初中历史与社会教案
七年级下册历史与社会教案
七年级下册历史与社会教案第一章：走进历史与社会1.1 课程导入引导学生回顾上学期所学，了解历史与社会课程的重要性。
介绍本学期课程内容，激发学生学习兴趣。
1.2 我们的国家介绍中国的地理位置、地形地貌、气候特点。
讲解中国的行政区划，介绍各省区的特色。
1.3 我们的社会讲解中国的社会制度，让学生了解社会主义制度的基本特点。
引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感。
第二章：古代文明的传承与发展2.1 古代文明的传承讲解中国古代文明的起源，介绍夏、商、周等历史时期的特点。
分析古代文明传承的方式，如礼仪、文字、艺术等。
2.2 古代文明的发展介绍中国古代科技、文化、经济的发展，如造纸术、火药、印刷术等。
分析古代文明发展的原因，如地理环境、政治制度等。
2.3 古代文明的交流与碰撞讲解古代中国与其他国家的交流，如丝绸之路、郑和下西洋等。
分析古代文明交流的意义，如文化的融合、经济的繁荣等。
第三章：近代历史的变革3.1 近代历史的背景讲解鸦片战争、太平天国运动等事件，让学生了解中国近代历史的背景。
分析近代历史变革的原因，如外来侵略、内部矛盾等。
3.2 近代历史的重要事件介绍辛亥革命、五四运动、新中国成立等历史事件。
分析这些事件对中国社会历史的影响，如政治制度的变革、思想的解放等。
3.3 近代历史的启示引导学生思考近代历史变革的启示，如民族独立、人民解放的重要性。
培养学生的爱国主义情怀，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的意识。
第四章：现代中国的建设与发展4.1 现代中国的建设介绍改革开放以来，中国在经济、科技、文化等领域的建设成果。
分析现代中国建设的原因，如政策引导、人民努力等。
4.2 现代中国的发展讲解新时代中国特色社会主义的发展理念。
引导学生关注现代中国的发展问题，如环境保护、贫富差距等。
4.3 现代中国的国际地位与作用介绍中国在国际事务中的地位，如联合国安理会常任理事国等。
分析中国在国际事务中的作用，如“一带一路”倡议、全球治理等。
社会与历史初中教案全套
社会与历史初中教案全套
主题：古代文明的起源
课程内容：
1. 古代文明的定义和特征
2. 旧石器时代、新石器时代和青铜时代的概念及特点
3. 古代文明的发展轨迹
4. 各大文明古国的介绍：埃及、美索不达米亚、印度河流域等
教学目标：
1. 了解古代文明的概念和特征
2. 掌握旧石器时代、新石器时代和青铜时代的主要内容
3. 认识各大文明古国的重要性和贡献
教学重点：
1. 古代文明的起源和特点
2. 旧石器时代、新石器时代和青铜时代的概念及特点
教学难点：
1. 各大文明古国的介绍和对比
2. 古代文明的发展轨迹
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等方式引入古代文明的概念和特征
2. 讲解：介绍旧石器时代、新石器时代和青铜时代的主要内容，讲解各大文明古国的重要性和贡献
3. 练习：分组讨论各大文明古国的特点和发展轨迹，进行小组展示
4. 总结：总结课程内容，强化学生对古代文明的理解和认识
扩展活动：
1. 课外阅读：让学生阅读相关资料或书籍，深入了解各大文明古国的历史和文化
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解古代文明遗址的保存和保护工作
教学评估：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的思维活动和表现
2. 作业检查：批改学生的作业，检查对课程内容的掌握程度
教学反思：
通过本次课程的教学，学生对古代文明的起源和特点有了更深刻的理解，同时加强了对各大文明古国的认识。
下节课将继续深入讨论古代文明的发展和影响。
七年级 (上)历史与社会教案
七年级（上）历史与社会教案第一章：走进历史与社会1.1 课程导入引导学生关注周围的社会现象，思考人与社会的关系。
1.2 教学内容人与社会的关系社会发展的历程1.3 教学活动学生分享自己对社会现象的观察和思考。
教师通过案例分析，讲解人与社会的关系。
1.4 作业第二章：中国古代史2.1 课程导入通过图片和故事，激发学生对中国古代史的兴趣。
2.2 教学内容中国古代史的基本脉络古代文明的重要发展2.3 教学活动教师通过PPT展示中国古代史的发展脉络。
学生分组讨论，分享对古代文明的理解。
2.4 作业学生绘制一幅中国古代史的时间轴，标注重要事件。
第三章：中国近代史3.1 课程导入通过历史事件，引发学生对中国近代史的思考。
