历史教材分析的作用与方法
初中历史教学教材分析范文
初中历史教学教材分析第一篇范文：初中历史教学教材分析历史教学是中学教育的重要组成部分，对于培养学生的爱国情怀、提高历史素养、塑造正确的世界观具有重要意义。
本文将对初中历史教学教材进行分析，以期为教师的教学提供有益参考。
二、教材特点1.严谨的史料编排：初中历史教学教材在编排上，以时间为线索，贯穿中国历史的重要事件，注重史料的严谨性和真实性。
教材中引入了大量的历史文献、考古发现和学术研究成果，使学生在学习过程中能够接触到丰富的历史资料。
2.突出历史人物和事件：教材在选取历史人物和事件时，注重其代表性和影响力。
通过讲述杰出历史人物的生平事迹，培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发学生的爱国情怀。
同时，教材对重大历史事件的描述，使学生能够深入了解历史发展的脉络，把握历史规律。
3.强调历史背景和原因：教材在叙述历史事件时，注重分析历史背景和原因，使学生能够全面、客观地认识历史。
通过对历史事件的深入剖析，培养学生独立思考和分析问题的能力。
4.注重历史与现代的联系：教材在讲述历史的同时，强调历史与现代的联系，使学生认识到历史对现代社会的启示和影响。
通过对比历史与现实，培养学生的历史责任感和社会责任感。
三、教学策略1.激发学生兴趣：教师在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，采用生动、形象的教学方法，使学生乐于学习历史。
可以运用历史故事、案例分析等教学手段，增强历史教学的趣味性。
2.注重启发式教学：教师要善于引导学生思考，通过提问、讨论等方式，培养学生的历史思维能力。
在教学过程中，要鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新精神。
3.创设情境：教师可以运用多媒体教学手段，创设历史情境，让学生身临其境地感受历史。
通过观看历史纪录片、图片展示等，使学生更加直观地了解历史。
4.开展实践活动：教师可以组织学生开展历史实践活动，如参观历史遗址、博物馆等，让学生亲身体验历史，提高历史素养。
四、教学评价1.注重过程评价：教师要对学生在学习过程中的表现进行评价，关注学生的学习态度、参与程度等方面。
人教版历史教材分析历史教育的价值与意义
人教版历史教材分析历史教育的价值与意义历史是人类社会发展的一面镜子，也是人类重要的记忆和智慧积累。
对于中小学生而言，学习历史不仅仅是为了了解过去，更重要的是通过历史教育，培养他们的思辨能力、价值观和文化素养。
人教版历史教材在这方面发挥着重要的作用，本文就人教版历史教材分析历史教育的价值与意义进行论述。
人教版历史教材注重培养学生的思辨能力。
在历史教育中，人教版历史教材通过引导学生进行思辨和推理，培养学生的思维能力和批判意识。
举个例子，在探讨某一历史事件的时候，教材不仅仅提供了简单的事实，还会引导学生分析事件的原因、发展过程以及影响等多个方面，从而让学生在研究历史的过程中锻炼自己的逻辑思维能力。
此外，人教版历史教材注重培养学生的价值观。
历史是一个极其复杂的领域，其中涉及到各种各样的价值观。
而学习历史正是为了让学生能够通过了解不同时代的人们的思想、价值观和行为规范等，培养学生正确的价值观。
人教版历史教材在教学中注重对历史事件中的价值标准的讨论和反思，引导学生形成批判性的价值观，不盲目接受一切历史事件，而是在历史中让学生明白什么是对的，什么是错的，进而触发学生对于现实社会的思考。
另外，人教版历史教材注重培养学生的文化素养。
历史是文化的载体，通过学习历史，学生可以了解到不同文化的形成，发展和传承。
人教版历史教材在内容上既注重介绍中华民族的文化传统，同时也扩展了对其他国家和地区历史文化的介绍，让学生能够拓宽自己的视野。
通过学习历史，学生能够培养对于历史文化的好奇心和尊重心，增强自己对于文化多样性的认识，形成全球意识和文化素养。
