学校岗位设置方案(样本)
学校岗位设置工作实施方案(5篇)
学校岗位设置工作实施方案为了深化教育人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《罗汨市教育系统教育事业单位岗位设置管理工作操作实务实行____》(汨人发[____]____号)等有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。
一、适用范围本校正式在编在岗工作人员，含临时借调的有编人员。
临时用工人员(含公益性岗位人员)、临时聘用人员不纳入岗位设置管理的范围。
二、岗位类别及岗位等级设置岗位类别设置分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
管理岗位设____个职员等级：处级副职、科级正职、科级副职、科员和办事员依次分别对应管理岗位六级至十级职员。
专业技术岗位分为____个等级：其中高级岗位分____个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级，中级岗位分____个等级，分别对应事业单位专业技术岗位的八级、九级、十级，初级岗位分____个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。
工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。
公办教育事业单位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。
普通工不分岗位等级。
三、各类岗位基本条件及任职资格(一)三类岗位的基本条件1、遵守宪法和法律；2、具有良好的品行；3、具有岗位所需的专业、能力和技能条件；4、适应岗位要求的身体条件；5、教师职业道德考核合格，年度考核结论为称职及以上。
(二)管理岗位基本任职资格1、职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度；2、担任五级职员，须在六级职员岗位上工作两年以上；担任六级职员，须在七级职员岗位上工作三年以上；担任七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。
确因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位上的人员，可以根据干部人事管理权限和本人条件，直接聘任到相应的管理岗位。
学校岗位设置方案模版（4篇）
学校岗位设置方案模版【____学校职务配置计划】一、引言鉴于教育事业的持续进步和学校规模的逐年扩大，学校职务配置的合理性和科学性显得至关重要。
为适应未来教育发展的需求，我们制定了以下____年度学校职务配置计划，旨在优化学校管理架构，提升工作效率，推动学校实现科学发展。
二、职务配置原则1. 职责清晰：确保每个职务的职责和任务明确，防止职责模糊和工作重叠。
2. 人员配置适度：依据学校规模和教育层次，合理确定人员数量，以满足工作需求并控制人力资源成本。
3. 工作衔接顺畅：各职务之间需有良好的协作与衔接，避免信息传递不畅和工作延误。
4. 激励机制健全：为不同职务的员工设立合理的薪酬激励机制，激发员工的工作积极性和热情。
三、教学管理职务设置1. 校长办公室：校长、副校长、校长助理。
2. 教务处：教务主任、教务副主任、教务助理。
3. 教研组：各学科教研组组长、教研助理。
4. 班级管理：各年级班主任。
四、行政管理职务设置1. 后勤部门：后勤主任、后勤副主任、后勤助理。
2. 学生事务处：学生事务主任、学生事务副主任、学生事务助理。
3. 辅助教职人员：档案管理员、文员、办公室助理。
4. 安全保卫处：安全保卫主任、安全保卫副主任、保安人员。
五、教学支持职务设置1. 图书馆：图书馆管理员、图书馆助理。
2. 实验室：实验室管理员、实验室助理。
3. 体育场馆：体育场馆管理员、体育场馆保洁员。
4. 音乐室、美术室：音乐室、美术室管理员。
六、信息技术职务设置1. 信息技术中心：信息技术主管、信息技术助理。
2. 网络管理员：负责学校网络的管理与维护。
3. 教育软件开发人员：负责开发教育软件，提供技术支持。
七、专职辅导员职务设置1. 心理辅导员：负责学生的心理健康辅导。
2. 生涯规划辅导员：负责学生的生涯规划辅导。
3. 特殊教育辅导员：负责特殊教育学生的教育与辅导。
八、其他职务设置1. 餐饮管理人员：负责学校食堂的管理及食品安全。
学校岗位设置实施方案6篇
学校岗位设置实施方案6篇学校岗位设置实施方案(篇1)学校岗位设置实施方案一、背景与意义近年来，随着教育事业的不断发展和社会的不断进步，对于学校的要求也越发严格和多样化。
