新传理论17：创新与扩散
创新与扩散名词解释
创新与扩散名词解释摘要：一、创新与扩散的定义二、创新的重要性三、创新的来源四、创新的扩散过程五、影响创新扩散的因素六、我国在创新与扩散方面的挑战与机遇正文：创新与扩散是两个在科技、经济和社会发展领域中密切相关的重要概念。
创新指的是新观念、新产品、新技术、新工艺等的产生和应用，它是一个国家科技进步和经济发展的源动力。
扩散则是指创新成果在社会各阶层、各领域的传播和应用过程。
一、创新与扩散的定义创新涉及多个方面，包括技术创新、管理创新、制度创新和观念创新等。
技术创新是核心，是推动经济增长的关键因素。
管理创新和制度创新是保障，为技术创新提供良好的环境和条件。
观念创新是前提，为技术创新和管理创新提供思想支持。
二、创新的重要性创新对于国家和民族的发展具有重要意义。
它能够推动经济增长，提高国家的综合竞争力。
此外，创新还有助于解决资源、环境等全球性问题。
我国已将创新作为国家战略，积极推进创新型国家建设。
三、创新的来源创新来源于多个方面，包括企业、高校、科研机构等。
企业是创新的主体，通过市场竞争，企业不断进行技术创新，推出新产品，提高市场竞争力。
高校和科研机构则负责培养创新人才，进行基础研究和应用研究，为企业的创新提供技术支持。
四、创新的扩散过程创新的扩散过程包括技术推广、市场拓展、政策传播等。
首先，创新成果需要通过技术推广，从研发领域走向实际应用。
其次，市场拓展使得创新产品逐渐被消费者接受，形成市场需求。
最后，政府通过政策传播，推动创新成果在全社会范围内的应用。
五、影响创新扩散的因素影响创新扩散的因素包括技术成熟度、市场需求、政策支持、传播渠道等。
技术成熟度是创新成果能否成功扩散的关键因素。
市场需求决定创新成果的价值，是创新成果能否得到广泛应用的重要因素。
政策支持为创新提供良好的政策环境，促进创新成果的扩散。
传播渠道则决定创新成果能否迅速、准确地传递给社会各阶层。
六、我国在创新与扩散方面的挑战与机遇我国在创新与扩散方面面临诸多挑战，如创新能力不足、科技成果转化率低、政策支持不够等。
创新扩散理论
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但是，如果我们把扩散规模看成是采用者的非累计数量 或百分率，那么，通常可以画出一条铃形或波浪形的反映采 用者分布频率的扩散曲线，如下图所示。
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可见，扩散曲线描述了某项创新扩散的基本趋势和规 律。借助扩散曲线可以分析某项创新的扩散速度与扩散范 围。扩散速度是指一项创新逐步扩散给采用者的时间快慢， 扩散范围是指一定时期采用者的数量比率。
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造成农业创新衰退的原因主要是：
①无形磨损 创新不及时推广就会被新创新取代而过期失效。例 如一种农药被另一种新农药取代。
②有形磨损 创新本身的优良特性随使用年限逐渐丧失，进而失 去推广价值，如良种退化或抗病性丧失等。
③政策性磨损 指国家农业政策、法规法令及农业经济计划的变 化与调整所造成的农业创新的早衰。
创新扩散理论
一、扩散曲线与扩散过程 二、创新的采用过程 三、采用率及其决定因素
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自我介绍
薛庆林，1960.11月出生，河北省易县人。教授，博师生导师 。 1983.7毕业于河北农大农学专业（本科），1990.7毕业于河北农大植 物生理生化专业（硕士），2009毕业于天津大学管理学院技术经济及 管理专业（博士）；主要从事农村与区域发展、农业科技推广的理论 研究与实践；现任：保定市政协委员，河北农大植物保护学院院长、 河北省植保技术推广协会副理事长、河北省农药发展与应用协会副会 长、河北省植物保护学会常务理事、河北省植物病理学会理事；编著 书3部，公开发表论文50篇，获科技成果10项，科技奖励8项；曾获 “河北省中青年骨干教师”、“全国农业科技推广标兵”、“全国科 普先进个人”、“河北省文化科技卫生三下乡先进个人”、“保定市 科普先进个人”等荣誉号。 Tel：0312-7528166,18632209778 Email:xql16688@