总之，人教版历史教材在历史教育中发挥着重要的作用。
通过培养学生的思辨能力、价值观和文化素养，人教版历史教材在教学中增加了学生对于历史的理解和认识的广度和深度。
学习历史不仅仅是为了了解过去，更重要的是通过历史教育，让学生能够在现实生活中运用所学，做出正确的判断和决策。
历史教育的价值与意义不仅仅是培养学生对于历史的认识，更是涵养学生的人文情怀，提升个人素养，为他们未来的发展打下坚实的基础。
历史教材解析
历史教材解析
本文将以国家中小学历史课本为例，解析历史教材的特点和意义。
特点
- 系统性强：历史教材按照时间顺序和主题分类呈现历史事件和人物，能够帮助学生建立历史的全貌和谱系。
- 整体性强：历史教材包含了历史、地理、政治、文化、经济等多个方面的内容，能够培养学生的全面发展。
- 指导性强：历史教材不仅提供了历史知识，还通过各种研究资源、题目等方式，帮助学生加深对历史知识的理解，提高历史素养。
意义
历史教材对于学生和社会都有重要意义：
- 帮助学生了解历史文化和社会变迁，有利于培养学生的爱国主义情感和历史观念。
- 促进学生全面发展，提高文化素养和历史素养，有利于培育高素质人才。
- 对于社会而言，历史教育是国家教育的重要组成部分，有利于培养国民的文化自信和国家认同感。
综上所述，历史教材是重要的教育资源和文化遗产，聚焦历史的本质和意义，能够激发学生的好奇心和探究欲望，是培养拥有健全历史文化素质的新一代的必经之路。
(完整版)七年级历史上册教材分析
完整版)七年级历史上册教材分析介绍本文档分析了七年级历史上册教材。
该教材是学生在历史课上使用的指导教材，旨在帮助学生了解中国历史的基本知识和重要事件。
通过对该教材的内容、结构和教学方法进行分析，可以评估其教学效果以及对学生的教育意义。
内容分析七年级历史上册教材的内容主要涵盖了以下几个方面：1.中国古代历史概述：该教材通过简要介绍中国古代历史的不同时期，包括三皇五帝时期、夏商周时期、春秋战国时期等，帮助学生建立起对中国历史的整体认识。
2.重要历史事件：该教材重点介绍了一些在中国历史上具有重要影响的事件，如黄河文明的形成、中华文明的传播、秦朝的统一、汉朝的繁荣等。
通过这些案例的学习，学生可以深入了解这些事件对中国历史发展的作用。
3.历史人物与文化：该教材介绍了一些在中国历史上有重要影响的人物，如___、___、___等。
同时，还涉及一些与中国历史相关的文化内容，如诗歌、茶文化、传统节日等。
通过学习这些内容，学生可以了解中国历史与文化的多样性。
结构分析七年级历史上册教材的结构合理，主要由以下几部分组成：1.前言和目录：教材的前言介绍了该教材的目标和使用方法，目录列出了各个单元的主题和章节。
2.单元划分：教材按照不同的历史时期或主题进行了划分，如“上古中国的神话与传说”、“中国古代的国家”等。
每个单元围绕一个主题展开，使学生能够更系统地学习相关的知识。
3.章节设置：每个单元包含多个章节，每个章节以一个主要事件或主题为中心，深入探讨相关内容。
章节设置清晰，有助于学生学习和记忆。
4.图文并茂：教材使用了大量的图片、图表、地图等辅助材料，以直观的方式呈现历史事件和文化内容。
这些辅助材料可以激发学生的兴趣，提高学习效果。
5.练习和评价：每个章节末尾都提供了针对学生的练习题和评价题。
这些练习题涵盖了知识点的复习和理解，可以帮助学生巩固所学的内容。
教学方法分析七年级历史上册教材采用了多种教学方法，使学生在学习过程中更加主动参与，包括：1.案例研究：通过介绍具体的历史案例，教材引导学生进行深入思考和分析，培养学生的思辨能力和历史意识。
统编版九年级历史下册教材分析
统编版九年级历史下册教材分析一、教材结构与内容统编版九年级历史下册教材结构清晰，内容丰富，主要包括世界历史和中外历史等内容。
教材按照时间顺序和历史时期组织内容，涵盖了古代、中世纪、近代和现代等不同时期的历史发展。
同时，教材还注重不同国家和地区的历史比较，帮助学生全面了解世界历史的发展脉络。
