新人教版一年级上册数学教案左右模板

新人教版一年级上册数学教案左右模板教师提出的问题的水平如何，是否有启示性和针对性，相当程度上反应出教师的整体教学水平。

可采取问答法、暗示法、讨论归纳法等。

今天作者在这里整理了一些新人教版一年级上册数学教案左右最新模板，我们一起来看看吧!新人教版一年级上册数学教案左右最新模板1教学目标 1.在具体场景里体会左右的位置关系，知道其相对性，能比较准确地肯定物体所在的左右位置。

2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左右等词描写物体所在位置，发展初步的空间观念。

3.在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发觉和解决数学问题，从中获得成功的体验，建立起学习数学的信心。

教学重点认识左右的位置关系，知道其相对性。

教学进程一、创设情境，初步认识左右的位置关系1.用左右手引入，感知自身的左与右。

(1)提问：大家说说，我们常用右手做哪些事?我们常用左手做哪些事?(2)谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说) [评析：通过自己身体上的实例，使学生获得大量感性材料，为正确肯定物体间左右位置关系奠定础。

](3)小游戏：听口令做动作。

(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手;拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;拍拍你的左腿，拍拍你的右腿;左手摸左耳，右手摸右耳;左手抓右耳，右手抓左耳。

[评析：在教师的引导下，让学生充分体验左和右。

通过游戏的情势，让学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。

] 2.结合具体场景，进一步知道左右的位置关系。

(1)出示挂图：小朋友在教室里上课的场景。

谈话：小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们一起来看，画面中坐在前面的小明(男)和小红(女)是同桌，你能说说他们的位置关系吗?同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。

交换反馈，引导学生正确说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。

提问：有的同学说“小明坐在左边”，这种说法对吗?为何?讨论使学生明确：在描写两个人的`位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。

提问：你还能看图说说哪些物体有左右的位置关系吗?同桌讨论后汇报。

[评析：紧密结合小朋友上课的情形，引导学生讨论交换，让学生在轻松愉快的学习氛围中，知道和掌握左右的位置关系，体会数学与生活的密切联系，逐步发展空间观念。

](2)联系教室真实场景，强化对左右位置关系的认识。

(“想想做做”第1题)让每个学生说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交换，最后指名回答。

选同桌两个小朋友，让其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。

选横排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友 b所处的位置。

引导学生讨论：为何一会儿说b在左边，一会儿说b在右边。

讲述：我们在描写某一物体位置时，一定要说清楚，说完全，它在谁的左边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。

[评析：联系实际，在活动中让学生进一步体会某个物体的位置是相对于另一个物体而说的。

]让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。

[评析：通过说说教室里的某一人或物所处的位置，培养学生视察、描写位置关系的习惯和运用意识，培养学生初步的空间观念。

]二、巩固深化，运用所学知识解决实际问题1.摆一摆。

(“想想做做”第2题)(1)同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右边，把铅笔摆在文具盒的右边，把学具盒摆在数学书的左边，把橡皮摆在学具盒的左边。

新人教版一年级上册数学教案左右最新模板2大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了不这种现象，编辑老师整理了这篇一年级数学上册左右练习题，期望大家练习!找一找。

(每空3分，共27分)小玲丁丁小刚小青小兵小西小红有一群小朋友去看电影，他们排成了一排。

1.小兵说：“从左往右数，我拍第()，从右往左数我又是排第()，我们一共有()个人去看电影。

2.从右往左数，小西排第()，小刚排第()3小青的左边有()个小朋友，丁丁的.右边有()个小朋友。

4小西说：“我的左边是()，我的右边是()。

”新人教版一年级上册数学教案左右最新模板3教学目标：1、通过有趣的活动，激发学生的学习爱好，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

2、通过教学活动培养学生的视察能力和简单的推理能力。

3、使学生在活动中能肯定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达，领会左右的意义。

教学重点：使学生在活动中能肯定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：在活动中体会左右的相对性。

教学准备：课件，卡片教学设计：一、自学、认识游戏导入：上课时，老师对同学们有一个规定：“要发言，先举手”。

活动一：想一想：你爱好举哪只手?你写字、画画用哪只手?我们现在来玩一个小游戏(举手游戏)老师说举哪只手，你们就举哪只手，看谁举得又对又快。

在刚才的.游戏中，老师发觉有同学分不清左和右，今天我们就来学习“左、右”(板书)活动二：通过左和右介绍自己师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?生1：左眼和右眼生2：左耳和右耳生3：左脚和右脚师：同学们真了不得，能说出这么多。

活动三：找朋友游戏1、师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏，好不好?2、师：说明游戏规则：我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪。