创新扩散理论梳理
大众传播理论课堂作业题目：传播效果研究之“创新扩散理论”创新扩散理论创新扩散理论，又译成创新传播理论、创新散布理论、革新传播理论等，是由美国学者埃弗雷特• 罗杰斯（E.M.Rogers）于20世纪60年代提出的一个关于通过劝服人们接受新观念、新事物、新产品的理论。
1962年，罗杰斯和休梅克通过深入调查农村中的新事物（新品种、新农药、新机械）的采用和普及过程，出版了《创新的扩散》一书。
该书对大众传播和人际传播的作用进行了比较，对“两级传播”理论做出了重要的补充，重点研究了社会进程中创新成果是怎样为人知晓以及如何在社会系统中得以推广的。
内容提纲：◆创新扩散理论的提出背景◆创新扩散理论的集大成者◆理论的局限性和修正◆当下的研究方向和研究方法一．创新扩散理论的提出背景1.起源——社会的快速发展使得创新扩散的问题引起人们注重自20世纪开始，创新的浪潮席卷全球，新观念、新工艺、新装置及大量外来的文化不断涌现，或从其他地方借鉴而来。
工业革命期间，创新的速度加快了，并且运输工具和传播手段也有了长足的进步，19世纪30年代的便士报、40年代的电报、70年代的电话、20世纪初期的广播和电影，是原来口头传播流动的信息变成了通过各种媒介传播的信息洪流。
信息、新产品、观念、技术开始相当快的速度到达使用者。
问题的提出：人们开始关注一个有趣的现象：为什么一些新事物、新思想能得到承认并广泛采用，而另一些则被人忽视？2.发展——早起阐释者：法国社会学家加比尔·塔尔德和佩姆伯顿两种路径：一是，心理学角度，塔尔德提出的“模仿法则”，他在1890年提出“为什么同时出现的100个不同的新事物中——其中有单词、天马行空的思想和生产方法等——只有10个会广为流行，而90个则会被人们忘记？”塔尔德集中研究人们的心理过程，在这一过程中，个人知晓、权衡，然后走出决定，接受还是抛弃某个文化特质。
他认为，人类通过一系列的“暗示”过程，将“事物”的特性与人类“欲求”联系起来，这一决策过程存在某种“模仿法则”。
传播学概论创新扩散名词解释
传播学概论创新扩散名词解释创新扩散理论1.大众媒介与人际传播的结合是新观念传播和说服人们利用这些创新最有效的途径，大众传播可以较为有效地提供新信息，而人际传播对改变人的态度与行为更有利。
相对来说，大众媒介渠道和外地渠道比起人际渠道和本地渠道，对早期采用者比对晚期采用者更为重要。
总体上看，发挥大众传播媒介即时、迅速、广泛的传播的长处，然后再使用人际网络予以劝服，即将大众传播与人际传播相结合取得最大的传播效果。
2.大众传播的早期过程比以后更有影响，传播过程呈“S”形曲线，即在采用开始时速度很慢，当其扩大至一半时速度加快，而当其接近最大饱和点时又慢下来。
3.创新的采用者分为五类：革新者、初期使用者、前期追随者、后期追随者和迟钝者以及变革代表，他们是一种职业人士，朝着他们认为有利的方向影响人们的采用决定。
变革代表常常启用地方意见领袖来协助某项创新的散布或者阻止有害创新的采用。
4.大众传媒对于新思想、新信息、新技术的传递，使得新的生产方式在社会系统中实现扩散，有利于欠发达国家发展经济，进而向现代化过渡；大众传媒有组织地传递科学、文化知识有利于实现国家的内部变革和观念更新，形成创新机制。
相反，批判学派尤其是“文化帝国主义”观点持有者则认为，现代化的传播理论（发展传播论）忽视了或掩盖了隐藏于传播媒介后面的技术、经济和文化的压迫，发展中国家在现代化的表面下往往丧失自己的文化认同性与生活方式。
