部编版(统编版)五年级语文上册14.圆明园的毁灭 教学设计
备课素材
备课素材
【教材分析】
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，因而通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【作者介绍】
王英琦：安徽寿县人。
作家。
1982年开始发表作品，著有散文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。
散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。
【与文章相关的资料介绍】
圆明园：又称圆明三园，是清代一座大型皇家宫苑，它坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园（万春园）组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕周围。
园林面积350多公顷，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称。
清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”。
圆明园，在清室150余年的创建和经营下，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”，被法国作家维克多雨果誉为“理想与艺术的典范”。
1860年10月6日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑。
八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成一片废墟。
课后作业
一、下列各组字形全对的一组是（）。
A宫殿玲珑 B剔透坡澜 C陵园红伟
二、读拼音，写词语。
1.他们在jiāo wài（）建造了一座jīn bì huī huáng（）的行宫。
2.他们把这些假冒伪劣商品都tǒng yī（）xiāo huǐ（）了。
三、根据意思填成语。
1.许多星星聚集、环绕着月亮。
比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。
（）
2.不可以估计。
形容数量大或程度重。
（）
3.珍异难得的宝物。
（）
四、读一读，完成练习。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这段文字用的修辞方法是___________，从中我们能感受到圆明园的______
__________________，字里行间表达了作者对圆明园的__________________。
五、课文整体梳理。
圆明园由_______、___________、_______________三座园子组成，因此又称为_________________。
这座园子于_________________（时间）被________焚毁，给中国乃至世界文化造成了不可估量的损失。
六、重点段落品析。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
1.这段文字采用了（）的结构方式。
A总分总 B分总 C总分
2.画线句子描写了游人的感受，从侧面表现出圆明园的_____________。
3.这段文字从三方面介绍了圆明园的建筑特色，分别是____________________
____________、_____________________、____________________________。
七、圆明园毁灭了，我们的很多文物流落海外，陈列在别国的博物馆里，面对这种现实，你有什么想法？和大家分享一下。
_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________
参考答案：
一、A
二、1.郊外金碧辉煌 2.统一销毁
三、1.众星拱月 2.不可估量 3.奇珍异宝
四、比喻大而美喜爱和赞美
五、圆明园万春园长春园圆明三园 1860年10月6日英法联军
六、1.A 2.美丽 3.汇集各地名胜之精华融入祖国灿烂文化元素
吸取西洋建筑的风格
七、示例：圆明园的毁灭告诉了我，圆明园的毁灭不仅使我们损失了巨大的财富，也严重伤害了中华民族的尊严。
我想，只有祖国强大了，才不会受到侮辱。
我要努力学习，长大后用自己的聪明才智去建设我的祖国，让祖国变得更强大。
14《圆明园的毁灭》(教案)统编版语文五年级上册
《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1.了解圆明园的历史地位、建筑风格和收藏文物的情况，体会圆明园的辉煌。
2.有感情地朗读课文，通过查阅资料，理解课文的含义，体会作者的情感。
3.认识“瑰宝”“销毁”等词语，理解“不可估量”等词语的意思。
二、教学内容课文《圆明园的毁灭》是一篇描写我国古代皇家园林圆明园的兴衰史的记叙文。
文章先概述了圆明园的历史地位、建筑风格和收藏文物的情况，接着从圆明园的布局、建筑风格、收藏文物等方面具体描写了圆明园的辉煌，描述了圆明园被侵略者洗劫和焚毁的惨状，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者强盗行为的愤慨。
三、教学重点与难点1.教学重点：有感情地朗读课文，通过查阅资料，理解课文的含义，体会作者的情感。
2.教学难点：理解侵略者对圆明园的洗劫和焚毁，体会作者的痛心与仇恨。
四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、视频等。
