风婆婆 教学设计
小班儿歌风婆婆教案
小班儿歌风婆婆教案教案标题：小班儿歌《风婆婆》教案教案概述：本教案针对小班（3-4岁）儿童设计，旨在通过教授经典儿歌《风婆婆》来培养儿童的语言表达、音乐欣赏和社交能力。
教案分为三个部分：引入活动、主要活动和结束活动。
在引入活动中，通过激发学生的兴趣和背景知识，引导学生进入学习状态。
主要活动阶段，以歌曲学唱、学习歌曲的音乐元素和参与互动活动为主。
结束活动中，对学生的学习进行总结和回顾，并鼓励他们分享学习成果。
教案目标：1. 学生能够跟随音乐的节奏和旋律，学唱儿歌《风婆婆》。
2. 学生能够理解并识别歌曲中的基本音乐元素，如节奏、旋律和歌词。
3. 学生通过互动游戏和合作活动培养社交能力和团队合作精神。
4. 学生通过参与音乐活动增强对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 《风婆婆》的录音或传统歌谱。
2. 音乐播放设备。
3. 图片或实物道具等辅助教学材料。
教学步骤：引入活动：1. 教师展示一幅描绘风的图片或风的实物道具，引起学生对风的兴趣。
2. 教师与学生互动，问学生们对风有什么了解，鼓励他们分享自己的观察和感受。
主要活动：3. 教师播放《风婆婆》的录音，听歌段落后教师带领学生一起唱。
4. 教师重复播放歌曲的节奏部分，引导学生进行模仿跟唱。
5. 教师指导学生一起做动作，如挥动手臂像风一样摇摆。
6. 教师逐句教唱歌曲，鼓励学生跟读，并让学生试着唱上一至两句。
7. 教师向学生解释歌曲中的重要音乐元素，如快慢的节奏和高低的音高，帮助学生理解歌曲的情感表达。
8. 教师将学生分为小组进行合唱活动，每个小组分别扮演歌曲中的不同角色，并进行互动。
结束活动：9. 教师与学生一起回顾歌曲的学习过程，让学生分享自己的感受和体会。
10. 教师鼓励学生进行自由创作，例如让学生编创新的歌词或动作，以展示对《风婆婆》的理解和想象。
11. 教师播放儿歌的录音，陪伴学生一起欣赏儿歌。
教案扩展：1. 给学生介绍其他与风相关的儿歌，鼓励他们一起学唱并进行比较。
小班健康活动风婆婆和小树叶教案
小班健康活动风婆婆和小树叶教案一、活动目标：1. 了解风婆婆和小树叶的故事，知道风的力量。
2. 学习简单的自我保护方法，增强安全意识。
3. 通过活动，培养幼儿对自然的热爱和尊重。
二、活动准备：1. 风婆婆和小树叶的故事课件或图书。
2. 树叶道具。
3. 音乐《风婆婆来了》。
三、活动过程：1. 引入：讲述风婆婆和小树叶的故事，引导幼儿关注风的力量。
2. 讨论：提问幼儿关于风的力量的了解，如何保护自己不被风吹走。
3. 实践：分组进行树叶飘落游戏，引导幼儿用手护住头部，学会简单的自我保护。
四、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿收集不同种类的树叶，观察树叶在风中的变化。
2. 环境创设：利用收集到的树叶进行创意手工制作，美化环境。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和自我保护意识的掌握。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中应用所学知识的情况。
3. 作品展示：评价幼儿在活动延伸中的创意表现。
六、活动资源：1. 故事课件或图书：风婆婆和小树叶2. 树叶道具：各种颜色和形状的树叶3. 音乐：《风婆婆来了》4. 安全知识卡片：教育幼儿如何保护自己5. 视频资料：展示风的力量和影响七、活动步骤：1. 讲述风婆婆和小树叶的故事，引导幼儿关注风的力量。
2. 通过视频资料，直观地展示风的力量和影响。
3. 讨论如何在风中保护自己，让幼儿学习简单的自我保护方法。
4. 进行树叶飘落游戏，让幼儿亲身体验风的力量，并学会保护自己。
八、活动注意事项：1. 在讲述故事和展示视频时，注意引导幼儿观察风的力量表现。
