《金与南宋的对峙》教学资源：完颜阿骨打举兵反辽
部编版七年级下册《课金与南宋的对峙》教案-最新
金与南宋的对峙
备课人：授课时间：
6.小结检测落军政体制，颁行女真文字，发
展生产，女真势力迅速壮大……
辽和北宋危机重重，统治者腐败
无能，人民起义不断。
材料二：“南朝可谓无人矣，若
有一二千人守河，吾辈岂能渡
哉？”
--------《三朝北盟会编》
据以上材料分析，北宋、辽灭亡
的原因有哪些？
四.拓展延伸
材料一：1141年，宋金达成和议
后，“自桧再相，密谕诸路暗增
民税七八”……有些州县在折纳
税绢时，甚至“每匹有至十千者，
民不堪命”。
——《建
炎以来系年要录》
材料二：绍兴和议（南宋与金）
后，宋金开始在沿边地带陆续设
立许多榷场（边境开设的贸易场
所），以管理商业往来事宜……
——《简明宋史》
材料三：（女真）“欲勇悍，喜战
斗，耐饥渴苦辛，骑马上下岩壁
如飞”……迁都二十多年后，“女
真人寝忘旧风”，“燕饮音乐，皆
习汉风。
”——摘编自
《大金国志》
1.据以上材料分析，我们应该如
何评价宋金议和？
（“绍兴和议”影响）
选择题（课件上）
学生合作探究,
学生连麦回答
学生抢答
小结与检测,连麦抢答
板书设计（思维导图）
课后反思在对岳飞的评价时不能用异族、侵略的说法，应该从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上的任何民族都属于中华民族的组成部分。
在评价岳飞时也要注意角度，不能以民族英雄称呼之，可以称呼为抗金英雄。
金与南宋的对峙教学案
第08课金与南宋的对峙【教学目标】1．知识与能力目标使学生了解女真的兴起和女真的统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽和北宋；南宋的建立，岳飞抗金与宋金议和。
通过对金与辽、金与宋关系的学习和了解，认识到民族友好是我国多民族国家发展的主流，正确认识宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
2．情感态度与价值观目标通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。
各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
【重点难点】教学重点岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙教学难点金对辽战争前后性质的变化及如何正确看待宋金对峙。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【课时】1课时【课型】新授课【教具】“金、南宁、西夏对峙图”、多媒体课件等【教学过程】一、复习二、导入新课教师多媒体课件播放《满江红》的朗诵音频，展示《满江红》全文，提问：同学们从这首词中能够感受作者怎样的情感？作者岳飞为什么会有这样的情感？学生回答。
教师过渡，导入新课：同学们都很好的从朗诵中感受到了岳飞对敌人的痛恨和收复河山的决心，那么《满江红》中提到的作战双方是谁呢？就是我们接下来要学习的南宋和金。
三、讲授新课(一)女真族的崛起1．女真族是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
结合P37图片《女真人像》和《相关史事》了解女真人的生产和生活情况。
2．辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。
3．当时女真族有很多部落，其中的完颜部落逐渐兼并了许多部落。
11世纪末，完颜部落的首领阿骨打进一步完成了女真族各部的统一。
从此，女真族的力量不断增强。
12世纪初期，完颜阿骨打起兵抗辽，把辽军打得节节败退。
4．1115年，完颜阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。
金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，势力迅速壮大。
【教学方案】金与南宋的对峙教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案一、教学目标1. 让学生了解金与南宋对峙的历史背景和原因。
2. 掌握金与南宋之间的主要战争和和平条约。
3. 分析金与南宋对峙对当时中国历史的影响。
4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。