2.学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1.导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过圆明园吗？对圆明园有什么了解？（2）出示图片，简介圆明园：圆明园是我国清代一座大型皇家宫苑，它坐落在北京西郊，与颐和园、静宜园、静明园并称“四大名园”。
圆明园原是明朝的一座私家园林，后来经过清朝皇帝的扩建，成为了一座规模宏大的皇家宫苑。
园中有山有水，有楼有台，建筑精美，风景秀丽。
园中还收藏了大量的文物艺术品，是当时世界上最大的博物馆之一。
2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，边读边思：课文写了什么内容？给你留下了什么印象？3.深入学习，理解内容（1）学生小组讨论：课文是从哪几个方面来描写圆明园的？（2）全班交流：课文先写了圆明园的历史地位和建筑风格，然后具体描写了圆明园的辉煌，写了圆明园的毁灭。
（3）教师引导：课文为什么先写圆明园的辉煌？这样写有什么作用？（4）学生回答：这样写是为了与圆明园的毁灭形成对比，更加突出了侵略者的罪行。
4.情感体验，体会作者情感（1）学生齐读课文，边读边想象圆明园的辉煌景象。
《14圆明园的毁灭》(教案)统编版语文五年级上册
《14圆明园的毁灭》（教案）一、教学目标知识与技能：1. 认识“园、坛”等10个生字，读写“园林、奇珍异宝”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对圆明园的赞美和痛恨之情。
3. 了解圆明园的建造过程、布局以及园中景物，知道圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
过程与方法：1. 通过查阅资料，了解圆明园的历史，提高搜集和处理信息的能力。
2. 学习作者抓住事物特点进行描述的方法。
情感态度与价值观：1. 激发学生热爱祖国灿烂文化的情感，增强民族自豪感。
2. 树立保护祖国文化遗产的意识。
二、教学内容课文《圆明园的毁灭》是一篇描写祖国灿烂文化、增强民族自豪感、激发学生热爱祖国的语言材料。
通过学习课文，使学生了解圆明园的历史，认识圆明园的布局、建筑风格和收藏的珍贵文物，了解圆明园的毁灭，激发学生的爱国情感。
三、教学重点与难点教学重点：1. 理解课文内容，了解圆明园的布局、建筑风格和收藏的珍贵文物。
2. 学习作者抓住事物特点进行描述的方法。
教学难点：1. 体会文章表达的思想感情。
2. 激发学生热爱祖国灿烂文化的情感，增强民族自豪感。
四、教具与学具准备多媒体课件、图片、资料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：出示圆明园的图片，引导学生欣赏圆明园的美景。
（2）简介圆明园：圆明园是清朝皇家园林，有“万园之园”之称，被誉为“一切造园艺术的典范”。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师引导学习：抓住课文中的关键词句，理解圆明园的布局、建筑风格和收藏的珍贵文物。
（3）小组讨论：课文中提到的圆明园的毁灭，让学生谈谈自己的感受。
3. 拓展延伸（1）学生课前搜集有关圆明园的资料，进行交流分享。
（2）谈谈自己了解到的圆明园的历史，展示自己对祖国文化的了解。
通过学习课文，让学生了解圆明园的历史，激发学生热爱祖国灿烂文化的情感，增强民族自豪感。
六、板书设计圆明园的毁灭布局建筑风格珍贵文物毁灭祖国文化遭受损失七、作业设计1. 根据课文内容，画一画你心目中的圆明园。
圆明园的毁灭教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版
《14 圆明园的毁灭》一、教材分析《圆明园的毁灭》是部编版五年级上册语文教材中的一篇重要课文，位于第14课。
本课以“勿忘国耻”为主题，通过讲述圆明园昔日的辉煌景观及其惨遭侵略者毁灭的经过，旨在培养学生的四维核心素养，即文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。
通过本课的学习，学生不仅能够了解圆明园的历史和文化价值，还能在文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等方面得到全面提升。
学生将学会珍惜和保护文化遗产，增强民族自豪感和责任感，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
二、内容分析课文详细描述了圆明园作为一座举世闻名的皇家园林，其建筑宏伟、景观丰富多样，收藏了无数珍贵的历史文物和奇珍异宝。
然而，1860年英法联军的入侵，使这座园林艺术的瑰宝化为灰烬，成为中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
三、教学目标文化自信：通过了解圆明园的辉煌过去，激发学生对祖国灿烂文化的热爱，提高文化自信。
语言运用：通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识，提升学生的语言运用能力。
思维能力：引导学生领悟文章的表达特点，学习并运用整理资料的方法，培养思维能力。
审美创造：理解课文内容，感受圆明园昔日的美丽与毁灭的悲痛，激发学生的爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
四、教学重难点重点：激发了他们的审美创造力和想象力。
难点：文章通过对比手法和丰富的细节描写，引导学生深入思考圆明园的辉煌与毁灭背后的历史原因和社会背景，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
