标点符号专题复习教案
高考标点符号复习专题教学案
高考标点符号复习专题教学案一、教学目标及要求：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；2、能给现代文、文言文加标点；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
二、教学重点与难点：1、问号的用法。
2、引号的用法。
3、省略号的用法。
二、教学方法：讲练结合，注重应用。
三、教学设想：注意在教学过程中根据学生学习和掌握的实际情况进行教学调整并补充一些实例。
四、课时安排：8课时五、教学过程（一）、导入：有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。
）可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。
）可见，正确使用标点符号显得多么重要。
（二）、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。
包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。
1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。
②引号与相关点号的位置关系。
③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。
（三）、实例辨析（四）、病例模型1、倒装问句：吃了吗？你。
2、选择问句：A.你呢？还是我？B.你呢还是我？你们呢还是我们？3、一个问句作为一个大句的某一成分（主语、宾语）：谁是高手？这大家都不知道。
高三语文一轮复习“标点符号专题复习”教案-人教版高三全册语文教案
“标点符号专题复习”教学目标：1、掌握标点符号的用法2、掌握几种标点符号误用类型，提高学生解题能力3、掌握标点符号解题技巧教学重点：掌握常见的标点符号的用法教学难点：标点符号的误用类型及解题技巧教学方法：讲练结合教学过程：第一课时导入新课：介绍考纲一、标点符号种类与形式标点符号分为两大类，一是点号、一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
点号及其形式标号及其形式二、金题引路：1．下列句子标点符号使用正确的是（2004年高考江苏卷）A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。
”答案：D（A“好一派……”前应是冒号，对上面内容的总结；B “能耗预测制度”前应为逗号，因为“月考核、季评比、年结算”属大并列内部的小并列，用了顿号，这里只能用逗号；C句末问号改为句号，因为“是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去”是“不知道”的宾语，整个句子并非问句，而是个陈述句。
）2. 下列各句中标点符号使用全都正确的一项是（2004年高考天津卷）A. “学习就怕‘认真’二字。
”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。
”B. 网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。
人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？C. 自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。
标点符号复习教案
城东蜊市阳光实验学校标点符号复习教案(1)知识点：在掌握根本用法的根底上———1、弄清楚10种标点符号的用法、区别2、8个考察热点3、研究高考设考点4、速记方法、口诀5、练习课时数：8节导入：先说一那么与标点符号亲密相关的趣事。
杜牧清明诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
〞千百年来，这首七绝在民间传诵不衰，许多人还巧妙地运用标点知识进展解读，使得这首仅28字的绝句成为中国诗歌史上变体最多的一首小诗。
旧时，有人曾将其变为词一首：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。
〞还有人用另外一种断句方法，使词的意思就从“问牧童什么地方有酒家〞变成了“向酒店掌柜打听哪里有放牛娃〞：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
借问酒家：何处有牧童？遥指杏花村。
〞上面这两种变体方法假设再加上一些标点，那么此诗又可再变为一那么优美、隽永的散文小品。
其一是：“清明时节，雨纷纷。
路上，行人欲断魂：‘借问酒家何处？’‘有！’牧童遥指：‘杏花村。
’〞其二是：“清明时节，雨纷纷。
路上，行人欲断魂。
借问酒家：‘何处有牧童？’遥指杏花村。
