2017年最新部编版一年级语文上册课件：《口耳目》
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部编版一年级语文上册3《口耳目》课件(共26张PPT)
两句俗语告知我们应该爱惜身体， 养成好习惯 。
感谢观看
随堂练习
❀ 填空。
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 3.“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
小组合作说一说
吃饭
唱歌
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲 故事
看书
看电影
看演出
写字
下棋 做家务
踢足球
跑步
跳远
教师小结
本文中的“口、耳、目、手”是 象形字 ，是表 示 人体器官的字。
朗读课文
❀ 老师领读，学生跟读。
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站
坐
站如松，坐如钟。
松：笔直，挺拔
钟：稳重，端正
❀ 在生活中，你看见过哪些人“站如松”？
行如风，卧如弓。
❀ 再读课文，读出精气神。
站/如松，坐/如钟。 行/如风，卧/如弓。
学写生字
❀ 学习新笔画——撇和弯钩。
❀ 视察“手”字各笔画的长短与位置，再书写。
口
一个小男孩听见了声音，跑过 来，也看见了这些美丽的花朵。
耳足目
❀ 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事情？
用口说
用耳听
用目看
用手做 用足行
耳 手Βιβλιοθήκη 目 口足❀ 你还认识它们吗？
手目耳口足
学写生字
❀ 学习新笔画——横折。
提示：此处的勾是笔意相连的结 果，该笔画仍然是“横折”。
❀ 视察“耳”字横与竖的长短与位置，再书写。
❀ 老师说，学生指。
嘴巴
口
耳朵
耳
眼睛
目
手
脚
感谢观看
随堂练习
❀ 填空。
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 3.“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
小组合作说一说
吃饭
唱歌
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲 故事
看书
看电影
看演出
写字
下棋 做家务
踢足球
跑步
跳远
教师小结
本文中的“口、耳、目、手”是 象形字 ，是表 示 人体器官的字。
朗读课文
❀ 老师领读，学生跟读。
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站
坐
站如松，坐如钟。
松：笔直，挺拔
钟：稳重，端正
❀ 在生活中，你看见过哪些人“站如松”？
行如风，卧如弓。
❀ 再读课文，读出精气神。
站/如松，坐/如钟。 行/如风，卧/如弓。
学写生字
❀ 学习新笔画——撇和弯钩。
❀ 视察“手”字各笔画的长短与位置，再书写。
口
一个小男孩听见了声音，跑过 来，也看见了这些美丽的花朵。
耳足目
❀ 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事情？
用口说
用耳听
用目看
用手做 用足行
耳 手Βιβλιοθήκη 目 口足❀ 你还认识它们吗？
手目耳口足
学写生字
❀ 学习新笔画——横折。
提示：此处的勾是笔意相连的结 果，该笔画仍然是“横折”。
❀ 视察“耳”字横与竖的长短与位置，再书写。
❀ 老师说，学生指。
嘴巴
口
耳朵
耳
眼睛
目
手
脚
部编版语文一级上册《口耳目》PPT课件21278
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。ຫໍສະໝຸດ 那么“足”字有哪些朋友呢？
手足 驻足 充足 知足 足球 足迹 画蛇添足 微不足道 知足常乐 不足挂齿
老师给大家看几个象形字， 看哪位小朋友能马上知道这 是什么字！
足 手 口 耳 目
同学们，你们知道我们的口、 耳、目、手、足能做哪些事呢？
口
耳
目
手
足
口耳 目手 足
口口口，在哪里？口口口，在这里。 耳耳耳，在哪里？耳耳耳，在这里。 目目目，在哪里？目目目，在这里。 手手手，在哪里？手手手，在这里。 足足足，在哪里？足足足，在这里。
小朋友们，刚才我们学了这些 象形字，那你们知道他们怎么 写吗？让我们来学学这些字应 该怎么写吧！
拿出写字本，大家一起练习一下，老师 看看哪个小朋友写的最好！
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站
坐
人人
立占 土
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
口耳目手足