五、教学过程教学环节教师活动新课导入一、导入新课师：法国作家雨果曾说：“在世界东方的中国，有这样一座人类的奇迹，就是圆明园。
但是这样一个人类的奇迹，却在一场三天三夜的大火中毁灭了，这是为什么呢？”同学们，你们想不想知道这个答案？生：想！师：好，那就让我们一起走进课文，去了解《圆明园的毁灭》。
（板书课题：圆明园的毁灭）课内探究二、初读课文，整体感知师：首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考这篇课文主要讲了什么内容。
14《圆明园的毁灭》(教学设计)统编版语文五年级上册
《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字，会用“熙熙攘攘”、“不可估量”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解圆明园的历史。
（2）学会课文中难理解的词语，提高理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情，增强学生振兴中华的责任感。
二、教学内容本课是一篇说明性文章，通过描述圆明园的辉煌过去和惨遭侵略者毁灭的悲剧，激发学生的爱国情感，增强学生振兴中华的责任感。
课文按总分总的顺序结构，先总写圆明园是园林的典范，接着重点介绍圆明园的布局和建筑风格，写圆明园的毁灭。
三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：理解课文中难理解的词语，如“不可估量”、“熙熙攘攘”等。
四、教具与学具准备多媒体课件、图片、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：“圆明园的毁灭”。
（2）引导学生说一说对圆明园的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 精讲细读（1）教师引导学生分析课文结构，理解总分总的写作手法。
（2）学生自读第一自然段，理解圆明园的历史地位。
（3）教师讲解生字词，如“估量”、“熙熙攘攘”等。
（4）学生齐读第二、三自然段，理解圆明园的布局和建筑风格。
（5）教师讲解生字词，如“不可估量”、“金碧辉煌”等。
5. 拓展延伸（1）学生谈一谈对圆明园毁灭的感受。
（2）学生讨论如何保护文化遗产，振兴中华。
六、板书设计圆明园的毁灭辉煌的过去布局建筑风格惨遭侵略者毁灭七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题。
2. 写一篇关于保护文化遗产的文章。
八、课后反思本节课通过学习《圆明园的毁灭》，使学生了解了中国古代园林的辉煌，激发了学生的爱国情感。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们充分参与到课堂讨论中，提高他们的语文素养。
14圆明园的毁灭教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版
（3）实物资源：参观博物馆、历史遗址等，了解圆明园文物的现状及保护情况。
2.拓展建议：
（1）建议学生利用课余时间阅读相关历史书籍，了解圆明园的历史背景、建筑风格和文化价值，提高对圆明园的认识。
2.圆明园毁灭的原因
（1）提问：圆明园为什么会遭受毁灭？毁灭的原因有哪些？
（2）学生回答，教师点评并总结。
五、情感升华
1.提问：从圆明园的毁灭中，我们可以得到哪些启示？
2.学生回答，教师点评并引导学生树立保护文物、传承文化的意识。
六、课堂小结
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了圆明园的历史背景、建筑特色和毁灭过程。这节课我们将进一步探讨圆明园毁灭的原因和影响。
教学方法：
1.讲授法：通过生动的讲述，引导学生了解圆明园的历史背景、建筑风格和文化价值，激发学生的爱国情感。
2.讨论法：组织学生就圆明园毁灭的原因和影响进行小组讨论，培养批判性思维和分析问题的能力。
3.体验式教学法：通过角色扮演等活动，让学生身临其境地感受历史，增强学习的趣味性和参与感。
教学手段：
1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示圆明园的盛衰历程，增强学生的视觉体验。
（2）圆明园毁灭的原因有哪些？请列举至少三个。
（3）圆明园的毁灭对后世产生了哪园的毁灭，你有哪些感悟？
（2）请谈谈你将如何为保护文物、传承文化作出贡献？
3.技能检测：
（1）请根据课文内容，撰写一篇关于圆明园的解说词。
（2）运用所学知识，向你的同学介绍圆明园的历史及毁灭过程。
14圆明园的毁灭教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版
统编版语文五年级上册14 圆明园的毁灭(教学设计)
《圆明园的毁灭》教学设计教学目标：1.继续把握课文内容，感受作者的情感变化。
2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点：有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。
教学难点：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教具准备：幻灯片，影片片段教学过程：一、导入新课同学们，上节课我们知道了在北京有座举世闻名的皇家园林，它叫圆明园。
这节课就让我们一起走进圆明园，去看一看它的辉煌景观。
二、深入领悟1.圆明园的昔日辉煌之--------布局（1）学习第二自然段清楚了解圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星捧月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。