〞更有趣的是，有人只改动诗中的标点符号而不增减字数，居然把清明诗改编成一个时间是是、地点、场景、人物、台词等一应俱全的微型独幕剧：清明时节。
雨纷纷。
路上。
行人〔欲断魂〕：借问酒家何处有？牧童〔遥指〕：杏花村！一剧作者那么略添数字，加上了戏曲科白，将其改成了一出精巧古雅的戏曲小品：时间是是：清明时节布景：雨纷纷地点：路上〔幕启〕行人〔欲断魂〕：借问，酒家何处有？牧童〔遥指〕：杏花村！还有人将诗改为一那么电影镜头剧本：清明时节，雨纷纷。
路上。
行人〔欲断魂〕：借问酒家何处有？牧童〔遥指〕：杏花村。
此外，亦有人将其变成一首南乡子小令：“清明时节，雨落纷纷。
断魂人借问，酒家何处有？牧童遥指，不远杏花村。
〞以上这些变体，形式各异，匠心独具，让人深感中国古典诗词句法之灵妙，而标点符号之妙用也从中可窥一斑。
高考语文 标点符号专题复习教案
标点符号专题复习一、复习定向《考试大纲》对本能力点的要求是能够“正确使用标点符号”，能力层级为D级。
本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规X，使用正确。
根据最新考纲要求，考查的标点符号共有16种，分为点号和标号两大类。
点号包括句末点号(句号、问号、叹号)和句中标点(逗号、顿号、分号、冒号)共7种，点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。
标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号共9种，标号的作用主要是在于标明语句的顺序和作用。
高考的标点符号题重点考查点号，兼顾常用的标号。
近年来，主要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法以及引号、括号、书名号和破折号四种标号的用法。
出现频率最高的依次是：①问号、书名号的使用；②引号与相关点号的搭配使用；③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文句的层次。
标点符号主要考查以下几个方面：一是括号与表停顿的点号连用时，点号的位置；二是引号与点号连用，后面的点号的位置；三是有疑问词的句子，句末用不用问号，几个疑问句相连，问号如何用；四是几个并列的短语相连，该使用逗号还是顿号等。
标点的考查方式在第Ⅰ卷设选择题；对标点符号这一知识点的复习，重点应放在攻克标点符号运用时的难点和易错点上：总结近几年的高考命题，考查热点主要是顿号、冒号、问号、引号、括号、书名号及句号，下面就考查热点进行分类解析：热点一：问号叹号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）问号的用法1问号是句终点号，对先说谓语、后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，不要在句子中间用问号，中间只能用逗号。
2009年9月，在一份被曝光的内部资料中，记录了李开复和谷歌高层的对话，谷歌高层极力挽留李开复：“怎么了？开复。
我想你知道我们是希望你续约的。
五年级语文上册标点符号复习教案
五年级语文上册标点符号复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的标点符号及其用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真细致的学习态度，提高文本阅读和表达能力。
二、教学内容1. 标点符号的分类及基本用法。
2. 常见标点符号的用法举例。
3. 标点符号在实际写作中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握各种标点符号的用法。
2. 难点：标点符号在实际写作中的正确运用。
四、教学方法1. 采用讲解、示例、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过对比、分析、归纳等方法，使学生掌握标点符号的用法。
3. 结合学生的实际写作，指导学生正确使用标点符号。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的标点符号，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解各种标点符号的用法，通过示例让学生明确标点符号的作用。
3. 练习：设计相应的练习题，让学生运用所学知识进行练习。
4. 讨论：分组讨论，交流使用标点符号的心得，互相借鉴。
6. 作业布置：让学生运用所学知识，修改自己的作文，注意标点符号的正确使用。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 通过课堂问答、练习和作业，评价学生对标点符号知识的掌握程度。
2. 结合学生的作文，评价学生在实际写作中对标点符号的应用能力。
3. 鼓励学生自我评价，提高他们认真细致的学习态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行标点符号创意写作，激发学生的学习兴趣。
