1.2认识我们身边的植物和动物
科学一年级认识常见动植物
科学一年级认识常见动植物动植物是我们周围的伙伴，它们有各种各样的形态和特点。
通过认识常见的动植物，我们可以了解它们的习性和生存环境，增加对自然世界的认识。
下面将介绍几种常见的动植物以及它们的特点。
一、花朵的四个部分花朵是植物繁殖的重要部分，它们具有不同的花瓣、花蕊、花萼和花托。
花瓣是花朵最外层的一层，它们多数是五片或者多片，有着各种各样的颜色和形状。
花蕊是花朵的中部，包括花药和柱头，它们是植物进行有性繁殖的部分。
花萼位于花朵的底部，起到保护花朵的作用。
花托是连接花瓣和花蕊的部分，它们起到支撑花瓣和花蕊的作用。
二、兔子的特点兔子是常见的小型哺乳动物，它们的特点是长耳朵、绒毛和长牙齿。
兔子的长耳朵有助于它们听到周围的声音，绒毛能够保暖，使兔子在寒冷的环境中生活。
兔子的长牙齿是它们的特色之一，它们用来啃食植物的茎和根。
兔子通常是社交性动物，它们喜欢生活在小组或者家族中。
三、蜜蜂的生活蜜蜂是社会性昆虫，它们生活在一个庞大的蜂巢中。
蜜蜂分为雌性工蜂和雄性蜜蜂，雄性蜜蜂只有短暂的寿命，而雌性工蜂则负责采集花蜜和花粉。
蜜蜂通常在花朵上采集花蜜，并将其带回蜂巢储存。
蜜蜂的巢穴由蜂蜡构建而成，它们的工作非常有秩序，每只蜜蜂都有特定的职责。
四、小鱼的生活小鱼是生活在水中的动物，它们可以通过鳃呼吸。
小鱼有各种各样的颜色和形状，它们通常以浮游生物为食物。
小鱼在水中游动灵活，并能够快速适应水的环境。
它们经常生活在鱼群中，有时会合作捕食。
小鱼也是许多人类的食物来源之一，如鲑鱼、金枪鱼等。
五、苹果树的生长过程苹果树是一种常见的果树，它们通常在春季开花，并在秋季结出果实。
苹果树的生长过程分为芽期、开花期和结果期。
在芽期，苹果树的芽鳞开始膨胀，并快速生长。
当春天来临时，苹果树的花朵开始开放，吸引着蜜蜂等昆虫传粉。
在结果期，苹果树的花朵凋零，果实开始形成，并逐渐长大。
最终，在秋季，苹果树的果实成熟并可以采摘。
通过对常见的动植物的认识，我们可以更加了解它们的特点和生活环境。
《认识我们身边的植物和动物》 说课稿
《认识我们身边的植物和动物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识我们身边的植物和动物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识我们身边的植物和动物》是具体学段科学课程中的重要内容。
这一章节旨在引导学生观察和了解周围常见的植物和动物，培养他们对生命世界的好奇心和探索欲，为后续学习更深入的生物学知识奠定基础。
教材首先通过展示丰富多彩的植物和动物图片，引起学生的兴趣。
接着，分别介绍了植物和动物的一些基本特征和分类方法，如植物的根、茎、叶、花、果实、种子，动物的身体结构、生活习性等。
教材还设置了一些观察、实验和讨论活动，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、学情分析具体学段的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。
他们在日常生活中已经对一些常见的植物和动物有了一定的感性认识，但缺乏系统的观察和科学的认知方法。
因此，在教学中，我们要充分利用学生的已有经验，激发他们的学习兴趣，引导他们通过观察、比较、分析等方法，逐步形成科学的思维方式和探究能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够认识身边常见的植物和动物，并能说出它们的名称和基本特征。
（2）了解植物和动物的分类方法，能够对常见的植物和动物进行简单分类。
（3）掌握观察植物和动物的基本方法，能够用文字、图画等方式记录观察结果。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生命世界的好奇心和探索欲，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
四、教学重难点（1）认识身边常见的植物和动物的名称和基本特征。
（2）掌握植物和动物的分类方法。
2、教学难点（1）如何引导学生用科学的方法观察和描述植物和动物的特征。
初一生物知识点归纳总结
第一章认识生命第一节认识我们身边的植物和动物植物:乔木，灌木，藤本植物，草本植物乔本：具有明显的高大主干。
如苹果树，杨树，悬铃木等，热带雨林中有多种高大乔木。
灌木：没有明显的主干，常在基部发出多个枝干。
常见的月季，牡丹等都属于灌木。
藤本植物：茎长而不能直立，依附其他物体向上生长。
常见的紫藤，牵牛花等都属于藤本植物。
草本植物：茎多汁，较柔软，多数矮小。
常见的菊花，百合等都属于草本植物。
粮食作物，蔬菜和油料作物也大多是草本植物。
动物：有脊椎动物和无脊椎动物有脊椎动物：蝴蝶，蜂蜜，蜘蛛，蜗牛等动物的身体里都没有椎骨，属于无脊椎动物。
有脊椎动物：鱼类，两栖类，爬行类，鱼类，哺乳类动物的身体里都有椎骨，属于脊椎动物。