2. 在讨论环节，鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
3. 在游戏环节，确保幼儿的安全，避免发生意外。
九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和自我保护意识的掌握。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中应用所学知识的情况。
3. 作品展示：评价幼儿在活动延伸中的创意表现。
十、活动反思：1. 反思活动的组织过程，是否符合幼儿的认知发展水平。
中班语言风婆婆教案
中班语言风婆婆教案教案标题：中班语言风婆婆教案教案目标：1. 帮助中班学生通过故事和角色扮演的方式，提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生的听说能力，提高他们理解和运用语言的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过角色扮演激发他们的兴趣。
教学准备：1. 教师准备一本适合中班学生的故事书，例如《语言风婆婆的故事》。
2. 准备相关的角色扮演道具，例如帽子、围裙等。
3. 准备相关的图片或绘本，用于辅助教学。
教学步骤：引入：1. 教师向学生介绍故事的主题和角色，例如《语言风婆婆的故事》中的婆婆是一个会讲很多语言的神奇角色。
2. 教师用简单的语言激发学生对故事的兴趣，例如婆婆可以帮助孩子们学习不同的语言，让他们可以和更多的人交流。
主体：1. 教师朗读故事《语言风婆婆的故事》给学生听，并适时展示相关的图片或绘本，帮助学生理解故事情节。
2. 教师引导学生回忆故事中的关键词和句子，并与学生一起重复朗读，加强学生对语言的记忆和理解。
3. 教师与学生一起进行角色扮演，将故事中的角色活灵活现地展现出来。
教师可以扮演婆婆的角色，学生可以扮演其他故事中的角色，通过对话和互动，提高学生的口语表达能力。
巩固：1. 教师提供一些与故事相关的问答题，鼓励学生积极参与回答。
例如：“婆婆会讲哪些语言？”、“你觉得学习多种语言有什么好处？”等。
2. 教师组织学生进行小组活动，让他们用自己的语言扮演故事中的角色，并编写一段对话，展示给其他小组。
结束：1. 教师总结本节课的教学内容，强调学生在学习中的表现和进步。
2. 鼓励学生继续学习和探索语言，提高他们的语言能力。
教案评估：1. 观察学生在故事听写、角色扮演和问答环节中的参与度和表现。
2. 收集学生编写的对话，评估他们的语言表达和创造力。
3. 根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，帮助他们提高语言能力。
教案延伸：1. 鼓励学生在课后继续阅读相关的故事书，扩展他们的词汇和语言知识。
2. 组织学生进行更多的角色扮演活动，让他们有机会运用语言进行交流和表达。
小班科学教案活动风婆婆
小班科学教案活动风婆婆一、活动背景科学是小班教育中的重要内容之一，通过科学教育可以培养孩子的观察能力、想象力和实践能力，帮助孩子们更好地理解和探索世界。
为了激发孩子的科学兴趣，培养他们的科学思维，我们设计了一场名为“风婆婆”的科学活动。
二、活动目标1. 激发孩子们对风的认知和兴趣；2. 培养幼儿动手实践和观察的能力；3. 提高孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、活动准备1. 准备故事书《小风婆婆》一本；2. 准备风袋、纸张、绒线、吹风机等材料。
四、活动过程1. 故事引入1）老师向孩子们讲述故事《小风婆婆》，故事中讲述了小风婆婆为大家带来了美丽的春风、夏风、秋风和冬风。
而风是不可见的，但我们可以感受到它的存在。
2）让孩子们与小风婆婆一起探索风的奥秘，引发他们的兴趣。
2. 风的实验1）介绍风袋的制作方法：将纸张剪成正方形，用绒线将纸张的四个角固定在一起，留下一个小的出口，使其成为一个小袋子。