3.2 教学内容中国近代史的重要事件近代社会的变革3.3 教学活动教师通过视频资料，讲解中国近代史的重要事件。
学生进行角色扮演，模拟近代社会的生活场景。
3.4 作业第四章：中国现代史4.1 课程导入通过现实问题，引导学生关注中国现代史的发展。
4.2 教学内容中国现代史的重要事件现代社会的挑战与机遇4.3 教学活动教师通过案例分析，讲解中国现代史的重要事件。
学生进行小组讨论，探讨现代社会的挑战与机遇。
4.4 作业学生制作一份关于中国现代史的调查报告。
第五章：社会与我5.1 课程导入通过讨论，引导学生思考个人与社会的关系。
5.2 教学内容个人与社会的关系个人在社会中的责任与义务5.3 教学活动学生分享个人在社会中的经历和感受。
教师引导讨论，讲解个人在社会中的责任与义务。
5.4 作业第六章：生活中的法律6.1 课程导入通过案例，引发学生对法律在日常生活中的重要性的思考。
6.2 教学内容法律的基本概念法律在日常生活中的应用6.3 教学活动教师讲解法律的基本概念。
学生分组讨论，分享法律在日常生活中的应用实例。
6.4 作业学生制作一份关于法律在日常生活中的海报。
第七章：经济与社会7.1 课程导入通过问题，引导学生关注经济与社会的关系。
七年级历史与社会教案
七年级历史与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国的历史发展脉络，认识历史与社会的关系。
（2）掌握历史与社会学科的基本研究方法。
（3）提高学生分析历史问题、解决社会问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，培养学生的史料搜集和处理能力。
（2）采用案例分析、角色扮演等教学方法，提高学生的实践操作能力。
（3）结合现代信息技术，培养学生的历史与社会学科素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（2）增强学生的历史责任感和使命感。
（3）培养学生关心社会、关注民生的价值观。
二、教学内容第一单元：历史与社会导论第1课历史与社会的研究对象第2课历史与社会的研究方法第二单元：中国的历史与社会第3课古代中国的文明起源第4课封建社会的繁荣与衰落第5课近代中国的变革与发展三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解历史与社会的研究对象及方法。
（2）掌握中国历史与社会的主要发展阶段及其特点。
2. 教学难点：（1）历史与社会研究方法的运用。
（2）中国历史与社会发展过程中的重要事件和现象的理解。
四、教学安排1. 课时：本单元共需8课时。
2. 教学方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、作业布置等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对单元知识的掌握情况。
4. 学期末考试：结合学期末考试，全面评估学生对本课程的学习成果。
六、第五单元：现代中国的社会变革与发展第9课中华人民共和国的成立与社会主义制度的建立第10课改革开放以来的中国社会变迁第11课中国特色社会主义道路的探索与实践七、第六单元：中国与世界第12课古代中国的对外交流第13课近代中国的发展与列强的侵略第14课中华人民共和国成立后的外交关系第15课全球化背景下的中国与世界八、第七单元：社会生活的变迁与发展第16课古代社会的生活方式第17课近代社会生活的变迁第18课现代社会生活的多样化第19课社会主义核心价值观的培育与践行九、第八单元：历史文化与社会传承第20课中国传统文化的特点与影响第21课历史文化遗产的保护与传承第22课民族文化与地域文化的多样性和丰富性第23课社会传承与创新的重要性十、教学总结与反思第24课教学总结与反思六、教学重点与难点1. 教学重点：（1）现代中国社会的变革与发展过程。
初中历史与社会公开课教案
初中历史与社会公开课教案
目标：让学生了解古代文明的发展历程，培养学生对历史文化的兴趣和理解能力。
时间：45分钟
教学内容：
1. 古代文明的起源与发展：介绍古埃及、古希腊、古罗马等古代文明的起源、发展和成就。
2. 古代文明的交流与交融：探讨古代不同文明之间的交流与交融，以及文化传播的影响。
3. 古代文明对现代社会的影响：讨论古代文明对现代社会的影响和启示。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：用图片和视频展示古代文明的壮丽景观，引发学生兴趣。
2. 概念介绍（10分钟）：简要介绍古埃及、古希腊、古罗马等古代文明的起源和发展。