2. 推荐学生阅读有关标点符号的趣味文章，增加他们的知识储备。
3. 开展对标点符号使用的讨论活动，提高学生的文本阅读和表达能力。
八、教学资源1. 标点符号PPT课件，用于讲解和展示。
2. 标点符号练习题，用于巩固所学知识。
3. 学生作文样本，用于分析和解说。
4. 有关标点符号的趣味文章，供学生阅读和讨论。
九、教学时间1. 授课时间：2课时2. 练习时间：1课时3. 讨论时间：1课时4. 作业布置：课后1课时十、课后作业1. 修改自己的作文，注意标点符号的正确使用。
标点符号教案[精选五篇]
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标点符号教案[精选五篇]第一篇：标点符号教案课题：标点符号教学目标：1.丰富学生标点符号知识2.使学生掌握常见标点符号的用法3.提高学生辨析标点符号的能力教学重点：让学生正确使用标点符号，增强学生标点符号的辨析能力教学难点：标点符号的辨析教学方法：讲授、自主学习、合作探究、练习、检测等课时安排：一课时教学过程：一．导入（ppt投放，生思考，展示）给“下雨天留客天留我不留”加上标点，总共有几种加法？1.下雨天留客，天留我不留。
2.下雨天留客，天留我？不留。
3.下雨天留客，天留我不？留。
4.下雨，天留客；天留我不留！5.下雨天，留客天，留我？不留。
6.下雨天，留客天；留我不？留。
7.下雨天，留客天，留我不留？标点符号是书面语言的有机组成部分。
书面语言是否表达准确、完整，标点符号发挥着重要的、不可替代的辅助作用。
再如：爸爸他们上班去了。
爸爸，他们上班去了。
爸爸，他们上班去了？爸爸：他们上班去了。
二．明确学习目标（ppt投放）三．标点符号的种类和作用（ppt投放）从每个符号的作用角度，标点可以分为点号和标号两大类：点号表示书面语言的停顿、结构和语气，有句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、冒号七种；标号表示书面语言中词语的性质和作用，有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号九种。
四．中考要求（ppt投放）《初中语文新课程标准》在第二部分课程目标的第四学段（7～9年级）写作中要求“能正确使用常用的标点符号”。
《2015年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明（试用）》：正确使用标点符号（顿号、逗号、分号、句号、冒号、问号、感叹号、引号、括号、破折号）能力层级：E（表达应用——指对语文知识和能力的应用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级）五．初测（师投放ppt；生答题，师讲解理据）测试题一（2015年临沂市中考题）下列句子中标点符号使用不正确的一项是（2分）A．卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
初中标点符号复习教案
初中标点符号复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的标点符号及其用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的能力，提高写作水平。
3. 引导学生学会分析句子结构，合理运用标点符号。
二、教学内容1. 点号：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号。
2. 标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号。
三、教学重点与难点1. 重点：各种标点符号的用法。
2. 难点：标点符号在具体语境中的运用。
四、教学方法1. 采用讲解法、示例法、练习法、讨论法等。
2. 结合句子实例，让学生在实践中学会使用标点符号。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课所学内容，引导学生复习标点符号的基本用法。
2. 讲解与示例：讲解各种标点符号的用法，并通过示例让学生明白标点符号在句子中的作用。
3. 练习与讨论：布置练习题，让学生动手实践，并在小组内讨论交流使用标点符号的心得。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调标点符号在写作中的重要性。
5. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 活动一：标点符号分类游戏目的：让学生熟悉各种标点符号，提高分类能力。
方式：小组竞赛，每组派一名代表上台展示本组的标点符号分类成果。
准备：提前让学生准备标点符号卡片。
注意：引导学生注意标点符号的书写格式。
2. 活动二：标点符号填空练习目的：让学生在语境中运用标点符号，提高运用能力。
方式：个人练习，完成后互相检查，教师点评。
