三年级英语上册Unit5Let'seat第二课时教案人教PEP
The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够听、说、认读单词“bread, egg, milk, juice”，并辨认其书写形式·能够通过多种活动运用句型“I’m hungry.”“Have some…”交流有关食物的信息Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读指令，并能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语1. 能够听、说、认读单词“bread, juice, egg, milk”。
2. 能够在情景中运用句型“I’m hungry.”“Have some…”来交流有关食物的信息。
▶教学难点能够听懂Let’s do板块的指令性用语，并做出相应的动作。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、单词卡片、食物图片、教学实物等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Sing the song—I’m hungry.（出示课件）3. Share your menu.Check the homework. Let students share and introduce their breakfast menu with the sentence structure “I’d like some…”Step 2: Presentation1. Teach the new words.(1) Teach the word “bread”.T: Boys and girls, I just came back from the supermarket and I bought some nice food for you. What’s in my basket? Who wants to touch and guess? If you’re right, I’ll give you the food.Invite a student to the front. Let him/her touch the food in the basket and guess what it is.T: What’s that? Can you guess?S1: Bread!T: Great! You’re so clever. Here you are. Have some bread.S1: Thank you!Teach the word“bread”by passing the word card. The teacher acts and says,“Oh, I’m hungry. /h/-/ʌŋ/-/g/-/ri/, //.”Help Teaching purpose以歌曲热身，活跃课堂气氛，激发学生学习新知的欲望。
让学生分享早餐食谱，复习旧知，检测学生的学习效果。
Teaching purpose通过让学生摸一摸、猜一猜篮子里的食物，引出新授单词，激发学生的学习兴趣。
同时借助单词卡片、实物及丰富的肢体语言，让学生在情境中理解和学习重点单词及句型，加深学生对单词和句型的理解和记忆。
3students get the meaning of the sentence by body language and lead them to reply.Ss: Have some bread!The teacher gives out the bread to students and makes the gesture: Eat some bread.(2) Teach the word “egg”.Invite another student to the front of the classroom. Let him/her touch the food and guess.T: What’s that?S2: An egg.T: Bingo! I have some eggs. Here you are. Have some eggs!S2: Thanks.Teach the word “egg” by passing the real egg.T: Oh, I’m still hungry.Ss: Have some eggs.The teacher gives out the eggs to students and makes the gesture:Have some eggs.(3)Teach the word“milk”.Invite a student to the front, then cover his/her eyes. Give him/her a bottle of milk, and let him/her drink and guess.T: What is it?S3: Milk.T: Excellent! Have some milk!Teach the word “milk” in high and low voice.T: Now, I’m thirsty. (Act and say.)Ss: Have some milk!The teacher gives out the milk to students and makes the gesture: Drink some milk.(4) Teach the word“juice”.Invite a student to the front, then cover his/her eyes. Give him/her a bottle of juice, and let him/her drink and guess. Teach the word “juice” in opposite tune.T: Mmm, I’m still thirsty.Ss: Have some juice.The teacher gives out the juice to students and makes the gesture: Have some juice.2. Let’s learn.(1) Look and guess.T: I’m hungry. I guess you are hungry, too. What about Sarah? Please look at the picture of “Let’s learn” and guess the answersTeaching purpose通过蒙住学生的眼睛，让其试喝并猜出杯子里的液体来吸引学生的注意力。
同时运用大小声、唱反调等方法教授单词，活跃课堂氛围，做到把单词放在句型中进行教学。
Teaching purpose通过问题引导学生观察并讨论图片，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
