学前儿童家庭教育复习资料
学前儿童家庭教育一、单项选择题1家庭教育指导的直接目标是()。
A.提高家长的素质B.促进家庭的和谐C.增进父母与子女的交往D.促进孩子的学习2.下面不属于群婚制的家庭形式是()。
A.血缘家庭B.普那路亚家庭C.对偶家D.团体婚姻家庭二、3.家庭中的第一关系是指()。
A.亲子关系B.婆媳关系C.祖孙关系D.夫妻关系4.纵观我国家庭规模的发展变化状况，两个明显的走向是()。
A.小型化、综合化B.大型化、核心化C.小型化、核心化D.大型化、综合化5.家庭教育是一种()。
A.正规教育B.非正规教育C.社会教育D.学校教育6.由祖父母或外祖父母和孙辈组成的家庭称为()。
A.隔代家庭B.核心家庭C.监护人家庭D.留守家庭7.在影响儿童家庭教育质量的各种因素中，规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向的因素是学前儿童家长的()。
A.教育观念B.教育方法C.教养方式D.教育能力8.马丁与麦考伯将父母的教养方式划分为民主权威型、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型，其划分所依据的两个维度是()。
A.接受—拒绝和支配—服从B.接受—拒绝和限制—允许C.接纳—拒绝和要求与控制—宽容D.“关爱”和“权威”1.就学前儿童家庭教育指导的全过程来说，对儿童发展、家庭教育、家庭教育指导和家庭教育指导的组织管理发生直接影响的环境因素可分为（）。
A.自然环境因素和社会环境因素B.自然环境因素和非自然环境因素C.客观的环境因素和主观的环境因素D.主体性因素和客体性因素2.要解决的课题一般是“某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样的”或“某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎样的”。
这是学前儿童家庭教育的（）A.现状研究B.相关研究C.因果关系的比较研究D.发展研究3.从教育发展历史来看，最早出现的教育类型是（）。
A.社会教育B.家庭教育C.社区教育D.学校教育4.在新世纪，青少年见识广、开化早，他们会把他们的文化传递给自己的父辈，社会学学者把这一影响作用称为（）。
A.正向社会化B.反向社会化C.正向个体化D.反向个体化5.下列关于家庭功能的观点中，属于家庭的历史功能的是（）。
A.生育功能B.性生活功能C.抚养和赡养功能D.娱乐功能6.家庭教育对儿童的社会化起着（）。
A.重要作用B.奠基作用C.决定作用D.相反作用7.日本的森重敏认为，性格一般带有阴郁性、易变性和神经质的倾向，往往过于沉湎于冥思、反思的母亲的教养方式类型是（）。
A.“细致的干预”B.“垂直的亲爱”C.“情动型”D.“水平的亲和”8.学前儿童家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法是（）。
A.自然测验法B.情景测验法C.等级评定法D.投射测验法9.未成年人最早获得最基础的生活技能和知识的教育类型是（）。
A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.自我教育10.学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时，能注意调节自己的情绪，克制无益的冲动，试着了解孩子的感受和动机；这体现了（）。
A.理智性原则B.渐进性原则C.适切性原则D.科学性原则1.学前儿童家庭教育的过程是指()A.家长对子女的教育过程B.家长与学前教育机构教育学前儿童的过程C.家长与子女双向互动的过程D.家长与社区教育机构教育学前儿童的过程2.通过对家庭教育已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，从而认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法称为()A.情报研究B.调查研究C.经验总结3.主干家庭是指()A.以中年夫妇为主干，上养老下抚小的家庭B.有两代人以上并且由最年长者主持的家庭C.有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭D.三代同堂的家庭4.