第二节认识我们身边的其他生物微生物：细菌和病毒细菌：个体微小，经显微镜放大后才能看到，个体数量多，在自然界分布广，存在于我们身边，甚至体内。
病菌：比细菌还小，借助电子显微镜才能看到，可侵染细菌、真菌、植物、动物和人，在自然界分布广泛。
有些细菌和病菌能导致人体患传染病。
具有导致病性的细菌只是少数，有些细菌不仅对人体无害，而且是有益的。
细菌和病毒不仅数量大，种类也多，他们是生物界中不可缺少的成员。
真菌真菌通常分为三类即酵母菌，霉菌和大型真菌。
酵母菌个体微小，需要借助显微镜才能看见。
在食品，物品上长的霉斑是霉菌的群体。
蘑菇、木耳、灵芝等属于大型真菌。
第三节生物圈生物的生存依赖一定的环境生物因素：环境中其他生物是生物生存的生物因素。
非生物因素：水、温度、空气和光是生物生存的非生物因素。
地球上所有的生物和它们的生存环境共同构成生物圈。
生物与环境组成的生态系统共同生存的所有生物和他们所在的环境互相作用组成生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、草原生态系统等。
生物圈的“厚度”：大气圈的下层、岩石圈的上层、整个土壤圈和水圈。
生物圈是地球上最大的生态系统。
第二章生物学的研究方法第一节常用的生物学研究方法观察法是生物学研究的基本方法观察法是指人们通过看、听、嗅、触摸等方式感知、认识和研究生物及其生活环境的方法。
《第一节 认识我们身边的植物和动物》教案
《第一节认识我们身边的植物和动物》教案教学目标：1、知识目标：认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的校园观察计划。
2、能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。
3、情感目标：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。
引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
教学重点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
教学难点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
教学方法：交流活动法、观察法、小组协作。
教学用具：ppt教学过程：引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？生物包括动物、植物和微生物三大类。
今天主要看看我们身边的动物和植物。
（一）我们身边有多种多样的植物讲解：大自然中的植物多种多样，不同的环境孕育着不同的植物，植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类。
结合图片讲解它们之间的区别。
（二）我们身边有多种多样的动物讲解：结合一些图片讲解我们身边的动物的分类，重点讲解它们之间的区别，怎么区分。
提问：给出一些常见动物的图片，让同学们回答应该是哪类动物。
活动：观察校园内或学校附近的植物和动物。
目的要求：1、识别校园内或学校附近常见的植物和动物，举例说出它们的生活环境。
2、尝试画观察路线草图和做观察记录。
过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长，选定区域做观察对象。
2、选定观察路线和重点观察点。
小学一年级自然教案认识常见动物和植物
小学一年级自然教案认识常见动物和植物自然教案：认识常见动物和植物引言：自然界中，有各种各样的动物和植物。
它们拥有独特的外貌和特点，丰富了我们的生活。
通过认识常见的动物和植物，能够增强孩子们对自然界的兴趣，培养他们的观察力和保护环境的意识。
本教案旨在帮助小学一年级的学生认识常见的动物和植物，以及它们的基本特征。
一、动物1. 狗：a. 描述：狗是人类的好朋友，有四条腿和毛茸茸的身体。
它们有各种颜色的毛发，有长的、短的、粗的、细的等等。
b. 特点：狗耳朵尖尖，能够听到更远的声音；它们会汪汪叫，用尾巴摇晃来表达喜悦或警惕。
c. 生活环境：狗喜欢生活在人类身边，有的是家里的宠物，有的是警察的帮手，有的是放羊的好伙伴。
2. 猫：a. 描述：猫有柔软的身体和尖尖的爪子，眼睛像宝石一样炯炯有神。
b. 特点：猫有独立的个性，喜欢自由自在地生活。
它们会瞄准猎物然后突然扑向它们，非常矫捷。
c. 生活环境：猫喜欢在干燥的地方生活，比较常见的是在人类的家里，也有在田野上自由漫步的。
3. 蝴蝶：a. 描述：蝴蝶有美丽的翅膀，身体轻盈。
它们的翅膀颜色多样，有红色、黄色、蓝色等等。
b. 特点：蝴蝶一般在春天和夏天才会出现，它们喜欢吸食花朵中的花蜜。
c. 生活环境：蝴蝶生活在花丛中，常见于公园和花园。
二、植物1. 树：a. 描述：树有高大的树干和茂密的树叶，树木的形状和高度各不相同。
b. 特点：树通过光合作用，在白天释放氧气，并吸收二氧化碳。
它们的树叶可以变化出各种形状，如柳树叶、枫叶等。
