用6-9的乘法口诀求商ppt课件
2022年冀教版小学《用9的乘法口诀求商》精品课件(推荐)
探索新知
含有两级数的读法
1.先读（ 万）级，再读（个 ）级；
2.万级的数，要按照个级的数的读法来 读，再在后面加上一个（万 ）字； 3.每级末尾不管有几个0，都（不）读， 其他数位上有一个0或连续几个0，都只 读（一）个零。
探索新知
北京大钟寺的永乐大钟的内外共 铸了二十三万零一百八十四个字。
正常人的心脏一年大 约要跳四千二百万次。
写作：42000000
地球赤道周长四千 零七万Байду номын сангаас千七百米。
写作：40075700
有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。 写作：125000
学以致用
4.把下面的三张卡片按要求拼起 来。
00 305 270
只读一个零 30527000 只读两个零 30500270
典题精讲
正确解答：
课件PPT
5×9=45（个） 50-45=5（个） 答：至少需要6个盒子。
-6 8 22
易错提醒
有40块糖,至少拿出几块就 可以平均分给9个同学?
5×9=45(块) 45-40=5(块)
课件PPT
易错提醒
错解分析：
课件PPT
错误解答错在没有理解题意。根据9 的乘法口诀想“四九三十六”“五九四 十五”,所以每位同学分4块,应该拿出4 块。
典题精讲
写出下面各数：
九千零六万一千零五
写作：9006 1005
五千零四十万四千
写作：5040 4000
哪一级上一个也没有，要用0占位。
易错提醒
读出下面的数。 40080300 读作：四千零八万三百
易错提醒
错解分析： 4008 0300
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商 北京版 (3)
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商北京版 (3)一、教学目标1.理解乘法的概念，能熟练口诀表中基本乘法口诀；2.通过教学，掌握6—9的乘法口诀，并能运用掌握的基本乘法口诀求商；3.培养学生精确的观察、语言表达、计算方法及思考能力。
二、教学重难点1.掌握6—9的乘法口诀；2.能够理解“商”的概念，并用掌握的基本口诀求出商。
三、教学准备1.教学辅助工具：教学PPT、乘法口诀表、数字牌、小球及盛小球的盒子。
2.教学环境的布置：保证教室的安静整洁。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.教师先拿出口诀表，引导学生再次朗读基本乘法口诀。
2.教师出示四张数字牌，将数字牌相乘，并要求学生将其说出口诀。
（例如：3*6=18, 学生说“三六一十八”）3.教师问学生：“你们知道乘起来的结果叫什么？”学生回答：“积”“那么积除以其中一个因数，得到的结果叫什么？”学生回答：“商。
”2.正教学（25分钟）1.教师出示数字牌，带领学生计算：67=42，79=63，89=72，98=72。
2.教师让学生观察上述4个积的个位数，问学生能不能发现什么规律。
学生经过简单计算后可以回答：“7，3，2，2”都是从6到9中选择其中一个数相乘后得到的。
3.教师出示数字牌，将6,7相乘得到的积写在小球上面，其余三个数写在小球里面。
将小球放在盒子中，摇晃盒子，让学生选择一个小球和一个数字将小球相乘得到的积说出口诀，并用口诀算出商。
（例如：6*7=42，学生回答：“四，两”，42÷6=7或42÷7=6）4.教师让学生自己选择两个数字，将其积写在小球上，通过摇晃盒子进行计算，得到积后通过计算口诀，求出商。
3.巩固（10分钟）1.教师出示习题：88的商和79的商各是多少？2.学生用刚刚掌握的口诀进行计算并回答。
4.扩展（5分钟）1.教师出示习题：10个二一共是多少？4个三一共是多少？2.学生用刚刚掌握的口诀进行计算并回答。
五、板书设计1.口诀表2.数字牌3.小球4.盒子六、教学反思本节课通过教师的提问和引导，让孩子们自己发现6-9的乘法口诀，并通过实际操作进行求商的计算。
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商 北京版 (4)
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商北京版 (4)一、教学目标1.学习使用6-9的乘法口诀求商；2.练习口算，培养快速算术能力；3.提高学生的数学口头表达能力和交流能力。
二、教学重点1.掌握6-9的乘法口诀；2.学会用口诀求商。
三、教学难点1.掌握用口诀计算求商的方法；2.能够灵活运用口诀进行口算。
四、教学过程A. 导入新课1.老师问学生：“你们学过6-9的乘法口诀了吗？”2.学生回答：“学过了。
”3.老师继续问：“那你们知道如何用6-9的乘法口诀求商吗？”4.学生摇头表示不知道。
5.老师说：“今天我们就来学习一下。
”B. 正式学习1.老师板书示范一个例题：36 ÷ 6 = ?2.老师引导学生注意商是几位数，答案要填在哪里。
3.老师教授口诀“一六六三六，除以六一定对。
”4.老师演示如何用口诀计算这个例题：一六六三六，用口诀计算除以6等于多少，算答案，填入空格。
5.老师让学生练习这个例题。
