八年级政治生命与健康的权利
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【人教版】八年级下册思想品德(政治)·3.1生命与健康的权利
学习目标与重难点：作业:红色部分
1、人身权利的地位与分类？P24 2、人格权的含义、内容？P25 （重点） 3、人身自由权的含义、地位（作用、意义）? P25 4、侵犯人身自由权的行为有哪些？P25 5、生命健康权的含义、地位（作用、意义）？P25（重点） 6、国家为什么要保护未成年人的生命健康权？（难点） 7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？ P27
相关链接
14岁的小云为了挣钱帮妈妈治病， 2005年3月17日，来到重庆粟云飞纱网 厂打工。她每天要工作13个小时，中 途没有任何休息。“哪怕是动作稍微 慢一点，就会遭到老板的谩骂。”虽 然每天工作这么长的时间，但平时只 能吃南瓜，喝稀饭。 然而，干了4个月，老板才支付了 95元工资，被严重拖欠“工资”的小云 日前到劳动部门投诉，这才暴露出这家 非法使用童工的窝点。
在众多的公民权利中，有 一类权利与我们的生命历程形 影不离，不管我们是否知道它 的存在，不管我们是否采取了 行动，它犹如空气般每时每刻 都伴随着我们。
第二单元 我们的人身权利
（一）生命健康权是首要的人身权利
阅读P24这三种情景，思考： 以上行为，侵害了人的什么权 利？
生命健康权
人身自由权
法律知识探究
P25
法律赋予我们广泛的行动自由权。
任何组织和个人都不得侵害公民 人身自由，类似非法搜查、非法禁闭、 非法拘禁等限制或剥夺公民的人身自 由的行为，都为法律所禁止。
P25
P25
＆.个别企业 实行“严格管 理”，工人下班 被搜身后方可出 厂门。 ＆.自选商场 与保安拘禁偷窃 嫌疑人。
上述行为侵害了
人的什么权利？
人身自由权－－是公民享有其他权利的基本保障。
生命健康权－－是公民享有其他权利的基础，是
八年级第三课第一框政治教案
湄潭县中小学教案第 3 周20XX年 3 月日星期第 5 课时总第课时课题生命和健康的权利课型新课教学目的要求知识目标：（1）初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；（2）知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；（3）明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
能力目标：（1）提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；（2）逐步形成正确行使生命健康权的能力；（3）提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。
情感态度与价值观目标：（1）热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；（2）尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；（3）尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
教学重难点重点：什么是人格权？难点：怎样用法律捍卫我们的生命健康权教学方法六步教学法教学准备教材教学过程一、情景导入：学生展示一系列侵犯公民生命健康权的图片，引起学生的思考：在生活中我们的生命健康权是否也受到过侵害？那此时我们该怎么办？从而强调：生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。
珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。
（增强教学针对性，激发学生兴趣。
）二、出示目标：1. 初步了解人身权利的内容，知道生命健康权是首要的人身权利。
2. 初步了解公民人身自由与生命健康权，能够正确区分哪些行为是侵害公民人身自由和生命健康权的行为。
3.知道法律保护公民人身自由与生命健康权不受侵犯，并对青少年给予特殊保护。
4. 尊重权利，增强权利意识和义务观念。
三、自主学习填空：（完成以下填空题并在书中把下面的知识点都划出来）（一）生命健康权是首要的人身权利教学过程1、人身权利是公民的权利，包括和2、人身自由：（1）内容：①在法律允许的范围内，公民的完全由自己支配。
②任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止、、等限制或剥夺公民人身自由的行为。
思想品德(人教版)八年级(下) 3-1 生命和健康的权利 导学案
八年级（下）思想品德学科导学案课题：第三课第一框生命与健康的权利课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时学习目标：了解人格权，明确生命健康权是首要的人格权；用法律捍卫生命健康权重点：未成年人的生命健康权受法律特殊保护难点：树立权利意识，用法律捍卫生命健康权学习过程：、的权利。
