小学校本课程内容

小学校本课程内容
校本课程是以学校为基础开发出来的课程。

实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。

实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；既落实国家基础课程在课堂教学中的落实，又能因地制宜、因校制宜关注学生的个性发展，开发适合学生全面发展的、彰显学校特色的校本课程。

校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。

为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据教研室小学室的要求，现拟定校本课程开发方案如下：一、指导思想：
（一）确立一个中心：人文素养的培养
体现课程改革的基本理念，根据学生的年龄特点，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

（二）建立一个基础：生活
以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。

从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。

因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。

在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。

重视学生的自我意识、
自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。

（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

二、校本课程开发的目标：
本学期，开发出一套适合各年级学生特点、具有序列性的第二册学校课程教材。

从学生的兴趣出发，尊重每个人的个性发展，因势利导，促使学生养成良好的学习、行为习惯，形成健全的人格。

在校本课程开发的过程中，我们将加强对校本课程开发的监督，并注重积累，编写学习习惯和行为习惯两方面的校本课程，编写形成我校的校本课程丛书，形成“体现个性、具体实用、富有活力”的特色。

并且使教师真正做到不仅会教教材，而且会编教材，成为科研型教师。

三、校本课程开发的内容：
开发以“好习惯伴我成长”为教材名称的具有序列性的1—5年级第二册校本课程。

每册分“学习习惯”和“行为习惯”两个版块的内容，每个版块两个单元，每个单元初定为2—4课内容，课时内容各级部自主安排，确定好后交教导处审定。

必要时，可更换单元课题。

加上单元评价，每个单元大致为20页，每册书80页左右。

四、校本课程的时间安排：
9月份成立校本课程编写工作领导小组，制定校本课程开发方案。

10月份完成初稿，11月3日（周三）上交教导处进行初审。

11月份进行二次修改，12月1日（周三）上交教导处进行二次审稿、定稿。

五、编写教材必需的内容和格式要求：
(一)封面
（左上角注明：小学校本课程学习材料注明：几年级下册中下位置注明：学校名称）封底封面和封底的图案不要太多、以免显得杂乱。

（二）编者页包括：
主编：
执行主编：
本册主编：
编者：（以姓氏笔画为序）
（三）前言
（四）目录
（五）单元导语
（六）单元评价
（七）课时内容
1.正文颜色：以黑色为主字体：楷体
2.课题和各级标题都加粗。

3.整册书各课的课题、各级标题、正文的字体、字号需分别一致。

六、开发校本课程的保障措施：
（一）学校成立校本课程开发领导小组：
组长：王立丽
全面负责校本课程开发工作，负责校本课程的总体策划，宏观调控，进行全面实施研究。

副组长：李建国
确定校本课程开发内容，指导校本课程的设计与实施。

负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事物性工作。

组员：各教研组长
负责本级部学校课程的具体信息、资料收集、编印教材。

（二）制定规章制度，责任到位，分工合作。

（三）保障编印学校课程所需的计算机、纸张、打印机等物品。

（四）教师开发学校课程情况记入本学期教师工作量。