3. 分组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们讨论不同古代文明之间的联系和交流，并展示他们的讨论结果。
4. 总结（10分钟）：学生汇总各小组的讨论结果，总结古代文明对现代社会的影响和启示。
5. 作业布置（5分钟）：布置作业，让学生展开更深入的探究，比如写一篇论文或制作一
份展示板。
教学资料：
1. 图片和视频：展示古代文明的景观和遗迹。
2. 文章和书籍：提供有关古代文明的相关资料，供学生深入学习。
评估方式：
1. 学生的分组讨论成果。
2. 学生对古代文明的理解和思考能力。
3. 学生的作业完成情况和表现。
教学反思：
1. 鼓励学生独立探究，培养其分析和解决问题的能力。
2. 注重启发式教学，让学生主动思考和探索。
3. 结合现代社会问题，引导学生思考古代文明对现代社会的启示和价值。
初中历史与社会优质课教案
初中历史与社会优质课教案
课时：1课时
教学目标：
1. 了解历史和社会的定义和关系
2. 掌握历史和社会对我们的影响
3. 能弄清历史和社会的发展与变迁
教学重点：
1. 掌握历史和社会的基本概念
2. 了解历史和社会对我们的影响
3. 了解历史和社会的发展与变迁
教学内容：
1. 历史和社会的定义和关系
2. 历史和社会对我们的影响
3. 历史和社会的发展与变迁
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过图片、视频或实例等方式向学生展示历史和社会的关系，引起学生的兴趣。
二、讲解历史和社会的定义和关系（15分钟）
1. 通过简单易懂的语言向学生讲解历史和社会的定义。
2. 分析历史和社会对我们的影响。
3. 让学生理解历史和社会之间的关系。
三、探究历史和社会的发展与变迁（20分钟）
1. 指导学生分组讨论历史和社会的发展与变迁的关系。
2. 引导学生总结历史和社会的发展规律。
四、小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生再次理解历史和社会的关系。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：请学生根据课堂讲解，撰写一篇关于历史和社会的论文。
教学反思：
这堂课主要是让学生了解历史和社会的基本概念，并探究它们之间的关系，帮助学生认识到历史与社会的紧密联系，引导学生关注历史和社会的发展与变迁。
未来教学中，教师可以加强历史和社会的案例分析，让学生更深入地理解它们之间的联系。
初中历史与社会优秀教案
初中历史与社会优秀教案
教学目标：
1. 了解丝绸之路的起源、发展和作用。
2. 掌握丝绸之路在古代文化、经济和交流方面的重要性。
3. 培养学生的历史思维能力，激发学生对丝绸之路的兴趣。
教学重点和难点：
1. 理解丝绸之路的形成原因。
2. 掌握丝绸之路的路线和起讫地点。
3. 理解丝绸之路在东西方文化交流中的作用。
教学准备：
1. 教科书、图片资料等教学辅助材料。
2. 多媒体设备。
教学步骤：
一、引入（5分钟）
通过展示丝绸之路的图片、视频等方式引入主题，让学生对丝绸之路有一个直观的认识。
二、知识讲解（15分钟）
1. 讲解丝绸之路的起源、发展和主要内容。
2. 讲解丝绸之路的路线和起讫地点。
3. 讲解丝绸之路在古代文化、经济和交流方面的作用。
三、讨论与互动（15分钟）
1. 讨论丝绸之路在文化、经济和交流中的重要性。
2. 分组讨论丝绸之路对各国经济和文化的影响。
四、总结归纳（5分钟）
通过总结归纳使学生对丝绸之路的重要性有一个清晰的认识。
五、作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生通过查阅资料、阅读书籍等方式，深入了解丝绸之路的历史背景及影响。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对丝绸之路有了更深入的了解，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的历史思维能力和跨文化交流能力。
同时，也发现了教学中存在的不足之处，需要进一步完善和提高。
七年级历史与社会教案
七年级历史与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国的历史背景和社会发展；（2）掌握各个时期的重要历史事件和社会现象；（3）培养学生的史实分析和综合运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入研究历史事件；（2）学会运用历史观点，分析问题、解决问题的方法；（3）培养学生的团队协作和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；（2）增强学生的民族自尊心、自豪感和使命感；（3）引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。