5.此外，由于缺少反馈环节和与实际情况不相吻合等原因，该理论存在着一些局限性。
创新扩散理论尽管很早就开始成型，但是最终完成却是20世纪60年代——正是一个变革的年代。
也是整个传播学历史上发展最辉煌，理论如雨后春笋般的年代。
如果看看历史你会发现，60年代不管是西方还是东方，都处在剧烈的变动之中。
在美国，一方面是现代化的浪潮袭来，大众文化随着电视普及发展达到高潮；一方面则是对现代性的反思也开始产生，甚至走出了书斋，成为一种社会思潮（最终在68年-75年达到高潮）。
创新与扩散名词解释
创新与扩散名词解释
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目录
1.创新的定义和重要性
2.创新的分类和过程
3.创新的扩散及其影响因素
4.创新的扩散对社会和经济的影响
5.我国在创新和扩散方面的现状和挑战
正文
一、创新的定义和重要性
创新，指的是在科学技术、经济管理、文化艺术、社会制度等方面，对原有事物、观念或方法的更新、改革或革新。
创新是推动社会进步的重要力量，对于提高生产力、优化资源配置、促进经济增长具有深远的影响。
二、创新的分类和过程
创新可以分为技术创新、管理创新、制度创新等类型。
创新的过程一般包括创新思想的萌芽、创新方案的设计、创新项目的实施、创新成果的推广和应用等阶段。
三、创新的扩散及其影响因素
创新的扩散，是指创新成果在社会各个领域和层面的推广和应用过程。
影响创新扩散的因素包括创新成果的质量、创新者的社会地位、社会环境、制度安排等。
四、创新的扩散对社会和经济的影响
创新的扩散对于推动社会和经济的发展具有重要作用。
一方面，创新可以提高生产效率，促进经济增长；另一方面，创新可以改善社会服务，
提高人民生活水平。
五、我国在创新和扩散方面的现状和挑战
我国在科技创新、管理创新等方面取得了显著的成果，但在创新扩散方面还存在一些问题和挑战，如创新成果的推广和应用不足、创新环境有待进一步优化等。
创新扩散理
创新扩散理创新扩散理论是指创新在社会中传播和扩散的过程。
这个理论对于了解创新的发展和影响力的扩大具有重要意义。
本文将从创新扩散理论的基本概念、影响因素及其应用等方面进行探讨。
一、创新扩散理论的基本概念创新扩散理论是由美国社会学家埃弗里特·罗杰斯（Everett Rogers）于1962年提出的。
创新扩散是指一种新观点、新技术或新产品从最初的创造者传播到广大群体的过程。
创新扩散理论主要研究创新的传播速度、路径和影响力等问题。
创新扩散理论中的关键概念包括创新、扩散、创新者、采纳者和传播渠道。
创新是指一种新的观念、方法、产品或服务，它与已有的观念、方法、产品或服务有所不同。
扩散是指创新在社会中的传播和接受过程。
创新者是指最早采用和推广创新的个体或组织。
采纳者是指在创新扩散过程中接受和采用创新的个体或组织。
传播渠道是指创新在社会中传播的途径和方式。
二、创新扩散的影响因素创新扩散的速度和范围受到多种因素的影响。
其中，创新本身的特点、社会系统的特点、传播渠道的特点以及采纳者的特点是影响创新扩散的主要因素。
1. 创新本身的特点：创新的相对优势、兼容性、复杂性、试验性和可观察性等特点会影响创新的扩散速度和范围。
相对优势越大、兼容性越高、复杂性越低、试验性越小、可观察性越强，创新的扩散就越快越广。
2. 社会系统的特点：包括社会结构、文化价值观、社会网络和社会制度等因素。
社会结构和文化价值观会影响创新的接受度和传播效果；社会网络会影响创新的传播路径和速度；社会制度会影响创新的推广和应用情况。
3. 传播渠道的特点：包括传媒、社交网络、教育机构等。
传播渠道的选择和使用会影响创新的传播速度和范围。
不同的传播渠道适用于不同类型的创新和不同的采纳者群体。
4. 采纳者的特点：包括个体的特征、态度和行为等。
个体的创新意识、风险态度、社会地位和信息获取能力等会影响创新的采纳行为。
创新扩散理论在实践中有着广泛的应用。