二、历史事件与人物本册教材涉及许多重要的历史事件和人物，如文艺复兴、宗教改革、英国光荣革命、美国独立战争、法国大革命等。
通过对这些事件和人物的介绍，帮助学生了解历史发展的动力和规律，培养学生的历史思维能力和分析能力。
三、历史时期与分期本册教材注重历史时期的分期和特点，帮助学生更好地理解不同时期的历史背景和发展趋势。
教材对各个时期的历史发展进行了详细的介绍和分析，使学生能够清晰地了解历史发展的脉络和进程。
四、文化、科技与社会发展本册教材还注重文化、科技与社会发展的介绍和分析，如印刷术、火药、指南针等发明对世界的影响，文艺复兴时期的文化艺术发展等。
通过对这些内容的介绍，帮助学生了解历史时期的文化背景和社会发展状况，培养学生的文化素养和综合素质。
五、民族与宗教本册教材涉及民族与宗教的内容，如欧洲的民族国家、伊斯兰教等。
通过对这些内容的介绍和分析，帮助学生了解不同民族和宗教的历史和文化背景，培养学生的跨文化交流意识和尊重多元文化的态度。
六、战争与和平本册教材涉及战争与和平的内容，如第一次世界大战、第二次世界大战等。
通过对这些内容的介绍和分析，帮助学生了解战争的危害和和平的珍贵，培养学生的和平意识和国际主义精神。
七、地区特色与历史比较本册教材注重地区特色与历史比较的内容，通过对不同国家和地区的历史进行比较和分析，帮助学生更好地了解世界各地的历史和文化特点。
同时，通过比较不同地区的相似事件和人物，培养学生的比较思维能力和分析能力。
八、评价与思考本册教材注重学生的评价与思考能力的培养，设计了评价活动和思考题等环节。
通过这些环节的实施，帮助学生理解历史事件的背景、原因和意义等，提高学生的批判性思维能力和创新思维能力。
初中历史教学教材分析(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中历史教学教材分析第一篇范文：初中历史教学教材分析在深入探讨初中历史教学教材之前，我们必须首先理解教材在历史教学过程中的重要性与地位。
教材是历史教学的基础，是教师传授历史知识、引导学生探索历史真相的重要工具。
同时，教材也是学生学习历史的主要来源，其内容质量直接影响着学生的学习兴趣、知识掌握程度以及历史思维能力的培养。
因此，对初中历史教学教材的深入分析显得尤为重要。
初中历史教材的结构与特点目前我国初中历史教材主要采用主题式教学结构，以时间为线索，将历史事件、人物、文化等元素融入各个主题中。
这种结构有助于提高学生的学习兴趣，培养其历史思维能力。
教材在内容选取上注重平衡性，既涵盖了我国悠久的历史文化，又介绍了世界历史的重要事件，使学生在学习过程中能够形成全面的历史观。
此外，初中历史教材还具有以下特点：1.强调历史知识的系统性，注重历史事件的前因后果，使学生能够更好地理解历史发展的脉络。
2.注重历史人物的介绍，以突出人物在历史进程中的重要作用，激发学生的英雄主义情怀。
3.强调历史文化的传承，让学生了解并热爱自己的民族文化，培养民族自豪感。
4.融入国际视野，使学生了解世界历史的发展，提高其国际素养。
初中历史教材的分析在对初中历史教材的整体结构与特点有所了解的基础上，我们进一步分析教材的具体内容。
以下从教材的章节安排、内容选取、教学目标、教学方法等方面进行分析。
章节安排初中历史教材的章节安排以时间为线索，将历史事件分为不同的阶段，每个阶段又分为若干个小节。
这样的安排有助于学生系统地学习历史知识，逐步构建完整的历史体系。
内容选取教材的内容选取既注重历史事件的完整性，又强调关键节点。
通过对重大历史事件的详细介绍，使学生了解历史真相，培养其历史思维能力。
同时，教材还注重历史文化的传承，让学生在学习历史的过程中感受到民族文化的魅力。
教学目标初中历史教材的教学目标明确，旨在让学生掌握基本的历史知识，了解历史发展的脉络，培养正确的历史观、民族观和国家观。
初中历史教学教材分析
初中历史教学教材分析历史作为一门人文学科，不仅承载着人类社会发展的记忆，也蕴含着丰富的文化、思想和价值观。