人身权利包括和含义：在的范围内，公民的完全由自己支配(2)地位：人身自由是一项重要的权利人身自由是我们参加各种活动、充分享受其他各种权利的(3)法律规定：法律赋予我们广泛的权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似、、等剥夺或限制公民人身自由的行为，都为法律所地位：生命健康权是的人身权利生命健康权是公民的人身权利生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的(2)我国法律对未成年人．．．．的生命健康权给予原因：未成年人是祖国的，由于年幼、和，生命健康较容易(3)保护公民生命健康权的法律有：根据材料回答问题，要人下班被搜身后方可出厂门。
*自选商场的保安拘禁偷窃嫌疑人。
(1)上述行为侵害了人的什么权利？(2)我国法律为什么保护这项权利？据报载，山西洪洞县黑砖窑惊现未成年“包身工”，他们被迫做苦力，砖车止的行为。
经法院审理，29名“黑砖窑”犯罪嫌疑人分别受到应有的法律制裁。
(1)这些“黑砖窑”的行为侵犯了未成年“包身工”的什么权利？(2)虐待未成年人，使用童工是我国法律明令禁止的行为。
为什么？(2)法律禁止使用童工有什么意义？健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“1”后面排列的“0”。
”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。
请回答：(1)这个比喻强调了公民什么权利的重要性？(2)它在人身权利中的地位如何？(3)我国法律为什么保护这项权利？(4)在我国，有哪些法律保障公民的这项权利？（至少三部）某超市的保安员怀疑顾客李某偷拿商品，就把李某拉到保安办公室，关了【当堂检测】1.在公民的人身权利中，居于首要地位的是（）A.生命健康权B.姓名权C.名誉权D.人身自由权2.我们参加各种活动、充分享受其他各种权利的基本保障是（）A.生命健康权B.姓名权C.名誉权D.人身自由权3.由教育部、国家体育总局、共青团中央举办的“全国亿万学生阳光体育运动”在全国范围内启动。
八年级政治法律保护我们的生命健康权课件2012、12、4
自主学习
Q1:漫画青少年什么权利受到侵犯？ Q2:这一权利有何意义？(为什么) Q3:这一权利有何法律依据（法律规定）？
Q4:为什么要对未成年人给予特殊保 护？
合作探究(一)
如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”， 名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。 有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷 大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金 钱等再多也是“0”。
合作探究三：
你同意以上观点吗？如果你是小李的话，你会怎样做？
我不同意甲的观点。现实生活中，有人总认为拳头可以解决一切问 题，冤冤相报何时了啊。 乙的说法欠妥，这样会让对方以为你更好欺负，甚至会变本加厉。 我赞成丙的说法。生命健康权是法律赋予我们的人身权利，当自己 的生命和健康受到威胁和侵害时，我们要用法律讨还公道： 向学校反映，告诉对方的家长，通过协商解决；向派出所报告。
1、当自己的生命和健康受到威胁和侵害时，我们一定要 勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。 2、要及时如实地向公安机关报案； 3、要采用合法手段为自己讨还公道，不能以牙还牙。 4、要学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。 5、我们也要爱护、尊重他人的生命和健康。
小结
通过今天的学习，我们明确了：人 一生中可以享有很多权利，其中，最 根本的就是生命健康权；保护生命健 康权，要靠法律也要靠我们自己；还 要爱护、尊重他人的生命和健康。法源自保护我们的石桥子初中吴培栋
2011年11月16日9时40分许，甘肃省庆阳市宁县榆林子镇西街道 班门口发生一起交通事故，该镇幼儿园接送校车被撞，目前已经 造成21人死亡。
汶川地震遇难者大搜救
党和国家领导人非常重视此次事件，作出了明确的指示：
要把挽救人的生命作为当务之急，作为重中之重，只 要有一线希望，就要作出百倍努力。
第三课《生命与健康的权利》(人教版八年纪下)课件 31ppt--初中政治
生命健康权是公民的 首要人格权，受法律 保护．任何人不得非 法剥夺他人生命，即 使大义灭亲也不允许， 侵害生命权
我们负有不得侵害他 人生命健康权的道德 义务和法定义务。
关爱生灵，关爱他人 的生命与健康，远离 暴力，做既守法律又 乐于助人的人
深圳市宝安区某职业中学三四名女生 轮番对一名女学生进行殴打，被打女 生被迫反击，无奈寡不敌众，一直处
2005年夏,当同学们兴高采烈地参 加毕业典礼时,宁夏银川市13岁的 小学毕业生秀秀却永远离开了人 间.秀秀成绩一般,但最想上全市最 好的初中,她听说择校要交纳数万 元的择校费而倍感压力.她在遗书 里写道,”我死了可以帮你们节约 10万元.”