准备：设计填空练习题。
注意：引导学生关注标点符号在句子中的作用。
七、课堂检测1. 检测内容：标点符号的识别与运用。
2. 检测方式：书面测试，完成后教师批改。
3. 检测目的：了解学生对所学知识的掌握情况，为课后辅导提供依据。
八、课后辅导1. 针对检测结果，为学生提供个性化的辅导。
2. 针对学生掌握不足的标点符号，进行针对性讲解和练习。
3. 鼓励学生多阅读，多写作，提高标点符号的运用能力。
初中标点符号复习教案
初中标点符号复习教案一、教学目标1.了解中文标点符号的种类和使用方法。
2.掌握标点符号在句子中的正确位置。
3.能够应用所学标点符号，书写清晰、规范的句子。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握句号、逗号、问号、感叹号的使用方法。
2.掌握各种引号的使用方法。
教学难点1.掌握省略号、冒号、分号的使用方法。
2.区分并使用不同的标点符号。
三、教学过程1. 引入向学生介绍标点符号的作用和重要性，让学生意识到书写规范、清晰的重要性。
2. 讲解标点符号讲解各种标点符号的名称、用法和注意事项。
(1) 句号句号是表示语句结束的标点符号，用于陈述句、祈使句的结束。
(2) 逗号逗号用于连接标点语句中具备相同意义的成分，使语法结构更清晰。
(3) 问号和感叹号问号用于疑问句，表示疑问或询问；感叹号用于表示强烈的情感，比如惊讶、赞美、愤怒等。
(4) 引号引号可以用于书写别人的话、文字、题目等，也可以表示讽刺、反转等。
(5) 省略号省略号用于表示省略。
一般用于故事、歌曲中。
(6) 冒号冒号可以表示进一步的解释、进一步的说明、引语等。
(7) 分号分号用于连接两个相对复杂的句子或语段。
3. 课堂练习让学生根据所学标点符号的使用方法，完成练习。
4. 课堂总结课堂总结，回顾所学标点符号的种类、用法和注意事项。
四、课后作业布置各种写作题目，让学生运用所学标点符号，书写清晰、规范的句子。
五、教学反思在教学过程中，可以适当增加一些趣味性的活动，如猜谜语、翻译句子等，增强学生的学习兴趣和参与度。
同时，在教学过程中，应该给予学生充分的练习机会，让学生在实践中掌握标点符号的正确使用方法。
五年级语文上册标点符号复习教案
五年级语文上册标点符号复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握常用的标点符号及其用法。
（2）培养学生正确使用标点符号的能力。
2. 过程与方法：通过分析、讨论和练习，提高学生运用标点符号的准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，提高语文素养。
二、教学内容1. 复习标点符号的种类：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号等。
2. 分析每个标点符号的用法和作用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握各种标点符号的用法。
2. 难点：标点符号在具体语境中的运用。
四、教学方法采用讲解、示例、练习、讨论等方法，引导学生掌握标点符号的用法。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学的标点符号，让学生列举出常用的标点符号，引出本课的主题。
2. 知识讲解：（1）句号：表示句子的结束。
（2）问号：表示疑问。
（3）感叹号：表示感叹。
（4）逗号：表示句子之间的停顿。
（5）顿号：表示并列词语之间的停顿。
（6）分号：表示复句之间的停顿。
（7）冒号：表示提示或解释。
（8）引号：表示直接引用别人的话。
（9）破折号：表示解释、说明或转折。
（10）省略号：表示省略或思考。
3. 实例分析：分析一些含有复杂标点符号的句子，让学生判断标点符号的使用是否正确，并解释原因。
4. 课堂练习：（1）让学生修改一些使用标点符号不正确的句子。
（2）让学生运用本课所学的标点符号，编写一段话。
5. 总结与拓展：总结本课所学的标点符号及其用法，鼓励学生在日常写作中注意标点符号的运用，提高写作质量。
6. 课后作业：（1）复习本课所学的标点符号。
（2）找一些有关标点符号的练习题，加强巩固。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问，了解学生对标点符号知识的掌握情况。
2. 练习反馈：检查学生练习中标点符号的使用是否正确。
3. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注标点符号的使用是否规范。
七、教学策略1. 生动讲解：以生动的语言和例子讲解标点符号的用法，提高学生的学习兴趣。
五年级语文上册标点符号复习教案
五年级语文上册标点符号复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和掌握常用标点符号的用法，正确使用标点符号进行书写和表达。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等方法，帮助学生掌握标点符号的使用规则，提高学生的写作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握常用标点符号的用法，正确使用标点符号。