2）让孩子们分成小组，每个小组配备一个风袋。
3）请孩子们利用吹风机向风袋中吹风，观察风袋的变化并描述。
4）引导孩子们思考为什么风可以吹得动风袋，是什么力量使风袋鼓起来的。
3. 风的探究1）将孩子们分成小组，每组一台小风扇。
2）请孩子们用小风扇吹向不同的物体，观察物体的变化，并讨论风对物体的影响。
3）引导孩子们思考风对物体的作用力，以及不同形状和大小的物体受到风的影响程度是否相同。
4. 风的游戏1）准备一把风筝和足够长的线。
2）站在开阔的地方，让孩子们轮流放线、拉线、放风筝，感受风的作用。
3）引导孩子们观察风的方向和变化，并讨论风对风筝的影响。
五、活动总结1. 教师总结本次活动，回顾风的特性和作用，并与孩子们一起分享活动中发现的有趣现象。
2. 鼓励孩子们思考风在日常生活中的作用，例如树叶被风吹动、风车转动等。
3. 鼓励孩子们将科学知识应用于实际生活中，提高他们的观察和分析能力。
六、活动延伸1. 借助其他玩具或材料，设计更多关于风的实验和观察活动。
风婆婆儿歌市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
风婆婆儿歌教案一、教学目标1. 让幼儿了解和认识儿歌，培养其对音乐的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和听力素质。
3. 培养幼儿通过歌唱来感受和表达自己的情感。
二、教学重点1. 学习风婆婆儿歌的歌词和曲调。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表演能力。
三、教学准备1. 运动区域：教师和幼儿的活动空间。
2. 音乐播放器：用于播放风婆婆儿歌。
3. 讲解板书：用于展示歌词。
四、教学步骤步骤1：引入和导入 (5分钟)教师打开音乐播放器，播放风婆婆儿歌的音乐，让幼儿听一段时间。
然后，教师问幼儿是否听说过这首儿歌的名字，是否知道它的内容，引导幼儿畅所欲言，分享他们对这首儿歌的认识和印象。
步骤2：引导歌词学习 (10分钟)教师将歌词展示在讲解板书上，一边朗读歌词，一边指着对应的字词，让幼儿跟随读。
然后，提问幼儿关于歌词中的一些问题，帮助他们理解歌词的意义和背后的故事。
步骤3：歌曲示范和学唱 (10分钟)教师播放风婆婆儿歌的音乐，同时示范唱歌和做相应的动作。
然后，让幼儿跟随教师一起唱歌和做动作。
鼓励幼儿积极参与，体验歌曲带来的乐趣。
步骤4：小组合唱和表演 (15分钟)将幼儿分成小组，每个小组指定一个领唱的幼儿，并且让他们自由发挥，选择自己喜欢的方式和动作来表演这首儿歌，最后每个小组轮流展示给其他小组观看。
教师可以给予鼓励和指导，帮助幼儿们展现他们的才艺和个性。
步骤5：总结和评价 (5分钟)教师与幼儿一起回顾本节课的内容，让幼儿分享自己的体验和感受。
并鼓励幼儿对自己的表现进行评价和反思，提出改进的建议。
五、教学延伸1. 在课后，教师可以给予幼儿家庭作业，让他们选择自己喜欢的歌曲，唱给家人听，并且表演一些动作。
2. 教师可以在幼儿园的音乐角落放置一些儿歌的CD或播放器，让幼儿可以自由欣赏和学唱。
3. 教师可以不定期地进行一些音乐游戏，让幼儿在游戏中巩固和延伸对风婆婆儿歌的学习。
六、教学评价在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的参与程度、表现情况和对问题的回答来进行评价。
小班健康活动风婆婆和小树叶教案
一、活动名称：小班健康活动《风婆婆和小树叶》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动引起的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。
三、活动准备：1. 教具准备：风婆婆和小树叶的手偶，风的声音音频，树叶图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、活动过程：1. 导入：风婆婆来了（播放风的声音音频），引导幼儿观察和感受风的特点。