2.圆明园的昔日辉煌之二---------建筑宏伟（1）学习第三自然段细读第三自然段，了解圆明园的建筑风格。
（2）学习写作上的特点：采用排比的修辞手法，对举的方式，介绍圆明园中各式各样的建筑，使圆明园丰富的建筑和景观展现出来。
(3)当我们走进这样宏伟精美的圆明园时，心中怎能不发出这样的赞叹：漫步园内……幻想的境界里。
体会到作者的欣赏、赞美、自豪之情。
3.圆明园昔日辉煌之三-----收藏丰富（1）学习片段第一句，体会承上启下的句式。
（2）学习第四自然段，寻找“最珍贵的历史文物”有哪些？（3）体会所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆的含义。
4.昔日的圆明园终究遭到了毁灭。
（1）学习第五自然段，有感情的朗读，发出痛恨痛惜。
（2）体会课件加点词语的意思，再次体会英法联军的野蛮和残暴。
（3）观看影片，再次感受侵略军强盗般的掠夺。
5. 圆明园的毁灭-----不可估量的损失学习体会第一自然段，圆明园的毁灭为什么说不可估量呢？细品不可估量的意思。
三、走出圆明园1.如此庞大的、壮观的，拥有无数珍宝的圆明园,竟然在不到半个月的时间里就毁于侵略者之手。
14《圆明园的毁灭》(教案)部编版语文五年级上册
《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，画出课文中描写圆明园的语句，体会文章的表达特色。
（2）学会本课的生字，会用“不可估量”造句。
2.情感态度与价值观：通过学习，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情，增强民族自尊心，懂得落后就要挨打，增强学生的历史使命感。
3.过程与方法：运用图片、视频等媒体，引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过对比展示圆明园的今昔变化，激发学生的民族情感。
二、教学内容本课是一篇描写历史事件的文章，通过讲述圆明园的辉煌和毁灭，让学生了解中国的历史，激发他们的爱国情感。
三、教学重点与难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，画出课文中描写圆明园的语句，体会文章的表达特色。
2.难点：理解圆明园的毁灭给中国带来的损失，激发学生的爱国情感。
四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、视频等。
2.学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1.导入新课（1）激发学生的兴趣：“同学们，你们听说过圆明园吗？它曾经是世界上最辉煌的皇家园林，但是，它现在却变成了一片废墟。
今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇课文，了解圆明园的历史。
”2.自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容，画出描写圆明园的语句。
3.课堂讲解（1）教师引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过对比展示圆明园的今昔变化。
（2）教师讲解圆明园的毁灭给中国带来的损失，激发学生的爱国情感。
4.课堂练习（1）学生用“不可估量”造句。
5.课堂小结六、板书设计圆明园的毁灭辉煌——>毁灭七、作业设计1.熟读课文，理解课文内容。
2.用“不可估量”造句。
八、课后反思本节课通过学习《圆明园的毁灭》，让学生了解了中国的历史，激发了他们的爱国情感。
在教学过程中，我注意引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过对比展示圆明园的今昔变化，让学生深刻感受到圆明园的毁灭给中国带来的损失。
在作业设计上，我要求学生熟读课文，理解课文内容，并用“不可估量”造句，巩固所学知识。
14《圆明园的毁灭》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版
《圆明园的毁灭》教学设计教学目标1.认识10个生字，会写15个生字;能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月”等23个词语。
2.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
3.能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。
●重点理解课文内容，领悟文章的表达特点。
●难点体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。
阅读理解本课讲的是中华民族曾经的一段历史，主要讲述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭后的景象。
对于五年级的学生来说，正确地把握文章的主要内容并不困难，但是通过语言文字，揣摩藏在文字背后的深刻含义却不是一件容易的事。
文中呈现了两幅画面，“不可估量”呈现的是圆明园昔日的辉煌和美丽的景观；“化为灰烬”展现的是圆明园被毁后的惨景。
抓住课文中的语言文字，想象两幅画面呈现的不同意境、不同的感情，这样就找到阅读文章的切入点了。
1.预习提纲(1)读通课文，了解文章主要内容，熟悉昔日圆明园的景观，感悟其“美”。
(2)初读课文，走进圆明园，体会圆明园“不可估量”的价值。
(3)再读课文，体会圆明园的毁灭是“不可估量的损失”。