2. 教学难点：标点符号的特殊用法和标点符号的运用技巧。
三、教学准备1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2. 学生准备：学生需要预习教材中关于标点符号的相关内容。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾已学的标点符号知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师通过PPT或板书，讲解和示范常用标点符号的用法，如句号、逗号、问号、感叹号等。
3. 练习与讨论：教师给出一些例句，让学生判断标点符号的使用是否正确，并进行讨论。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结标点符号的使用规则，并进行相关的拓展训练。
五、作业布置1. 学生需要完成教材中相关的练习题，巩固所学的标点符号知识。
2. 学生可以进行写作练习，注意正确使用标点符号，提高写作质量。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生完成的练习题和写作作业，评估学生对标点符号知识的掌握程度。
七、教学反思教师在课后需要对自己的教学进行反思，思考教学中是否有讲解不清楚的地方，学生是否掌握了标点符号的用法等，以便于改进教学方法和策略。
八、教学拓展1. 邀请一位作家或者编辑来进行专题讲座，分享他们在写作和编辑过程中对标点符号的使用经验和技巧。
2. 组织学生参观出版社或印刷厂，了解标点符号在排版和印刷过程中的重要作用。
九、课程表根据学校的课程安排，合理规划每节课的教学内容和时间，确保学生有足够的时间学习和练习标点符号的使用。
十、家长沟通教师可以通过家长会、家访等方式与家长进行沟通，让家长了解学生在标点符号学习方面的进展，并鼓励家长在家辅导孩子正确使用标点符号。
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标点符号专题复习教案西苑学校杨少平标点符号专题复习教案复习目标：1.掌握重点点号、标号的用法。
2.正确使用标点符号。
3.能辨识和改正误用的标点符号。
教学重难点：1、正确使用标点符号2、能辨识和改正误用的标点符号突破措施：自主、合作、探究教学手段：多媒体教学过程：一、导课：某一在外打工的儿子给父母发回一条短信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。
”妈妈看了伤心地哭起来,爸爸看了高兴地笑起来。
啥原因呢？哭曰：儿的生活好痛苦,没有粮食,多病,少挣了好多钱。
笑曰：儿的生活好,痛苦没有,粮食多,病少,挣了好多钱。
可见标点符号的重要性,小标点大智慧！二、出示学习目标：1.掌握重点点号、标号的用法。
2.正确使用标点符号。
3.能辨识和改正误用的标点符号。
三、引导学生归纳标点符号的基本用法并举例1、这里引导学生一起回顾所有标点,再分类复习,便于把握。
标点符号分为两大类,一是点号、一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
点号主要是表示语言中种种停顿的,标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
四、学生自主复习点号的用法。
（结合八上课本136页附录）教师出示方法指导：(一)结合例句进行识记,并将有疑问的“标点”做好标记。
(二)尝试对“重要标点用法应注意的问题”进行概括。
(三)小组交流,展示成果。
这环节给学生足够的时间,让学生充分自主复习,发现问题解决问题,并学会总结重点疑点。
小组交流环节不能流于形式,要让学生通过交流解决部分疑问,多探究,实现生教生。
总结学生自己概括的注意点：（以小组为单位选一代表交流）1、顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
1)邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号,但表示确数时用顿号。
2)如果并列短语中,某一部分内还有并列词语时,大并列短语之间用逗号,小并列短语之间用顿号3)并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词,连词前不再用顿号。
4)并列的成分后有语气词时,并列成分间用逗号。
5)带有书名号的并列不用顿号。
6)并列成分间已有问号和叹号,不应再用顿号,也不用其它点号。
7)并列词语作谓语、补语时不用顿号,而用逗号。
2、问号：表示一句问话说完之后的停顿的点号。
1)连续问句,从不同角度发问的,则每句都用问号。
2)选择问句,在句末用问号,句中用逗号。