2. 故事分享：风婆婆和小树叶的故事，引导幼儿了解风的作用和影响。
3. 手工制作：风婆婆和小树叶的手工，培养幼儿动手操作的能力。
4. 观察与表达：让幼儿观察树叶在风中的变化，并用语言描述。
5. 总结与反思：引导幼儿思考风的作用和环境保护的重要性。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对风的认知和理解。
2. 评价幼儿在手工制作中的动手能力和创造力。
3. 关注幼儿在观察和表达中的语言发展和思维能力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
六、教学方法：1. 故事法：通过讲述风婆婆和小树叶的故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
2. 观察法：让幼儿观察树叶在风中的变化，培养他们的观察力和表达能力。
3. 动手操作法：通过手工制作风婆婆和小树叶，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 讨论法：引导幼儿思考风的作用和环境保护的重要性，培养他们的思维和表达能力。
七、教学内容：1. 风的概念和特点：让幼儿了解风是由空气流动引起的，具有无影无踪、无形无色等特点。
2. 风的作用和影响：让幼儿知道风可以帮助植物传播种子，也可以带来风暴等影响。
3. 树叶的变化：让幼儿观察树叶在风中的变化，了解树叶对风的反应。
4. 环境保护：引导幼儿思考风的作用和环境保护的重要性，培养他们的环保意识。
八、教学步骤：1. 导入：风婆婆来了（播放风的声音音频），引导幼儿观察和感受风的特点。
幼儿园小班体育《风婆婆和小树叶》教案
幼儿园小班体育《风婆婆和小树叶》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和快速反应能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过游戏体验风的流动，培养手眼协调能力。
难点：让幼儿在游戏中快速反应，充分体验风的力量。
三、教学准备：1. 教具准备：风婆婆和小树叶的手偶，风的声音音频素材，树叶道具。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地，安全的环境。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：教师出示风婆婆和小树叶的手偶，引导幼儿观察并讲述它们的特点。
播放风的声音音频素材，让幼儿听声音并猜测是什么。
通过这种方式引出本节课的主题——风。
3. 主体活动（10分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的树叶道具。
在教师的引导下，幼儿用手控制树叶，让树叶在风的作用下飘起来。
教师分别示范用轻柔的风和猛烈的风让树叶飘起来的情况，让幼儿观察并体验不同力量的风。
在游戏过程中，教师不断提醒幼儿观察树叶飘动的方向和速度，培养他们的观察力和动手能力。
教师还鼓励幼儿用自己的语言描述风吹树叶的情景，培养他们的表达力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿总结本节课的收获，让幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
教师针对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出在下次活动中需要改进的地方。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的手眼协调能力和快速反应能力。
2. 关注幼儿在游戏中的交流和合作情况，评价他们的沟通能力和团队意识。