人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。 双手会做事，大脑能思考。 动手不动脑，事情做不好。 动手又动脑，才能有创造。
同学们，古时候还没有文字，人 们是怎么交流的呢？聪明的人们 就想了个办法，用画画来表示东 西，把他们看到的东西都画出来。 可是后来他们觉得画画太麻烦了， 那慢慢的人们就把他们画的东西 改变成了我们现在的文字。
大家先来看看这些都是什么？
同学们，你们能给“口” 字找朋友吗？我们比比看那一 组的小朋友找的最多！
口吃 口腔 大口 口口声 声 口袋 口红 口音 口才 口号
那你们能给“耳”找找朋友吗？
耳朵 耳蜗 耳聋 木耳 耳机 悦耳 银耳 耳根 口耳相传 耳闻目染
【部编版】一年级上册语文《口耳目》优质课件
qì ɡuān
器 官。
说一说
我们的口、耳、 目、手、足能 做哪些事？
kǒu nénɡ shuō ěr nénɡ tīnɡ
口 能 说，耳 能 听，
mù nénɡ kàn shǒu nénɡ zuò
目 能 看，手 能 做，
zú nénɡ xínɡ
足 能 行。
口（交谈）
耳（听声音）
目（看书）
手（画画）
3 口耳目
R ·一年级上册
生字学习
kǒu
口
ěr足
zhàn
站
zuò
坐
砸口 耳 目 手
金
蛋
足站 坐
课文解读
朗读课文，说一说：我们的口、耳、目、 手、足能做哪些事？
kǒu ěr mù shǒu zú
口、耳、目、手、足
shì shēn tǐ de wǔ ɡè
是身体的五个
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》优质 课件
头抬高
眼与书有一尺
把书拿起来，斜 放在桌面上。
身子坐正， 腰背挺直。
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》优质 课件
两脚放平
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》优质 课件
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》优质 课件
√
×
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》优质 课件 【部编版】一年级上册语文《口耳目 》优质 课件
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拓展阅读
rén zhī chū xìnɡ běn shàn xìnɡ xiānɡ jìn xí xiānɡ yuǎn
人 之 初，性 本 善。性 相 近，习 相 远。
ɡǒu bú jiào xìnɡ nǎi qiān jiào zhī dào ɡuì yǐ zhuān
器 官。
说一说
我们的口、耳、 目、手、足能 做哪些事？
kǒu nénɡ shuō ěr nénɡ tīnɡ
口 能 说，耳 能 听，
mù nénɡ kàn shǒu nénɡ zuò
目 能 看，手 能 做，
zú nénɡ xínɡ
足 能 行。
口（交谈）
耳（听声音）
目（看书）
手（画画）
3 口耳目
R ·一年级上册
生字学习
kǒu
口
ěr足
zhàn
站
zuò
坐
砸口 耳 目 手
金
蛋
足站 坐
课文解读
朗读课文，说一说：我们的口、耳、目、 手、足能做哪些事？
kǒu ěr mù shǒu zú
口、耳、目、手、足
shì shēn tǐ de wǔ ɡè
是身体的五个
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》优质 课件
头抬高
眼与书有一尺
把书拿起来，斜 放在桌面上。
身子坐正， 腰背挺直。
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两脚放平
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【部编版】一年级上册语文《口耳目 》优质 课件
拓展阅读
rén zhī chū xìnɡ běn shàn xìnɡ xiānɡ jìn xí xiānɡ yuǎn
人 之 初，性 本 善。性 相 近，习 相 远。
ɡǒu bú jiào xìnɡ nǎi qiān jiào zhī dào ɡuì yǐ zhuān
人教部编版一年级上册语文课件识字3《口耳目+口耳目手足》 (共14张PPT)
一年级上册 第一单元
《口耳目》 +图书《口耳目手足》
猜谜语
上边毛，下边毛， 中间一颗黑葡萄。
眼睛
猜谜语
两把扇，在两边， 摸得着，看不见。
耳朵
猜谜语
红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。 既会说，又会唱，一日三餐用得上。
嘴巴
眼睛 目
耳朵 耳
嘴巴 口