对于初中生而言，学好历史不仅能增强民族自豪感和文化认同，还能够培养分析问题、解决问题的能力。
下面，我们将对初中历史的主要学习内容、学习注意事项、主要学习方法和技巧、中考备考技巧以及提升学习效果的策略进行详细分析。
一、主要学习内容初中历史的学习内容主要包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史等模块。
每个模块又细分为不同的单元和课题，如中国古代史包括夏商西周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国等内容。
二、学习注意事项1.重视时间线：历史事件的发生和发展往往有时间顺序，掌握时间线对于理解历史事件至关重要。
2.理解历史概念：历史概念如朝代、政治制度、重要战役等，是历史学习的基础，需要准确理解。
3.注重史料分析：学习历史要结合史料，通过分析史料来理解历史事件的真实面貌。
三、主要学习方法和技巧1.图表法：制作时间线、人物关系图、事件发展图等图表，有助于直观理解历史。
2.比较法：通过比较不同历史时期的相似事件或不同事件，加深对历史规律的认识。
3.角色扮演法：模拟历史人物或事件，有助于从不同角度理解历史，提高学习的趣味性。
四、中考备考技巧1.重点内容梳理：针对中考大纲，重点复习考纲要求掌握的历史事件、人物和概念。
2.模拟试题练习：通过做历年中考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。
3.时事联系法：将历史知识与当前时事相结合，提高历史知识的实际应用能力。
五、提升学习效果的策略1.创设情境：通过历史故事、电影、实地考察等方式，创设学习情境，提高学习兴趣。
2.小组合作学习：通过小组讨论、探究，发挥集体智慧，提高历史学习的深度和广度。
3.定期复习：历史知识需要反复记忆和巩固，制定合理的复习计划，定期复习，加深记忆。
以上就是对初中历史教学教材的详细分析，希望能帮助学生更好地学习历史，提高历史素养。
中学历史教材分析
中学历史教材分析中学历史教材分析随着社会的发展，中学历史教材也发生了巨大的变化，它不仅反映了历史的发展，而且也把历史和社会紧密地联系起来。
因此，正确理解和评价中学历史教材非常重要。
本文将对中学历史教材进行分析，从历史内容、教学方法和教材编写三个方面进行详细的讨论。
一、历史内容中学历史教材主要包括中国历史和世界历史。
其中，中国历史教材涵盖从新石器时代到当今的历史，全面梳理中国历史的发展历程，还有相关的政治、经济、文化等内容。
而世界历史教材则从古代史到当今，全面介绍世界历史的发展变化，还有与之相关的政治、经济、文化等内容。
二、教学方法中学历史教学方法主要有讲授法、实践法、案例教学法、问答法、对话法、比较法等。
讲授法是最常用的教学方法，老师通过讲解的方式将历史知识传授给学生；实践法是指通过实地考察，让学生亲身去体会历史；案例教学法是指通过举例来讲解历史，让学生更好地理解历史；问答法是指通过学生问答来检验学生的学习效果；对话法是指通过学生之间的对话来提升学生的学习能力；比较法是指通过比较不同时期的历史变化来增强学生对历史的理解力。
三、教材编写中学历史教材编写也是一个重要的环节，要编写一本高质量的历史教材，必须要求内容的准确性、可操作性、实用性以及开放性。
其中准确性要求对历史文献的准确性要求，要保证历史教材的内容既要科学准确，又要反映历史的真实，不能有任何的偏差或失误；可操作性要求教材的内容必须简明，易于掌握，便于操作；实用性要求教材的内容必须具有实用价值，能够为学生提供实践指导；开放性要求教材的内容应该涵盖全面，开放式，能够容纳学生的主体性发展。
综上所述，正确理解和评价中学历史教材非常重要，它既反映了历史的发展，又把历史与社会紧密联系起来。
中学历史教材的内容覆盖面广，教学方法多样，教材编写的要求也很高，因此，我们要积极努力，全面深入地学习历史，积极为中国社会和文化的发展做出贡献。
高中历史教材分析