如何评价秀秀的 行为?
身边还有哪些不珍 爱生命健康权的行 为？
2.该如何积极行使生命健康权?
该如何积极行使生 命健康权?
2.该如何积极行使生命健康权?
知识回顾 2
关爱他人的生命 与健康
任何人不得非法剥 夺他人生命，即使 大义灭亲也不允许， 侵害生命权
任何人不得故意或 过失造成他人受伤、 生病，侵害健康权
我们负有不得侵害他 人生命健康权的道德 义务和法定义务。
生命健康权与我同在
张玉苗
人 身 权 利
人 格 权
生命健康权 人格尊严权 人身自由权
名誉权 肖像权 姓名权 隐私权
知识回顾 1
积极行使生命 健康权
有权珍爱生命,维护健 康,积极锻炼身体,提 高健康水平,使自己拥 有健康的体魄和焕发 向上的精神;
有权在患病时及时 医治,恢复健康,增 强体质;
当自身生命健康受 到他人非法侵害时, 有权依法自卫和请 求法律保护
于挨打状态。 接下来两名男生对另一名男生拳 打脚踢，后来更是用棍子猛击被打男
人教版八年级下第二单元第三课生命与健康的权利(共32张PPT)
二、关爱他人 的生命与健康 （关爱他人）
3.为什么要关爱他人的生命健康权
4.关爱他人生命健康权的要求
对照教材Ｐ31——32材料思考问题：
请从法律与道德等方面评价上述三种表现。 王明：不宜提倡。这是见义勇为的 行为，他关爱他人的生命健康权， 积极履行了道德义务，既符合道德 也符合法律要求，但是未成年人应 该“见义智为”。
徐文：错误。不违法但应受道德 谴责。他没有关爱他人的生命健 康权，没有积极履行道德义务。 钟平、黄晓芳：正确。既是见义勇 为又是见义智为的行为。既符合法 律要求也符合道德要求。
公民权利
公民基本权利 公民最基本权利
人身权利
公民最根本 的人身权利
生命健康权
二、法律捍卫我们的生命健康权
1、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？ 宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等 2、我国法律对未成年人的生命健康权给予了特 殊的保护。 P27相关链接
一名“90后”贵州少女将刚生下的男婴从 3楼窗户扔出致死。这名打工妹在温州受审， 并当庭被判处有期徒刑4年 。 妈妈的做法侵害了孩子的什么权利?有何相 关法律依据。 生命健康权。《中华人民共和国未成年人保 护法》规定：禁止虐待、遗弃未成年人，禁 止溺婴和其他残害婴儿的行为。
上个月在美国加州开庭的一宗震惊了美国， 也刷新了国人对美国法律的认知。两名年仅18岁 的中国留学生翟芸瑶和张鑫磊涉嫌非法绑架两名 中国同学，面临包括折磨，绑架，殴打在内的6 项指控，最高可判终身监禁。两人累计保释金高 达$600万美金，超3600万人民币。媒体称是美国 历史上留学生犯案保释金最高记录。
1、生命健康权 （首要、基础、最根本） 人格权 2、人身自由权 姓名权 （基本保障） 肖像权 公 人 民 最基本 身 3、人格尊严权 名誉权 权 最重要 权 （核心） 利 利 荣誉权 亲权 隐私权等 身份权 配偶权 监护权等。
生命与健康的权利的教学设计
1、生命健康权是首要的人格权
（见教材P24页材料）
以上行为，侵害了人的什么权利？
思考
想一想：
回答：人格权或生命健康权
设置情境，由发生的大事引入，引导学生对国家大事的关注，引导学生注意前后知识的连贯。
引导学生认识人格权及其包含的内容，对本单元和本课内容有个清楚地认识。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
○本课教学通过利用信息技术，采用以案说法和讲练结合的形式，让学生互动辩论，学以致用，从而激发学生的学习热情，达到教学目的。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
②当你的合法权益受到非法侵害时你会怎么做？
（当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。）
