高中生物竞赛辅导课件—DNA与RNA之2
DNA与RNA的比较(PPT课件)

DNA与RNA的比较
1
相同点
• 都属于核酸 • 化学组成相同,都由C、H、O、N、P组成 • 都可作为遗传物质
2
不同点
• 基本单位不同 DNA 脱氧核糖核苷酸 (脱氧核糖、A、T、C、G
) RNA 核糖核苷酸(核糖、A、U、C、G)
3
不同点
• 结构不同 DNA 双螺旋、反向平行,外侧为磷酸和脱氧核 糖,内侧为碱基对。 RNA 单链
6
不同点
• 合成方式不同 DNA 主要是DNA复制,还存在逆转录方式 RNA DNA转录
7
放映结束 感谢各位的批评指导!
谢 谢!
让我们共同进步
8
4
不同点
• 存在部位不同
在真核细胞中,主要存在于细胞核内,少量存在 于细胞质(线粒体、叶绿体)中
DNAΒιβλιοθήκη 在原核细胞中,主要存在于拟核内,少量存在于 细胞质中
存在于DNA病毒中
RNA 主要存在于细胞质中,或RNA病毒中。
5
不同点
• 功能不同 DNA 主要的遗传物质,作为DNA复制、转录的 模版 RNA mRNA 作为翻译模板 tRNA 携带氨基酸,已连接成肽链 rRNA 核糖体的组成成分 病毒RNA 作为遗传物质
《生物竞赛辅导》课件

选择题解题技巧
• 选择题概述:选择题是生物竞赛中最常见 的题型之一,主要考察学生对基础知识的 掌握程度和判断能力。
选择题解题技巧
阅读题目
仔细阅读题目,了性和合 理性。
选择题解题技巧
排除错误选项
通过排除法,排除明显错误的选项,缩小选择范围。
多做真题和模拟题
通过做历年真题和模拟题,熟悉竞赛题型和难度,提高解题能力 。
总结解题方法和技巧
在练习过程中,注意总结解题方法和技巧,形成自己的答题思路和 策略。
学会合理分配时间
在考试中,合理分配时间,优先解答自己有把握的题目,避免因时 间不足而影响整体成绩。
注意身心健康和合理休息
1 2
保持身心健康
目的
通过生物竞赛,激发中学生对生物学的兴趣和热情,培养他们的科学素养、创 新能力和团队合作精神,为生物学领域的发展和国家的科技进步储备人才。
生物竞赛的历史和发展
起源
生物竞赛起源于20世纪初的欧美国家,最初是为了选拔和培养生物学领域的优秀 人才,为国家和社会服务。
发展历程
随着时间的推移,生物竞赛逐渐发展壮大,参与国家和人数不断增加,竞赛内容 和形式也不断丰富和完善。如今,生物竞赛已经成为全球范围内的一项重要学科 竞赛活动。
要点二
检查答案
在提交答案之前,应仔细检查答案,确保答案的准确性和 完整性。
综合题解题技巧
注重知识点的整合
在解答综合题时,应注意 知识点的整合,将不同章 节的知识点结合起来,形 成完整的答案。
关注细节
在分析题目时,应注意细 节的把握,不要遗漏关键 信息。
提高思维深度
在组织答案时,应注意思 维深度的体现,从多个角 度分析问题,提高答案的 深度和广度。
高中生物竞赛辅导课件—DNA复制2

复制的基本过程
• 起始:转录激活 起始点的识别 引发体的形成 复制体组装 • 延伸: 前导链及随从链的形成
全酶的循环
连接岗崎片段; • 终止:
起始方式: 1)从头起始: θ复制、D环复制、线状DNA的复制 2)共价延伸: 新链从原有的亲链上合成滚环复制
E.coli 复制的起始(从头起始)
1 起始步骤: 转录激活 识别复制起始点,形成预引发体 引发体的形成,合成引物 复制体组装
• 单链环状噬菌体φχ174,M13,G4等
• 真核rDNA、F因子等 。
Φx 174 DNA的复制
A蛋白: ♦ ♦ ♦ Φx 174基因A的产物 识别并结合复制原点 其核酸内切酶活力切割(+)链的4305与4306碱基 的酯键,并共价连接于5’端(A),另一端为自由 的 3’-OH(G) Rep蛋白--解旋酶
连接:由DNA连接酶作用冈崎片段,形成完整的 DNA滞后链。
②
复制终止
• 1.环状DNA复制的终止 • 2.线状DNA分子的复制终止
1. 环形DNA复制的终止 a. 终止序列 E.coli 有两个终止区域,分别结合专一性的终止蛋白
序列一:terE
序列二:terF
terD
terB
terA
terC
每个区域只对一个方向的复制叉起作用
催化核心(125K) 催化核心 催化 一个未知(25K) 一个未知
3’→5’外切
