小班数学活动：《大的和小的》
幼儿园小班数学《大和小》教案5篇
幼儿园小班数学《大和小》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《大和小》，主要内容包括：理解“大”和“小”的概念，学会通过观察、比较判断物品的大小，并能够用“大”和“小”来描述物品。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解“大”和“小”的概念，掌握比较大小的基本方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、判断的能力，提高幼儿的口头表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极思考、主动参与的学习态度，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用“大”和“小”来描述物品。
教学重点：学会通过观察、比较判断物品的大小。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、苹果、玩具汽车等。
学具：大小不同的卡片、贴纸、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的球，让幼儿通过观察、比较，找出“大球”和“小球”。
引导幼儿用“大”和“小”来描述球。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师发放大小不同的卡片，让幼儿进行两两比较，判断哪个大，哪个小，并让幼儿用“大”和“小”来描述。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，每组发放一套大小不同的玩具，让幼儿在组内进行讨论，找出每组中最大的和最小的物品。
六、板书设计中心主题：大和小板书内容：1. 大小概念2. 比较大小的基本方法3. 用“大”和“小”描述物品七、作业设计作业题目：找出家里大小不同的物品，用“大”和“小”描述它们。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在比较大小的过程中的困难，为下一节课做好准备。
拓展延伸：让幼儿在日常生活中注意观察大小不同的物品，培养幼儿观察、比较、判断的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够运用“大”和“小”来描述物品。
3. 作业设计：找出家里大小不同的物品，用“大”和“小”描述它们。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 在实践情景引入环节，教师应选择具有明显大小差异的物品，便于幼儿观察和比较。
小班数学活动《大的和小的》教案
小班数学活动《大的和小的》
一、教学内容：小班数学活动《大的和小的》
二、教学目标：
1.能从3个同类物体中找出最大的和最小的，学说“这是大的，这是小的。
”
2.愿意用简单的句子表达自己的操作。
三、教学准备：
1.《幼儿画册》（第三册P10）。
2.3只熊的卡片、布口袋、磁性板。
3.在环境中布置有大有小的物品。
如：茶杯、娃娃、皮球、椅子等。
四、教学重点与难点：能从3个同类物体中找出最大的和最小的，学说“这是大的，这是小的。
”
五、教学方法与手段：观察法、操作法等
六、教学过程:
七、教学反思:
在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让小朋友帮两只熊分东西，并提醒他们大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们把东西给他们的时候一定要说“大的XX给大熊，小的XX”给小熊，大多数幼儿的东西都送对了。
可是由于小班幼儿的语言表达能力还很弱，许多幼儿还不能把这句话连贯地表达出来。
第三个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。
幼儿园小班数学教案《大的和小的》含反思
幼儿园小班数学教案《大的和小的》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第二章《比较与分类》第三节《大的和小的》。
本节课将详细讲解如何通过观察、比较，区分物体的大小，并学会用简单的语言表达大小概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，区分物体的大小。
2. 培养幼儿用语言表达大小概念的能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会比较物体的大小，并用语言表达。
难点：让幼儿理解大小概念，并能灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、玩具、水果等。
2. 学具：画有大大小小图案的卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示大小不同的球、玩具、水果等物品，引导幼儿观察、比较，并提问：“这些物品有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（1）展示两颗大小不同的球，引导幼儿观察并说出它们的大小关系。