3)主谓倒装的句子,问号放在句末,谓语后用逗号。
4)有的句子虽使用了疑问词,但整个句子不是疑问句,句末不用问号。
5)反问句连用必须都有问号。
6)如：我们是应该支持他呢,还是应该指责他呢？如：领到新书了吗,那几个刚来的同学？如：谁也说不清他到底是什么人。
（注意：语气强烈的反问句有时可用感叹号。
）3、感叹号用于句末表强烈感情。
1)如果有成份倒置,感叹号用在句末。
2)两个叹词连用,一般后一个用感叹号,前一个用逗号。
3)语气强烈的反问句有时可用感叹号。
4、分号：在分号与句号之间,分号与分号之间至少有一个逗号。
练习巩固：辨别并改错：1)这次“严打”的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的,和公安干、警家属的支持是分不开的。
2)上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中都带来了新剧目。
3)亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。
添加标点：1)他的神色还是那么的安祥他的举止,还是那么凝重。
2)可爱的,我将用什么来比拟你呢我怎么比拟的出呢3)领到新书了吗那几个刚来的同学4)谁也说不清他到底是什么人注意红色标注：1)烟台特产很多：烟台苹果啦,莱阳梨啦,龙口粉丝等深受人们喜爱。
2)这个故事讲得<真实,生动>。
3)你要不断进步,识字,生产。
点号用法小结：句子一般要用逗, 并列词语顿一顿, 并列分句自然分, 提示总括用冒号。
选择倒装句末问,不是疑问不用问。
连续疑问,句句问,朗朗口诀,记心间。
五、进入第二环节：“标号”复习1、“标号”复习方法指导1)阅读课本138页附录,结合例句进行识记,并将有疑问的“标点”做好标记。
2)尝试对“重要标号用法应注意的问题”进行概括。
3)小组交流,展示成果。
同样这环节给学生足够的时间,让学生充分自主复习,发现问题解决问题,并学会总结重点疑点。
小组交流环节不能流于形式,要让学生通过交流解决部分疑问,多探究,实现生教生。
2、总结学生自己概括的注意点：（以小组为单位选一代表交流）引号作用：1)引用2)强调3)讽刺、否定4)特殊含义5)特定称谓运用引号应注意：1)表直接引用,引文之内又有引文时,外边的一层用双引号,里面一层用单引号。
2)引文独立成句,意思又完整,则句末点号放在引号里面。
3)引文不完整或者说引文作为自己话的一部分,这时,句末点号（问号、感叹号除外）放在后引号的外面。
4)引文末了是问号、感叹号的,无论直引、间引均放在引号内。
破折号作用：1)解释说明2)话题转换、转折3).表说话的中断和延长4)表意思递进5)表分项列举6)总结上文7)破折号还用于连接歇后语,标明文章副标题和词、诗、文的作者等。
破折号与括号的区别：括号里标明的语句仅是对上文的解释说明,不是正文,读的时候不必读出；破折号标明的语句是对前文的解释说明,同时又是正文的一部分,必须与上下文连读下来。
所以,对上文进行注释要注意到两者的区别,注释部分若是正文,就用破折号；若不是正文,就用括号。
破折号与冒号的区别：1）今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱……（表提示）2）我国的四大发明——药、指南针、印刷术、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。
（表解释说明）3）“——”后的解释说明可去掉,冒号后的则不可去掉破折号之前可以有点号,但破折号之后不能有点号。
破折号与“是”“有”等提示的词不能同时使用。
省略号的作用：引文的省略列举的省略说话断断续续,可以用省略号。
用省略号应注意的问题：1)省略号与“等”“等等”的意思是重复的,二者应该删去其一。
2)省略号后面一般不用标点。
破折号和省略号的区别：1）破折号可表示说话的中断和语气的延长,省略号可表示说话断断续续。
2）“小蔡——,我来了！”他大喊着。
（语气的延长）3）那个时候在无锡的人,我倒问过,可是——（表示说话中断）4）老班长艰难地从口袋里拿出七根火柴说：“拿……着…….”（表示说话断断续续）4、练习巩固：辨别并改错：1)我对字画、古玩、盆景、古典家什、玲珑湖石……等等都有兴趣。
2)至今还保存在岛上的水井、碑石、各种建筑物……,这一切铁的事实都雄辩地证明,南海诸岛自古就是我国领土不可分割的组成部分。
添加标点：1)我想到唐朝贾岛的诗句：只在此山中云深不知处2)现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,形神兼备充满生机3)我们的口号是中国人民大团结万岁5、标号小结：（再次强调）1) 省略号后面一般不用标点。
2) 引文不完整或者说引文作为自己话的一部分,这时,句末点号（问号、感叹号除外）放在后引号的外面。
3) 引文独立成句,意思又完整,则句末点号放在引号里面。
4) 引文末了是问号、感叹号的,无论直引、间引均放在引号内。