因此，学校的管理和服务更加复杂、细致，大量且专业化的工作任务亟待分配和完成。
为了更好地保障教育质量和提高办学效益，必须加强学校内部的人员和职责管理。
因此，本方案旨在对学校内岗位设置进行规划和划分，以此实现学校人员、任务的分工协作，提高学校管理服务水平，推动教育事业的发展。
二、实施目标1.明确学校岗位设置的职责和任务，建立完善的人员岗位制度。
2.提高学校管理服务效率，简化流程，规范学校内部管理。
3.加强学校内岗位职责分工，实现人岗匹配、任务到位。
4.优化人员配置，提高教育资源配置的效率和效益。
5.完善学校内部的人员招聘、评定和晋升制度，提高人员的自我发展意识和积极性。
三、实施步骤1.市场调研相关负责人应针对学校内部的工作现状、岗位重心、任务紧缩、人员需求和市场薪酬水平等因素，进行市场调研、分析和对比，了解当前各类人才的特点，并进行定性、定量和模型预测，为制定学校的人员岗位设置提供参考依据。
2.人岗匹配依据市场调研的结果，学校应对现有岗位进行反思，确定对岗位与职务划分的重点和难点，依据教职工的特点、发展需求、人际关系和教育生态等因素进行分析，将人员从工作和能力维度与岗位要求进行匹配，实现人岗匹配，并通过充分的布置工作任务和督促管理等措施，推动学校教育质量。
3.完善岗位职责分工根据各部门、各职能岗位的职责和任务，制定各种职责书和工作手册，明确工作的过程、方法、标准和绩效；各岗位间必须实现协同配合、互动协作，形成优秀的教育管理模式。
各部门、各岗位之间必须相互配合，不断协调沟通，推动整个学校的工作进展。
4.完善教职工招聘、评定和晋升制度为推动人员的自我发展与晋升，学校应实现岗位晋升的透明化、制度化，要对教职工的晋升、评定、培训等进行科学的安排和规划。
学校岗位设置方案
学校(事业单位)岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，建立符合事业单位各类人员特点的岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据《关于印发<xx市事业单位岗位设置管理实施方案>的通知》（长人发[2009]52号）和《xx市人事局关于印发<xx市事业单位专业技术岗位设置管理实施细则>的通知》（长人发[2009]53号）精神，结合本校工作实际，制定本岗位设置方案。
一、基本情况学校为省编办核定的副处级全额拨款事业单位，隶属xx省xx 市教育局管理，成立于1976年，内设7个处室，分别为办公室、教务处、教研室、政教处、总务处、保卫科、团委，核定人员编制总数为277人，实有在册正式职工180人。
现有管理人员2人，占实有人员总数的1%，其中：六级职员1人（副处级），九级职员1人（科员）；专业技术人员171人，占实有人员总数的95%，其中：已聘高级岗位职务35人（副高级35人），中级岗位职务52人，初级岗位职务62人，原核定专业技术岗位高、中、初级结构比例为2：5：3，实际聘用比例为2：3：5，主系列岗位为教师；工勤技能人员7人，占实有人员总数的4%，其中已聘工勤技能二级岗位（技师）6人，三级岗位（高级工）1人。
我单位为以专业技术岗位为主体的事业单位，现三类岗位人员结构比例为0.1：9.5：0.4。
单位主要工作职责是：实施初中义务教育和高中学历教育，促进基础教育发展。
初中、高中学历教育。
；单位的主要工作任务是：组织实施国家基础教育，完善和深化教育教学改革，全面实施素质教育。
二、岗位设置指导思想和原则（一）岗位设置指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，坚持科学发展观，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度，实现由身份管理向岗位管理转变，充分调动各类人员工作积极性，促进单位各项事业全面发展。
学校岗位设置方案（五篇）
学校岗位设置方案一、前言随着教育事业的不断发展和学校规模的不断扩大，为了更好地推进学校的教育教学工作和管理工作，需要合理设置各类岗位，以提高学校的运行效率和管理水平。
本方案旨在对____年学校的岗位设置进行规划，包括教学岗位、管理岗位、后勤岗位等，以确保学校的高质量发展。
二、教学岗位设置方案1. 教师岗位设置（1）班主任：根据学校规模和班级数量确定班主任数量，每个班级配备一名班主任，负责班级管理和学生日常事务。
（2）学科教师：根据学校的学科设置和班级数量确定学科教师的数量，确保每个班级都有相应学科的教师。
（3）教研组长：按照学科的数量设置相应的教研组长，负责学科教研工作的组织和协调。
（4）年级主任：根据学校的年级数量确定年级主任的数量，负责年级管理和教育教学工作的协调。