（2）通过提问，让幼儿理解“大”和“小”的概念。
（3）引导幼儿用“这个是大，那个是小”的句式进行表达。
3. 随堂练习（1）分发大小不同的卡片，让幼儿进行大小比较。
（2）邀请幼儿上台展示，并说出自己比较的结果。
六、板书设计1. 在黑板上画出两个大小不同的球，并标注“大”和“小”。
2. 旁边列出几个大小不同的物品，让幼儿进行观察和比较。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的指导下，找出家里大小不同的物品，并进行比较。
2. 答案：家长记录幼儿找到的物品及比较结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了大小比较的方法，并能用语言表达。
课后，教师应关注幼儿在生活中的实际应用，鼓励他们在生活中不断发现大小不同的物品，提高他们的观察力和思维能力。
同时，可以开展相关的主题活动，如“大小排序”、“大小拼图”等，进一步巩固幼儿的大小概念。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤和方法4. 作业设计的生活化应用5. 课后反思及拓展延伸的实践指导详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿学会比较物体的大小，并用语言表达。
小班优秀数学教案《大和小》
小班优秀数学教案《大和小》教案：大和小授课对象：小班幼儿（3-5岁）教学内容：数学概念《大和小》教学目标：1. 让幼儿了解并理解“大”和“小”的概念。
2. 培养幼儿观察、比较、判断的能力。
3. 培养幼儿的思维逻辑能力和数学思维能力。
教学准备：1. 教具：大小不同的球、积木、动物模型等2. 图片和卡片：大小不同的物体的图片和卡片3. 相关教材：《幼儿数学教材》等教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引导幼儿观察：教师拿出一个大球和一个小球，问幼儿它们有什么不同？幼儿回答后，引导幼儿讨论它们的大小关系。
2. 利用教具演示：教师用教具演示不同大小的球，让幼儿观察，引导幼儿说出大球和小球的区别。
步骤二：认识“大”和“小”（20分钟）1. 动手操作：教师给每个幼儿发放大小不同的球，让幼儿按大小顺序排列，并分别说出大球和小球。
2. 图片展示：教师用图片展示各种大小不同的物体，引导幼儿观察并说出哪个物体大、哪个物体小。
3. 聆听故事：教师讲述关于“大”和“小”的故事，让幼儿通过故事理解并记忆“大”和“小”的概念。
步骤三：判断大小（20分钟）1. 游戏1：教师将不同大小的卡片混合在一起，并要求幼儿将大卡片选出来，放在一边，将小卡片选出来，放在另一边。
2. 游戏2：教师准备一组大小不同的物体，如积木、动物模型等，让幼儿用手比较它们的大小，说出哪个大、哪个小。
3. 游戏3：教师给每个幼儿发放大小不同的物体，让幼儿按照大小顺序排列，检查是否排列正确。
步骤四：巩固练习（15分钟）1. 探究小组：将幼儿分成小组，每个小组给一组大小不同的物体，让小组合作比较物体大小，说出哪个物体大、哪个物体小。
2. 填空练习：发放练习卷，让幼儿根据图片或描述填写物体的大小，以巩固概念和能力。
步骤五：总结（5分钟）1. 小结：教师引导幼儿总结和回顾今天学习的内容，强调“大”和“小”的概念。
2. 回答问题：教师和幼儿互动，提问幼儿“大”和“小”的概念，并给予肯定的反馈。
小班《大的和小的》数学教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、比较和操作，发现生活中大小物品的区别，培养幼儿的观察能力和比较能力。
2. 技能目标：培养幼儿能够运用比较大小的方法，对生活中各种物品进行排序。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
二、教学内容：1. 认识大小：通过观察和比较，让幼儿认识大小，学会用“大”“小”来描述物品。
2. 比较大小的方法：学会使用手指比较，直接比较物品的大小，培养幼儿的比较能力。
3. 排序练习：让幼儿将大小不同的物品进行排序，巩固幼儿对大小的认识。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识大小，学会用“大”“小”来描述物品。
难点：学会使用手指比较，直接比较物品的大小，将大小不同的物品进行排序。
四、教学准备：1. 教具准备：大小不同的物品（如球、苹果、积木等）、排序卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注地参与活动。
五、教学过程：1. 导入部分：教师出示大小不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字，激发幼儿对大小的认识。
2. 基本部分：（1）教师通过出示大小不同的物品，引导幼儿观察和比较，让幼儿认识大小，学会用“大”“小”来描述物品。
（2）教师示范使用手指比较的方法，让幼儿跟着学习，培养幼儿的比较能力。