二、教学内容第一单元：我们的祖国第1课：祖国的位置与范围第2课：悠久的历史与灿烂的文化第二单元：古代社会第3课：夏商西周的社会变迁第4课：春秋战国时期的纷争与变革三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国的历史背景和社会发展；（2）各个时期的重要历史事件和社会现象；（3）培养学生的历史观点和分析问题能力。
2. 教学难点：（1）古代社会的制度变迁；（2）历史事件之间的联系与影响；（3）学生对历史现象的理解和运用。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的历史知识水平。
2. 合作探讨法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3. 案例分析法：通过分析具体的历史事件，帮助学生深入理解历史背景和社会现象。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评价：检查学生的历史作业，评估学生的学习效果。
3. 单元测试评价：通过单元测试，检测学生对历史知识的掌握程度。
4. 学期末考试评价：全面评估学生在学期末的历史学习成绩。
六、教学资源1. 教材：《历史与社会》七年级上、下册2. 辅助教材：历史故事书籍、历史地图、历史纪录片等3. 网络资源：历史网站、在线课程、历史论坛等4. 实物资源：文物模型、历史图片、手工制作材料等七、教学进度安排第一单元：我们的祖国（2周）第1课：祖国的位置与范围（1周）第2课：悠久的历史与灿烂的文化（1周）第二单元：古代社会（4周）第3课：夏商西周的社会变迁（1周）第4课：春秋战国时期的纷争与变革（1周）八、教学活动设计1. 课堂讲解：教师对历史知识点进行详细讲解，引导学生理解历史背景和事件。
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初中历史与社会教案【篇一：人教版七年级历史与社会上册全册教案】第一单元第一课：我的家在哪里一、课程目标（1）1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。
（2）1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
（3）2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。
.教学要求（1）知识目标：初步掌握地图三要素。
（2）情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。
（3）能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用比例尺计算图上某两地之间的距离。
二、教学重点与难点教学重点：地图三要素教学难点：地图知识的运用三、教学准备同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查。
四、教学方法情境式、活动式五、教学过程导入老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨论、交流。
教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。
”引出社区概念。
【板书】从社区看我家【板书】1．社区根据同学们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。
进一步引导：“你是如何在地图上找到自己的家的？”请同学们再看书上的图1-1和1-2，看看两幅图有什么不同？图1-1和图1-2的不同之处那两幅图是不是一个社区呢？如果是一个地方，老师分别请一个同学扮演杜鹃，说说怎样从自家走到王朋家，再请一个同学扮演王朋，说说怎样从自家走到杜鹃家。
“同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为什么听不懂？”“如果我们将这两幅图改成图1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？为什么？”引出地图的语言：地图三要素──方向、比例尺和图例。