（5）教务主任：负责学校的教务工作，包括课表编排、考试安排等。
（6）特教教师：根据学校的特殊教育需求确定特教教师的数量，确保为特殊学生提供个别化教育。
2. 辅导员岗位设置（1）学生工作辅导员：按照学校的学生人数和班级数量确定学生工作辅导员的数量，负责学生思想教育和心理辅导工作。
（2）生涯规划师：负责指导学生进行职业规划和生涯规划，帮助学生选择适合自己的职业道路。
3. 实验室岗位设置（1）实验室主任：负责实验室的管理和实验教学工作的组织。
（2）实验室助理：协助实验室主任进行实验室管理和实验教学工作。
4. 图书馆岗位设置（1）图书馆管理员：负责图书馆的管理工作，包括图书借阅、图书分类整理等。
（2）图书馆助理：协助图书馆管理员进行图书管理和借阅服务。
5. 辅导岗位设置（1）学业辅导员：负责学生的学业辅导工作，帮助学生提高学习能力和解决学习问题。
（2）生活辅导员：负责学生的生活辅导工作，关注学生的饮食、住宿、卫生等方面的问题。
三、管理岗位设置方案1. 校长办公室（1）校长助理：负责协助校长处理学校的日常事务。
（2）办公室主任：负责校长办公室的管理和协调工作。
学校岗位设置方案4篇
学校岗位设置方案4篇为了确保工作或事情有序地进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那么问题来了，方案应该怎么写？牛牛范文为您带来了4篇学校岗位设置方案，希望能够满足亲的需求。
根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师[xx]2号）精神和《教育部关于做好20xx年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作的通知》（教师函〔20xx〕1号）要求，结合省情和我省xx年、xx年年“特岗计划”实施情况，制定本方案。
一、目标和范围实施农村义务教育阶段学校特设教师岗位计划（以下简称“特岗计划”），旨在通过公开招聘高校毕业生到我省“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。
从xx年起，用5年的时间实施“计划”。
特设岗位教师聘期3年。
20xx年，我省拟将特岗计划的实施范围扩大到42个以“两基”攻坚县为主的国扶县和省扶县（包括两个移民基地），具体为：皋兰县、镇原县、宁县、合水县、华池县、环县、庆城县、清水县、武山县、秦安县、麦积区、武都区、宕昌县、康县、文县、西和县、礼县、会宁县、靖远县、景泰县、玉门市、瓜州县、夏河县、碌曲县、迭部县、玛曲县、舟曲县、临潭县、卓尼县、合作市、积石山县、东乡县、永靖县、康乐县、广河县、和政县、临夏县、临洮县、岷县、陇西县、通渭县。
20xx年全省计划招收农村特岗教师xx名。
二、基本原则（一）招聘工作由省教育、人事、财政、编办等部门共同负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）原则。
（二）在机构编制部门核定的编制总额内招聘特设岗位教师。
（三）特设岗位教师的安排按照学科结构，科学搭配，岗位的设置相对集中，原则上1所学校安排3人以上。
2024年学校岗位设置方案范本
2024年学校岗位设置方案范本
一、岗位设置目的
本方案旨在合理安排学校内部岗位设置，提高教育工作效率，促进学校发展，实现教育目标。
二、学校领导团队
1. 校长：负责学校整体管理和决策
2. 副校长：协助校长处理日常学校事务
3. 教务主任：负责学校教学工作
4. 后勤主任：负责学校后勤管理工作
三、行政管理岗位
1. 学校行政助理：协助校长处理日常行政事务
2. 人事主管：负责学校人事管理工作
3. 财务主管：负责学校财务管理工作
四、教师团队
1. 教师：负责学生教学工作
2. 辅导员：负责学生生活管理和辅导
3. 实习指导老师：指导实习教师的教学工作
五、学生服务岗位
1. 学生辅导员：负责学生心理辅导和服务
2. 学校保安人员：负责学校安全管理工作
六、外部教学团队
1. 外聘教师：负责特定课程教学工作
七、综合服务岗位
1. 图书管理员：负责学校图书管理工作
2. 厨师长：负责学校餐饮服务
3. 保洁员：负责学校清洁工作
以上岗位设置旨在为学校的各项工作提供有效支持和保障，确保教育教学工作的顺利进行。
2023年学校岗位设置方案范本
2023年学校岗位设置方案范本一、引言2023年是我校发展的关键时期，为了适应新时代的教育发展趋势，提升学校整体教育质量，我们需要进一步调整和优化学校的岗位设置。
本方案旨在合理分工，明确职责，使教育资源得到更有效的运用，推动学校教育工作的不断发展和创新。