(4)三读课文，走出圆明园，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
2.多媒体课件教学课时2课时第2课时课时目标1.继续学习课文，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
2.体会文章所要表达的感情，感受情感的变化。
一、创设情境，导入新课。
1.出示圆明园复原3d幻视频。
师：曾经有这样一座园林，花了150年的时间才建成，它像仙境一样美丽，像阿里巴巴的宝库一样，收藏了世界上最珍贵的历史文物，是当时世界上最辉煌最壮丽的园林，它就是圆明园。
师：我满怀希望的来到它的眼前，却看到了一片废墟。
它经历了什么？这节课，就让我们走近这段历史，走进课文《圆明园的毁灭》。
2.师生齐板书课题——圆明园的毁灭。
部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计
部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计(通用 6 篇)课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
先后内容密切联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。
圆明园的辉煌已成为历史的记载，因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时，要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解，可以凭借插图，也可以通过采集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解，从而激发学生振兴中华的责任感。
老师还可以紧扣语言文字适当补充一些内容匡助学生理解课文。
本课教学设计力求促进学生和谐、主动地发展，体现“五主”原则，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨的原则。
坚固树立主体意识，训练意识，创新意识。
1、知识与技能：⑴了解圆明园的辉煌和它的毁灭，提高学生的阅读、感悟、想像能力和采集、处理信息的能力。
⑵有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：经历材料采集、自主阅读、合作探索、朗读感悟等过程，引导学生扎扎实实理解语文文字，并展开想像，多读、多想、多体味，分清文章的主次，体味文章所表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
3、情感态度与价值观：祖国文化的灿烂悠久，增强自豪感；了解屈辱的历史，激发不忘不了耻、振兴中华的责任感和使命感。
1、通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子。
2、了解圆明园是怎样被毁灭的，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的景观。
2、体味到作者安排材料的匠心。
圆明园园景的幻灯片。
1、同学们让我们一起来写《圆明园的毁灭》。
2、学生读课题。
3、读了题目，你们想了解些什么。
4、学生环绕课题质疑。
5、师生共同梳疑(抓住学生提出的牵涉到文章主要内容的问题)如：圆明园是怎样的一座园林？它是怎样被毁灭的？是谁把圆明园毁灭的？1、学生带着问题快速阅读课文。
14《圆明园的毁灭》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册(统编版)
在行为习惯方面，学生们通常能够积极参与课堂讨论和活动，认真听讲和完成作业。他们对新知识充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。
然而，学生们可能对于圆明园的历史细节和背后的深层意义还不够了解，需要在课堂上进行引导和讲解。同时，他们可能对于文化遗产保护的重要性缺乏认识，需要通过本节课的学习来提高他们的意识。
2. 请简述英法联军入侵圆明园的原因和过程。
答案：1860年，英法联军入侵北京，原因是为了迫使清政府签订不平等条约。在入侵过程中，圆明园被洗劫一空，随后被焚毁。
3. 请谈谈圆明园的毁灭对中国的影响。
答案：圆明园的毁灭对中国产生了深远的影响。首先，圆明园的毁灭是中国近代史上的一大悲剧，标志着清朝的衰落。其次，圆明园的毁灭使中国失去了大量的文化遗产，对中华民族的文化传承造成了重大损失。最后，圆明园的毁灭激发了中国民众的爱国热情，增强了民族凝聚力。
目标： 让学生了解圆明园的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解圆明园的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍圆明园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 圆明园案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解圆明园的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的圆明园案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆明园的多样性或复杂性。
14《圆明园的毁灭》 教学设计 -2024-2025学年语文五年级上册（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：