（3）教师出示排序卡片，引导幼儿将大小不同的物品进行排序，巩固幼儿对大小的认识。
3. 拓展部分：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自由选择大小不同的物品进行排序，培养幼儿的合作意识。
4. 总结部分：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，总结大小概念，强调比较和排序的方法。
5. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方，为下次教学活动做好准备。
六、教学策略：1. 直观演示：教师通过出示大小不同的物品，让幼儿直观地认识大小，提高幼儿的观察能力。
2. 游戏教学：将教学内容融入游戏中，如“大小排序游戏”，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
小班数学活动大的和小的精品教案(通用
小班数学活动大的和小的精品教案(通用一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的第一节“大的和小的”。
详细内容包括：理解“大”和“小”的概念；学会用“大”和“小”来描述物体；掌握比较物体大小的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“大”和“小”的概念，并能用这两个词描述物体。
2. 技能目标：学生能够通过观察、比较，判断物体的大小，并进行排序。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解“大”和“小”的概念，并能用这两个词描述物体。
教学重点：掌握比较物体大小的方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、方块、图片等。
学具：每组一套大小不同的球、方块、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大小不同的球，引导学生观察并提问：“哪个球大？哪个球小？”2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解比较物体大小的方法。
学生跟随教师一起完成例题。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组用学具进行比较和排序。
教师观察学生活动，给予指导和鼓励。
教师邀请学生分享小组活动成果。
六、板书设计1. 板书大的和小的2. 内容：大的概念小的概念比较物体大小的方法七、作业设计1. 作业题目：请学生找一找家里的大小物体，用“大”和“小”来描述它们。
比较并排序家里的大小物体。
2. 答案：学生需完成作业题目，描述和比较物体大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：学生可通过观察周围环境，发现更多大小不同的物体，进行拓展学习。
教师可提供相关资料，引导学生深入了解“大”和“小”的概念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 小组活动的设计与实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于学生对“大”和“小”概念的理解以及比较方法的掌握。
幼儿园小班数学教案活动《大的和小的》含反思
幼儿园小班数学教案活动《大的和小的》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够区分物体的大小，并能用语言表达。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会区分物体的大小，并能用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿发现并理解大小比较的方法。
三、教学准备1.物品准备：大小不同的玩具、水果、生活用品等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
四、教学过程1.导入教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
提问：你们知道哪个是大的，哪个是小的吗？2.教学活动（1）大小比较教师将大小不同的玩具摆放在幼儿面前，引导幼儿观察并区分大小。
提问：哪个玩具大？哪个玩具小？邀请幼儿上台演示，用语言表达大小比较。
（2）大小排序教师出示大小不同的水果，引导幼儿观察并按大小顺序排列。
提问：谁能告诉我，这些水果哪个最大，哪个最小？邀请幼儿上台演示，用语言表达大小排序。
（3）大小分类教师出示大小不同的生活用品，引导幼儿观察并分类。
提问：谁能把这些生活用品按照大小分成两类？邀请幼儿上台演示，用语言表达大小分类。
3.游戏活动教师组织幼儿进行“大小接力”游戏，巩固对大小的认识。
游戏规则：幼儿分成两队，每队成员依次跑向终点，将大小不同的玩具拿回队伍，最先完成的队伍获胜。
提问：今天我们学到了什么？你们觉得自己学得怎么样？教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