二、原则与目标1. 原则（1）因地制宜：根据学校的具体情况和发展需求，合理配置岗位；（2）科学合理：根据不同岗位的职责和需求，将不同岗位设置为整体工作的有机组成部分；（3）知识能力：依据教师的教学能力和教育经验，设置相关岗位，提高教学质量；（4）鉴别性：特定岗位根据特定需求设立，充分发挥各自的专业特长。
2. 目标（1）提高教育教学质量：通过合理的岗位分工，保障教师教学过程的有效进行，提高学生的学习成果和综合素质；（2）优化教育资源：针对学校发展需求，科学分配教育资源，提高资源的利用效率；（3）促进教育创新：通过设置创新岗位，激发教师和学生的创新激情，推动教育创新成果的不断涌现。
三、岗位设置方案根据我校的实际情况和发展需求，将岗位分为以下几类：1. 教学类岗位（1）班主任：负责指导和管理学生全日制学习和生活，培养学生良好的行为习惯和价值观念；（2）学科教师：负责教学科目的教学工作，设计教学计划和教学资源，评估学生的学习成果；（3）教研员：负责教研活动的组织和管理，促进教学改革和教学研究的开展；（4）教育心理咨询师：担负学生心理健康教育和心理咨询工作，解决学生在学习和成长过程中的心理问题；（5）教育技术员：负责学校教育技术设备的维护和管理，支持教师进行教学技术的应用。
2. 学生管理类岗位（1）学生处主任：负责学生工作的组织和管理，协调解决学生问题和纠纷；（2）班级导员：负责协助班主任进行学生的日常管理和教育工作；（3）寝室管理员：负责寝室的管理和维护，保障学生的舒适和安全。
3. 行政管理类岗位（1）校长助理：协助校长进行各项行政管理工作，保障正常的学校运行；（2）办公室主任：负责学校办公室的日常工作和文件管理；（3）招生办主任：负责学校招生工作的组织和管理，制定招生计划和政策；（4）财务主管：负责学校财务管理和财务状况的监督，保障经费的正常使用；（5）设备管理员：负责学校设备的采购和维护，保障设备的正常运行；（6）后勤保障员：负责学校后勤工作的协调和管理，保障学校的正常运行和生活环境的良好。
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学校岗位设置方案
为深化学校人事制度改革，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，做好我校岗位设置和人员聘用管理工作，根据《广东省教育事业单位岗位设置管理指导意见》（粤人社发〔2010 〕105 号）和《茂名市教育事业单位岗位设置管理实施意见》（茂人发〔2010 〕31 号）等有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观和科学人才观。
建立符合我校实际的选人、用人管理制度，全面推进岗位设置和人员聘用管理工作，实现学校人事管理由身份管理向岗位管理转变、由固定用人向合同用人转变，努力促进学校各项事业持续健康发展。
按照全省岗位设置管理有关控制目标要求，结合我校现有在册正式工作人员实际，合理设置岗位数量、等级和结构比例，为我校岗位设置管理和人员聘用制度打下良好基础。
二、基本原则
1、坚持党管干部、党管人才的原则；
2、坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；
3、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；
4、坚持科学合理、精简效能的原则；
5、坚持现实需要与未来发展相结合原则。
6、坚持改革、发展、稳定相关协调的原则。
三、政策依据
（一）《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006 〕70 号）及其《实施意见》（国人部发〔2006 〕87 号）；
（二）《广东省事业单位岗位设置管理实施意见》（粤人发〔2008 〕
275 号）；
（三）《广东省教育事业单位岗位设置管理指导意见》（粤人社发
〔2010 〕105 号）；
（四）《关于印发〈茂名市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（茂人发〔2010 〕31 号）。
四、学校基本情况
（一）主要职责：按照国家的教育方针，坚持正确的办学方向，并按照省、市教育部门的指导性课程标准和县教育主管部门制定的教学计划要求，进行教育教学活动，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
（二）主要任务：实施初中（小学）阶段义务教育（高中学历教育），促进基础教育发展。
促进教师专业发展，进行课题研究及学术交流。
相关社会服务等工作。
（三）人员结构
1、基本情况
（1）单位名称：信宜市学校（以公章为准）。