c. 生活环境：树生长在土壤中，可以见到它们的地方有很多森林。
2. 花：a. 描述：花有五颜六色的花瓣，香气扑鼻。
不同的花有不同的形状和味道。
b. 特点：花通过授粉和结籽的方式繁殖后代，有些花还可以飞行，吸引昆虫来传播花粉。
c. 生活环境：花可以生长在田野、草地、花坛等地方，人们也会在家里养花。
3. 蔬菜：a. 描述：蔬菜有各种各样的品种，如西红柿、胡萝卜、黄瓜等。
《认识我们身边的植物和动物》 课件(共46张PPT)
“活” 的，看它是不是具有生命现象，即看它是否 具有生物的基本特征。
生物具有的基本特征是：由细胞构成(除病毒 以外)、 生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内 产生的废物，能对外界刺激作出反应、能生长和繁 殖、有遗传和变异的特性，等等。
京 改 版 生 物 七上1. 1《认识 我们身 边的植 物和动 物》 课 件 (共 46张P PT)
京 改 版 生 物 七上1. 1《认识 我们身 边的植 物和动 物》 课 件 (共 46张P PT)
三、生物能排出身体内产生的废物
思考：1.人是怎样排出废物的？ 2.植物是怎样排出废物的？
生物在生活过程中，身体内会不断产生多种 废物，并且能将废物排出体外
京 改 版 生 物 七上1. 1《认识 我们身 边的植 物和动 物》 课 件 (共 46张P PT)
二、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
鲸呼气时产生雾
状水柱，鲸需要时常 浮出水面进行换气 植物会呼吸吗？
京 改 版 生 物 七上1. 1《认识 我们身 边的植 物和动 物》 课 件 (共 46张P PT)
石门是非生物 山上的雪是非生物
百合花是生物
金丝猴是生物
大肠杆菌是生物
生物的分类：
❖ 植物：树木、花草 ❖ 动物：鹿、松鼠 ❖ 细菌：球菌、杆菌、螺旋菌 ❖ 真菌：蘑菇、酵母菌 ❖ 病毒：烟草花叶病毒、流感病毒
珊瑚
怎样判断一个物体是否 具有生命？
生物有哪些共同特征？
第一节 生物的特征
学习目标：
❖ 什么是生物？也许你会说，能生长的东西 就是生物。岩洞里的钟乳石也能从小长大， 它也是生物吗？或许你还想到，能自主运 动的东西就是生物。树木花草不能移动位 置，为什么说它们也是生物？
认识我们身边的植物和动物(2)初中生物课件
大叶黄杨（冬青）
雪松
西葫芦
蒲公英
龙桑
孔雀草
柿子树
碧桃
紫花地丁
玉簪
竹子
月季
狗尾巴草
萱草
玉兰
• 玉兰花，别名白玉兰、望春 花，是我国特有的名贵园林 花木之一。
• 花白色到淡紫红色，大型、 芳香，花冠杯状，花先开放， 叶子后长，花期10天左右。
银杏
• 银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最 古老的孑遗植物，现存活在世的银杏稀少而分散，和它同纲的所有其 他植物皆已灭绝，所以银杏又有活化石的美称。
收获和体会
感觉可以更加亲近大自然，更近距离的观察生物，植物， 引起了我们的很多追求探索的心。但也通过这次发现，我 们在生物的认识上不够广，很多生物在我们眼中都很稀奇， 都要问老师，家长或上网普及。所以决定以后多多观察生 物，认识生物。
谢谢观看！
我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液。 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 被朋友伤害了和被陌生人伤了其实是一样的，别怀疑友情，人家不欠你的，但要提防背叛你的人。 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。
小组成员分工表
具体工作 组长 记录员 摄影
观察描述 电子演示文稿设计与
制作 交流汇报
姓名
王泽泽 吴桐
王泽泽、陈梓枫 金宸
王泽泽
王泽泽
名称
玉兰
类 形态特征 型
1.2《观察植物》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学教科版
《观察植物》教学设计【教材分析】本课为单元第2课，对应课标学习内容“5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”的第三点“说出周围常见植物的名称和特征”。
通过对第1课的学习，学生初步认识了一些植物。
本课在此基础上让学生通过观察植物，加深对植物外形特征的认识，重点指向植物有哪些特点，并帮助学生逐改步建立起不同植物有不同外部特征的认识。
本课内容有四个部分，聚焦版块，通过情境图让学生开展讨论，引导学生发现植物和人一样都在生长，同时聚焦植物有什么特点?探索版块，设计了两个任务，观察一株植物和观察更多的植物。
在第一个观察活动中，教师引导学生从整体到局部、从远到近来观察一株植物，可以用眼看、手摸、鼻闻等科学方法来观察，并对植物外形特点进行口头描述。
在第二个观察活动中，出示更多的植物，以蒙眼猜植物的游戏引导学生不用眼睛看，通过用手摸、用鼻子闻的方式来观察植物，让学生学会用语言描述植物特征，学会比较植物的异同点。