以下是几个常见的应用领域：1. 市场营销：创新扩散理论可以帮助企业了解市场中的不同消费者群体，从而制定不同的营销策略。
创新扩散理论PPT
某项创新在有限基 础上可被试验的程 度。
某项创新结果 能为他人看见 的程度
二、主要内容
2.1创新扩散的4要素：
传播渠道（Communication channel合性与有效性会影响个体决定采用还是拒 绝创新。个体主要通过大众媒介得到创新的信息，而在个体做出采纳或者 放弃该创新的决策中，人际关系中的说服作用则更为重要。
转折点： 美国田园社会学的杂交玉米实验——大众传播效果的里程碑。
二、主要内容
创新扩散的4要素
创新扩散的过程 创新的采用者
扩散过程中所呈现的曲线
创新扩散理论的启示
二、主要内容
2.1创新扩散的4要素：
扩散是一个过程，在这个过程中，一项创新，通过特定的渠道，花一
定的时间，在某一社会系统的成员中传播。
二、主要内容
2.1创新扩散的4要素： 创新(innovation)，是被个体感受为新的观念、行为、实践、或者物
体。创新自身的特征决定了它的采纳速度。 认为某项创新优越 于它所取代的旧主 意的程度。
相对优势
易用性 可试性
相容性
可观察性
认为某项创新与 现有价值观、以 往经验、预期采 用者需求的共存 程度。
认为某项创新 理解和运用的 难度。
第三类：扩展创新扩散理论模型适用性。根据 特定的研究对象，将创新扩散理论模型与其他 理论模型融合，得到了新的理论模型。 Jen-Her Wua,Shu-Ching Wang将创新扩散 理论、感知风险和支出加入技术采纳模型，构 建一个扩展技术采纳模型，用于调查人们接受 移动商务的影响因素。
应用
生活
理论
例如在青少年健康教育实践中的应用，利用理论提高 健康教育成效,使医学知识创新转化为社会经济效益 的一种有效传播方法。《创新扩散理论在少年儿童健 康教育实践中的应用》
创新扩散理论名词解释
创新扩散理论名词解释
创新扩散理论是一种用于探究如何使营销信息和创新能够传播出去的理论。
该
理论指出，一种创新产品要通过五个不同阶段（感知、评估、试用、确立和广泛采用）来传播并被消费者接受。
这五个阶段的顺序大致为：在感知阶段，消费者简单地知道这种新产品的存在；在评估阶段，消费者了解这种新产品的功能、价格以及性能；在试用阶段，消费者才真正使用这种新产品了解到，如果适合其它消费者，则有可能宣传给其他消费者；在确立阶段，它被已经接受，证明是有用的；最后到了广泛采用阶段，它被大部分消费者所熟知和使用，成为日常消费者基本采购范围之内的消费必备品。
创新扩散理论适用于一定的情况，如新进入市场的产品，而不太适合那些每日
小变动的产品，因为它们可能不会遭受这五个阶段的传播程序。
据研究表明，这种理论在高等教育中有着重要的影响力。
学生可以通过创新扩散理论学习先进的知识，深入研究概念，并及时了解最新的技术发展和趋势动态。
学校也可以通过实施这种理论来发展学术课程，促进学科间的学术交流，进而推动创新性思维，从而推进高等教育事业发展。
创新扩散理论还有助于管理学校，以便教育规划更好地服务学生、家长和社会
组织。
首先，通过利用创新扩散理论，学校可以有效地将最新的技术发展、学术见解与技能素养引入课堂，从而更有利地影响学生的学习和成长。
其次，此理论还能帮助学校建立出一套有效的管理制度，以有效地把学校的资源聚集起来，运用到各个领域，最大限度地发挥学校资源的价值，从而为学校谋取更大的发展空间。
综上所述，创新扩散理论是一种有助于加强高校管理，提升高等教育质量的重
要机制，能够有效地实现传播的创新成果，从而实现最大化的社会效。
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新传理论17：创新与扩散
1962年，美国社会学家罗杰斯在对农村中新事物的采纳和普及过程进行深入调查的基础上，发表了研究报告《创新与普及》，不仅补充修正了两级传播、发展了多级传播模式，还提出了关于新事物传播的重要理论——创新扩散理论。