五、教学反思1.教学效果通过本次教学活动，幼儿对大小的认识有了明显提高，能够用语言表达大小比较、排序和分类。
游戏活动环节，幼儿积极参与，提高了动手操作能力和团队协作精神。
2.教学改进在教学过程中，教师应更多地关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿的特点进行个别辅导。
增加幼儿的参与度，让他们在活动中主动探索、发现，提高自主学习能力。
在教学评价环节，教师应更加注重对幼儿的鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣。
小班教案小班数学：大的小的
小班教案小班数学：大的小的1. 教学目标1.1 认识数字0-9，能正确说出数字的名字和数量。
1.2 认知大小关系，理解“大”“小”的概念。
1.3 通过各种小游戏活动，激发幼儿的兴趣，积极参与。
2. 教学内容本次教学将围绕“大的小的”这个主题来展开，以下是具体的教学内容：2.1 数字认知通过不同的数字认知活动，让幼儿熟练掌握0-9的数字名称和数量。
2.2 认知大小关系通过展示大小不一的物品或照片，让幼儿能够认知大小关系，理解“大”“小”的概念。
2.3 组合大小通过拼图、比较等活动，让幼儿能够组合不同的物品，理解大小的组合关系。
2.4 游戏活动通过不同的游戏活动，如拍打气球、抛球等，让幼儿充分发挥想象力和创造力，积极参与。
3. 教学重点3.1 让幼儿熟练掌握0-9的数字名称和数量。
3.2 让幼儿能够认知大小关系，理解“大”“小”的概念。
3.3 通过不同的活动，激发幼儿的参与兴趣和积极性。
4. 教学过程4.1 数字认知导入：用0-9的数字卡片给幼儿展示各数字卡片，并让幼儿认识它们的名称和数量。
练习：老师说出1个数字，让幼儿拿出相应的数字卡片和相应的数量进行搭配，并重复多次。
巩固：两个数字搭配游戏，让幼儿在老师和同伴的帮助下完成两个数字的搭配，如1+2。
4.2 认知大小关系导入：播放展示大小变化的动画，引导幼儿讨论动画展示的大小关系，培养幼儿观察能力。
练习：通过展示大小不一的物品或照片，让幼儿区分大小关系，并组合相同大小的物品。
巩固：大小比较游戏，让幼儿选择出与同伴相同大小的物品，并进行比较。
4.3 组合大小导入：给幼儿展示融合各种大小组合的图形或物品，让幼儿讨论各组合的大小关系。
练习：通过拼图、比较等活动，让幼儿组合大小不同的物品。
巩固：大小依次递增的游戏，让幼儿通过操作物品或数字，依次递增大小组合。
4.4 游戏活动导入：通过各种游戏活动，如拍打气球、抛球等，让幼儿积极参与，以此来调动课堂氛围。
练习：给幼儿提供多样的游戏活动，让幼儿发挥想象力和创造力，积极参与。
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小班数学活动：《大的和小的》
小班数学活动：《大的和小的》
活动目标：
1．观察比较物体的大小，明白大与小的区别。
2．能用语言清楚地表达“大的给大熊，小的给小熊”。
3．能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。
活动准备：
大熊和小熊图片各一张，草地两块。
图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张
幼儿操作卡片人手两张
活动过程：
一．谈话导入。
师：这天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大熊和小熊) 师：你们猜猜谁是大熊谁是小熊你怎样明白的呢？（大熊大，小熊小）
二．分辨图片中的大和小。
师：这天大熊和小熊还带来了许多好东西，我们来看看吧。
（教师出示图片请幼儿观察）
师：但是大熊和小熊把这些东西都放在一齐了，不明白哪些是大熊的，哪些是小熊的，你们来帮它们找找好吗？找的时候必须要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，要不然它们
会不高兴的。
教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类
教师示范将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。
请个别幼儿上来进行操作。
要求：送的时候要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。
教师小结：我们小（2）班的小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来我们表扬一下自己。
三．游戏：找朋友
1．找找比比
师：这天大熊和小熊收到了这么多的礼物，十分高兴，想到草地上去玩，他们还邀请一些小动物和他们一齐玩，（提示幼儿拿出椅子底下的图片）请每个小朋友说说你拿到的是什么？有几个？有什么不一样？
2．送小动物
大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。
（教师引导幼儿分组送玩具）
3．评价
我们一齐来看一看宝宝们送的对不对？群众检查
四．结束
教师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具（带幼儿出场）。