二、教学内容1. 金的兴起与南宋的建立金朝的建立和扩张南宋的建立和官方立场2. 两国关系与战争岳飞抗金郾城之战、采石矶之战等重要战役和议与和约的签订3. 对峙期间的文化交流文学、艺术、宗教等方面的交流南北文化差异与融合4. 对峙的影响政治、经济、社会的变迁民族关系与中国历史进程5. 总结与反思金与南宋对峙的概括性回顾学生批判性思考与分析三、教学方法1. 讲授法：教师讲解金与南宋对峙的历史背景、事件经过及影响。
2. 案例分析法：分析重要战役和和平条约，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论对峙期间的文化交流及其影响，培养学生的团队协作能力。
4. 批判性思维训练：引导学生从多角度审视金与南宋对峙事件，培养独立思考的能力。
四、教学资源1. 教材：相关历史教材或教辅资料。
2. 图片：金与南宋时期的历史图片、战争地图等。
3. 视频：相关历史纪录片、战役片段等。
4. 网络资源：相关学术论文、历史博客等。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生提问、回答问题、讨论等积极性。
2. 作业完成情况：课后作业、小组报告等完成质量。
3. 批判性思维：学生对金与南宋对峙事件的分析、评价及提出独立见解的能力。
4. 团队协作：学生在小组讨论中的表现及协作能力。
六、教学活动1. 角色扮演：让学生分组扮演金和南宋的统治者、将领、使节等角色，进行情景模拟，再现历史事件。
2. 辩论赛：组织学生就金与南宋对峙的某个话题展开辩论，培养学生的辩证能力和口头表达能力。
3. 制作展板：学生分组制作金与南宋对峙相关的历史事件、人物、文化等方面的展板，并进行展示。
4. 历史地图绘制：让学生根据金与南宋对峙的历史背景，绘制相关地图，提高学生对历史地理的认识。
《金与南宋的对峙》参考教案1
岳飞
抗金
1、展示岳飞简介，作适当引导。
2、教师可视情况讲解岳飞的故事。（突出岳飞从小立志、治军严格、忠贞爱国的优秀品质，渲染岳飞壮志未酬的遗憾，强调忠奸终有定论。）
3、适当展开郾城大捷的讲述。
4、引导分析宋高宗和秦桧的心理活动，找到严令岳飞撤军的原因。
5、感情投入地讲解岳飞蒙冤屈死的情形。
理解绍兴和议给宋金带来100多年的和平，给双方提供一个发展机会，这是中国历史上又一民族融合的重要时期。
绍兴和议对宋而言是屈辱的，但却获得了和平，此后南宋经济快速发展。
知识
建构
教师总结：金朝是我国历史上少数民族女真人建立的政权，他们在反抗压迫中强大，建立了政权，推翻辽朝。又发动了对北宋的战争，导致北宋的灭亡，也即靖康之耻。南宋建立后，在抗金的过程中，涌现出以岳飞为代表的一大批抗金名将，他们的爱国主义精神至今值得我们学习。绍兴合议，是建立在南宋屈辱基础上的合议，但是获得了一个较长时间的相对安定的和平局面，有利于生产的发展。
2、在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
3、在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息。
情感态度价值观
1、岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得我们学习。
2、完颜阿骨打敢于反抗民族压迫的品质值得我们学习。
《金与南宋的对峙》参考教案
课题
金与南宋的对峙
章 节
第8课
课时
1
教
学
目
标
知识与技能
1、知识：完颜阿骨打建金，靖康之变，南宋建立，岳飞抗金，绍兴和议。
初中历史《金与南宋的对峙1(3)》优质课教案、教学设计
第8 课金与南宋的对峙教学目标知识与能力知道女真的兴起和统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；金灭北宋；南宋的建立；岳飞抗金；1141 年宋金和议。
过程与方法在教师的指导下，学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，培养分析问题和提炼观点的能力。
通过阅读教材和其他教学资料，独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较与分析，学会感知、体会历史现象。
情感态度与价值观通过学习女真族的兴起和统一以及对祖国东北地区的开发和贡献，认识到各族人民共同创造了祖国的悠久历史，从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。
正确看待、客观分析女真与辽的战争和金与北来的战争性质，颂扬反掠夺、反奴役的正义斗争精神，谴责掠夺性的战争和唾弃投降派的可耻行径，从而形成正确的民族观。