下列几种说法中不正确的一项是()A.家庭教育是一种非正规的教育B.家庭教育是一种包罗万象的教育C.家庭教育没有一定的培养目标D.家庭教育没有特定的教学计划和方法5.通常情况下，家庭中对孩子发展起决定作用的外部因素是()A.家庭经济条件B.父母学历水平C.家庭精神环境D.父母对孩子的期望水平6.“学习型社会”所强调的四种基本的学习是指()A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存B.学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存C.学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存D.学会认知、学会做人、学会独立生活、学会生存7.对称职父母在文化修养方面的要求一般是指()A.有较高的学历文凭B.能写会算C.有修养会学习D.对文字的理解力较强8.下列哪种描述体现了父辈而非祖辈对子女的教养方式?()A.感情多于理智B.限制多于引导C.鼓励多于限制D.包办多于训练9.根据20世纪90年代上海市区幼儿家长教育观念的调查，下列各项中不符合调查结果的一项是()A.从事脑力劳动的父母比从事非脑力劳动的父母更倾向于民主型的教育方式B.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长更溺爱孩子C.从事脑力劳动的家长比从事非脑力劳动的家长对孩子的期望更高D.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高10.施艾弗从“接受——拒绝”、“限制——允许”二个向度对父母教养方式进行研究，得出保护和宽容的教养方式表现为()A.既接受又限制B.既拒绝又限制C.既允许又拒绝D.既允许又接受二、填空题1.家庭教育指导过程中的具体过程包括()过程、家庭教育过程、家庭教育的指导过程和家庭教育指导的组织管理过程。
2.学前儿童家庭审美教育的主要任务是引导孩子感受美、启发孩子()、鼓励孩子创造美、塑造孩子美的心灵。
3.幼儿家庭教育指导，是指由家庭外社会机构组织的、以()为主要对象的、以家庭教育为主要内容的指导活动。
4.家庭功能可分为固有的功能和()两大类。
5.对非期望行为的管教策略主要有行为改变技术、民主的儿童()、沟通的策略、父母效能训练和沟通分析。
6.按照“关爱”与“权威”两个向度可以交互组成四种主要的教养类型，即()、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型。
7.影响亲子关系的因素有父母自身的因素，有_()方面的因素，也有环境方面的因素。
8.评价儿童发展的能力包括评价幼儿发展的趋向和评价幼儿各方面的发展()两个方面。
9.学前儿童家长的教育观念包括学前儿童家长的()、教育观和人才观。
10.划分家庭结构主要包括两方面内容：()和家庭成员的多少。
11.学习社会强调四种基本的学习，即学会认知、学会做事、学会共同生活和()。
12.幼儿期的家庭教育内容主要有发现个人能力，建立常规，对个人行动负责以及区分()，学会与人相处。
13.与孩子沟通的基础是建立在()和技巧上的。
14.一岁半以前的自制行为主要有吃、睡和基本的()。
15.家庭教育指导的渠道主要包括幼托教养机构的指导、社区的指导()的指导和大众传媒的指导。
21.由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动叫（）.22.家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式是（）。
23.作为一种类型的家庭，（）是以终身学习为理念的，是一种家庭文化，它塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础。
24.学前儿童家长的（）主要是指学前儿童家长对子女成才的价值取向。
25.学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时，可用游戏规则法和（）来进行。
26.著名个性理论家（）认为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务就是建立基本的信任感，发展对周围环境，尤其是社会环境的基本态度。