to thequestions.(2) Play the video of “Let’s learn”.（课件出示：教材P49 Let’s learn板块的视频）Teach the sentence“I’m hungry.” by body language.Check the answers.(Answers: Q1: Sarah is hungry. Juice and an egg. Q2: Milk and bread.)(3) Let students read the dialogue after the recording and practice the dialogue in pairs.Step 3: Practice1. Do a matching work.Put up the word cards about the food and drinks on the blackboard and take out the relevant pictures. Let some students choose the right pictures to do a matching work.2. Sharp eyes.Show the pictures of bread, an egg, juice and milk one by one on the PPT.（出示课件）T: Class, please look at the pictures carefully. If you know what it is, you can stand up and say it in English loudly. Now, begin!3. Make a new dialogue.T: Exchange and share your food stickers by using the sentence structures “I’m hungry.” “Have some…” with your partners.Ask two students to make a demonstration:S1: I’m hungry.S2: Have some eggs.S1: Thank you.Step 4: Consolidation & ExtensionLet’s do.(1)I say, you do.Play the cartoon of “Let’s do” for the first time. (课件出示：教材P49 Let’s do板块的视频) Let students get the meaning of it. Then play the cartoon again, and lead students to do actions with the cartoon. Help students understand the meanings of the words “eat, drink” by body language.Let students do the actions according to the teacher’s instructions and practice in groups, then show it in class.S1: Have some eggs.S2: (Do the actions.) ……(2)I do, you say. Teaching purpose设计三组活动，调动学生学习的积极性。
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit5Let'seat!第二课时
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit 5 Let’s eat! 第二课时一. 教材分析Unit 5 Let’s eat! 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习食物相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的饮食文化知识，提高他们的生活常识和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对于图片和实物比较敏感，通过图片和实物能够很好地吸引他们的注意力。
同时，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新事物愿意去尝试和探索。
但在语言输出方面，部分学生可能会存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如apple, banana, ice cream等食物词汇，以及“I like…”“Do you like…?”等句型。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物，提高他们的语言表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生良好的饮食文化，教育他们健康饮食，不挑食，不偏食。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
2.难点：学生能够正确运用“I like…”和“Do you like…”等句型进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、游戏教学法和任务型教学法等。
通过创设情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语；通过交际法，引导学生进行有效的语言交流；通过游戏教学法，激发学生的学习兴趣和积极性；通过任务型教学法，培养学生独立完成任务的能力和合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：食物图片、食物模型、多媒体课件等。
2.教学环境：教室桌椅摆放成圆形或方形，方便学生交流和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示一些食物图片，引导学生说出这些食物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要词汇和句型，如apple, banana, ice cream等食物词汇，以及“I like…”“Do you like…?”等句型。
三年级上册unit5let’seat第二课时教案
三年级上册unit5let’seat第二课时教案第一篇：三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案三年级上册unit5let’seat第二课时教案第二课时【课题】unit5a【课型】新授【教学目标】★1thess.cansay“ilike...”“havesome...”“hereyouare.”ethefoodwordinthesentence.【教材分析】本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用ilike...havesome...hereyouare.的问候语句。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】unit5ailike...havesome...hereyouare.)warming-up:a.singanenglishsong:let'shaveapicnictoday.b:let'sdo:clapyour hands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyour body.stampyourfoot【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2)presentationa.把食物图片排列在黑板上，作调查t:look!wehavesomuchfood.ilikehamburgers.whatdoyoulike?s:ilikefrenchfries./bread...t:metoo.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit5Let'seatPartB》教学设计2
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 5 Let’s eat Part B》教学设计2一. 教材分析《PEP》英语三年级上册《Unit 5 Let’s eat Part B》的主要内容包括新单词的学习（如banana, orange, ice cream等）和句型的学习（如What’s this? It’s …和How many? Forty. ），以及关于食物和数量的简单对话。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读新单词和句型，并能够在日常生活中运用到这些单词和句型。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的新单词（banana,orange, ice cream等）和句型（What’s this? It’s …和How many? Forty. ）；2.能力目标：学生能够在日常生活中运用到所学的单词和句型；3.情感目标：通过有趣的教学活动，激发学生对英语的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：新单词的学习（banana, orange, ice cream等）和句型的学习（What’s this? It’s …和How many? Forty. ）；2.难点：单词的发音和句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学PPT；2.食物模型的实物或图片；3.水果和冰淇淋等食物；4.数字卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲或游戏等方式引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过展示食物模型的实物或图片，引导学生说出单词，如banana, orange, ice cream等。