高中历史教材分析简介本文旨在对高中历史教材进行分析。
通过对教材的内容、结构和教学方法等方面的研究，旨在评估教材的质量和有效性。
教材内容高中历史教材通常涵盖了中国历史的各个时期和重要事件。
教材内容包括了政治、经济、文化和社会等方面的内容。
教材通常以年代或主题为单位进行组织，以便学生能够更好地理解历史发展的脉络。
教材结构高中历史教材的结构通常分为多个单元或章节。
每个单元或章节都会介绍一个特定的历史时期或主题，并根据教学目标安排内容。
教材结构的合理性对学生理解历史的重要性和连续性起着关键作用。
教学方法高中历史教材的教学方法应当多样化，以满足不同学生的研究需求。
教材中可以包括文本、图表、图片、实物展示等不同类型的材料。
教学活动可以包括课堂讨论、小组合作、角色扮演等形式来促进学生的参与和思考。
评估教材质量评估高中历史教材的质量可以从多个方面进行，包括内容的准确性、完整性和权威性。
教材应当反映最新的历史研究成果，并呈现多元化的观点。
同时，教材应当易于理解，适应学生的研究水平和认知能力。
教材有效性高中历史教材的有效性可以通过学生的研究成果和能力提升来评估。
教材应当能够引发学生的兴趣，并培养他们的历史意识和批判思维能力。
教材还应当为学生提供相关的研究资源和指导，以帮助他们深入研究和理解历史知识。
结论通过对高中历史教材的分析，我们可以评估教材的质量和有效性。
优质的教材应当具备准确、完整、权威的内容，结构合理，教学方法多样，能够激发学生的兴趣并提升他们的历史意识和批判思维能力。
教材的优劣直接关系到学生对历史的理解和学习效果，因此对教材的选择和评估非常重要。
历史教学计划中的历史教材分析
历史教学计划中的历史教材分析引言历史教学是培养学生历史意识和历史思维的重要途径之一。
而历史教材作为历史教学的重要组成部分，对于学生的历史学习和思考能力的培养起着至关重要的作用。
本文将对历史教学计划中的历史教材进行分析，探讨其内容、形式和教育意义。
一、历史教材的内容分析历史教材的内容是历史教学计划的核心。
一个好的历史教材应该具备以下几个方面的内容。
1.1 丰富的历史事件和人物历史教材应该包含丰富的历史事件和人物，以便学生能够了解历史的发展和演变过程。
这些历史事件和人物应该具有代表性和典型性，能够帮助学生理解历史的脉络和关键节点。
1.2 多元的历史视角历史教材应该从多个历史视角来呈现历史事件和人物，以便学生能够了解不同历史主体的观点和立场。
这样有助于学生形成客观、全面的历史认识，避免片面和偏颇的看法。
1.3 深入的历史分析历史教材应该进行深入的历史分析，揭示历史事件和人物的背后原因和影响。
这样有助于学生培养批判性思维和历史思考能力，从而更好地理解历史的发展规律和人类社会的变迁。
二、历史教材的形式分析历史教材的形式是历史教学计划的重要组成部分。
一个好的历史教材应该具备以下几个方面的形式。
2.1 生动的插图和图片历史教材应该配备生动的插图和图片，以便学生能够通过视觉感知历史事件和人物。
这样有助于激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。
2.2 清晰的文字和语言历史教材的文字和语言应该清晰明了，避免使用过于专业化和晦涩难懂的术语。
这样有助于学生理解和掌握历史知识，提高他们的学习效果。
2.3 丰富的学习资源历史教材应该提供丰富的学习资源，如相关文献、研究报告、历史地图等。
这样有助于学生深入了解历史事件和人物，拓宽他们的历史视野和知识面。
三、历史教材的教育意义分析历史教材的教育意义是历史教学计划的核心目标之一。
一个好的历史教材应该具备以下几个方面的教育意义。
3.1 培养学生的历史意识历史教材应该帮助学生形成正确的历史观念和历史意识，使他们能够从历史中汲取智慧和经验，为未来的发展提供借鉴和启示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
历史教材分析的作用与方法