【板书】2．地图三要素老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。
介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：指向标、经纬网和通常的“上北下南，左西右东”，通过反复阅读地图，巩固记忆。
教师：地图就是将实际事物画在平面上的图形，但我们又不可能将实际事物原封不动地画在图上，所以，就要缩小，从而引出比例尺概念。
让学生记住比例尺有三种表示方法：线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生能三种方式互相转换；知道比例尺有大有小，以及它与地图上内容与范围的关系；知道用比例尺计算地图上任何两地的距离。
地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物。
让学生记住一些常见的图例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各种图例。
利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识。
【板书】3．地图教师：我们知道了地图的语言，也就是地图的三要素，那么，我问大家一个问题：什么是地图：地图是将地球表面各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数字法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形，它是一种特殊的语言。
地图按内容分为：1．普通地图：地形、地理2．专题地图（1）自然地图（地质、地貌、水文、气候、土壤等）（2）人文地图（人口、历史、经济、教育文化等）地图经济建设、国防建设、科学技术和日常生活等方面都有重要作用。
地图与我们的生活息息相关，我们在生活中会经常用到地图。
【板书】在社区中生活教师：我们每个人都生活中社区中，社区会为我们提供很多服务，请同学们想一想，你家所在的小区为你做了什么？学生可能会说：有保安、有清洁工、有球场、有幼儿园、有食街??教师：这些都体现了社区的功能。
那么社区有哪些功能呢？请同学们看书上图1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它们分别体现了社区的什么功能？师生总结：图1-5是社区的人在进行选举，选举是一种政治生活，还有如宣传党和政府的有关政策等，体现了社区的政治管理功能；图1-6和图1-7是人们在进行健身和学习，还有体育比赛、文艺活动，以及各种各样的讲座和培训等，都体现了社区的文化教育功能；图1-8是人们在超市里购物，则体现了社区的经济功能。
社区为我们提供的各种各样的服务，使我们与社区的关系密切，也使我们对社区产生了很深的感情，同时也为社区发展尽自己的一份力量。
（课堂测评）请同学们利用所学的知识，画一幅我们学校的平面草图。
第二课：多种多样的社区一、教材分析本课时是在学生通过前一节课的学习已经对社区有了一个初步认识的基础上，并且初步学会了运用地图学习知识的能力。
在此基础上开始对社区功能的学习。
所以在本课时，学生主要通过地图和表格，通过合作学习的方式，进行自主学习。
二、教学目标知识目标1. 学生通过阅读教材，知道社区的分类。
2. 学生通过地图的阅读，认识社区的功能和分类。
能力目标1. 通过教材地图的阅读分析，训练学生的使用地图的能力。
2. 进行小组合作学习，锻炼学生的小组合作的能力，培养小组内的团队精神。
态度、价值观目标1.通过比较农村社区和城市社区，学生感悟农村和城市的区别。
2．通过比较北京四社区，学生结合生活，感知自己生活的社区属于哪一类型的社区。
三、教学重点和难点社区的分类以及自己生活的社区的属类。
四、教学方法小组讨论法，比较法、实践法。
五、新课讲授综合探究课：从地图上获取信息一、教材分析本节课是通过一个情境的设计，让学生学会地图的选择。
然后分别设计了交通图，旅游图，等高线地形图以及土地利用图四幅图的问题情境，让学生学会判读和使用，从而使学生了解获取地图信息的基本要领。