生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱来的权利，我们更应该懂得保护和珍爱。
议一议：
学生阅读教材后讨论如下问题
引导学生认识到学校中、社会中存在侵犯公民生命健康权的现象，引导学生利用法律手段维权。这部分是本节课的核心
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
情境活动（二）
什么是人格权呢？
（1）人格权及享有人格权的重要性
人格权，是作为民事主体的自然人对自身所享有的权利（人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利）。
自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等，是作为一个“人”所不可缺少的“东西”，我们可以称之为“人格利益”。作为民事主体的自然人，对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等“人格利益”所享有的权利，称为人格权。人格权，是与民事主体不可分离的权利，因人的出生而当然享有，因人的死亡而当然消灭。
（见教材P24页材料）
以上行为，侵害了人的什么权利？
思考
想一想：
回答：人格权或生命健康权
设置情境，由发生的大事引入，引导学生对国家大事的关注，引导学生注意前后知识的连贯。
引导学生认识人格权及其包含的内容，对本单元和本课内容有个清楚地认识。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
○本课教学通过利用信息技术，采用以案说法和讲练结合的形式，让学生互动辩论，学以致用，从而激发学生的学习热情，达到教学目的。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
②当你的合法权益受到非法侵害时你会怎么做？
（当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。）
生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱来的权利，我们更应该懂得保护和珍爱。
议一议：
学生阅读教材后讨论如下问题
引导学生认识到学校中、社会中存在侵犯公民生命健康权的现象，引导学生利用法律手段维权。这部分是本节课的核心
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
情境活动（二）
什么是人格权呢？
（1）人格权及享有人格权的重要性
人格权，是作为民事主体的自然人对自身所享有的权利（人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利）。
自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等，是作为一个“人”所不可缺少的“东西”，我们可以称之为“人格利益”。作为民事主体的自然人，对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等“人格利益”所享有的权利，称为人格权。人格权，是与民事主体不可分离的权利，因人的出生而当然享有，因人的死亡而当然消灭。
八年级政治下册 第三课 第一框 生命和健康的权利课件 新人教版
板块一：生命健康权是首要的人身权利
想一想： 以上这些行为中，侵害 了人的什么权利？它在 人身权利中居于什么地 位？ 生命健康权
人权首先是人的生存和发展的权利，而公民的人身 权利是公民最基本、最重要的权利。 物质性人格权：生命健康权（首要的）肖 像权、名誉权、隐私权等
身份权（包括亲权、配偶权、监护权）
什么是人格权？ 人格权的含义:就是做人的权利,是公民的基本权利。(生 则带来,死则带去)
公民权利（人权）
基本权利
人格权