看图说话 图上的小朋友在干什么？ 我看到，图上的小朋友在……
我会认
口耳目手足
整合图书
阅读主题图书21页《口耳目手足》，思考它们分别能
做什么事情？
口能说，
耳能听，
1.教师范读。
目能看，
2.学生跟读。
手能做，
3.指明学生回答。
足能行。
我会写Leabharlann 耳耳：四个横长短不同，第一笔为中 横，要平稳。最后一笔是长横，要稍微 向上斜。
站如松
做动作认读“站”
坐如钟
做动作认读“坐”
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
行如风
卧如弓
我会读
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
《口耳目》 +图书《口耳目手足》
猜谜语
上边毛，下边毛， 中间一颗黑葡萄。
眼睛
猜谜语
两把扇，在两边， 摸得着，看不见。
耳朵
猜谜语
红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。 既会说，又会唱，一日三餐用得上。
嘴巴
眼睛 目
耳朵 耳
嘴巴 口
看图说话 图上的小朋友在干什么？ 我看到，图上的小朋友在……
我会认
口耳目手足
整合图书
阅读主题图书21页《口耳目手足》，思考它们分别能
做什么事情？
口能说，
耳能听，
1.教师范读。
目能看，
2.学生跟读。
手能做，
3.指明学生回答。
足能行。
我会写Leabharlann 耳耳：四个横长短不同，第一笔为中 横，要平稳。最后一笔是长横，要稍微 向上斜。
站如松
做动作认读“站”
坐如钟
做动作认读“坐”
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
行如风
卧如弓
我会读
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
新部编人教版一年级语文上册《口耳目》教学课件
同学们，再见！
3.课堂提问
抽取几个同学看看是否掌握课堂内容
开阔视野
01.
同学们，用口，耳，目，组词，想出来的加分
02.
指导同学们的书写，展示一笔一划，一撇一捺
03.
将比较困难的字，强调并且多书写几遍
04.
问问是否有不会的
05.
同学互相帮助，把问题解决
组词造句
单击此处添加副标题。
口，根据口来造句
目，根据目来造句
口耳目
目录01Biblioteka 通过做游戏来引导孩子进入学习
03
小组同学讨论
02
老师指导认字书写
04
布置作业
老师可以编一手儿歌，来调动同学们的积极性，读儿歌时，可以 介绍耳朵，嘴巴，眼睛的作用，让同学们热爱学习，明白汉字的 伟大。 也可以做一些游戏。 可以完成一些动作！！通过游戏来加深印象。 1.站起来 2.眨眼睛 3.捂耳朵 4.张嘴巴
好好学习，天天向上
指指眼睛，鼻子，耳朵，问问同学们知道不知道这是 什么啊，把猜到的字写在黑板上，然后一起朗读，教 导同学们如何书写。
猜一猜，世界上有什么动物，有什么植物，把这些写 下来，认识新的字，书写生字，
书写指导
1.老师板书
把文章中的生字板书在黑板上，一笔一划的教导给同学们。
2.小组讨论
同学们自己讨论把字的书写问题一一解决，老师提供帮助
耳，根据耳来造句 学习认识到更多的汉字。
课后作业
01
把不会的汉字书写10遍，交给 小组长
02
通过向爸爸妈妈来展示今天在 学校学习到的新知识。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
部编版一年级语文上册《口耳目》PPT课件
京剧演员双脚踏地，
站 两腿直立，占据了一块空
间，这就是“站”。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“坐”？
坐
老师来领读，大家来跟读，看看你 们都会读了吗？
读时舌头要放平。 读时舌头要翘起。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。 还可以同桌 互读、男女 赛读哦！
观察这两幅图，你发现了什么？
京剧演员就像松树 一样笔直地站立着，给 人的感觉是那么精神， 我们也要和他们一样， 站要有站相。
仔细观察“目”字的甲骨文和图画中画的 这只眼睛，你有什么发现？
目
“目”字的甲骨文就像画的一只眼睛，后 来字形逐渐演变，就变成现在的“目”字。
像这样与身体部位形状相似的生字还有很多，
你能把字和对应的图片连起来吗？
口 耳目 手 足
老师来读儿歌，你来用手指相应的身体部位吧！ 用口讲，用耳听。用眼看，用手做。 用足行，用心想。口耳目，手足心。 都是我们的好朋友，好——朋——友——。
目录就像一本书的眼睛，它 可以帮助我们了解整本书的大概 内容。
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪 里见过“足”字？
足球