双脱氧T 蚜黄素
不影响 抑制
+
不影响 抑制
+
弱 抑制
抑制
不影响
+
抑制 不影响
表 蛋白
真核复制需要的酶和蛋白 亚基 4 引物合成 功能
DNA聚合酶α /引发酶
高中生物奥林匹克竞赛精品全套讲义内部辅导资料

第一章生物学的学习策略和解题技巧一、树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中,要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
1.生命物质性观点生物是由物质组成,一切生命活动都有其物质基础。
从万物之灵的人类到单细胞的细菌,以及无细胞结构的病毒等,所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的,并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。
生物体能够完成各种各样的生命活动,而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的,如果没有生命物质也就没有生命活动。
2.结构与功能相统一的观点结构与功能相统一的观点包括两层意思:一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。
例如叶的表皮是无色透明的,表皮细胞排列紧密,向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。
表皮的这种结构的存在,就既利于阳光透过,又能防止叶内水分过多地散失,还能保护叶内部不受外来的伤害;而阳光透入,防止水分散失,保护叶内组织,又需要一定的结构来完成,这就是表皮。
3.生物的整体性观点系统论有一个重要的思想,就是整体大于各部分之和,这一思想也完全适合生物领域。
不论是细胞水平、组织水平、器官水平,还是个体水平,甚至包括种群水平和群落水平,都体现出整体性的特点。
例如,细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能,但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能,如果离开了细胞的整体,单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。
4.生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间,都有一定的关系,有的甚至具有对立统一的关系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
DNARNA核酸蛋白质的联系与区别精品课件

名称
脱氧核糖核酸
核糖核酸
简称
DNA
RNA
元素组成
C、H、O、N、P
基本组成单位 脱氧核糖核苷酸
核糖核苷酸
组
酸
成 五碳糖
磷酸 脱氧核糖
核糖
碱基
A、G、C、T
A、G、C、U
一般结构
双链
单链
分布
主要在细胞核中
主要在细胞质中
功能
细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、 变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作1 用
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.9.1620.9.1609:35:5609:35:56September 16, 2020
•
14、抱最大的希望,作最大的努力。2020年9月16日 星期三 上午9时35分56秒09:35:5620.9.16
•
15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2020年9月 上午9时35分20.9.1609:35September 16, 2020
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2020年9月16日 星期三 9时35分56秒09:35:5616 September 2020