生命健 康权
下列行为侵犯了公民哪一方面的人格权？ 1.“神医”胡万林非法行医，治死190余人，后被检察 院批准逮捕。 生命健康权 2.某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪成多块， 供人们作为有奖拼图游戏用。 肖像权
人身自由的行为，都是法律禁止的。——法律规定
拥有健康才可能拥有一切。若将健康与其他利益相 比，健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都
是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃
至无穷大；若没有“1”,即失去了健康，后面的名誉、 金钱等再多也是“0”。 你是怎样理解这句话的？
对于每个人来说，生命和健康都是宝贵的，所以我 国法律规定，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健 康的行为和隐患，作为未成年人要对自己的生命健康权 进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加 以维护。生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的 前提和基础，所以我们只有全面了解并正确行使了这项 权利，才能保证其他权利的实现。正确理解并积极行使 生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的 培养，有利于学生自身的健康成长等。
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实线代表（）管子。A.新设B.原有C.预设D.遮蔽 [单选]DlC最主要的病理特征是()A．大量微血栓形成B．凝血功能失常C．纤溶过程亢进D．凝血物质大量消耗E．溶血性贫血 [单选]16岁男患，2～3岁时有过高热惊厥史，在教室上课中突然发愣、推动课桌、由前排推到后排，持续1分钟停止，当时同学喊他不予理睬，事后不能回忆。1～2个月发作1次。EEG为双侧颞叶棘波。最可能的诊断（）A.青少年期失神癫痫B.额叶癫痫C.颞叶癫痫D.顶叶癫痫E.原发性阅读性癫痫 [单选,A2型题,A1/A2型题]易引起小儿骨髓外造血的原因是（）。A.恶性贫血B.骨髓造血功能不完善C.骨髓造血器官功能活跃D.缺乏黄髓，造血代偿潜力很低E.红髓过多，造血代偿潜力过高 [单选]内河整沉建筑工程，当其基价定额直接费低于200万元时，其定额直接费应乘以（）系数。A.1.02B.1.03C.1.04D.1.05 [配伍题]乌梅丸中含有，而大建中汤中不含有的药组是（）</br>乌梅丸和大建中汤的组成中均含有的药组是（）A.干姜；蜀椒B.人参；半夏C.桂枝；附子D.当归；芍药E.细辛；生姜 [单选]全麻强度的测定指标中，应用最少的是（）A.夹尾B.切皮C.翻正反射D.电刺激皮肤E.意识 [单选,A2型题,A1/A2型题]心理防御机制来自于以下理论（）A.行为学习理论B.精神分析理论C.认识理论D.人本主义理论E.森田理论 [填空题]局部麻醉常用的方法有四种（）、（）、（）、（）。 [单选]患者，男性，上腹部痛2月余；胃镜发现胃窦部胃癌，并未发现其他部位肿瘤。该患者拟行手术，则手术消毒部位不包括以下哪个部位（）。A.双侧乳头B.脐部C.双侧腹股沟D.双侧肩部E.耻骨联合 [单选]人乳中脂肪提供的热能占人乳能量的比例为（）A.60％B.50％C.40％D.30％E.20％ [单选]下列行为中没有违反《安全生产法》的是（）。A.甲发现了安全事故隐患后没有向现场安全管理人员报告，后发生事故B.乙发现脚手架要倒塌，在没有采取其他措施情况下迅速逃离现场C.项目经理强行要求有"恐高症"的丙高空作业D.丁没有按照本单位要求在施工现场戴安全帽 [单选,案例分析题]一急性心梗患者，突然晕厥，心电图为室速160次／分，查血压为80／60nmmHg，脉搏触不清，心音弱，无杂音。