化学《水的净化1》优质教案、教学设计

教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解纯水与自然水，硬水与软水的区别；

（2）学习沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。

（3）了解自来水厂净化水的流程。

2、过和与方法

（1）学习用实验和观察等方法获得信息，能用文字、化学语言表述有关信息；

（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。

（3）学习探究的一般思路和方法。

3、情感态度价值观：

（1）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离；

（2）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；

（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

二、教学重点

1、沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方法。

2、过滤的操作方法及注意事项。

3、纯水与自然水、硬水与软水的区别以及硬水软化的方法。

三、教学难点

1、培养学生实验的能力；

2、引导学生正确做好实验，学会观察实验，并准确的描述实验现象。

四、教学准备

1、仪器药品：滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、红墨水、锥形瓶、活性炭、肥皂水、试管、浑浊水、河水、纯净水。

2、教学仪器：多媒体、课件

五、教学过程

（一）、创设情境，引入新课

【教师】同学们都知道，水在我们日常生活中起着十分重要的作用，可以说没有水就没有我们生活的这个缤纷的世界，没有水就不会有鲜艳的花朵、可爱的动物，也就不会有我们人类

了。当我们坐在宽敞明亮的教室里，每天都能喝到纯净的水的时候，在我国西部地区，那里的人们要跋山涉水好几里去挑水喝，但挑回来的水，很浑浊，根本就没法喝。

下面请看视频。（母亲水窖）

【目的】感知水资源的短缺，激发学生的学习兴趣，引入新课。

【教师】同学们想一想，如何帮助西部地区的人们将浑浊的的水变成可饮用的水？(二)层层深入，探究问题1、

分析成分

【引导】下面，请同学们观察这杯水，请你思考一下：这杯水里含有那些杂质？

【学生】思考，讨论，回答。

水中含有微生物细菌、不溶性杂质、颜色和异味。

有的同学认为含有可溶性杂质。有的同学认为没有可溶性杂质。

2、除去杂质

【教师】分析了水中的杂质，下面我们根据杂质的性质一步一步来净水。

【展示】两杯浑浊的水。一杯是静置一段时间的水，另一杯是没有静置的水。引导学生认识沉淀的两种方法。静置沉淀和吸附沉淀。

【展示】吸附沉淀的实验视频。

【教师】在吸附实验中，我加入的是明矾这种物质，它的作用就是吸附水中小的颗粒生成胶状物，加快悬浮物的沉淀速度。感知明矾净水的速度比静置沉淀速度快。

【过渡】下面就让我们感受一下如何把浑浊的水变得澄清透明。

【演示】过滤实验。教师讲解实验中的注意事项。归纳总结。

【投影】一贴：滤纸紧贴漏斗壁

二低：滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘

过滤器中的液体要低于滤纸的边缘

三靠：漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁

盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒

玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边

【学生实验与探究】学生分组实验，教师指导。随时指出其中的操作错误。

【目的】培养学生的合作能力和动手能力，增强学生学习化学的兴趣。

【提问】过滤后，滤液仍然浑浊的原因可能有那些？

滤纸破损，滤液边缘高于滤纸边缘，仪器不干净等

【教师】经过过滤的水，可以喝吗？

【学生】不可以。

【教师】为什么？

【学生】过滤后的滤液中还含有可溶性杂质、微生物细菌、颜色和异味。

【教师】我们可以用活性炭、木炭除去水中的颜色和异味。因为活性炭具有吸附性。

【演示】展示活性炭吸附实验。

【提问】现在很多家庭中用的饮水机中就有净化水的装置,哪位同学仔细观察过净水装置？【学生】观看图片，叙述活性炭的作用。

【提问】生活中你还见过哪些利用活性炭做吸附剂的例子？

【学生】防毒面具、冰箱除味剂、红糖制白糖。

【思考】通过沉淀、过滤、吸附操作的自然水，能否直接饮用？

【学生】不能

【教师】为什么？

【学生】含有微生物细菌。喝了会闹肚子。

【提问】怎么除去微生物细菌呢？

【学生】直接加热。

【讲解】除去细菌的方法，除了直接加热，还可以加入消毒剂。比如氯气、二氧化氯。【思考】1、有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净？

2、用井水、泉水烧水时，常有水垢？

3、什么是硬水，什么是软水？如何检验？

4、硬水对生产生活有什么影响？

【学生】自读课本。回答上面的问题。

【教师】学生一开始就对不溶性杂质不理解。

【演示】用蒸发法检验水中是否含有可溶性杂质。

【思考】我们确定了水中含有可溶性杂质了。接着我们检验水中含有可溶性杂质的多少。可以用肥皂水检验。

【演示】用肥皂水检验硬水和软水。学生观察实验。

【提问】实验现象是什么？通过现象我们可以得到什么结论？

【回答】硬水中的泡沫少，浮渣多；软水中泡沫多，浮渣少。

【总结】肥皂水可以区分软水和硬水。

【目的】培养学生观察能力和判断能力。

【小结】硬水与软水的区别：硬水含钙、镁化合物，他们可溶，用肉眼难以分别。可用蒸发法或加肥皂水来区分。

【目的】学生学会利用化学知识解决生活问题，树立安全意识。

【讲解】蒸馏实验操作。让学生认识蒸馏实验的操作。

（三）归纳总结

总结本节课所学的净化水的方法。

【目的】巩固本节知识，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力。

（四）思维提升

自然水属于混合物的体系，通过本节课的学习。我们要掌握分离混合物体系的一般思路和方法。

（五）走进生活

对于本节课的开头，你学到了帮西部地区的人们净化水的方法了吗

接着让学生了解自来水厂净化水的流程。自来水厂的净化过程：取水→ 沉淀→ 过滤→ 吸

附→ 消毒→ 配水

【目的】加深学生对自来水厂净化水的知识，引入水的过滤的实验。培养学生的社会责任感。

六、测评练习

1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是( )

A. 酒精和水

B. 食盐和泥沙

C. 食盐水

D. 铁粉和铜粉

2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( )

A. 沉淀

B. 过滤

C. 吸附

D. 蒸馏

3、下列方法能区别硬水与软水的是( )

A. 观察颜色

B. 加入明矾

C. 溶解食盐

D. 加入肥皂水

4、能除去河水中的可溶性杂质的方法是（）

A、沉淀

B、蒸馏

C、吸附

D、过滤

5、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是

（）