27.家庭教育的指导形式应改变单一性，提倡多样性；改变封闭性，提倡开放式；改变灌输型，提倡家长（）。
28.言语刺激的方式有多与乳婴儿交谈和开展早期的（）。
29.家庭教育指导是教家长如何当孩子的教师的教育，因此带有一种（）的性质。
30.学习社会强调四种基本的学习能力，即学会认知、学会做事、学会共同生活和（）。
21．目前我国学前儿童家庭教育指导的主要渠道是()，社区的指导、企事业机关的指导、大众传媒的指导。
22．家庭的精神环境包括家庭成员之间的关系、()、家长的素养等方面。
23．《中华人民共和国未成年人保护法》中有关子女的权利主要可概括为生存的权利、子女受教育的权利、()、个人隐私不受侵犯的权利等。
24．学前儿童家长的人才观主要体现在家长对子女成才的()。
25．学前儿童家长的教养方式受各种因素的影响，其中也包括孩子的性格因素，而在孩子的性格因素中，父母关注和关心的程度不同和()是最突出的影响因素。
26．孩子的精神需要一般包括()的需要、交往的需要、被信任的需要、创造探索的需要和成功的需要。
27．美国著名人类学家玛格丽特·米德将年轻一代把知识文化传递给与他们生活在一起的长辈的过程称作()文化。
28．埃里克森认为，乳婴儿期最主要的社会心理发展任务是建立基本的信任感，发展对周围环境，尤其是对()的基本态度。
29．学前儿童家长对孩子提出的要求既不能过高，也不能过低，必须适合孩子的年龄和能力，这体现了对儿童非期望行为管教的()原则。
30．家庭教育指导的常用形式有()指导、集体指导和文字音像资料介绍，推荐提供等三类。
三、名词解释.家庭结构2.家庭教育方法3.主干家庭4.沟通的策略5.学前儿童家长的人才观31.家长教育能力32.亲子关系33.学前儿童家长教育观念34.学前儿童家长教养方式35.学前儿童家庭教育方法31．亲子关系32．家庭功能33．家长教育能力34．学前儿童家长教养方式35．幼儿园家庭教育指导四、简答题1.影响家庭功能变化的因素有哪些？2.家庭教育有什么特点？3.家庭教育指导的原则.4.对非期望行为的管教方法36.简述家庭教育指导的原则。
37.学前儿童家庭教育指导的任务38.对非期望行为的管教方法。
39.学前儿童健康教育的任务及要求。
40.对家长进行家庭教育指导的主要目的36．家庭关系的特点37．祖辈家长家庭教育的优势。
38．学前儿童健康教育的任务及要求。
39．学前儿童家庭教育指导的任务40．对家长进行家庭教育指导的主要目的。
五、论述题1.什么是家庭教育的指导形式？结合幼教实际谈谈家庭教育的指导形式的要求与具体做法。
41.比较核心家庭和主干家庭对幼儿发展的不同影响。
41．试论学习型家庭及其意义。
学前儿童家庭教育试题及答案
学前儿童家庭教育试题及答案第一题：你认为学前儿童家庭教育的目标是什么？请简要阐述。
在学前儿童家庭教育中，其目标主要是培养孩子身心健康发展、提高生活自理能力，以及帮助他们建立良好的社会情感和认知能力。
具体来说，学前儿童家庭教育的目标是促进孩子的身体发育，培养他们的情绪稳定性和社会适应能力，提高他们的语言表达和沟通能力，以及促进他们的思维发展和创造力。
此外，学前儿童家庭教育还旨在帮助孩子形成积极的价值观和道德观念，培养他们的品德修养，以及培养他们对世界的好奇心和探索精神。
第二题：请列举三种行之有效的学前儿童家庭教育方法，并简要解释。
1. 悉心倾听和有效沟通：家长应倾听孩子的需求和意见，给予他们有效的关注和回应，与孩子建立良好的沟通渠道。
这样的沟通方式能够促进孩子的情绪发展和语言表达能力，使他们感受到被理解和尊重。
2. 游戏与互动：游戏是学前儿童学习和成长的重要方式，家长可以通过与孩子一起进行游戏和互动，促进他们的社交能力、动手能力和观察力。
家长可以陪伴孩子玩耍、提供适当的游戏材料和环境，让孩子在游戏中探索和学习。
3. 规律和有序的生活方式：学前儿童对生活的规律和秩序有较强的需求，家长可以通过制定明确的日常生活规则和作息安排，帮助孩子养成良好的生活习惯和自我管理能力。
这可以培养孩子的自律意识以及时间管理能力，提高他们的自主性和责任心。
第三题：请简述学前儿童家庭教育中遇到的常见问题及应对方法。
在学前儿童家庭教育过程中，家长可能会遇到一些常见问题，如孩子的情绪管理、好奇心导致的安全隐患、学习兴趣的培养等。