（2）机构规格：科级（副科、股）全日制普通中学（完全中学、高级中学、初级中学）或普通小学或九年一贯制学校或幼儿园。
属公益一类事业单位。
（3）经费来源：财政全额拨款。
（4）隶属关系：信宜市教育局。
2、人员编制情况：现有教职工编制：人。
其中，管理人员人、
专业技术人员人，工勤技能人员人。
配备领导职数5 个，分别为校长1 人，副校长4 人。
内设机构5 个：分别为教导处、政教处、体卫处、总务处、校务办；内设机构领导职数9 个，分别为教导处主任1 个、副主任2 个；政教处主任1 个、副主任1 个；体卫处主任1 个、副主任个；总务处主任1 个、副主任1 个；校务办主任1 个。
党、团、工会、少先队组织按有关章程设置。
3、现有在册正式人员情况：实有教职工人，其中：管理人
员人（校长1 人、书记1 人、副校长人；内设机构领导正职人，副职人；工会主席1 人、纪检组长1 人；其他管理人员人），占现有在册正式人员总数
的％；专业技术人员总数人（已取得正高级资格人，已聘任人；已取得副高级资格人、已聘任人；已取得中级资格人，已聘任人；已取得
中级资格人，已聘任初级人），占现有在册正式人员总数的％；工勤技能人员人（技师人、高级工人、中级工人、初级工人、普通工人），占现有在册正式人员总数的％。
4、兼职情况：管理人员兼职专业技术岗位人。
其中，聘任正高
级职务人，副高级职务人，中级职务人，初级职务人。
分别兼任校长、副校长、教导处主任、副主任、政教处主任、副主任、体卫处主任、总务处主任、副主任、校务办主任管理岗位。
五、拟设置岗位情况本学校拟设置岗位总量（按编制数）个，其中：管理岗位个，占岗位总量的％；专业技术岗位个，占岗位总量的％；工勤技能岗位个（有工勤人员就设或根据学校实际设置），占岗位总量的％；。
主体岗位是教师岗位，占岗位总量的％。
主系列专业技术岗位为教师（教学人员），设置岗位
个，占专业技术岗位总量的% ；辅系列专业技术岗位分别为实验室实验员、图书馆（室）管理员，设置岗位个，占专业技术岗位总量的%。
（一）管理岗位数量、等级、结构比例
管理岗位拟共设个，占学校岗位总量的%。
其中，七
级岗位个，占管理岗位总量的%；八级岗位个，占管理岗位总量的%；九级岗位个，占管理岗位总量的%；十级岗位个，占管理岗位总量的%。
（二）专业技术岗位数量、等级、结构比例
专业技术岗位拟共设个（其中辅系列岗位个），占学校岗
中： （1）正高级岗位 为，三级岗位 个，占专业技术岗位总量的
占专业技术岗位总量的
%。
占专业技术岗位总量的 % ；十二级岗位 个（其中辅系列岗位 个），占专业技术岗位总量的 % ；十三级岗位 个（其中辅系列 岗位 个），占专业技术岗位总量的 % 。
（三）工勤技能岗位数量、等级、结构比例 工勤技能岗位拟共设 个，占学校岗位总量的 %。
其中：
1、技术工二级（技师） 个，占工勤技能岗位总量的
% ； 2、技术工三级 （高级工） 个，占工勤技能岗位总量的
%； 3、技术工四级 （中级工） 个，占工勤技能岗位总量的
%； 4、技术工五级 （初级工）
个，占工勤技能岗位总量的 %；
位总量的 % 。
1、高级专业技术岗位
个，占专业技术岗位总量的 %。
其
个，占专业技术岗位总量的
%；四级岗位 分别 个， （ 2）副高级岗位 个，占专业技术岗位总量的 为，五级岗位 个，占专业技术岗位总量的 占专业技术岗位总
量的
%；七级岗位 的 % 。
2 、中级岗位 个（其中辅系列岗位 总量的 %。
分别
为，八级岗位 个 占专业技术岗位总量的 % ；九级岗位 分别
个， %；六级岗位 个，占专业技术岗位总量
个），占专业技术岗位总量的 % ；十级岗位 位
个），占专业技术岗位总量的 3 、初级岗位 个（其中辅系列岗位 总量的
%。
分别为，十一级岗位 %。
个），占专业技术岗位 其中辅系列岗位 个）， 个（其中
辅系列岗位 个（其中辅系列
岗 个），占专业技术岗位
个（其中辅系列岗位 个），
5、普通工岗位个，占工勤技能岗位总量的% 。
六、其他需要说明的问题
1、学习动员：及时组织全校教职工学习有关文件、传达市教育局会议精神，安排部署学校岗位设置管理实施工作。
2、成立学校岗位设置与聘用管理工作领导小组：
组长：
副组长：
成员：
3、岗位设置方案的制定，严格按照上级有关政策规定和文件精神，结合学校核定编制数，核准的岗位总量，结构比例和最高等级限额，拟定出学校岗位设置管理方案，并提交到学校教职工大会进行讨论，在广泛征求意见的基础上，经学校领导集体议定通过上报审核审批。
4、岗位数量、等级、结构比例设置按《茂名市教育事业单位岗位设置管理实施意见》（茂人发〔2010 〕31 号）文件执行。
5、学校“双肩挑”人员严格按程序上报审批。
6、其他相关问题的处理意见
年月日。