6.老师板书示范一个新例题：42 ÷ 7 = ?，并引导学生理解它的求解过程。
7.老师教新口诀“三八二一四，除以七玩得妙。
”8.老师让学生用新口诀计算这个例题，并督促学生在口算过程中注意商是几位数，答案要填在哪里。
9.老师让学生自主完成练习册上的相关练习。
C. 拓展练习1.老师让学生尝试使用6-9口诀求商计算其他数字的除法。
2.老师让学生自选两个数字进行除法练习，并在口算时使用乘法口诀求商，答案要写出来。
3.老师让学生自由组合两个数字进行口算，并尝试写出口算过程和答案。
五、教学反思这节课采用了口算求商的教学方式，通过教授相关口诀，教会了学生如何用口诀计算求商。
教师在板书过程中采用了字体加粗的方式突出商和答案的地方，对学生的口算过程进行了有效的引导和提示。
同时，教师在教学过程中给学生充分的自主练习时间，让学生自己去实践口算，培养了学生的数学口头表达能力和交流能力，增强了学生自信心。
整堂课教学环节丰富、形式多样，有效提升了学生的学习兴趣和掌握程度。
第3课时—6到9的口诀求商
用6-9的乘法口诀求商教学内容:教材用6-9的乘法口诀求商（P83页信息窗2）教学目标:1、知识与技能：让学生经历用6、7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、过程与方法：初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
3、情感态度与价值观：在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路教学方法：自主探究合作交流教学手段：多媒体课件、电脑、课本。
一、前置回顾1、把下面的乘法口诀说完整（课件出示）二七（）六九( ) 七八（）（）二十三三得（）四（）十六2、谁能点亮这颗星[由每组4号回答]6×（）=36 3×（）=24 （）×6＝42（）×9=45 5×（）=20 9×（）=63【设计意图：巩固所学知识，为后面的教学和练习做铺垫。
】二、创设情境生成问题师：同学们，上节课老师带领你们去郊外旅游，采集了动植物的标本，今天，我们继续和书上的小朋友们一起来学习制作标本。
（课件出示信息窗情境图）1、看图题出问题师：看，小朋友们要做的是植物标本，请同学们仔细观察情境图，快来说一说，你观察到了什么？生：有42朵红花、56 片黄叶、72片绿叶、有3个同学再做小花的标本、3个同学再做树叶的标本师：同学们观察的真仔细。
那么，根据这些数学数字，你能提出什么数学问题？生：制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？生：制作一件标本需要8件黄叶，56片黄叶能制作几件标本？生：制作一件标本需要9片长叶，72片长叶能制作几件标本？师：同学们真棒！提出了这么多有价值的数学问题。
现在我们就来一个一个的解决【设计意图：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程扮演着引导者的角色，要把充分的时空还给学生。
】三、探究新知、解决问题。
制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？你能用算式表示出来吗？生：42÷6 教师板书：42÷62、交流汇报求商的方法。
《用6-9的乘法口诀求商》表内除法PPT课件
可以做几件标本？
返回
用6-9的乘法口诀求商
求56片树叶能做几件标本， 就是求56里面有几个8，用 除法计算。
56÷8
返回
用6-9的乘法口诀求商
56÷8= 7
想：8和几相乘得56。 （七）八五十六。
8×（7）=56
返回
用6-9的乘法口诀求商
例 56片
可以做几件标本？
56÷8=7（件）
答：56片 可以做7件标本。
用青6岛-9版的（乘五法年口制诀）求商数学 二年级 上册
6 制作标本——表内除法
用6-9的乘法口诀求商
返回
用6-9的乘法口诀求商
情境导入
竖式计算
2 36
6 0
7
2 14 14 0
3
4 12 12 0
2
5 10 10 0
返回
用6-9的乘法口诀求商
探究新知
例 42朵
能做几件标本？
返回
用6-9的乘法口诀求商
求42朵花能做几件标本，就 是求42里面有几个6，用除 法计算。
42÷6
返回
用6-9的乘法口诀求商
42÷6= 7
想：6和几相乘得42。 六（七）四十二。
6×（7）=42
返回
用6-9的乘法口诀求商
例 42朵
能做几件标本？
42÷6=7（件）
答：42朵 能做7件标本。
返回
用6-9的乘法口诀求商
例 56片
5×（ 5 ）<28 （ 6 ）×9<55 （ 8 ）×7<60
返回
用6-9的乘法口诀求商
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用6-9的乘法口诀求商的方法：除数是几， 就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除 数，商就是几。
人教版《9的乘法口诀》完美版课件2
答：一共需要租9条船。
课堂练习
说一说：这节课你都学到了什么呢？
63÷9＝ 72÷9＝ 54÷9＝
用 答一：句一乘 共法 需口 要诀 租可9有条以船计。一算两本个除法8算1式的。 故事书。如果小刚每天看9页，几天