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。上 午9时35分56秒 上午9时35分09:35:5620.9.16
谢谢大家
6
•
10、低头要有勇气,抬头要有低气。09:35:5609:35:5609:359/16/2020 9:35:56 AM
•
11、人总是珍惜为得到。20.9.1609:35: 5609:3 5Sep-2 016-Se p-20
•
12、人乱于心,不宽余请。09:35:5609:35:5609:35Wednesday, September 16, 2020
高中生物竞赛辅导策略课件

生态学 遗传学 进化生物学 生物系统学
单选题数
8 9 2 1 3 4 4 10 9 4 13 12 1 9
多选题数 3 2 3
2 1 3 3 2 4 5
3
分值
14 13 8 1 3 8 6 16 15 8 21 22 1 15
(3)试题特点
点小面大:试题覆盖面广,考查的知识点单一。 题型稳定:只考选择题,单选为主(单选与多选题数比约3:1;分值 比约3:2) 重知识考查:生物理论考试考查的都是知识点,一般属于了解和理解 层次,只要知道就会做。不注重复杂 的过程,多为原理性知识和结论性 用语。
生素的分布、化学本质、生理功能、缺乏症)。
生态学
生物进化 论
生态定律、几种重要的生态因素对生物的影响、种间关系;种群 特征、结构和数量动态;群落结构与演替; 生态系统营养结构和 空间结构、能量流动和物质循环;光能利用和生物固氮;有害物 质的富集、生态系统的稳定性及其保护;大气污染、水污染、土
壤污染等。
4、优化组合大学教材与竞赛辅导资料
5、同行交流 (1)教师外出交流取经
(2)校内教练员之间的交流
高中生物竞赛辅导策略
高中生物竞赛辅导策略
一、研读竞赛大纲,提炼辅导重点 二、精选竞赛教程,制定辅导计划 三、研究竞赛试题,谋划备考攻略 四、重视培训与赛前训练,提升竞赛能力 五、充分利用资源,多方位优化过程性学习
一、研读竞赛大纲,提炼辅导重点
1、竞赛大纲涵盖的学科
细胞生物学 生物化学 微生物学 生物信息学 生物实验与技术
1、充分利用学校资源
(1)尽可能选出校内最优秀的学生
(2)最大程度优化竞赛辅导的支持力:包括领导重视、学校制度(奖励制度、
DNA分子通过RNA指导蛋白质的合成人教版高一年级生物课堂教辅PPT

4.转录的过程示意图
5.结果:通过转录,DNA分子上的遗传信息传递到 mRNA 上,然后 mRNA 通 过核孔进入细胞质。
二、遗传信息的翻译 1.遗传密码 (1)密码子:科学家把mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的核苷酸称为一 个密码子。 (2)表示方法:通常以密码子中的碱基表示遗传密码。 (3)密码子总个数:64个。 (4)负责编码20种氨基酸的密码子个数:61个。
5.过程 第1步 mRNA进入细胞质,与核糖体结合。携带甲硫氨酸(Met)的tRNA,通 过与碱基AUG互补配对,进入第一位置。
第2步 携带异亮氨酸(Ile)的 tRNA 以同样的方式进入第二位置。
第3步 甲硫氨酸通过与异亮氨酸形成肽键而转移到占据第二位置的 tRNA上。
第4步 核糖体读取下一个密码子,原来占据第一位置的tRNA离开核糖体, 占据第二位置的tRNA进入第一位置,一个新的携带甘氨酸(Gly)的tRNA进 入第二位置,继续肽链的合成。
预习反馈 1.判断正误。 (1)转录的产物只是mRNA。( × ) (2)一种基因只能以某条链为模板进行转录,而承载有多个基因的完整DNA 分子的两条链都有可能成为转录的模板。( √ ) (3)DNA都具有双链结构,RNA都是单链结构,没有碱基对。( × ) (4)细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生。( × ) (5)细胞中有多种tRNA,一种tRNA只能转运一种氨基酸。( √ ) (6)一个tRNA分子中只有一个反密码子。( √ ) (7)mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质。( × ) (8)在蛋白质合成过程中,密码子都决定氨基酸。( × )