针对这些问题，家长可以采取以下方法应对：1. 情绪管理：家长需要耐心倾听孩子的情绪表达，给予他们情感上的支持。
引导孩子学会表达情绪，通过良好的沟通让他们懂得如何自我调节情绪。
2. 安全隐患：家长应时刻关注孩子的活动，提供安全的环境和设施。
教育孩子安全意识，告知危险行为，并和孩子一同制定安全规则，让他们明白何为安全、何为危险。
学前儿童家庭教育期末复习试题含答案(共5次课).docx
选择题分值：6分，共60分1 •下列各项中不属于称职父母典型特征的选项是A. 良好的品德B.健康的身体C.积极的人生态度D.较高的学历 2•纵观多年家庭教育的研究成果可以发现，人们研究较多的是A .家长角色 B.祖辈角色 C.子女角色 D.夫妻角色4 •以下哪一项属于传统观点中子女的权利A. 子女享有生存权B.子女是家庭的私有财产C. 子女享有个人隐私不受侵犯的权利D.子女享有受教育权5•在新世纪，青少年见识广、开化早，他们会把他们的文化传递给自己的父辈, 社会学学者把这一影响作用称为A. 正向社会化B.反向社会化C.正向个体化D.反向个体化7•父母和子女彼此之间有时会感到陌生和难以适应，父辈们为孩子所做的一切努 力常常不被孩子们理解，他们并不认为父母应为子女牺牲一切，比较看中自我、 自由和生命的价值，这种亲子间的要求及地位出现在A. 奴隶社会B.农业经济时代的封建社会C.工业为主的资木主义社会D.信息时代8 •以下哪一项不属于社会转型期的亲子关系特点的新发展A. 亲子之间交流接触的机会降低B. 子女的自主意识加强，而且子女对父母的影响力不容忽视C. 家庭结构小型化，亲子关系更趋肓接、集中D. 父母对子女的影响力日趋增加9•为人父母者绝大多数参照父母教育抚养自己的模式来养育自己的孩子。
这种现 象反映了影响父母角色的因素之一是A. 社会地位B.教育背景C.个性特征D.成长经历 10•社会提出了 “自由、平等、博爱”的口号，举起了个性解放的大旗，在亲子 关系上，子女不再是父母的私有财产，儿童在人格上获得了与成年人一样的平 等地位。
这种亲子间的要求及地位出现在A. 奴隶社会B.农业经济时代的封建社会C.工业为主的资本主义社会D.信息时代3 •以下哪一项不属于母亲的教养作用A. 训练孩子独立自主的能力C.给孩子带来稳定、安全的心理感觉B. 促进孩子的社会性发展和智力发展 D.满足孩子的情感需要6 •在人类关系中, 直系血亲关系中亲缘联系最近的一种关系是A.亲子关系B.父子关系C.母女关系D.兄弟姐妹关系二、填空题分值：8分，共40分口・家庭教育相对于其他教育具有的三个明显特点，分别是教育内容保罗万象、教育形式无固定模式____________12.(2012.1)儿童形成适应现实社会与文化的人格、掌握社会公认的行为方式的过程叫_____________13 •—个人的一生都处在教育的过程中，叫做____________14.________ 家庭是以终身学习为理念的，是一种家庭文化，它塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础15•自20世纪 _______ 初我国实行计划生育政策后，独生子女在家庭中的中心地位得到了强化一、填空题分值：6分，共60分1•教育观念的核心问题是A.追求教育的质量及对教冇质量的评价的标准问题B.追求教育的功效及对教育功效的评价的标准问题C.追求教育的质量及对教育功效的评价的标准问题D.追求教育的功效及对教育质量的评价的标准问题2•心理学家费鲁姆的激励公式是A.期望概率二目标价值X激励目标B.目标价值二激励目标X期望概率C.激励力量二0标价值X期望概率D.激励R标二R标价值X期望概率3•学前儿童家长对学前儿童的认识和看法被称为学前儿童家长的A.儿童观B.教育观C.人才观D.牛命观4•社会必须保证儿童的生存权，保障儿童生命.生活的质量，让他们获得充分的发展。
《学前儿童家庭教育》自考复习提纲-31页word资料
《学前儿童家庭教育》自考复习提纲第一章导论1．家庭教育的研究内容1-1四类对象学前儿童：0-6岁儿童；学前儿童的家长：0-6岁儿童的父亲、母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人；直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织者：直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女干部、志愿者和其他人员；组织管理者：幼儿园、乡镇街道、企事业机构、大众传播媒介和其他社会教育机构中负责家庭教育指导工作的组织和管理人员。