看谁反应最快，指得最准确。

3、放“找朋友”的音乐，有慢到快，又有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。

师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。

同学们做的真好，老师相信接下来同学们的表现会更杰出。

二、参与实践探究学习物体的左右位置与顺序。

师过渡：小朋友，你们都爱吃水果吗?老师这里有一些大家爱吃的水果，请小朋友呀，仔细视察这些水果，然后回答老师的问题。

课件出示：“水果图片”(香蕉、桔子、西瓜、苹果、梨)让学生独立摸索：1、图中有哪些水果?生1：略2、从左起，西瓜是第几个?生：从左起，西瓜是第3个。

师：你回答的太好了，把你们的掌声送给他。

3、从右起，苹果是第几个?生：从右起，苹果是第2个。

4、桔子的左边有什么水果?右边有什么水果?生：桔子的左边是香蕉，桔子的右边是西瓜。

师：你说的真棒，你们真聪明，那么老师说你们能摆一摆吗?三、再认识，体验动手摆师：下面呀，把你们的卡片拿出来，根据老师的要求摆一摆，小组讨论交换要求：1、先摆○2、在○的左边摆△3、在○的右边摆□4、在□的右边摆☆5、在△的左边摆◇◇△○□☆让生根据要求在下面摆，师巡查，然后找生到展台摆。

同桌交换：在你们摆的图形中，从左起，第二个是什么?从右起，第三个是什么?小组讨论：生：从左起，第二个是△，第三个是○。

看一看，说一说⑴同桌相互说一说：坐在你左边的是谁“坐在你的右边的是谁?⑵指名说感悟左右的相对性师：现在教师和学生都举起右手。

师问：老师发觉了一个问题，为何我们的右边正好反着，到底谁做错了?下面请大家视察一下，如果老师和你们一样面积大屏幕，那你们看老师和你们一样吗?生齐答：一样。

师说明：由于老师刚才与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手恰好相反，也就是说，方向不同，左右就不同(板书)，现在大家对左右都有了更深的了解，下面让我们在歌曲中在感悟下左右吧?(放音乐：健康歌，全部站立，让生唱并表演)练习新人教版一年级上册数学教案左右最新模板4一、看一看，填一填。

(1)在☆的左面画○。

(2)在☆的右面画。

(3)在◇的右面画苹果，左面画花二、用学过的上下、左右说一说。

(1)(2)在哪个玩具的左面?(3)的周围有哪些玩具?在哪个玩具的右面?三、看一看，填一填。

(1)从左往右数，是在第______个。

(2)从右往左数，是在第_____个。

四、1、按要求涂色(1)从左往右数第2个(2)从右往左数2个2、按要求填数(1)从左数起在第()个，从右数起在第()个。

(2)的左边有()个水果，的右边有()个水果。

(3)一共有()个水果。

3、小朋友做操排队，在小巧前面有4人，在小巧后面有5人，这一排总共有()人。

4、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。

左手的号码是()右手的号码是()5.找找谁是小青?让他露出头来，给他画一个笑脸。

小青的右边有小方，他的左边有小红、小明。

6、根据五名参赛选手(A，B，C，D，E)的话，给他们排名次。

A、我不是最后，我后面还有—个人。

B、当我跑过终点时，没有选手在我前面。

C、有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点。

D、我不是最后一个。

新人教版一年级上册数学教案左右最新模板5教学目标1、初步学会运算一日之内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区分。

教学重点区分时间与时刻。

教学难点运算一日之内经过的时间。

教具准备课件教学进程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。

(1)平年全年有多少天?1天有多少时?(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?2、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时是()时中午12时是()时上午8时是()时下午3时是()时二、探究新知1、创设谈话情形。

(1)了解学生外出旅行所乘坐的交通工具。

(2)出示一张火车票和汽车票。

(3)视察车票上的时间，你发觉了什么?2、学习教材第84页例3.(1)视察情形，你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?(2)说明：火车9:00动身，下午6点到达奶奶家。

(3)提问：你能回答中途经过量长时间吗?教师：怎样来运算经过的时间呢?探究方法。

(1)直接在钟表上数一数。

用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。

(2)用运算的方法。

教师：这两个时间的表示方法不同，能直接运算吗?引导学生回答。

表示方法不同，不能直接运算，要把时间都转化成24时计时法。

将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。

18-9=9(小时)三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。

(1)读题，知道题意。

(2)提问：题中给我们的是什么计时法?(3)集体交换解题思路。

(4)教师鼓励不同的解题思路。

2、在括号里填上适当的数。

(1)阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了()小时。

(2)课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是()时()分。

3、视察下表，运算出火车运行的时间并填在表中。

车次始发站开点终点站到点运行时间711北京10:22沈阳北当天19:29721北京18:00上海第二天8:00T42西安17:48北京第二天7:234、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。