人教版(PEP)三上《Unit5Let'seat》(PeriodSi)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Si)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是关于食物。
本节课的主要内容是让学生掌握有关食物的名词，如apple, banana, rice, bread等，以及句型“What’s this? It’s…”和“I like…”。
通过本节课的学习，学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具有一定词汇量，对学习英语有浓厚兴趣。
但部分学生可能对一些食物名词和句型还不够熟悉，需要在课堂上给予更多关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物的名词，如apple, banana, rice,bread等；能够运用句型“What’s this? It’s…”和“I like…”进行简单交流。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己喜欢的食物，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关食物的名词和句型“What’s this? It’s…”、“I like…”。
2.难点：正确发音和运用食物名词进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，引导学生主动探究、合作完成任务。
六. 教学准备1.准备食物图片、实物等教学资源。
2.设计相关教学活动和游戏。
3.准备课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入课堂，激发学生的学习兴趣。
教师带领学生一起唱歌曲，并做一些简单的农场动物动作。
2.呈现（10分钟）教师出示食物图片，如apple, banana, rice, bread等，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2024秋三年级英语上册Unit5Let’seat第二课时说课稿人教PEP
例子：
Name | Favorite Food
------------|--------------
Mom | Fish
Dad | Steak
Friend | Vegetables
作业布置与反馈
作业布置：
1. 设计自己的菜单：请学生用英语设计一份简单的菜单，至少包含5种食物和饮料，并标注价格。例如：
- hamburger: $5
- pizza: $8
- juice: $3
- ice cream: $4
- apple: $2
2. 角色扮演对话：学生两人一组，模拟餐厅点餐场景，编写并表演一段对话，其中一人扮演服务员，另一人扮演顾客。
3. 食物描述练习：请学生选择一种他们最喜欢的食物，用英语写一段描述，包括食物的名称、味道、颜色和如何食用。
4. 家庭餐厅游戏：学生与家人一起玩“家庭餐厅”游戏，学生扮演服务员，用英语向家人点餐，家人根据学生提供的菜单选择食物。
例子：
Student: Welcome to our family restaurant. Can I take your order?
Parent: Yes, I'll have the pizza, please.
2. 对学生角色扮演对话进行评价，关注学生在对话中的语音、语调、语法和表达流利程度Байду номын сангаас给出改进建议。
3. 对学生的食物描述练习进行批改，关注学生对食物特点的描述是否准确，指导学生如何运用形容词和动词来描述食物。
4. 对学生家庭餐厅游戏进行评价，关注学生是否能正确运用所学句型，以及家庭成员的参与度，鼓励学生多与家人进行英语交流。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit5Let'seat!第二课时
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit 5 Let’s eat! 第二课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物的基本词汇，如apple, banana, rice, cake 等，同时学会使用情态动词can来表达自己的能力，如I can eat, You can eat等。
此外，本单元还包括了简单的日常对话交流，如A: What can you eat? B: I can eat apples and bananas. 通过对教材的分析，我们可以看出，本单元主要目标是让学生能够用英语简单介绍自己能吃什么食物，并能够进行简单的日常交流。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经初步掌握了英语的基本发音规则，能够听懂并说出一些简单的单词和句子。
但是，他们的语法知识和词汇量仍然有限，对于一些复杂的句子结构和情态动词的用法可能还不太理解。
因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的巩固，并通过生动的例子和实际操作，帮助他们理解和运用新学的词汇和句子。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，本课的教学目标设定为：1.能够听懂并准确说出关于食物的基本词汇，如apple, banana, rice,cake等。
2.能够使用情态动词can来表达自己的能力，如I can eat, You can eat等。
3.能够用英语进行简单的日常交流，如A: What can you eat? B: I caneat apples and bananas.四. 说教学重难点本课的重难点主要是情态动词can的用法和关于食物的词汇。
对于情态动词can的用法，学生可能还不太熟悉，需要通过具体的例子和实际操作来帮助他们理解和运用。
而对于关于食物的词汇，学生需要通过图片和实际物品来加深对单词的记忆和理解。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情景教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际交流中学习和运用英语。
人教PEP三年级英语上册Unit5Let'seat!PartB教案2
人教PEP三年级英语上册Unit5Let'seat!PartB教案2Part B教案2教学目标：1、能听懂、会说Can I have...?2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：1、能听懂、会说Can I have...?2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教具准备：1、教师准备 water, milk, juice 的图片、单词卡2、教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