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在 图中的正确位置吧！
口耳目 手 足
复习田字格
竖中线
左上格
右上格
田字格的名称
坦坦荡荡过生活，简简单单走一生，是一种包容万象，宠辱而不惊的内在品质体现。坦荡是建立在一个人心胸是否宽广的境界之上的，其时时、处处都产生于人们的心里、感受、精神、行为中，它总是和许多的圣洁、豁达、醒悟为伴。 由此，可以看出，能做到内心坦荡是一个人内在的、深不见底的心态在起作用。而万念侵入心，又怎么能令人坦荡呢？心态上的浮躁和轻狂，必定会浮于猜疑，混乱心智，心中郁结而难以自拔，最终会成为一个浅薄无知的愚者。因此说，坦 坦荡荡过生活，就是走好正路，不歪不邪，不媚不惑，不胆小怕事，也不妄自菲薄，这样日常生活中，就会吃得香，睡得甜，开开心心简简单单走一生。
站 两腿直立，占据了一块空
间，这就是“站”。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“坐”？
坐
老师来领读，大家来跟读，看看你 们都会读了吗？
读时舌头要放平。 读时舌头要翘起。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。 还可以同桌 互读、男女 赛读哦！
观察这两幅图，你发现了什么？
京剧演员就像松树 一样笔直地站立着，给 人的感觉是那么精神， 我们也要和他们一样， 站要有站相。
仔细观察“目”字的甲骨文和图画中画的 这只眼睛，你有什么发现？
目
“目”字的甲骨文就像画的一只眼睛，后 来字形逐渐演变，就变成现在的“目”字。
像这样与身体部位形状相似的生字还有很多，
你能把字和对应的图片连起来吗？
口 耳目 手 足
老师来读儿歌，你来用手指相应的身体部位吧！ 用口讲，用耳听。用眼看，用手做。 用足行，用心想。口耳目，手足心。 都是我们的好朋友，好——朋——友——。
目录就像一本书的眼睛，它 可以帮助我们了解整本书的大概 内容。
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪 里见过“足”字？
足球
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在 图中的正确位置吧！
口耳目 手 足
复习田字格
竖中线
左上格
右上格
田字格的名称
坦坦荡荡过生活，简简单单走一生，是一种包容万象，宠辱而不惊的内在品质体现。坦荡是建立在一个人心胸是否宽广的境界之上的，其时时、处处都产生于人们的心里、感受、精神、行为中，它总是和许多的圣洁、豁达、醒悟为伴。 由此，可以看出，能做到内心坦荡是一个人内在的、深不见底的心态在起作用。而万念侵入心，又怎么能令人坦荡呢？心态上的浮躁和轻狂，必定会浮于猜疑，混乱心智，心中郁结而难以自拔，最终会成为一个浅薄无知的愚者。因此说，坦 坦荡荡过生活，就是走好正路，不歪不邪，不媚不惑，不胆小怕事，也不妄自菲薄，这样日常生活中，就会吃得香，睡得甜，开开心心简简单单走一生。
部编版语文一年级上册《口耳目》课件
部编版语文一年级上册《口耳目》课件一、教学内容本课内容选自部编版语文一年级上册《口耳目》一课。
该课分为两个部分：第一部分通过生动形象的图画，引导学生认识“口、耳、目、手、足”五个字，并学会它们的读音、结构和基本用法；第二部分以儿歌形式，将这五个字融入其中，帮助学生巩固记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握“口、耳、目、手、足”五个字的读音、结构和基本用法。
2. 培养学生通过观察图画，联系生活实际，认识和理解生字的能力。
3. 培养学生朗读儿歌，感受语言韵律美的能力。
三、教学难点与重点难点：掌握“口、耳、目、手、足”五个字的结构和用法。
重点：学会这五个字的读音，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一幅描绘“口、耳、目、手、足”的图画，引导学生观察并说出图中描绘的身体部位。
2. 学习生字（1）教师带领学生一起观察图画，引导学生说出图中描绘的身体部位。
（2）教师板书“口、耳、目、手、足”五个字，并教读。
（3）学生跟读，注意字音。
（4）教师讲解五个字的结构和基本用法。
3. 例题讲解（1）教师出示例句，如：“我用口吃饭。
”（2）教师引导学生用“口、耳、目、手、足”造句。
（3）学生练习造句，教师点评。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，如：“请用‘口、耳、目、手、足’五个字组成一句话。
”（2）学生独立完成练习题。
5. 儿歌学习（1）教师带领学生朗读儿歌。
（2）学生跟读，感受儿歌的韵律美。
（3）教师引导学生用“口、耳、目、手、足”五个字替换儿歌中的相应字词，进行改编。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“口、耳、目、手、足”五个字的读音、结构和用法。