1-2四个过程学前儿童的发展过程：学前儿童的生理和心理发展过程；学前儿童的家庭教育过程：学前儿童家庭内围绕着子女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程；学前儿童家庭教育的指导过程：家庭外的社会机构对学前儿童家庭进行家庭教育指导的过程；学前儿童家庭教育指导工作的组织管理过程：指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导，并对指导工作进行管理的过程。
1-3直接影响家庭教育的环境因素和社会大背景客观环境因素：物质条件；各种关系；家长年龄、职业、受教育程度；家庭政治经济地位主观环境因素：家长品德修养；养育态度和期望；家庭的心理氛围与家庭作风。
2．研究方法2-1情报研究概念：通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。
过程：专题情报的收集——专题情报的分析与研究——形成情报研究的成果2-2调查研究概念：通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各种因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。
过程：确定课题—判断类型—设计方案（抽样、内容、手段、统计）——实施调查——统计结果——撰写报告。
2-3经验总结概念：在拥有大量家庭教育感性经验的基础上，有目的、有计划地进行总结提炼，将已有认识从具体上升到一般、从感性上升到理性的一种研究方法。
学前儿童家庭教育-期末复习提纲
学前儿童家庭教育期末复习提纲第一章1、什么是行动研究？p132、家庭结构有哪些类型?概念又是什么？p293、家庭的生命周期是怎样的？p27第二章我国家庭规模的发展趋势p35比较核心家庭和主干家庭对幼儿发展的不同影响（概念，影响）p31第三章家庭教育有哪些特点?p55家庭教育有哪些性质？p54学习社会强调哪几种基本的学习？p72第四章祖辈家长的教育特点p86什么是亲子关系？p93第五章什么是家长教育观念？p104什么是学前儿童家长的儿童观？p106祖辈参与学前儿童家庭教育时会有哪些心理状态?p118第六章学前儿童家长教养方式的类型有哪些？p132娇惯溺爱型的教养方式对幼儿会产生什么影响?p132第七章什么是错误归因评价？p179家长如何在孩子面前表达异议？p162孩子的精神需要一般包括哪些需要？p164学前儿童家长教育能力的类别有哪些？p154什么是故事续讲法?p158评价儿童发展的能力表现在哪两个方面?p156第八章家庭教育的目的是什么？p183审美教育的任务是什么？P197家庭教育的原则有哪些？会具体分析p198什么是后喻文化？p187第九章产前营养的需要—-钙p209儿童在一岁半以前的自制行为主要有哪些？p221言语刺激的方式有哪两种？p227胎教的内容有哪些？p217第十章人际沟通中有哪四种基本态度？p256什么是暗示提醒法和自然后果法？p243什么是非期望行为?p238非期望行为的管教原则有哪些？p239父母效能训练是由谁提出的？p253第十一章对3－6岁幼儿家长进行家庭教育指导应遵循哪些原则?p285。
《学前儿童家庭教育》自考复习提纲三
《学前儿童家庭教育》自考复习提纲三第六章学前儿童家长的教养方式1．教养方式的含义与类型1-1概念：是指学前儿童家长在教育、抚育子女的日常活动中表现出的一种行为倾向，它是对父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。
1-2类型：1-2-1以教养方式因素划分：“接受—拒绝和支配—服从”向度（西蒙兹，P127）“接受—拒绝和限制—允许”向度（施艾弗，P128）“以接受—拒绝和要求与控制—宽容”向度（马丁与麦考伯，P129）1-2-2 以家长人格特点划分：专制型、溺爱性、放任型、民主型（鲍尔特温）（母亲性格）“细致的干预”型、“垂直的亲爱”型、“情动型”（森重敏）1-2-3 以父母教养行为与儿童个性的相关研究结果划分：1-2-4利用“关爱”与“权威”两个向度交互组成四种类型民主权威型：中等程度的关爱与限制；态度温和；接纳孩子合理意见；亲子间采取开放的态度和方式进行沟通；平等、尊重、鼓励独立与树立个人特质。