六、实战演练,直击中考：1. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A. 如果你喜欢自然,喜欢绿色,就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”吧。
B. 春花灼灼,难免林黛玉葬花之悲；秋色如水,亦有欧阳修的夜读之凉。
C. 他听了我的话,笑了：“明天就开始吧。
当然,今天开始最好不过。
”D. “卖蟹了”！小姑娘又亮开了又甜又脆的嗓门(D项中引用的话带有感叹号,感叹号应放在引号里面)2、选出标点符号使用正确的一项是（）A.他,一个十三、四岁的孩子。
B.像《论语（十则）》这样的古代经典诗文,一定要能够背诵。
C.我问那个买牡蛎的人：“应该付您多少钱,先生？”D.“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。
(“十三”和“四”不是并列的,表概数,应直接说“十三四书名号里还有书目名称时,里面要用单书名号,应写为“《〈论语〉十则》”所引用的诗句没有独立成句,所以引号内不应加逗号)3、下列标点符号使用不正确的一项是（）A. 他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？B.“谁言寸草心,报得三春晖！”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》,是海外游子深情而优美的恋歌。
C. 前几天,一个偶然的机会,我来到了古老而又充满活力的水乡小镇——南浔镇。
D. “我喜欢孩子们,”月亮说,“特别是那些非常有趣的小不点们。
”（A 选择疑问句,第一个句子后使用逗号,句末使用问号）七、课堂总结：小标点大智慧断句：“下雨天留客天留我不留”下雨天,留客？天留,我不留！下雨天,留客天,留我不？留!八、课堂检测：板书设计：标点符号复习专题标号：引号、括号、书名号、省略号、破折号标号主要是标明词语或句子的性质和作用的小标点大智慧点号：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号点号主要是表示语言中种种停顿的（附页）当堂检测：1．下列各句中,标点符号使用正确的一句是（）A．她认真看过这些信后,郑重地转给了有关部门,不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案,尽快解决问题?B．以前可能因为年龄小,不知道珍惜时间,现在我才体会到“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”这句话的真正含义。
C．每当疼痛发作,他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。
D．“真不是和你说着玩儿,”洪民一本正经地说,“如果你能出山,咱们一起想办法,这事准能完成”。
2．下列各句中,标点符号使用正确的一句是（）A．对于《雅思IELTS考试》人们已耳熟能详,如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》,也已由国家人事部考试中心推出。
B．她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着,几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪?C．19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。
有的请她讲：“如何多才多艺”有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行……D．《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典,由我国著名的语言学家魏建功主持编纂。
正因为是“大家编小书”,才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。
3．下列句子标点符号使用正确的一项是（）A．茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深地思考。
B．有关专家指出,白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。
它既洁净,又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀),还含有多种微量元素。
C．我们的肌肤每天受到各种侵害,阳光的辐射、空气的污染,都会使肌肤变得干燥、粗糙。
您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢?D．“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门,“人家来电话催好几趟了,你倒是给人家一个回话呀!”4．下列各句中标点符号使用全都正确的一项是（）A．“学习就怕‘认真’二字。