的,所以他有了安全感和相属感。

” 12在前资本主义社会,个人与社会通过这种原始关系合为一体,尽管人们没有自由,可并不感到孤独。

但是,到了资本主义社会,情况发生了根本变化,上述“原始纽带”被拉裂了。

首先,在经济领域,手工业的发展中,行会制度被打破。

手工业主为了追逐更多的利益,雇用越来越多的工人,资本开始运营,剥削关系把农民、手工业者都拉离了已有的社会位置,每一个人都成为“可以自由出卖劳动力的劳动者”,他不可能再拥有原来的固定社会位置。

在资本市场上,每一件事都需要他自己努力,他必须独自面对来自于各方面的竞争。

他陷入了从未经历的孤立之境。

其次,在政治文化领域,经济发展而产生的新的有产阶级,为了谋取政治、社会地位,发起了文艺复兴和资产阶级革命。

在政治领域,人们打倒封建专制,追求个人自由。

在思想文化领域,人们强调个性解放,个人主义思潮使“个人”观念脱颖而出,人们发现并强调自己是独立的个体,个人摆脱了“原始纽带”的束缚。

但是对于社会上大多数人来说,他们并没有得到资本家所拥有的权力与财富。

相反,他们在个人化的进程中,失去了自身与社会的统一感。

人们与世界的关系不再像以往那样固定而有秩序。

人们成为一群“乌合之众”,而这恰恰是大众社会的重要特征。

这个时候的人比过去任何时候都更加自由了,但同时也更加孤独了。

弗洛姆这样描述了在“原始纽带”被割裂之后个人的生存状态:“天堂永远地失去了,个人孤苦伶仃地活着,孤零零面对这个世界,就像一个陌生人被抛入一个漫无边际和危险的世界一样。

新的自由不可避免地带来了深深的不安全、无力量、怀疑、孤独和忧虑感。

假如个人想有所作为,那就必须缓和这些感觉。

”13大众传播是否因“缓和这些感觉”而存在?这种“历史的二重性”是否可以用来解释大众传播的产生?弗洛姆的著作中没有明确的答案。

但联系前述“生存的二重性”以及下文将涉及的弗洛姆对资本主义社会中大众传播媒介的批判,如果我们替弗洛姆对上述问题作出比较肯定的回答,恐怕也不能算太牵强附会。

传播的现状:逃避自由在“晚期资本主义”社会,虽然存在着人与人的大量交往,但常处于不合理状态。

这一方面是由于科学技术成了第一生产力,使“交往行为”被吸收到“有目的合理的行为”即“工具行为”的功能范围中,造成正常的交往变得不合理,受到了控制,遭致歪曲;另一方面是由于国家的干预活动已经侵入了人们的“生活世界”,使生活于其中的人与人的交往受到经济的和政治的种种命令所干预、控制和支配,而被大大扭曲了,以至不能达成相互谅解与信任,冲突纷起。

——哈贝马斯《逃避自由》竭力表达的主题在于:“一旦确保个人安全的那种原始纽带被切断了,一旦个人已变为完全孤苦伶仃地面对着外在世界;他就不得不想方设法去摆脱这种不堪忍受的软弱无力和孤独状态。

”14这一主题在弗洛姆后来的著作中反复出现。

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