绝对权威型：很少关爱，最大限制；控制与服从；不尊重孩子的看法；要求过高，态度粗暴。
娇惯溺爱型：较多关爱，较少限制；具有过度保护倾向；以幼儿为中心，无原则宠爱，处处袒护、事事包办。
忽视冷漠型：很少关爱，放纵孩子；缺乏交流，不予关注。
2．教养方式对其教育行为及幼儿发展的影响2-1民主权威型的影响：儿童有独立性、积极性、态度友好、情绪安定等性格2-2绝对权威型的影响：儿童适应性差、神经质、依赖性强、反抗性强、情绪不稳定2-3娇惯溺爱型的影响：儿童幼稚、神经质、依赖性强2-4忽视冷漠型的影响：儿童冷酷、攻击、情绪不安、社会性和创造性强3．影响学前儿童家长教养方式的因素3-1家长本身特点3-1-1夫妻关系的影响3-1-2父母文化程度与职业父母文化程度越低越容易采用溺爱型、否定型、放任型和干涉型教育方式3-2孩子本身的特点3-2-1孩子性格中对父母教养方式的影响最突出的一个方面是孩子的自我态度——自信或自卑3-2-2影响最突出的第二方面是孩子的情绪特征3-3孩子的年龄一、选择题1.鲍尔特温将家长对子女的教养方式概括为专制型、溺爱型、放任型和民主型四类，他划分的依据是( )A.父母教养行为与儿童个性的相关研究B.家长的人格特点C.家长教养方式的基本向度D.接受—拒绝和支配—服从2.与绝对权威型家庭教养方式相对应的教育方法多为( )A.榜样示范的方法B.训斥打骂的方法C.慈爱的形式出现的限制方法D.毫无控制的自然后3.马丁与麦考伯将父母的教养方式划分为民主权威型、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型，其划分所依据的两个维度是( )A.接受—拒绝和支配—服从B.接受—拒绝和限制—允许C.接纳—拒绝和要求与控制—宽容D.“关爱”和“权威”4.日本的森重敏认为，感情表现强烈，心情浮躁，情绪很不稳定，或喜或忧的母亲的教养方式类型是（）A.“细致的干预”B.“垂直的亲爱”C.“情动型”D.“水平的亲和”5.日本的森重敏认为，性格一般带有阴郁性、易变性和神经质的倾向，往往过于沉湎于冥思、反思的母亲的教养方式类型是（）。
学前儿童家庭教育重点复习材料（共五则范文）
学前儿童家庭教育重点复习材料（共五则范文）第一篇：学前儿童家庭教育重点复习材料填空题1、核心家庭主要的由父母和子女所组成的家庭。
2、家庭成员之间的关系统称为亲属关系。
3、狭义的幼儿家庭教育主要是指在家庭生活中，父母对孩子所进行的教育。
4、影响幼儿身心发展的因素主要有遗传、家庭环境、社会环境、主动性。
5、“孟母三迁”的故事主要是讲家庭的外部或宏观环境对孩子的影响。
6、幼儿家庭教育的内容主要包括健康、认知、品行、审美。
7、朱庆澜先生关于家庭教育的专著是《家庭教育》。
8、幼儿家庭教育是和幼儿的家庭生活融合在一起的。
9、幼儿家庭教育的手段主要有玩具、读物、电视等。
10、“孺子牛”的故事告戒父母对孩子不能溺爱。
11、陈鹤琴先生关于家庭教育的专著是《家庭教育——怎样教小孩》。
12、“曾子杀猪”的故事强调家庭教育要注意使用榜样示范法。
13、幼儿家庭的教养态度主要有溺爱、专制、放任、民主等种类型。
14、《父母必读》一书的作者是苏联教育家马可连柯。
15、幼儿家长的教育素质湖要是由修养、知识、义务感、威信、立志等几个因素所组成的。
16、幼儿家庭教育的研究方法主要有历史法、比较法、调查法、个案法、实验法、观察法。
17、家庭的本质表现为一种社会关系。
18、按照家庭成员完整的程度可将家庭分为健全家庭和残缺家庭。
19、沙袋育儿说明贫乏的家庭环境阻碍幼儿的发展。
20、钢琴世家说明家庭的微观环境对幼儿成长的作用。
21、幼儿家庭教育的优势主要体现在针对性、连续性、灵活性、权威性、亲情性。
22、幼儿家庭教育要根据社会需要，为国教子。
23、家庭健康教育的重要内容之一是让幼儿知道一些紧急呼救电话号码。
24、终身教育使家庭的学习活动成为一种永久性活动。
25、《家长教育行为规范》指出幼儿家庭教育重在教子做人。
26、《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。
《学前儿童家庭教育与活动指导》期末复习资料及答案.doc