教学重难点教学重点：女真的兴起和岳飞的抗金斗争。
教学难点：如何争取认识宋金战和。
教法学法教法：充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设、归纳总结，启发式教学法为主，辅之讨论法、阅读指导法等。
学法：注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。
教学过程导入新课1. 创设情境，导入新课：出示油条的图片——油炸桧与秦桧之间的关系（故事导入，激发学生的学习兴趣）2. 引出课题：金与南宋的对峙教师讲述：追溯历史——民族政权的并立：北宋、辽、西夏的并立；金与南宋的对峙【第一幕：女真崛起金朝建】1.女真崛起教师课件展示“女真人像、女真族狩猎图、白山黑水图”。
教师讲述：女真人就是唐朝黑水靺鞨的后裔，女真，又名女贞、女直，现今满族、赫哲族、鄂伦春族等的前身。
教师提问：同学们仔细观察图片，总结一下，女真民族过着怎样的生活？（生答：游牧、渔猎）设计意图：简单形象直观的图片，帮助学生观察了解女真族的生活状况。
提高学生学习的兴趣，加深对史实的了解。
2.金朝建立课件展示：温馨提示：关于政权的建立注意五大基本要素1、政权名称2、建立民族3、建立时间4、建立者5、都城设计意图：教给学生学习方法，提升学生的学习能力学生列表总结归纳设计意图：通过列表，提升学生归纳总结能力，自然过渡到下一教学内容的学习。
《金与南宋的对峙》精品教案3
板书
金的建立：1115年、完颜阿骨打、会宁
宋金女真的兴起
金灭辽：1125年
金灭北宋：1127年
南宋建立：1127年、赵构、临安
南宋与金
南宋军民的抗金斗争：岳飞——郾城大捷、1140年
学生思考
学生分析材料
学生思考
学生读材料，分析内容
学生思考
学生听朗诵，体会岳飞的无奈
学生读课本了解基本史实
了解岳母刺字的故事
学生讨论思考
学生在课本上勾画宋金合议的相关内容
学生读诗思考问题
学生讨论思考
培养学生看图识图的能力，以及在图中寻找有效信息的能力
培养学生合作探究能力
激起学生学习兴趣
论从史出，培养学生分析史料的能力
南宋与金议和：1141年
这是南宋抗金将领辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的词句，描写的是南宋抗金军队的情景，那么金是由哪个民族建立的呢是如何灭掉北宋的南宋是怎么建立的与金之间的关系是怎样的。我们通过这节课解决这些疑问
听朗诵，思考问题
激发学生的好奇心。学生集中注意力，带着问题积极思考。
讲授新课
一、女真族的崛起
1、（一）女真族崛起地点
材料三： （岳家军）其所揭旗以“岳”为号，父老百姓争挽车牵牛，载糗粮以馈义军，顶盆焚香迎候者，充满道路。 ——《宋史》
纪律严明、作战英勇、抗金战争的正义性，获得民众支持
提问：郾城大捷后岳家军乘胜追击了吗，为什么
岳飞抗金在有望收复中原之时，忽然接到退兵命令。宋高宗以苟安求和为宗旨，害怕战争的胜利发展会妨碍和议；又担心战争的胜利发展，会使一些抗战将领、特别是岳飞增高威望，形成“尾大不掉”的局面；因而与权臣秦桧计议，一日间连下十二道金牌，勒令岳飞班师。
30《金与南宋的对峙》教案
《金与南宋的对峙》教案一、教学目标知识与能力了解女真的兴起和完颜阿骨打建立金政权，知道金灭辽与北宋后，出现了南宋与金南北对峙的局面。
了解南宋军民的抗金斗争，知道岳飞抗金的重要史实，分析宋金战争的性质以及宋金和议内容及影响，提高客观评价历史事件的能力。
过程与方法通过观察《宋金对峙形势》图，使学生了解宋金双方作战情况以及宋金对峙局面形成后，两个政权的控制范围。
通过搜集金灭辽、灭北宋和岳飞抗金的故事，引导学生进入历史知识的海洋去学习和探索。
情感态度与价值观通过学习岳飞抗金的事迹，增强对岳飞等抗金将领的崇敬之情。
二、教学重难点教学重点：岳飞抗金和宋金和议。
教学难点：如何正确评价岳飞抗金斗争。
三、探究新知（一）导入新课师展示岳飞墓的图片。
“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
”这是杭州西子湖边岳飞墓前的一副对联，这副对联中的“忠骨”是指谁？“佞臣”又指谁？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，完成自学。
（三）合作探究探究点一女真的崛起师生共同探讨：1．师讲述女真族的发展过程。
2．提问金建立的时间、人物、政权、都城？学生回答。
3．教师展示金灭辽，讲述金灭辽的史实。
让学生讲述靖康之变。