3. 搜集幼儿在游戏中的作品，评价他们的创作能力和想象力。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的体育活动，让家长亲自体验风的力量，并与幼儿一起完成相关游戏。
语言风婆婆来了教案8篇
语言风婆婆来了教案8篇教案的编写应当基于对学生学习情况的深入分析和理解，提前准备好教案可以帮助教师在课堂上更加自信，从而提高整体的教学效率和质量，下面是本店铺为您分享的语言风婆婆来了教案8篇，感谢您的参阅。
语言风婆婆来了教案篇1一、活动目标：（1)能根据图画线索大胆猜测故事的发展，理解故事内容。
（2）在感知文本重复结构的基础上，能用自己的语言讲述故事。
（3）知道分享可以给大家带来更多的快乐，获得更多的朋友。
二、活动准备：（1)大书、ppt。
（2）小书人手一本。
三、活动过程：一)谈话导入，引出活动。
师：小朋友你们喜欢喝汤吗？喜欢喝什么样的汤呢？师：如果有一碗非常香的汤在大街上，你猜猜看会发生什么有趣的故事呢？二)幼儿观看ppt，分享阅读经验。
（1)观察画面，猜测故事师：在一个美丽的小镇上就发生了一件这样奇怪的事情，看看图上有谁？他们在干什么？为什么会发生这种事情呢？（2）幼儿观看ppt，猜测故事内容。
（3）幼儿用自己的语言初步讲述自己看ppt后所理解的故事内容。
三)师生共同阅读大书，完整理解故事内容。
第1页：这是一锅美味的汤，从那里可以看出来？为什么？第2页：花婆婆是谁？为什么汤婆婆要把汤带给她喝？第3页：汤婆婆出门了，她把汤放在马车上，会发生什么事情？第4—5页（重点引导幼儿观察这几页，）：画面上多了哪些动物？老鼠为什么要追着马车跑？后面又会发生什么事情？你从那里看出来的？第6—7页：后面依次请幼儿分析每一页多出了那个动物？谁在追着谁跑？为什么狗要追猫？为什么警察要追狗？第8页：观察画面，引导幼儿发现又多了一个菜婆婆，菜婆婆为什么要追警察呢？请幼儿用自己的话来描述画面。
第9页：花婆婆不在家，汤婆婆会怎么做呢？请幼儿猜测讨论。
第10___14页，连续出示引导幼儿讨论，汤婆婆现在在那里？老鼠)狗。
猫都在那里？为什么小动物跑到了车顶上？最后是谁把这锅汤喝完的？喝汤人的心情怎样的？汤婆婆的心情又是怎样的？四)完整阅读书，巩固理解故事内容语言风婆婆来了教案篇2一、活动设计意图：《幼儿多元能力实践课程》中明确指出：大班下学期的幼儿，不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。
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《风婆婆》教学设计
授课教师：永州市蘋州小学谢乾瑶
授课年级：二年级
教材分析：
《风婆婆》选自学校音乐教育新体系的专用教材，中央音乐学院出版社出版的《高等院校音乐教育专业实习课教程》第四单元。
根据季节的变换，选择合适的教学素材，学生能够将学习融入生活，结合课堂所学到的感受联系大自然的事物。
例如《风婆婆》的童谣，既揭示了四季的变换特点，又突出了在恒拍上念诵童谣的重要性，在自然感受的基础上，学习s、m的音高位置。
学情分析：
二年级学生已经有了两年的小学音乐知识基础，但并未系统地接受过学校音乐教育新体系训练。
对于新型的教学模式，学生会有激动、陌生等多种情感交错。
教师需要强调课堂常规，养成新教法下的课堂习惯，并激发学生学习兴趣，打破内敛情绪，勇于参与课堂。
教师也要根据学生的学习情况选择教材内容，不能生搬硬套专用教材。
教学目标：
一、人文知识
1.了解四季变换的自然景观特点。
（风婆婆的童谣念诵）
2.模仿大自然中的风声，用心感受大自然。
二、社会交往
1.集体观念与课堂秩序的形成。
（课前的进门活动“跟着走”，学生需按照要求集体列队，有秩序地进入教室。
）
2.培养同学间的相互观察与配合能力。
（通过念诵童谣，感受风声乐句，体验三声部合唱几种不同形式锻炼同学间观察配合能力。
）
三、基本知识与技能：