两个活动是递进的，旨在引导学生发现植物是种在土地里、不会移动、颜色大多是绿色的、有高有矮、会开花、会结果等。
研讨版块，总结本节课所使用的观察方法，让学生将观察到的内容与方法结合起来描述植物特点。
通过询问学生自己家里种的植物怎么样了，让学生持续关注自己种的植物发生了哪些变化。
拓展版块，让学生通过观察特殊植物一-仙人掌，发现每种植物都有自己的特点，了解植物结构特点和生活环境之间的联系，让学生走进生活，发现更多植物的特点。
【学情分析】一年级学生对身边的植物有一定的了解，但对植物的观察方式主要停留在“看”上。
本课以观察、描述为主要的学习方式，需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，渗透科学观察方法，引导学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行有序地观察，并指导学生对植物特点进行描述。
一年级学生喜欢做游戏，课堂上需要创设一些符合学情的情境或小游戏，吸引学生注意力，渗透小组合作的意识。
【教学目标】科学观念：知道植物具有很多特点，能识别植物之间的异同。
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讨论和归纳： 兔子有哪些特征？ 怎样判断一个物体是否生 命？
兔子的特点——生物的特征
要吃东西----营养
要呼吸----呼吸
要排便----排泄
受到惊吓会逃走----应激性 会生出小兔子----生长繁殖 会死去----寿命
植物可以通过光合作用自己制造有机物， 并为动物提供了食物。
植物能够通过落叶带走一部 分废物。
人可以 通过出汗、 呼出气体和 排尿等将废 物排出体外。
小狗排尿
动物会捕捉食物逃避敌害
植物有向光性、向水性、向肥性等
含羞草受到外界刺激会做出反应
平静时
河 鲀
受惊吓后
植物能由一粒 种子长成一棵参天 大树。
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许多动物通过 产崽繁殖后代
鸟 类 产 卵 繁 育 后 代
细菌通过分裂生殖， 产生新个体。
藻类、苔藓、蕨类能产生 孢子，用孢子繁殖后代。
生物的特征
1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物的生长和繁殖 6、生物是由细胞构成的（除病毒以外）
（1）珊瑚是生物吗？
请说明理由。 （2）珊瑚虫一般生长 在温暖的浅水区，这是 为什么？ 珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢 慢形成的。珊瑚虫才是生物。 浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有 利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此， 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
认识我们身边的植物和动物
小麦
101
102
小麦
103
玉米
104
玉米
105
水稻
106
水稻
粟（小米）
107
108
粟（小米）
高梁
109
高梁
110
111
大豆
112
大豆
棉花
113
棉花
114
油菜
115
116
油菜
马
201
马
202
203
驴
204
驴
205
骡
206
骡
207
奶牛
貓頭鷹
你在看 我嗎???
406
鹦鹉
407
金鱼
408
金鱼
409
鬣蜥
501
警犬
502
小白鼠
503
海狮顶气球
马戏团的大象表演
504
大家來看一看
生物的特征
观察与思考:哪些是生物？
观察与思考:哪些是生物？
电镜下的大肠杆菌
观察与思考:哪些是生物？
观察与思考:哪些是生物？
兔子是 生物吗？
寄生植物获取别的生物体中的有机物。如 猪笼草、菟丝子、食人树等。
动物从自然环境中 获取现成的有机物。
细菌、真菌 等分解枯枝落 叶朽木动物的 尸体粪便等有 机物。任何生 物的生存都都是由 呼吸作用提供的。
鲸每15-20分钟就要从水中冒出呼吸一次。
水生植物有气 道如：藕的茎中有 气道；水稻的茎杆 是中空的可通气。
水生的爬行动物有专门适应水中进行气体交换的 结构，如海龟它的肺能贮藏空气， 它的泄殖腔内有肛门囊，囊壁富有血管，可在水 中呼吸。鳖喉部有粘膜形成绒毛突起，其上毛细血管 丰富，水中气体可由此进入，可以10小时在水中不出 来。
鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。
208
肉用牛
209
耕牛
210
水牛
211
牧羊犬
212
雪橇犬
双峰骆驼
213
公鸡
301
302
鸡
303
北京鸭
304
北京鸭
鹅
305
306
鹅
307
北美火鸡
308
北美火鸡
309
鸵鸟
310
鸵鸟养殖
401
宠物狗
402
宠物狗
403
宠物猫
404
宠物猫
405
鹦鹉
鵪鶉
肥肥的,真可愛