(1)图中①⑤⑥分别表示什么物质? 答案 DNA RNA聚合酶 RNA (2)②与③表示的是同一种物质吗?它们的主要区别是什么? 答案 不是,②是脱氧核苷酸,③是核糖核苷酸。②含有脱氧核糖,③含有核 糖。
DNA、RNA和蛋白质的生物合成幻灯片

甲酰甲硫氨酰-tRNA的合成
甲酰FH4
甲酰基转移酶
甲酰甲硫 氨酰tRNAf
原核生物起始复合物的生成
mRNA-30S-IF3-IF1复合物 ↓
复制的半不连续性
岗崎片段
随从链复制时必须等 待模板链解开足够长度时, 才能从5′→3′合成引物后 开始复制。延伸时,又要 等待下一段暴露出足够长 的模板,才能再次合成引 物而延长。
参与DNA复制的酶类和蛋白质
复制是酶催化下的核苷酸聚合过程,需要多种物质的共同参与:
底物: dNTP( dATP、dGTP、dCTP、dTTP) 酶:DNA聚合酶 模板:解开成单链的DNA母链 引物:RNA,提供 3’-OH末端 其它酶和蛋白质因子:解螺旋酶、单链结合蛋白、 拓扑异构酶、引物酶、DNA连接酶等
13. 连接酶
14. 单链结合蛋白
15. 拓扑异构酶
16. DNA的复制
逆转录
1970年Temin等在致癌RNA病毒中发现了一种特殊的DNA 聚合酶,该酶以RNA为模板,根据碱基配对原那么,按照 RNA的核苷酸顺序(其中U与A配对)合成DNA。这一过程与 一般遗传信息流转录的方向相反,故称为反转录。
蛋白质中氨基酸序列之间的相互关 系。
终止密码子
UAA、UGA、UAG
起始密码子
AUG、GUG
密码子的重要性质
密码子间无间隔 密码子不重叠; 密码子的简并性; 密码子的摆动性; 密码的通用性; 防错系统
遗传密码
2. tRNA的功能
tRNA起运输氨基酸的作用
反密码子(anticodon): tRNA识别mRNA 上的密码子的机构,可根据碱基配对规律识别相 应的密码子。
ห้องสมุดไป่ตู้
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2 超螺旋影响双螺旋的结构
1)超螺旋是能量的储存形式:
2)负超螺旋可以控制DNA结构变化的平衡, 完成松弛DNA不能完成的结构转化; 如负超螺旋推动完成DNA双链分离。
3 拓扑异构酶
• 所有的DNA超螺旋都是由DNA拓扑异构酶 产生的。 • DNA拓扑酶催化同一DNA分子不同超螺旋 状态之间的转变,催化一个DNA单链或双 螺旋链穿过另外一个单双链。
负超螺旋
解链结构
天然的DNA都呈负超螺旋,但在体
外一些片状的染料分子,也能改变DNA
的拓扑状态,嵌入相邻碱基之间影响碱基
堆集作力。最明显得例子就是溴化乙锭,
可得正超螺旋。
• 超螺旋DNA分子的结构紧密,有较大的沉降 常数,有较大的电泳迁移率。这是实验室中 分离纯化并鉴定超螺旋DNA的重要依据。
超螺旋结构的方向性
DNA分子无论是闭合还是开放结构,只要 缺乏超螺旋结构,称为松旋结构。 负超螺旋:形成超螺旋时,旋转方向与 DNA双螺旋方向相反,使得DNA分子内张 力减少,使得解旋。
正超螺旋: 刚好相反,形成超螺旋的旋转方 向与DNA螺旋方向相同,加大了DNA分子 内部张力,使得紧旋。
松驰结构
三链 DNA可能的功能
a) 可阻止调节蛋白与 DNA结合, 关闭基因转录过程 b) 与基因重组, 交换有关
c) 加入第三条DNA 作为分子剪刀, 定点切割DNA 分子 d) 加入反义的第三条链终止基因的表达
4 DNA的四链结构
DNA3’-末端较长的 富含G 序列能够形成回 折结构(下图a和b),通过碱基间的非标准配 对形成G的四链DNA(下图c和d)。 在这样的结构中,G形成一种四联体,相互间 通过霍氏氢键方式结合。
• 其中C必须质子化才能稳定三螺旋的结构,其碱基 氢键构造是霍氏(K.Hoogsteen)首先提出,称 为Hoogsteen霍氏氢键。 • 嘌呤-嘌呤-嘧啶( YR*R):第三条嘌呤链反平行 于双螺旋嘌呤链的方向缠绕到双螺旋的大沟上, 与嘌呤链结合;
• 如CG*G、TA*A、TA*T、CG*A四种。
•
作用特点:
作用双链DNA,
需要ATP水解为ADP以供能量。
能够环连或解环连,以及打结或解结。
拓扑异构酶II的作用
G
G
G
G
G
G
G
G