创新扩散理论
提出背景
（1）早期阐释者：法国社会学家塔尔德和佩姆伯顿
塔尔德提出“模仿法则”，集中研究人们的心理过程。
在这一过程中，个人知晓、权衡，然后做出决定——接受还是抛弃某个文化特质。
他认为，人类通过一系列的“暗示”过程，将事物的特性与人类“欲求”联系起来，这一决策过程存在某种“模仿法则”。
佩姆伯顿认为，创新被采用的基础是人们之间以某种形式的“文化互动”表现出来的偶然现象。
他发现了某种特殊的S型采用曲线——正态积累曲线，生物增长、人口增长、经济发展速度等都存在着某种普遍的规律。
他认为，“某个特质被人们接受的过程之所以呈现上述分布形式，是因为这一过程中的文化互动正好符合正态分布的条件。
”
（2）美国田园社会学的杂交玉米实验
社会学家布莱斯·瑞恩和尼尔·格罗斯（Bryce Ryan & Neal Gross）在衣阿华州艾奥瓦两个社区的农民中进行了推广杂交玉米种子的研究。
他们选择两个社区对种植玉米的农民进行个人访问，试图解释为什么农民会改变种植习惯、通过什么渠道得到了哪些信息、这些信息对决策产生了什么影响等问题。
综合分析统计结果，研究者发现：创新的采用取决于既存的人际联系和对媒介的习惯性接触这两个因素的共同作用。
理论内容
1962年，罗杰斯（Everet M. Rogers）和休梅克（Pamela Sheomaker）通过深入调查农村中新品种、新农药、新机械等新事物的采用和普及过程，出版《创新的扩散》。
对大众传播和人际传播的作用进行了比较，对“两级传播”理论做出了重要的补充，重点研究了社会进程中创新成果是怎样为人知晓以及如何在社会系统中得以推广的。
（1）罗杰斯认为，创新扩散是指一种基本的社会过程，在这个过程中，主观感受到的关于某个新主意的信息被传播。
通过一个社会构建过程，某项创新的意义逐渐地显现。
（2）罗杰斯把采用创新的决定过程分为五个阶段：
①了解阶段：接触新技术新事物，但知之甚少
②兴趣阶段：发生兴趣，并寻求更多的信息
③评价阶段：联系自身需求，考虑是否采纳
④试用阶段：观察是否适合自己的情况
⑤采纳阶段：决定在大范围内实施
（3）创新扩散的过程
创新扩散的传播过程可以用S形曲线来描述：在扩散的早期，采用者很少，进展速度也很慢；当采用者人数扩大到居民的10%-25%时，进展突然加快，曲线迅速上升并保持这一趋势，即所谓的“起飞期”；在接近饱和点时，进展又会减缓。
（4）罗杰斯把创新的采用者分为：
①创新者：是勇敢的先行者，自觉推动创新。
在创新交流过程中，发挥着非常重要的作用。
②早期采用者：是受人尊敬的社会人士，是公众意见领袖。
乐意引领时尚、尝试新鲜事物，但行为谨慎。
③早期大多数：有思想，较谨慎；较之普通人群更愿意、更早地接受变革。
④晚期大多数：持怀疑态度的一群人。
只有社会大众普遍接受了新鲜事物的时候，他们才会采用。
⑤落后者：保守传统的一群人。
习惯于因循守旧，对新鲜事物吹毛求疵。
只有当新事物发展成为主流、成为传统时，他们才会被动接受。
传播者根据人们的这些特点，在新事物的推广期采用的宣传策略是吸引第一、二类人的注意力，并劝说他们进行尝试。
把产品定位为时尚和前卫的策略在推广初期更容易取得效果。
对于第三、四类人，大众传播就要举出切实的好处才有用，人际传播和提供体验的机会（如试用）说服他们更有效果。
创新扩散理论是多级传播模式在创新领域的具体运用。
这一理论说明，在创新向社会推广和扩散的过程中，大众传播能够有效地提供相关的知识和信息，而在说服人们接受和使用创新方面，人际传播则显得更为直接、有效。
因此罗杰斯认为，“大众媒介与人际传播的结合是传播新观念和说服人们利用这些创新方法的最有效途径。
”
（5）罗杰斯与休梅克的创新扩散模式
1971年，罗杰斯和休梅克合著《扩散的传播》，提出创新扩散模式。
把创新扩散过程分为三个阶段——前提、过程和后果，即创新的准备、创新的扩散和创新的结局。