《学前儿童家庭教育与活动指导》期末复习题一、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1\中国现在代教育史上，著名教育家陈鹤琴先生的《家庭教育一怎样教小孩》是中国家庭教育领域流行最广大、影响最大的一部专著2、家庭是以婚姻和血缘关系为纽带的社会组织形式，是社会的细胞3、核心家庭是父母与未婚子女两代人组成的家庭，它包含了两种最主要的家庭关系即夫妻关系和亲子关系。
4、家长重视指导子女学习人生，寓教与日常生活之中，注重躬行身教，这表明了家庭教育人效应中的育德效应。
5、家庭品德教育的核心内容情感教育。
6、在家庭教育中，由父母文化程度和文化科学知识的素质是指文化素质。
7、祖父母（或外祖父母）、父母、子女三代组建的家庭称为主干家庭。
8、影响子女发育的第一要素是家长身体的健康状况。
9、家庭的精神环境包括家庭成员之间的关系、家庭文化氛围、家长的素养等方面。
10、孩子的精神需要一般包括安全感的需要' 交往的需要、被信任的需要' 创造探索的需要和成功的需要。
11、美国著名人类学家玛格丽特•米德将年轻一代把知识文化传递给与他们生活在一起的长辈的过程称作后喻文化。
12、在对学前儿童实施家庭教育的过程中，家长起着主导作用。
13、家庭的起点是婚姻，它是家庭中最主要的关系，也是判断是否是家庭的首要指标。
14、家庭教育是家庭成员之间的一种双向的、互动的教育与影响过程，对学前家庭教育而言，家长对子女的教育和影响占据主要地位。
15学前儿童家长在教育、抚育子女的日常活动中表现出的一种行为倾向，它是对父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格，被称为学前儿童家长的学前儿童家长的教养方式。
16、家长的教育素质包括转变家长的教育观、对子女的教养态度和教育子女的能力等要素。
17、国际21世纪教育委员会于1996年提出为适应未来社会的发展，教育必须围绕以下四种基本学习能力来设计和组织，即学会做人、学会做事、学会共同生活、学会生存。
学前儿童家庭教育00403-复习资料整合版
填空题1.创建学习型家庭反映出现代家庭教育由“家长对子女的教育”转向“社会对家庭的指导”的发展方向。
（2008.04）2.父母与子女发生互动频率最高的家庭类型是核心家庭。
（2008.04）3.家庭教育对儿童社会化起着奠基作用。
（2008.04）4.现代观念认为，母亲的作用更主要体现在训练孩子独立自主的能力、满足孩子的情感需要、促进孩子社会性发展和智力发展、以了解孩子为基础管教好孩子。
（2008.04）5.由祖父母或外祖父母与孙辈组成的家庭是隔代家庭，它是主干家庭的一种特殊形式。
（2008.04）6.学前儿童家长的教育观主要反映在家庭教育目标上。
（2008.04）7.家长富有情感的民主的教育方式下子女多表现为亲社会行为，与同伴交往中多成为受欢迎的孩子。
（2008.04）8.作为学前儿童家长，在教育孩子的过程中必须具备的教育能力由了解儿童的能力、评价儿童发展的能力、协调亲子关系的能力和处理儿童问题的能力。
（2008.04）9.未成年人最早通过家庭获得最基础的生活技能和知识。
（2008.04）10.父母效能训练的核心技巧有父母主动地倾听；父母与孩子共同解决问题。
（2008.04）11.学前儿童家庭教育的指导过程是指家庭外的社会机构对学前儿童家庭进行家庭教育指导的过程。
（2009.04）12.在家庭中父母对孩子的教育影响更多是通过家长的一言一行来传递的。
（2009.04）13.家庭中父母的人格、道德修养、价值观念、行为习惯等成为了孩子认知的标准。
（2009.04）14.学前儿童家长具备不同的儿童观，将会产生不同的家庭教育模式，从而决定了不同的教育行为。
（2009.04）15.依日本森重敏的研究，孩子最喜欢“水平的亲和”型的母亲。
（2009.04）16.家庭教育的目的是人的社会化。
（2009.04）17.家长考察孩子社会认知发展水平的主要方法有游戏规则法和故事难题法。
（2009.04）18.学前儿童家长评价孩子的发展需要评价幼儿发展的趋向和各方面发展的水平。
学前儿童家庭教育自考复习资料