在G-四链体结构中:G-四联体以螺旋方式堆积而成, 四个鸟嘌呤构成G-四方体平面,其中每个鸟嘌呤 都作为碱基对氢键的供体和受体。 结构单元:鸟嘌呤四联体
类型:
真核生物染色体端粒DNA结构
GGGGTTTGGGGTTTGGGGTTT
T T G G G G 5‘ T T
T G
DNA拓扑异构酶催化反应的本质: • 先切断DNA的磷酸二酯键,改变DNA的 链环数之后再连接之,兼具DNA内切酶 和DNA连接酶的功能。
拓扑异构酶的生物学功能 a、恢复由一些细胞过程产生的超螺旋 如:复制叉前面正超的消除
转录酶前正超的消除,后面负超的产生。
b、防止细胞DNA的过度超螺旋
多种拓扑异构酶的作用严格控制体内负超 螺旋维持在5%水平。
2)转录作用的终止与回文结构也有关系。
3 三螺旋DNA
1953 年 Watson & Crick 双螺旋 DNA构型 证明沿大沟存在多余的氢键作为给体与受体 潜在的专一与DNA (蛋白质) 结合的能力 形成三链 DNA 可能性
• 1957年 Felsenfield 发现:当双螺旋DNA中 的一条链为全嘌呤链,另外一条链为全嘧啶 链时,会出现核酸三链结构。
真核生物线状DNA与蛋白质结合以环状的 形成存在。
真核生物染色体
线形分子DNA
组蛋白
多级螺旋 多个类似环型的 结构
因此 • 超螺旋结构是DNA三级结构的主要形式。 • 超螺旋是有方向的,有正超螺旋和负超螺 旋两种。
超螺旋的成因
共价封闭环状DNA或者与蛋白质结合的 DNA中,双链不能自由转动,额外的张力 不能释放,导致DNA扭曲来缓解张力,最 终形成超螺旋。
单链形成发夹结构
反 向 重 复 与 十 字 结 构
形成十字结构要更耗能,所以在体外反向 重复结构存在多,而体内无该结构。
作用: 1)较短的回文序列可能是作为一种信号 如:限制性内切酶的识别位点
一些调控蛋白的识别位点
例如限制性内切酶 EcoRⅠ的识别位点 5‘--GAATTC--3’
3‘--CTTAAG--5’
遗传物质—— DNA与RNA
第四组问题?
1、二级结构的其他形式
2、真核生物染色体端粒DNA结构
3 、DNA的超螺旋结构(三级结构)
二级结构的其他形式
• 1 单链核酸形成的二级结构
• 2 反向重复与二级结构
• 3 三螺旋DNA
• 4 DNA的四链结构
1 单链核酸形成的二级结构
• 单链核酸的某段碱基可以与另一独立的单链分子 的碱基配对,形成双螺旋,可以是DNA-DNA、 RNA-RNA,也有DNA-RNA—分子杂交。
G G G G G G
T G G G G G
G
G
T T T
3‘
可能的功能 A 稳定真核生物染色体结构,抑制端粒酶的活 性;
B 保证DNA末端准确复制
C 与DNA分子的组装有关 D 与染色体的减数分裂和有丝分裂有关
DNA的超螺旋结构(三级结构)
1 超螺旋 绝大多数原核生物及病毒的完整DNA分子 都是共价封闭环分子。这种双螺旋环状分 子再度螺旋化成为超螺旋,
poly(U) + poly(U) + poly(A) 三螺旋RNA
双螺旋 DNA的概念
• 三链DNA是由三条核苷酸链按一定的规律 绕成的螺旋状结构。
三螺旋
双螺旋
结构单元:三碱基体, 结合方式:碱基间形成氢键;
基本类型: • 嘧啶-嘌呤-嘧啶型(YR*Y):第三条嘧啶链以平 行于双螺旋中嘌呤链的方向,缠绕到双螺旋的大 沟上,与嘌呤链结合。 • 如TA*T和CG*C;
发夹结构:
• 同一个单链RNA/DNA的一段碱基序列附近 存在着和它互补的碱基序列时,这个单链 自身回折产生一个反平行的双螺旋结构。
单链RNA形成发夹结构
发夹结构由碱基配对的双螺旋区—茎 和末端不配对的环构成。
互补序列间间隔较短或无间隔
互补序列间间隔较长
2 反向重复与二级结构 • 反向重复 :双链DNA中的一段序列按确定 的方向,读双链中的每条链的序列都相同, • 反向重复中的序) : 2)II型拓扑异构酶(Top II )
1)拓扑异构酶I (TopoⅠ):
•
作用特点:
作用于单链DNA 不需要ATP和任何等辅助因子。 对环状单链、双链DNA有打结或解结作用, 以及使环状单链DNA形成环状双链DNA。
拓扑异构酶I 的作用
2) 拓扑异构酶Ⅱ( TopoⅡ ): • 也叫DNA旋转酶(DNA gyrase)