用一句乘法口诀可以计算两个除法算式。
能看完？ 有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？
探究新知 有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？
把27平均分成3 份，求每份是 多少，用除法 计算。
27÷3= 9 想：几和3相乘得27。
三（九）二十七
探究新知 有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？ 27÷3=9（个） 答：平均每行摆9个。
探究新知 说一说：这节课你都学到了什么呢？
用一句乘法口 诀可以计算两 个除法算式。
摆彩球。
探究新知 除法问题：
有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？
有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？
探究新知 有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？
求27里面有多 少个9，用除 法计算。
27÷9= 3 想：几和9相乘得27。
（三）九二十七
探究新知 有27个彩球，每行摆9个，可以摆几行？ 27÷9=3（行） 答：可以摆3行。
想9乘几等于被除数，那么几就是所求的商。
为下面的除法算式选择恰当的乘法口诀。
试一试：你会计算下面的题吗？
45÷5（ ） 54÷6（ ）
想9乘几等于被除数，那么几就是所求的商。
63÷7＝ 72÷8＝ 54÷6＝
7×9= 8×9= 9×6=
答：一共需要租9条船。
说一说：这节课你都学到了什么呢？
你能填出哪些不同的算式？
32÷4 81÷9 21÷3
二年级上册数学课件口诀求商苏教版(共13张PPT)
一共有8根小棒，平均分成4份，每份有2根。 8÷4=2
4×2=8 2×4=8 8÷2=4 8÷4=2
8÷2=4
想：二（ ）得八
8÷44=2
想：（ ）四得八
都想了二四得八这句 口诀，在想的过程中
有什么不同呢？
除数是几，就想几的乘法口诀。
4
四
4
口诀求商
考考你
填空，并说一说你想的是哪一句乘法口诀。
3×（ 4 ）=12 三四十二
（ 6 ）×5=30 五六三十
6×（ 3 ）=18 三六十八
（ 4）×4=16 四四十六
5×（ 3 ）=15 三五十五
（ 3 ）×3= 9 三三得九
每份有2根小棒，有4份，一共有8根。 4×2=8 或者 2×4=8
三四十二
二年级上册数学课件-4.6 口诀求商丨苏教版 (共13张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 口诀求商丨苏教版 (共13张PPT)
第三关
二年级上册数学课件-4.6 口诀求商丨苏教版 (共13张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 口诀求商丨苏教版 (共13张PPT)
第四关
2
1
4
2
6 1
6 3
12÷4 = 3（个）
二年级上册数学课件-4.6 口诀求商丨苏教版 (共13张PPT)
16÷4 = 4（个）
二年级上册数学课件-4.6 口诀求商丨苏教版 (共13张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 口诀求商丨苏教版 (共13张PPT)
二年级上册数学课件-4.6 口诀求商丨苏教版 (共13张PPT) 二年级上册数学课件-4.6 口诀求商丨苏教版 (共13张PPT)
用9的乘法口诀求商课件
提高计算能力
通过大量的练习，学生将能够快速、准 确地使用9的乘法口诀进行求商，提高 自身的计算能力。
培养逻辑思维
在解决与9的乘法口诀求商相关的问题 时，学生将学会如何运用逻辑思维进行 分析和推理。
学习方法
理论学习
首先学习9的乘法口诀的基本概念和 原理，理解其意义和应用场景。
实践操作
通过大量的练习题，实际操作9的乘 法口诀求商的方法，加深理解和记 忆。
当我们要求某个数除以9的商时，可 以先找到这个数的9的倍数，然后用 这个倍数减去这个数，就可以得到商 。
用9的乘法口诀求商的优势
01
方法简单
使用9的乘法口诀求商的方法非 常简单，只需要知道9的倍数就
可以快速得到答案。
02
提高计算速度
使用这种方法可以大大提高计 算速度，特别是在进行大量除
法计算时效果更加明显。
03
避免使用除法符号
使用这种方法可以避免使用除 法符号，使得计算过程更加简
洁明了。
04
用9的乘法口诀求商的方 法
直接应用9的乘法口诀求商
总结词：简单直接
详细描述：通过直接使用9的乘法口诀，找到与被除数最接近且小于被除数的9的 倍数作为商。
用9的乘法口诀求商的步骤
总结词：分步指导
详细描述：首先将被除数与9的乘法口诀进行比较，确定商的位数；然后根据商的位数，找到对应的9 的倍数作为商；最后进行验证，确保商与被除数的乘积等于原始除数。
此外，还可以通过实际应用来加深理解和记忆，例如在日常生活中遇到需要计算的问题时， 可以尝试使用9的乘法口诀来快速得出答案。同时，也可以通过与其他数学知识的结合，进 一步拓展9的乘法口诀的应用范围。
03
用9的乘法口诀求商的原 理