【0403】学前儿童家庭教育考试复习重点《学前儿童家庭教育》第一章导论第一节学前儿童家庭教育的研究内容〔一〕.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象1.学前儿童是指0~6岁儿童；2.学前儿童的家长指0~6岁儿童的父亲、母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人、0~6岁儿童的非亲监护人；3.直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者指直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员；4.对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者主要指幼儿园、乡镇街道、企事业机构、大众传媒机构和其他社会教育机构中负责家庭教育指导工作的组织和管理人员。
二.家庭教育指导过程中的具体过程p2包括学前儿童的发展过程、学前儿童的家庭教育过程、家庭教育的指导过程和家庭教育指导的组织管理过程。
〔一〕.学前儿童的发展过程：指学前儿童的生理和心理发展的过程；〔二〕.学前儿童的家庭教育过程：学前儿童家庭内围绕着子女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程；育指导的过程〔目前我国主要是幼儿园等机构组织的，发展方向是由社区牵头幼儿园支持〕。
〔四〕.学前儿童家庭教育指导工作的组织管理过程：指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程。
三.直接影响儿童家庭教育的环境因素p3对人类来说，环境是指环绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。
从心理学的角度看，环境是指对人的心理、意识的形成发生影响的全部条件，包括个人身体之外存在的客观现实，也包括身体内部的运动和变化。
影响心理发展的体外环境，按其性质和作用可分为自然环境与社会环境两大类；就学前儿童家庭教育指导的全过程来说，对儿童发展、家庭教育、家庭教育指导和家庭教育指导的组织管理发生直接影响的环境因素可分为客观的环境因素和主观的环境因素。
影响学前儿童的家庭活动和家庭教育客观的环境因素指学前儿童在家庭内生活、游戏、学习的物质条件，家庭成员的组成结构，家庭成员之间、邻里之间、亲友之间的关系，家长的年龄、从事的职业和受教育的程度，家庭的政治经济地位等。
学前儿童家庭教育试题及答案
学前儿童家庭教育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童家庭教育的主要目的是：A. 让孩子学会做家务B. 培养孩子良好的行为习惯C. 让孩子提前学习小学课程D. 让孩子学会独立生活2. 家庭教育中，家长应该：A. 只关注孩子的学习成绩B. 尊重孩子的个性发展C. 完全按照自己的想法来教育孩子D. 只让孩子听从自己的命令3. 学前儿童家庭教育中，以下哪项活动是不建议的？A. 亲子阅读B. 户外游戏C. 长时间看电视D. 家庭手工制作4. 家长在教育孩子时，应该避免的是：A. 表扬孩子B. 批评孩子C. 过度溺爱孩子D. 鼓励孩子尝试新事物5. 以下哪个选项是学前儿童家庭教育中重要的组成部分？A. 学习数学和语文B. 学习英语C. 培养艺术兴趣D. 培养社交技能6. 家长在孩子做错事时，应该：A. 立即惩罚孩子B. 耐心解释原因C. 忽视孩子的过错D. 让孩子自己解决7. 学前儿童家庭教育中，家长应该：A. 经常给孩子买玩具B. 经常带孩子去游乐场C. 经常与孩子进行交流D. 经常带孩子去图书馆8. 以下哪个不是学前儿童家庭教育的常见方法？A. 讲故事B. 唱歌C. 做数学题D. 做手工9. 家长在孩子面前应该树立什么样的形象？A. 严厉的形象B. 温柔的形象C. 无所不能的形象D. 权威的形象10. 学前儿童家庭教育中，家长应该：A. 只关注孩子的学习B. 关注孩子的全面发展C. 只关注孩子的身体健康D. 关注孩子的娱乐活动二、判断题（每题1分，共10分）1. 家庭教育就是家长对孩子的教育。
（对）2. 学前儿童家庭教育只关注孩子的智力发展。
（错）3. 家长应该在孩子面前保持权威，让孩子无条件服从。
（错）4. 家长应该鼓励孩子参与家庭决策，培养他们的责任感。
（对）5. 家长应该经常表扬孩子，以增强他们的自信心。
（对）6. 家长可以完全依赖电视和电子设备来教育孩子。
（错）7. 家长应该尊重孩子的兴趣和选择，而不是强迫他们学习自己认为重要的内容。