七、作业设计1. 作业题目（1）用“口、耳、目、手、足”五个字造句。
（2）改编儿歌，用“口、耳、目、手、足”五个字替换原歌词中的相应字词。
2. 答案（1）例句：我用口吃饭，我用耳听音乐，我用目看风景，我用手写字，我用足踢足球。
部编版一年级上册语文《口耳目》PPT课件
口 耳
目 手
足
口
耳
目
手
足 踢足球
我们的口、 耳、目、手、 足能做那些事？
口
耳
目
手
足
你的口、耳、目、手、足 都能干什么呢？
口能 目能 足能
耳能 。 手能 。 。
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
站
如松
车站 站立
坐
如钟
坐车 坐下
行
如风
卧
如弓
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
我会写
认识田字格
左上格
竖中线 右上格
横 中 线
左下格
ห้องสมุดไป่ตู้
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、左下格，右上格、右下格。
横中线、竖中线，各个方位记心间。
口 口
口
横折
口水
可口
耳 耳朵 木耳
目 目光 目的
手
大手 右手
目 手
足
口
耳
目
手
足 踢足球
我们的口、 耳、目、手、 足能做那些事？
口
耳
目
手
足
你的口、耳、目、手、足 都能干什么呢？
口能 目能 足能
耳能 。 手能 。 。
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
站
如松
车站 站立
坐
如钟
坐车 坐下
行
如风
卧
如弓
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
我会写
认识田字格
左上格
竖中线 右上格
横 中 线
左下格
ห้องสมุดไป่ตู้
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、左下格，右上格、右下格。
横中线、竖中线，各个方位记心间。
口 口
口
横折
口水
可口
耳 耳朵 木耳
目 目光 目的
手
大手 右手
最新部编人教版一年级上册语文《口耳目》精品课件ppt
你认识吗？ 怎么认识的？
1
一
猜
图
上 的 文 字 是 什 么 。
小 朋 友 ， 请 你 看 看
图
猜
2
kǒu
口
3
ěr
耳
4
mù
目
5
kǒu ěr mù
口 耳目 6
yáng
羊
7
niǎo
鸟
8
tù
兔
9
yáng niǎo tù
羊鸟兔
10
rì
日
11
yuè
月
12
huǒ
火
13
rì yuè huǒ
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
日 月火 14
mù
木
15
hé
禾
16
zhú
竹
17
mù hé zhú
木禾 竹 18
yánɡ
niǎo
tù
羊
鸟
兔
rì 日
yuhé
zhú
木
禾
竹
19
口耳目 羊鸟兔 日月火 木禾竹
20
21
在你认识的汉字中 找找哪些字和它所 表示的实物很像。
22
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
1
一
猜
图
上 的 文 字 是 什 么 。
小 朋 友 ， 请 你 看 看
图
猜
2
kǒu
口
3
ěr
耳
4
mù
目
5
kǒu ěr mù
口 耳目 6
yáng
羊
7
niǎo
鸟
8
tù
兔
9
yáng niǎo tù
羊鸟兔
10
rì
日
11
yuè
月
12
huǒ
火
13
rì yuè huǒ
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意见！
日 月火 14
mù
木
15
hé
禾
16
zhú
竹
17
mù hé zhú
木禾 竹 18
yánɡ
niǎo
tù
羊
鸟
兔
rì 日
yuhé
zhú
木
禾
竹
19
口耳目 羊鸟兔 日月火 木禾竹
20
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在你认识的汉字中 找找哪些字和它所 表示的实物很像。
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学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
最新部编人教版语文一年级上册《口耳目》优质课件
如“口”“耳”“目”，特别像人的嘴、耳朵、眼睛；“日” 字是个圆形，中间有一个点，像人们看太阳时所看到的形态； “月”字像一个弯弯的月亮。
20
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
21
谢谢观看 !