探究二：北宋灭亡与岳飞抗金1．教师展示金灭北宋示意图，讲述金灭北宋宋的史实。
2．师生共同探讨：金对辽的战争和金对北宋的战争性质有何不同？3．提问南宋建立的时间、人物、都城。
学生回答。
4．教师讲述岳飞抗金的故事。
5．师生共同探讨：岳飞抗金斗争屡屡获胜的原因？学生讨论，教师总结。
6．有人认为岳飞是著名的抗金英雄，而有人认为他是民族英雄，你同意哪种观点？请说出你的理由。
探究三：南宋偏安1．教师讲述宋金议和的时间、内容。
南宋的灭亡。
学生讨论，教师总结。
2．让学生看教材小字，总结宋金和议之后金朝采取了哪些措施变革女真旧俗？四、课堂小结请结合本课课件五、巩固练习请结合本课导学案【当堂达标】环节。
历史教案：第十一课 金与南宋的对峙 教案示例一
历史教案：第十一课金与南宋的对峙教案示例一教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握女真的兴起和女真的统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；“靖康之变”。
通过对金与辽、金与北宋关系的学习和了解，培养学生正确认识国内民族战争的能力。
通过对“为什么说完颜阿骨打是女真族杰出的首领”的思考，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
通过学习女真族的兴起和统一以及对祖国东北地区的开发和贡献，认识到各族人民共同创造了祖国的悠久历史，从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。
正确看待、客观分析女真与辽的战争和金与北来的战争性质，颂扬反掠夺、反奴役的正义斗争精神，谴责掠夺性的战争和唾弃投降派的可耻行径，从而形成正确的民族观。
通过对女真的发展、抗辽斗争、建立金国、加强统治四个层次的教学，使学生了解女真的崛起和发展，从而更进一步地加深对完颜阿骨打是女真族的一位杰出政治家的理解和认识。
通过对女真抗辽斗争、金对辽战争和金与北宋战争的介绍，引导学生从双方战争的目的和结果入手分析，从而得出对其战争性质的正确判断和评价。
导入：（屏幕里显示《满江红》词）同学们都知道这首词的作者吗？（学生答：岳飞）好，请同学们说说岳飞的故事（学生自由发言）。
同学们说的都很好，你们说的有的是历史上真有其人其事，有些是民间传说。
我知道同学们都非常喜欢岳飞的故事，今天就让我们穿越时空，去认识一下历史上真实的岳飞和他那个时代发生的事情。
学习指导和“探究”过程一、女真的兴起和金的建立1。
女真的兴起结合“金灭辽、北宋形势图”，介绍女真人生活的区域，引导学生回忆了解女真族就是唐朝的黑水靺鞨，是今天满族的祖先，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。
（屏幕显示有关女真人的图片、文字资料）指导学生阅读课文了解女真人的生产、生活情况，并认识到女真人对我国东北地区的开发做出了重要贡献。
2。
女真的统一公元11世纪，女真完颜部逐渐强大起来，并统一了女真各部落。
金与南宋对峙的教案
金与南宋对峙的教案一、教学目标1.了解金与南宋对峙的历史背景、原因和过程。
2.掌握金与南宋对峙时期的重要历史事件和人物。
3.分析金与南宋对峙对中国历史的影响。
4.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
二、教学重难点1.重点：金与南宋的政治、经济、文化交流与冲突；岳飞抗金的事迹和精神。
2.难点：如何理解金与南宋对峙的历史意义和影响；如何评价岳飞等历史人物。
三、教学方法1.讲授法：讲解金与南宋对峙的历史背景、过程和重要事件。
2.讨论法：组织学生讨论金与南宋对峙的原因、影响和历史意义。
3.案例分析法：通过分析岳飞抗金等案例，深入了解金与南宋对峙时期的历史。
4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资料，增强学生的感性认识。
四、教学过程1.导入新课通过展示相关图片或播放视频，引起学生对金与南宋对峙历史的兴趣，导入新课。
2.知识讲解（1）金的兴起与发展：介绍金的起源、建国过程和政治制度。
（2）南宋的建立与发展：讲解南宋的建立背景、政治制度和经济文化发展。
（3）金与南宋的对峙：详细阐述金与南宋之间的政治、军事和外交斗争。
（4）岳飞抗金：重点讲述岳飞的抗金事迹和他的爱国精神。
3.小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）金与南宋对峙的原因和影响。
（2）岳飞抗金的历史意义和对当代的启示。