①前提：即准备阶段，包括两个方面——一是个人因素，即接受者变数；二是社会因素，即社会系统变数。
其中起决定作用的是社会环境因素。
②过程：该模式的核心。
知晓、劝服、决策、证实等四个步骤都离不开传播，都同传播信源相关联。
③后果：继续采纳或是中断、以后采纳或是继续拒绝，都是创新扩散的结局。
（6）评价
意义：定量的研究，可重复，易于操纵，可用于许多领域，具有实用价值。
局限：过分迷信新事物；个人责任论的错误；忽视社会文化差异；某些变革具有盲目性；缺乏前后意见的反馈等。
（7）理论的修正
①1976年，罗杰斯编撰《传播与发展：批判的观点》，改变了对于传播与发展的态度，注意到外来因素对国家发展方向与速度的重大影响，认识到了动员群众参与发展计划的重要性。
②80年代，罗杰斯开始进行传播网络的研究。
在1981年合著的《传播网络：趋向一种新的研究范式》中，在朝鲜农村进行的计划生育创新以在25个村庄的扩散过程为研究基础，指出人际间的传播渠道比大众传播更有效率。
③1989年，罗杰斯再次重新阐释主导范式，将发展定义为“一种指导下的社会变革，这种变革给予每个人不断增强控制自然的能力”，认为“有关发展的主导范式并没有过时，还以某种形式继续在理论和实践中保持旺盛的生命力”，认为健康传播就是发展传播主导范式的“延续性变体”。
罗杰斯将其创新的扩散理论应用到健康传播研究领域。
网络环境下的发展
早期创新扩散研究范式主要分析在一个特定时间段内，个体决定是否接纳一个新的想法或者行为实践的过程。
这些理论范式在一定程度上忽视了创新扩散中的另一个核心行为，即个体的再传播（retransmission）。
社交媒体时代，正是个体的再传播（例如转发、推荐或分享）使创新扩散在短时间内成为可能。
尽管早期理论关注了意见领袖和人际传播的作用，但大多数的研究并没有深入探讨个体在面对不同的新信息和行为时会有选择性地将之再传播的原因。
再传播行为可以被理解为个体将一个新事物分享给另一个个体的行为，这个行为在网络媒介中通常是通过转发信息或者直接推荐信息而实现的。
因此，当我们考虑再传播行为时，重要的是关注至少两个个体之间的传播关系。
根据早期的创新扩散理论，提高创新扩散的方法一般包括增加新事物与现有环境的适应性，并重点针对社会网络中的意见领袖进行说服。
然而在社交媒体中，个体有选择地关注意见领袖并同时屏蔽与自己意见相左的信息源，传统意义上能够大范围影响社会舆论的意见领袖的作用得到了削弱。
在社交媒体上，有时非传统权威的信息和内容也可以在短时间内获得大量转发，制造出一个又一个网络热点。
网络环境下出现了新的创新扩散模型。
该模型描述了扩散过程中三个重要的行为，即注意、接纳和再传播。
当面对海量信息的时候，一部分信息首先获得人们的注意力，人们进而决定是否接纳这些信息，在接纳的同时又决定是否将这些信息再传播给其他人。
接纳和再传播均发生于注意力被分配之后，而接纳和再转播两者是可以同时独立于彼此发生的。
个体即便不接纳，也可以再传播。
这个模型更侧重于微观层面的传播过程，并试图解释究竟是什么因素在影响接纳和再传播的行为。
这个新模式的贡献有三个方面：突出了研究注意力的重要性；关注扩散过程中的三个决策——注意、接纳和再传播；探讨了每个过程之间的可能关系。
此外，学者张秋认为，应该对该理论中的“创新特质”进行补充，也即在“相对优越性、兼容性、复杂性、可试验性、可观察性”之外，还应该补充上“新技术的使用代价”、“新技术的需求满足层次”等。
罗杰斯提出的创新扩散理论更多地是从个人决策的角度，忽略了对于高度组织化的社群中组织采纳者的影响，并且在该理论中反馈机制也是缺失的。
因此，新媒体环境下该理论视阈应该更为开阔，应当加入对于组织采纳者作用的研究与有效的反馈机制的引入。
参考资料
郭庆光 - 《传播学教程》
李彬 - 《传播学引论》
赛佛林、坦卡德 - 《传播理论——起源、方法与应用》
张竞文 - 从接纳到再传播：网络社交媒体下创新扩散理论的继承与发展
张秋 - 新媒体语境下创新扩散理论的不适应与发展。