【篇二：人教版七年级下册历史与社会教案】七年级《历史与社会》下册教学工作计划六、教学进度和课时安排：第五单元：中华各族人民的家园预备课 1课时第一课国土与人民2课时第二课山川秀美 2课时第三课地域差异显著 2课时探究课五认识宝岛台湾1课时第六单元一方水土养一方人第一课北方地区 2课时第二课南方地区 2课时第三课青藏地区 2课时探究课如何开展社会调查 1课时第七单元：生活的变化第一课规则的变化 2课时第二课传媒的行程 2课时第三课生活的故事 2课时探究课区域的变化第八单元：文明探源第一课原始先民的家园 3课时第二课早期文明区域 3课时第三课中华文明探源 3课时探究课过去是怎样被记载下来的 2课时第一章国土与人民辽阔的疆域一、教学目标1.运用地图说出我国的地理位置及其特点；2.了解我国领土范围，记住我国的面积；3.在地图上指出我国的领国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国；4.通过在地图上量算我国东西两端的经度差、时区差，南北两端的纬度差，培养学生读图、析图的能力；二、教学重点：让学生掌握我国地理位置的特点；三、教学难点：教材中涉及的地名的空间观念的建立；四、教学过程（一）导入新课为了培养学生的爱国热情，用课件播放《歌唱祖国》，带领大家走进新课堂。
教师设问：人们常说，我们伟大的社会主义祖国屹立在世界的东方；可是，地球是一个球体，哪里才算东方呢？经过学生的讨论、思考后教师补充：要确定我国在地球上的位置，可以从经纬度位置、海陆位置两个方面入手。
（二）引导学生读图：位置优越1．经纬位置。
用半球位置描述中国的经纬度位置，更加简洁易记。
而半球的划分借平面地图来说明，学生不易理解。
这时引导学生观察《中国在地球上的位置示意》经纬网立体图：中国位于东西半球的哪个半球、南北半球的哪个半球？学生能很快地做出回答：中国位于东半球、北半球。
2．海陆位置。
让学生观察经纬网立体图《中国在地球上的位置示意》，在图上找出中国、亚洲、太平洋的位置：中国在亚洲的哪个位置、在太平洋的哪个方位？学生能很容易描述中国在世界上的海陆位置：中国位于亚洲东部、太平洋西岸。
（三）借景观图探究：国土辽阔教师引导学生在地图上找出我国领土四端点的大致位置后，教师进一步引导学生在教材《中国疆域示意》图上找出我国四端点的大致经纬度范围：（1）我国最西端大致在哪两条经线之间、最东端大致在哪两条经线之间？它们是东经度还是西经度？（2）我国最北端大致在哪一条纬线以北？是北纬还是南纬？我国最南端呢？1．南北景观差异。
用课件演示并让学生观察我国南北春季景色差异景观图后分析：在同一时节，漠河冰天雪地，海南正春耕农忙，从气候上来说，是什么原因造成这种差异？学生回答：是气温。
教师再问：是什么原因造成我国南北温差这样大？学生回答：我国南北跨的纬度（距离）大。
（四）利用地图比较：地理位置优越1．中国的面积。
我国疆域辽阔，面积是960万平方公里。
为了让学生起清晰准确地记住这个数据，用课件展示世界政区图，重点显示中国、俄罗斯、加拿大三个国家；出示一组三个国家面积数据：俄罗斯（1710万平方公里）、加拿大（997万平方公里）、中国（960万平方公里）。
学生通过观察、比较、归纳得出：中国面积居世界第三位。
2．中国的内海。
我国不仅有广大的陆地，还有辽阔的海域。
引导学生读《中国的海域》图，准确地找出我国的四大海域的位置。
从位置上看，我国有一个海与其他三个海的位置不一样，是哪一个？学生很快找出它是渤海，并说出它是内海。
引导学生在图上找出琼州海峡，并强调它也是内海；让学生从地理位置上比较它与渤海的异同。
学生经过比较、探讨、归纳得出：渤海一面是海，三面是陆地；琼州海峡两面是海，两面是陆地。
3．半岛与岛屿。
用课件展示我国主要的半岛（辽东半岛、山东半岛、雷州半岛）、岛屿（台湾岛、海南岛），引导学生观察说出其名称，并从其位置上比较，区别其名称。
4．中国的邻国。
邻国有陆上相邻的和隔海相望的两种。
将学生分成4-6组，通过竞赛形式让学生在图上按逆时针顺序一一找出。
学生提出了问题：朝鲜和韩国都是中国的邻国，有什么区别？我们再仔细观察地图，从位置上做比较，学生很快发现：两国都是半岛国家，韩国与中国之间被朝鲜隔开了，所以韩国是与中国隔海相望的海上邻国，朝鲜是中国的陆上邻国。
5．中国的疆界。
我国陆上国界线长达2万多千米，大陆海岸线长达1.8万多千米。
用课件做动态演示、比较，学生很容易明确两者的不同。
6．优越的位置。
让学生观察教材中第3页俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置图，再与中国的纬度位置做比较，说明中国的纬度位置有什么优越性？为了让学生更深切体会我国海陆位置的优越性，教师用课件展示亚洲政区图，重点显示中国、蒙古、日本，设问：从位置上看这三个国家有什么不同？经过比较，学生发现：蒙古是个内陆国，日本是个岛国，中国既临海洋又靠陆地。
教师再问：我国地理位置的优越性是什么？学生回答：我国海陆兼备。
同时学生也产生了民族自豪感。
活动：设置读图、填图练习，让学生竞赛完成，巩固所学知识。
为了培养学生的学习兴趣，教师留下以下问题供学生课后探究：我国海陆兼备，地理位置十分优越。