本例死亡的最可能原因是（）A.急性左心衰B.室颤C.休克D.室间隔穿孔E.乳头肌断裂 [单选]以下哪项不是制作暂时固定桥的目的（）A.防止基牙过敏.B.防止牙龈炎症C.防止基牙折裂D.恢复美观及咀嚼功能E.保持牙弓稳定性 [单选]急性间质性肾炎的病变主要位于（）A.肾间质B.肾间质及肾小管C.肾间质及肾小球D.肾血管E.以上均不是 [不定项选择]在下列情况下，一般采用低浓度乳化液的有（）。A.碳钢工件上铰孔B.高速钢刀具车削钢轴C.硬质合金端铣铸铁箱体侧面D.拉削齿轮花键内孔E.磨削碳钢工件 [填空题]《银行业监督管理法》规定的银行业监督管理目标是（）。 [填空题]过电压根据产生的原因可分为（）过电压，和（）过电压。 [单选]邓小平说，社会主义的优越性归根到底要体现()A.B.它的政治民主化程度比资本主义更高，人民真正成为国家的主人C.它的经济计划性不资本主义更强，更能促进经济稳定协调发展D.它的生产力比资本主义发展得更快更高，并且在此基础上不断改善人民的物质文化生活E.它的社会精神文明水 并能够实现物质文明和精神文明协调发展 [单选]CPDA保养液对红细胞的保存时间为()A．1周B．2周C．3周D．4周E．5周 [单选]以下不能作为诊断肺心病的主要依据的是（）A.肺动脉段突出B.右下肺动脉干扩张，横内径≥15mmC.肺性P波D.右束支传导阻滞E.V1R／S>1 [单选]下列机器中，不属于工作机的是（）。A.电动机B.绞车C.起重机D.搅拌机 [单选,A1型题]医患沟通的意义在于（）A.医患沟通是医学目的的需要B.医患沟通是医学诊断治疗的需要C.医患沟通是医学人文精神的需要D.医患沟通是减少纠纷的需要E.以上都是 [单选]我国的国家标准有效期一般为（）年。A.3B.4C.5D.10 [填空题]“16Mn”是指（）。 [单选,A1型题]免疫系统的三大功能为（）A.免疫防御、免疫应答、免疫记忆B.免疫应答、免疫记忆、免疫监视C.免疫防御、免疫记忆、免疫监视D.免疫应答、免疫监视、免疫自身稳定E.免疫防御、免疫监视、免疫自身稳定 [单选]Wallenberg综合征主要表现不包括（）A.同侧小脑性共济失调B.吞咽困难和声音嘶哑C.同侧Horner征D.交叉性感觉障碍E.视物模糊 [单选]临床上Ⅱ度疼痛的定义是（）A.疼痛不能耐受B.持续痛，影响休息C.剧痛，需用药才缓解D.疼痛能耐受E.间歇疼痛，影响休息 [单选]危险化学品零售业务范围不包括。（）A.爆炸品B.易燃液体C.氧化剂D.腐蚀品 [单选]国有土地使用权授权经营不适用于（）。A.经国务院批准设立的国家控股公司B.作为国家授权投资机构的国有独资公司C.中外合资企业D.作为国家授权投资机构的集团公司 [单选,A1型题]根据《麻醉药品和精神药品管理条例》，抢救患者急需第一类精神药品而本医疗机构无法提供时，可以（）A.从其他医疗机构紧急借用B.从定点生产企业紧急借用C.请求药品监督管理部门紧急调用D.请求卫生行政部门紧急调用E.从定点药品批发企业紧急调用 [单选,案例分析题]某区域电网中现运行一座500kV变电所，根据负荷发展情况需要扩建，该变电所现状、本期及远景建设规模见表15-1。请计算本期扩建的两台1000MVA主变满载时，最大无功损耗为下列哪项数（）？（不考虑变压器空载电流）A.105MvarB.160MvarC.265MvarD.320Mvar [单选,B型题]“阳脉之海”指（）A.督脉B.阴维脉C.冲脉D.任脉E.带脉 [单选]()是收集一手资料时最普遍采用的手段。A.电话B.座谈C.问卷D.邮寄 [单选]下列关于膀胱损伤的说法哪项不正确（）A.膀胱损伤的病因可分为开放性损伤、闭合性损伤和医源性损伤B.膀胱损伤的病理可分为挫伤和破裂，后者又分为腹膜内型和腹膜外型C.膀胱损伤的临床表现可有休克、腹痛、血尿和排尿困难及尿瘘等D.膀胱损伤为防止感染一般不进行膀胱造影E.膀胱 孔较小可采用留置导尿管等保守治疗 空调维修服务/kongdiao/