在新课程标准下的教学，进行教材分析是十分必要的。
现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。
教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。
教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，进行教材分析是教师的一项基本功，教材分析的过程，能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动；进而不断提高教师自身的业务素质和教学理论素质。
教师只有对历史教材进行教材分析，才能有目的、有条理的进行教学，以求将内容讲活，更好实现教学计划和教学目标。
教材分析包括知识分析法、心理分析法和方法论分析法等分析法。
知识分析法：知识分析要“立足教材，打好基础”，就是要以课本为载体，注意知识点的内涵与外延；以节为单位，对课本基础知识进行全面扎实的学习。
这需要做到：有文必读、有点必抓、有图必识、有问必答。
知识教学就必须源于教材，高于教材。
在教材分析的常用三大方法中，只是分析法是最基本、最常用、最普遍的一种方法。
其包括：基础性历史知识与主干性历史知识、感性历史知识与理性历史知识、微观性历史知识与宏观历史知识、结论性历史知识与史实性历史知识、最后还有隐性历史知识和显性历史知识；最后好要把历史知识点连成历史知识网。
举例分析：在“明清君主专制的加强”这一课，我们要求学生学习掌握的基础和主干历史知识包括明清君主专制的各种措施和表现：①宰相制度的废除②内阁的出现③军机处的设立，在第①点时，可以从秦朝时宰相的设立讲到明朝宰相的废除，在中央设立六部分理全国政务直接对皇帝负责，君主专制制度进一步加强，在讲第②点时，可以说明内阁出现的原因，内阁成员的组成和工作内容，以及内阁的地位来说明君主专制的加强；在讲第③点时，可以从军机处设立的原因，军机处的组成、工作和军机处的作用来进一步说明主题内容，进进而引导学生思考明清君主专制加强的原因，使学生在“明清君主专制的加强”这个大题上从感性的历史认识上升至理性的历史认识。
心理分析法：心理分析法是指：是从学生心理过程入手，挖掘和研究教材和教学中的心理因素，教材的心理分析，一般为两个方面：
一、从分析教材的心理因素入手，分析编著者在全书的整体结构设计、内容选取与安排、教材的主要风格和特点等方面是如何适应学生的心理发展的。
二、分析学生的学习在具体环节的心理过程、特点及其障碍，以便在教学实施过程中更好地落实教学要求。
现行高中历史教材文采斑斓，融合社会美、人物美、自然美、文物美、创造美、情感美和艺术美于一体。
在某种程度上是一套历史、政治、文学、地理和生活的百科全书。
教师在讲课过程中要分析学生的心理历程，“感染学生，心理共振，师生互动，心灵相通”，力求让学生在学习过程中，多看、多想、多议、多做、多看，充分调动学生的学习主动性。
因为现在大多数中学生在学习历史过程中往往会因为心理上觉得历史离我们太远而对学习历史存在着心理障碍。
我们在教材分析中应根据教材和学生情况进行心理分析。
从教材中从教材中找出兴趣点、聚集关注点、激活思维点、抓住结合点、解决疑惑点。
举例分析：也是在讲授“明清君主专制制度的加强”这一课时，在心理分析法方面：我们可以从“内阁”这个名词入手，引导学生想到现在国际新闻中常常提到的国外的“内阁大臣”等名号，让学生思考这个“内阁大臣”与明朝时的内阁有何区别或是共同点，让学生可以从接触到的国际时势出发，反过来引导学生思考历史，引起学生的关注和共鸣，进而进入新课。
方法论分析法：任何一门学科都有自己的方法要求，以历史发展为线索，以历史人物和历史事件的重点，运用学习历史的基本方法进行剖析与挖掘，总结教材中的方法论因素，就
能比较主动的学习并掌握历史。
阐释、归纳、概括、比较、演绎等与历史方法论直接相关之外。
还要十分重视历史发展线索，历史阶段特征、历史事件的因果关系、历史现象与现实生活等。