1.建立学生稳定的恒拍感。
（进教室拍恒拍，各种活动都需要在恒拍的基础上进行。
）
2.感受音的高低并识别。
（风声中用手、身高模仿风声的动势，感受s和m在高地音区的不同。
）
3.感受并体验三个声部的立体感，初步建立合唱意识。
教学重点：
1.通过念诵《风婆婆》童谣，感受四季变换特点，并结合“风吹树叶”声、风声，感受三声部合唱的立体感。
2.感受s和m的音高，唱准这两个音，并能准确用手势表现音高。
教学难点：
1.认识s和m，并能用手势身体表现这两个音。
2.集体表现出《风婆婆》童谣、“风吹树叶”、“呼呼”风声三个声部合唱。
教学准备：
黑板、教室内提前画上踩点圆圈
教学准备：
电子琴、双响筒、手摇铃、多媒体课件
教学过程：
一、进门活动“跟我走”
1.请所有同学在教室外排成两列纵队，听童谣，观察老师的动作，学会手拍四分音符的恒拍，脚踩八分音符踏步，一个接一个走进教室，围成圆圈。
2.进行奥尔夫音乐游戏《摘果子》，在游戏中体验音的高低。
童谣：小朋友，拍着手，一个跟着一个走，你走前来我走后，围个圆圈像皮球。
设计意图：采用“跟着走”的进门活动，学生可以用身体感受恒拍，和童谣节奏。
并自然地接受童谣的课堂规则，有秩序地进入教室，养成良好的课堂习惯。
二、情境导入，念诵童谣
1.小朋友们，今天请大家跟我来到一片大森林里。
夏天到了，漫步在森林的小道上，闻着清新的空气，走在散落的绿叶上，心情真舒畅啊！忽然，老师和小朋友的身上感受到了一沉凉爽，请你听听童谣，然后告诉我，是谁来了。
2.教师有感情，带动作得示范朗诵《风婆婆》童谣，并引导学生感受童谣中的四季变换。
《风婆婆》风婆婆，送风来。
送东风，冰河开。
送南风，太阳晒。
送西风，落叶盖。
送来北风大雪埋。
3.用“你问我答”的方式熟悉童谣，以致能够集体带动作表演《风婆婆》童谣。
4.加上双响筒为童谣伴奏，并请学生上台演奏。
5.双响筒伴奏，加上表情动作，配上钢琴伴奏，完整表演《风婆婆》。
设计意图：用画面性的语言将学生带入课堂情境，结合学生对大自然的认知基础，感受课堂将要带来的童谣，将课堂与大自然融为一体，也更能激发学生学习兴趣，集中注意力。
学会在恒拍的基础上念诵童谣，为三声部表演打下基础。
三、学唱风声，认识音高。
1.看《猫和老鼠》动画片段，感受音的高低带来的变化。
2.教师范唱风声旋律，并请学生自主创编，做出身体律动与旋律的联系。
风声旋律：
3.请学生跟着风声旋律做身体高低律动。
4.风儿再次吹来，教师边唱旋律边在黑板上根据音高画出树枝树叶，s时画枝干上方，m时画枝干下方。
5.教师将歌词换成s、m的唱名，再次演唱旋律，同时在树叶中写下s、m的唱名，引导学生发现，所有的s都在上方，所有的m都在下面，初步感知线谱。
6.先观察教师的音高手势的手型和位置，再跟唱，理解s、m的音高特点。
7.看教师手势，唱准旋律，之后由学生自己做手势唱准旋律。
8.加上歌词“呼”，真正模仿风声。
设计意图：由身体感知音高变化着手，学习音乐知识，能最直接地感受音乐。
由一根树枝入手，认识五线谱，是形象生动，深入浅出的好方法。
用柯达伊手势帮助学生唱准音高，能准确地掌握音高的概念。
四、二声部表演展示
1.学生念诵童谣声部，教师演唱风声声部，初步感受二声部。
2.请学生和老师交换角色，教念诵童谣，学生唱风声声部。
3.一个半圈表演童谣声部，一个半圈表演呼声声部。
4.交换学生表演二声部。
5.加上动作完整表演二声部合唱。
设计意图：依次叠加声部，深入体验多声部音乐的立体感，也能更加深入地体会到团结协作的精神，演出成功，也能感受到通过协作与努力获得的巨大成就感。
五、总结与拓展。
1.今天我们一起学体验了由风婆婆带来的三声部表演，还学习了s、m的音高手势。
不过学习不仅仅是记忆，还要学以致用。
2.拓展练习，请学生看教师随意做出s、m的手势，并准确唱出音高。
3.引导学生在学习生活中用音高手势玩游戏，享受音乐！
设计意图：总结整堂课所学知识，可以温故知新，引导学生在生活中运用音乐，学以致用才是学习的关键和目的。