2023/8/21
22
5分钟怎样背诵语文课文
一、读熟法。古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书须要读得字字响亮， 不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵 数遍，自然上口，久远不忘。”
部编版语文一年级上册
3 口耳目
助读资料
第一课时 第1 课前导入
目
02
生字学习
录
03
课文品读
04
课文拓展
2
1.课前导入
3
趣味引入
我们都有一双勤劳的手，一 双走遍山野的脚，一对灵敏的耳 朵，一张能说会道的小嘴，一对 明亮的眼睛。今天，我们就去认 识我们身上的这些宝贝。
4
助读资料
15
4.课文拓展
16
推荐阅读
17
国学诵读
bù cóng róng ， lì duān zhèng ， yī shēn yuán ， bài gōng jìng 。 步 从 容， 立 端 正 ， 揖 深 圆 ， 拜 恭 敬。
——《弟子规》
18
走进传统文化
19
走进传统文化
象形字：
象形字是仿照事物的形状造出来的字，它来自于图画文字。 中国的甲骨文、石刻文，都是从原始社会最简单的图画和花纹产 生出来的。
五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书页自己校 正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标 点符号也无误为止。
20
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
21
谢谢观看 !
2023/8/21
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5分钟怎样背诵语文课文
一、读熟法。古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书须要读得字字响亮， 不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵 数遍，自然上口，久远不忘。”
部编版语文一年级上册
3 口耳目
助读资料
第一课时 第1 课前导入
目
02
生字学习
录
03
课文品读
04
课文拓展
2
1.课前导入
3
趣味引入
我们都有一双勤劳的手，一 双走遍山野的脚，一对灵敏的耳 朵，一张能说会道的小嘴，一对 明亮的眼睛。今天，我们就去认 识我们身上的这些宝贝。
4
助读资料
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4.课文拓展
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推荐阅读
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国学诵读
bù cóng róng ， lì duān zhèng ， yī shēn yuán ， bài gōng jìng 。 步 从 容， 立 端 正 ， 揖 深 圆 ， 拜 恭 敬。
——《弟子规》
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走进传统文化
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走进传统文化
象形字：
象形字是仿照事物的形状造出来的字，它来自于图画文字。 中国的甲骨文、石刻文，都是从原始社会最简单的图画和花纹产 生出来的。
五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书页自己校 正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标 点符号也无误为止。
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手
撇（平撇）
㇁
弯钩
=
（囗，村邑 或部落）
+
（止，行军）
足
足
足球
口 耳 目 手 足
口、耳、 目、手、足还能做
我们的 哪些事情？
学字
ㄱ
口 耳 目
㇁
手
摇摇你的手，
第二课时 轻跺你的脚，
拉拉你的耳，
张张你的口，
眨眨你的眼，
我坐正！
复习
我会说
我的口会（ ）。 我的耳会（ ）。 我的目能（ ）。 我的手能（ ）。
在看电视、上街、亲子阅读时， 找一找学过的汉字。 你还学会了哪些象形字？记录 下来，读给小伙伴听。
小耳朵，真是灵， 会穿衣，会梳头，
样样声音听得清。 自己的事自己做。
猜谜语
二人在土上玩。 牙齿舌头的家。 左一片，右一片，中 间隔着一座山。
坐 站一人背对字，猜：是某字吗？
集体回答：“不对”或“对对对，请回位”。
耳
口
站 坐
足
目
摆姿势背儿歌
学写字
留心观察
这一课中说了人体最重要的五 个器官是什么？
课前操
摇摇你的手，
张张你的口，
轻跺你的脚， 拉拉你的耳，
眨眨你的眼，
我坐正！
识字
3
口 耳
目
识字
图上画着什么？
小朋友怎么 欣赏花的？你能 说一说他们的动 作吗？
口 耳 目 手 足
口
耳 目
手
足
我会连
口 耳 目 手 足
口 口
横折
ㄱ
口
耳
甲骨文
金文
篆文
耳
耳
耳
耳机
目
目
手
手
手指
手心
手背
手腕
我的足能（ ）。
识字
站
坐
识字
读读儿歌，说说儿歌的意思。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
站如松
坐如钟
行如风
卧如弓
读读背背
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
读儿歌认识字
大眼睛，亮晶晶， 我有一双小小手，
样样东西看得清。 小小左手和右手，
小嘴巴，真能干， 一共十个手指头， 能说话，会吃饭。 能洗脸来能漱口，