教学过程：Step 1 Warm-up1. Greetings2. Sing a song3. Say a chantStep 2 Revision1. T shows the pictures, and reviews the words about food.2. T: Have some bread…….Students: Thank you.Ask some students to make sentences with the words.S1: I like egg.T: Have an egg.S1: Thank you.Step 3 Presentation(1) Drill: two by two, you(2) G1 G2: Have some…G3 G4: Thank you.(3) 交换组。
(4) Make a dialogue in pairs.S1: Have some…S2: Thank you.(5) Act.2. To teach: Can I have some……(1) T: Now, let’s play a game. What’s missing?(2)教师将学生猜到的单词分给学生。
三年级英语上册Unit5Let’seat教案2人教PEP版
Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3. 听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5. 了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….2. 能听说认读单词juice, egg, bread。
3. juice的发音。
四、教学准备单词卡、录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 日常口语会话展示。
教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 让学生观察Let’s talk部分的图片，并提问Who are they? What can you see onthe table? 2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4. 教师要强调“I’d like …” 是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some ….6. 播放Let’s talk的录音, 让学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音。
7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8. 分角色朗读、表演对话。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d like some….向大家介绍自己想吃的食品。
Unit5Letseat!第二课时教学设计
Unit5Letseat!第二课时教学设计Unit 5 Let’s eat! 第二课时教学设计一、教学内容分析本课时为人教版PEP三年级英语上册Unit 5 Let’s eat! Section A部分。
主要内容是Let’s learn Let’s do; 本部分以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情境，呈现要学习的四个食物单词及句型Mum, I'm hungry和Have some---在情境中语用功能。
并让学生通过Let's do.了解have, eat, drink的用法。
二、教学对象分析三年级的孩子小，好动、爱表现，并且三年级的学生对所学的四个食物概念已相当熟悉。
针对这些特点及情况，我利用旧句型引出新的食物单词，并把词汇放在句型和语篇中进行教学。
课堂教学大量采用了比赛的游戏、看看、做做等游戏，让学生在学中玩，玩中学，所以整个课堂非常活跃。
三、教学目标：1.知识目标：学生能够听懂、辨认图片中所学的食物bread, juice, egg, milk.2.技能目标：（1）学生能够听懂、会说句子Mum, I'm hungry! 会用Have some---为别人提供食物或请别人吃东西。
（2）能够听懂指令，按照指令的要求完成Let's do 的内容。
3.情感目标：（1）能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。
（2）学生能够建立单词音、行、义之间的联系，整体学习单词。
四、教学重、难点：重点：学生对三会单词的掌握及在日常生活中的灵活运用。
难点：学生能够理解动词drink、eat 的含义，能够按着指令的要求完成相应的动作。
五、课前准备：1. 教师：鸡蛋、果汁、面包等食物图片，人物头饰，课件。
2. 学生：自带食物饮料或自己画的卡片六、教学流程：Step I. Show the learning aims. (示标示导)T: Hello!, boys and girls. Nice to meet you！This class we are going to learn Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn(书写课题) First let’s see the learning aims on the screen, please.(多媒体呈现学习目标)（设计意图：学习目标的制定要基于单元话题，单元课时内容的基础上，然后结合本班学情制定。
Unit5let’seat(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let’s eat教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat。
本单元主要围绕食物展开，通过不同的情景设置，让学生学习如何用英语表达自己的饮食需求。
主要涉及的词汇有：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
同时，本单元还涉及到一些常用的英语表达方式，如：I’d like some…, Can I have some…?等。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 能用英语表达自己的饮食需求。
3. 培养学生的听说能力和日常交际能力。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 学生对于饮食需求的英语表达。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带。
3. 食物图片、单词卡片。
4. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入通过唱英文歌曲《I’m hungry》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
然后，展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名称。
2. 新课展示（1）教师展示单词卡片，教授新单词：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
让学生跟读，并注意纠正发音。
（2）教师创设情境，引导学生学习句型：I’d like some…, Can I have some…?等。
通过角色扮演，让学生在实际操作中学会运用这些句型。
3. 操练（1）听录音，跟读课文。
（2）分角色扮演，练习句型。
（3）小组活动，用所学单词和句型进行对话。
4. 巩固（1）教师出示食物图片，学生快速说出单词。
（2）教师创设情境，学生用英语进行对话。
5. 作业布置（1）抄写本节课所学单词和句子。
（2）用所学句型编写一段小对话。
板书设计：Unit 5 Let’s eatI’d like some…Can I have some…?bread, egg, milk, water, cake, rice,…作业设计：1. 抄写本节课所学单词和句子。