幼儿园集体教学活动ppt课件

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设计集体教学活动的程序
一、制定目标 二、选择内容 三、确定教学重点难点 四、教学准备 五、设计教育活动过程（导入、中间、结束） 六、活动延伸
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集体教学活动的特点
是幼儿园教学活动的最基本组织形式， 也是主要的组织形式。
特点：群体性、集中性。
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集中设计教学活动的基本要素
教学目标 教学内容 教学方法 （材料的选择和运用）
• 方法灵活应用 教无定法，自由灵活，不拘泥于
形式，但要把握基本原则
关键是要思考和追求每一环 节的价值、意义和有效性。
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把握好教学的细节 精彩的教学源自于细节的处理
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教学方法适宜，关注细节
老师较常用的教学方法有： 创设情境，以游戏的形式开展活动； 观察比较，让幼儿在寻找相同和不同中获得感性的经验； 提问讨论，在同伴的分享中获得经验的提升 收集调查，拓展幼儿思考的空间； 实验操作，帮助幼儿验证自己的想法； 分享交流，展现每个幼儿在活动中的所思所想。
幼儿园集体教学活动
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什么是集体教学活动？
集体教学活动是幼儿园教育活 动的一种教育形式，是老师计划、 设计和组织的专门活动。它是用于 支持、激发、促进和引导幼儿顺利 开展学习和达成有效学习结果的过 程。
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设计-----备课 组织-----上课
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设计集体教学活动的程序
• 从目标出发设计 • 从教材出发设计（内容） 目标在先？内容在先？
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制定目标 依据：
1.《规程》、《纲要》、《指南ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中规定的 各领域目标为指导；
2.遵循幼儿年龄特点及身心发展需要； 3.结合本班幼儿发展水平，捕捉幼儿兴趣点，
了解幼儿现有经验。
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例：
小班社会活动“妈妈的节日”中的《我 为妈妈挑新衣》
活动目标： 1.学习关心妈妈，增添亲情； 2.辨认服装颜色、式样、花纹、饰物，发展
美感； 3.学习数数和分类。
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教师备课的关键要素
教师备课过程包含的关键要素： 幼儿的原有经验与需求 教学内容 教育目标 师幼互动等
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合作学习课题活动：《老狼老狼几点了》
活动目标： 1.能按规则进行游戏，锻炼动作的灵敏性及
快速的反应能力。 2.在游戏情境中，能与同伴合作完成任务。
要小而精 不要大而全
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幼儿园教学 应该追求什么
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孩子们在课堂上学习的， 是他们喜欢的吗？
或者被他们喜欢了吗？ 他们在活动中获得了满足了吗？ 孩子们在课堂中的活力哪去了？
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关注幼儿的发展即关注幼儿的思维的发展 ——幼儿园课程的灵魂所在
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• 幼儿的思维是否参与，是要看他 在活动中遇到了什么困难，他是如何 面对困难，又是如何解决困难的。
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• 关注幼儿的发展即关注幼儿的思维的发展 ——幼儿园课程的灵魂所在
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• 要想上好课，功夫在课外
——坚持读书 ——坚持思考 ——坚持积累
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教师备课的关键要素——教育方法
心中装有幼儿必须有： • 关注幼儿个体差异 • 幼儿的学习方式
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• 幼儿差异： 主要表现为四个方面：发展水平的差异、
能力倾向的差异、学习方式的差异和原有 经验的差异。 • 幼儿的学习方式：幼儿学习方式的多元化， 接受性学习、探索性学习、创造性学习等 等。
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教师备课的关键要素——教育方法
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幼儿的学习方式 ： 动作模仿，听赏感知；观察操作，记录讨论； 多元互动，合作分享；艺术表现，体验交流； 提问质疑，调查统计；阅读查询，建构制作
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散文诗欣赏“白云”（中班语言）
• 简要过程： • 1.出示一朵白云（图片），谈谈白云的家
住哪？ • 2.欣赏散文诗“白云”（配乐） • 3.大班幼儿表演（真实情景） • 4.学习散文诗并理解词汇（幻灯） • 5.幼儿练习朗诵（动画片） • 6.自助选择头饰边念边表演（头饰）