4.案例分析选取岳飞抗金等典型案例，进行深入分析，引导学生思考历史事件的本质和意义。
5.课堂总结对金与南宋对峙的历史进行总结，强调其对中国历史发展的重要影响。
6.布置作业布置相关作业，如撰写小论文、制作手抄报等，以加深学生对所学知识的理解和掌握。
五、教学资源1.教材：选择适合学生年龄和水平的历史教材。
2.多媒体资料：图片、视频、音频等多媒体资料，以增强教学效果。
3.参考书籍：相关的历史研究著作和学术论文，供教师参考和学生拓展阅读。
六、教学延伸1.组织学生参观历史博物馆或文化遗址，亲身感受金与南宋对峙时期的历史氛围。
2.开展历史角色扮演活动，让学生扮演金与南宋的历史人物，深入了解当时的历史情境。
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金与南宋的对峙背景及过程；（2）掌握金与南宋对峙的主要战役及影响；（3）认识南宋抗金名将及其事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析金与南宋对峙的原因；（2）运用地图、图片等资源，直观展示金与南宋对峙的过程；（3）采用角色扮演、情景模拟等方法，增强学生对金与南宋对峙的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史的认同感，增强民族自豪感；（2）树立学生正确的价值观，弘扬忠诚、勇敢、智慧等品质；（3）培养学生热爱祖国、团结协作的精神。
二、教学内容1. 金与南宋对峙的背景（1）金朝的建立与发展（2）南宋的建立与辽、北宋的关系（3）金灭北宋，南宋抗金势力兴起2. 金与南宋对峙的主要战役（1）宣和北伐（2）建炎南渡（3）绍兴和议（4）开禧北伐3. 南宋抗金名将及其事迹（1）岳飞（2）韩世忠（3）张俊（4）刘锜三、教学资源1. 教材：人教版《中国古代史》2. 图片：金与南宋对峙相关战役的地图、将领画像等；3. 视频：金与南宋对峙相关战役的纪录片、电影片段等；4. 网络资源：相关历史资料、论文等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示金与南宋对峙的地图，引导学生关注课堂主题；（2）简要介绍金与南宋对峙的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解金与南宋对峙的原因；（2）分组讨论，分析金与南宋对峙的过程及影响。
3. 合作探讨（1）分组展示所学内容，分享对金与南宋对峙的理解；（2）教师点评，总结金与南宋对峙的主要战役及影响。
4. 案例分析（1）介绍南宋抗金名将岳飞的事迹，引导学生学习其忠诚、勇敢的品质；（2）分析其他抗金名将的事迹，培养学生热爱祖国、团结协作的精神。
5. 课堂小结（1）总结金与南宋对峙的原因、过程及影响；（2）强调南宋抗金名将的事迹，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1. 结合教材，复习金与南宋对峙的相关知识；2. 选择一位南宋抗金名将，深入了解其事迹，下节课分享；六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况，评估学生的参与度。
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《金与南宋的对峙》教学资源：完颜阿骨打举兵反辽材料一
及天祚①嗣位，责贡尤苛……稍不奉命，召其长加杖，甚者诛之。
诸部怨叛，潜结阿骨打，至是举兵谋叛。
——《契丹国志·天祚皇帝上》材料二
“今贫者不能自活，卖妻子以偿债。
骨肉之爱，人心所同。
自今三年勿征，过三年徐图之。
”众皆听令，闻着感泣，自是远近归心焉。
——[元]脱脱等《金史·太祖本纪》【注释】①天祚：指辽天祚皇帝耶律延禧（1075—1128年）。
【解读】完颜阿骨打（1068—1123年），即金太祖，金朝的建立者，1115—1123年在位。
任女真族完颜部落首领时，女真族部落遭受辽契丹族统治者残酷的压迫和剥削，民不聊生。
完颜阿骨打逐步统一女真各部，发动了反对辽的战争，并多次取得胜利。
1109年，女真地区发生饥荒，饥民难以为生，四处逃难，强者则上山为“盗”。
有人提出施以重罚，“为盗者皆杀之”。
阿骨打表示反对，以宽仁之心对待贫苦的女真部落，缓和了女真社会内部矛盾，同时保证了兵力来源。
1119年与北宋订约共同攻辽，陆续占有辽的大片土地，奠定了女真灭辽的基础。
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