教师法教育法主要内容
教育的法律法规
教育的法律法规教育的法律法规一、教育基本法律法规1.1 国家教育法国家教育法是中华人民共和国教育事业的基本法律，为确保全民受教育权利，保障教育公平、提高教育质量，规定了国家教育的基本原则、目标和体制等相关内容。
1.2 中华人民共和国教师法教师是实施教育教学活动的关键要素，教师法旨在规定教师的权利和义务，保障教师的专业发展和社会地位，促进教育教学质量的提升。
1.3 中华人民共和国义务教育法义务教育法规定了我国义务教育的普及和保障制度，确保每个学龄儿童、少年都能接受九年义务教育，促进教育公平。
1.4 中华人民共和国民办教育促进法民办教育促进法是为鼓励、引导和保护民办教育发展，促进教育多样化，提高教育质量和教育资源的合理配置而制定的法律。
二、学校管理法律法规2.1 中华人民共和国学校教育法学校教育法是为规范学校的办学行为，明确学校的教育职责，维护师生权益，促进学校健康发展而制定的法律。
2.2 中华人民共和国学校安全法学校安全法是为保证学校的安全和稳定，确保学生和教职员工的人身安全而制定的法律。
法律规定了学校安全的管理责任、安全防范措施等内容。
2.3 中华人民共和国学校课程标准法学校课程标准法是为统一学校教育教学的标准、要求和质量水平，促进学生综合素质的全面发展而制定的法律。
三、职业教育法律法规3.1 中华人民共和国职业教育法职业教育法是为促进职业教育的发展，提高劳动者的素质和就业能力，推动产教融合而制定的法律。
法律规定了职业教育的目标、原则和管理制度等内容。
3.2 中华人民共和国高等教育法高等教育法是为规范高等教育的管理，推动高等教育改革与发展，提高高等教育质量而制定的法律。
该法规定了高等教育的目标、管理机制、学位授予等相关规定。
附件：1. 《国家教育法全文》2. 《中华人民共和国教师法全文》3. 《中华人民共和国义务教育法全文》4. 《中华人民共和国民办教育促进法全文》5. 《中华人民共和国学校教育法全文》6. 《中华人民共和国学校安全法全文》7. 《中华人民共和国学校课程标准法全文》8. 《中华人民共和国职业教育法全文》9. 《中华人民共和国高等教育法全文》法律名词及注释：1. 国家教育法：是针对国家教育事业制定的一部法律，包含了教育的基本原则、目标和体制等内容。
法律知识：什么是教育法
法律知识：什么是教育法教育法是指法律或法规体系中专门规范教育领域相关事项的法律体系。
随着世界各国的不断发展，教育法也正在不断发展和完善。
本文将详细介绍教育法的相关内容。
一、教育法的概念及作用教育法指的是以教育为研究对象、以促进教育发展为目的的法律体系。
它是国家权力的表现形式，是规范学校教育和家庭教育的准则，涉及到教育的方方面面，如教育机构的管理、学生的权益保护、教师的权利和义务等等。
教育法的主要作用是指导教育行政部门和教育机构的权力运行，为纠纷解决提供法律依据，保障教育从业者和学生的合法权益，并推动教育改革和发展。
二、教育法的主要内容1.义务教育法义务教育法是指保障学生免费接受九年义务教育的法律体系。
这里的“义务教育”是指国家规定的义务教育阶段，即小学、初中和高中教育。
2.高等教育法高等教育法是指规范高等教育的法律体系。
该法规定了高等教育机构的设置、组织管理、师资队伍建设、教学科研等方面的规定。
3.职业教育法职业教育法是指保障职业教育发展的法律体系。
该法规范了职业教育的组织管理、教学质量、招生、考试等方面的规定。
4.教师法教师法是指规范教师职业行为的法律体系。
该法规定了教师的职责、权利、义务和职业道德的要求等方面的规定。
5.学籍管理法学籍管理法是指保障学生权益的法律体系。
该法规定了学生入学、招生、转学、退学、毕业等方面的规定。
三、教育法的现状教育法的适用是不断随着时代变化和国家发展而不断地更新和完善。
目前，中国的教育法体系已经比较完备，包括基础教育、高等教育、职业教育和教师教育等方面的法规。
在全球范围内，各国教育法的情况各不相同。
比如，美国的教育法以国家法律为主，但是在州级政府的监管下实施。
日本的教育法与国际惯例相差不大，但受到文化和社会制度的影响，其教育体制和法律规定与其他国家存在一定的差异。
四、教育法的发展趋势随着科技的飞速发展和社会的快速变化，未来教育法的发展趋势将会有哪些？可以预见的是，法律体系会更加完善和系统，涉及到的内容也将更加细化和立体。
教育教学政策法规(最新最全总结)
教育政策法规一、教育法制的有关概念（一）教育法制——概括来讲，教育法制是指教育法律制度、教育法律制度的运行，以及与之相联系的教育法律意识、教育法学教育和研究等。
（二）依法治教——指在民主的基础上，使教育工作逐步走上法制化、规范化。
应明确以下几点：1、依法治教的主体：包括各级行政机关、权力机关、审判机关和检察机关，各级各类学校及其他教育机构、企事业单位、社会团体及公民。
2、依法治教的范围：包括国家机关管理教育、举办学校、学校办学、教师教学、学生学习等教育十分明显的教育活动，以及教育经费拨款、举办校办产业、捐资助学等有关教育的活动。
3、依法治教的依据：包括专门的教育法律、法规和规章，以及其他与教育有关的法律、法规和规章。
理解“依法治教”这一概念必须与“以法治教”、“以罚治教”相区分。
注意区别“教育法制”与“教育法治”。
前者是指与教育法律制度有关的概念，后者则与“依法治教”基本相同。
（三）教育法——是体现统治阶级在教育方面的意志，由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的教育活动的行为规则的总称。
教育法有广义和狭义之分，广义的教育法与某些教材上使用的“教育法规”内涵、外延基本一致；狭义的教育法专指有关教育的法律。
我们一般是从广义上使用教育法的概念。
（四）教育法律规范（简称教育法规）——指通过一定的法律条文表现出来的、具有自由内在逻辑结构的一般行为规则。
二、依法治教的基本原则（一）坚持社会主义方向（二）受教育机会平等（三）教育活动符合国家和社会公共利益（四）权利和义务相一致（五）教育法制统一三、教育法律的功能和作用（一）教育法律的功能体现为统治功能和社会功能。
（二）教育法的作用是调整有关教育的活动中形成的各种社会关系。
“有关教育的活动”，专指有目的、有意识、有组织培养人的教育活动以及与此紧密相关的其它活动。
“社会关系”专指前述教育活动中产生的教育内部及教育外部关系。
第二节教育法律规范一、教育法律规范的含义和特征教育法律规范是由教育法律所确定的人们的行为规范。
《教师法》讲义
《教师法》讲座一、做为一名教师为什么要学习教育法规和政策从案件中引入内容：教师和学校间的人事争议应如何解决。
改革开放以来，党和国家一贯重视教育法制建设。
早在1982年，中共中央、国务院《关于普及小学教育若干问题的决定》中，就提出“要搞好教育立法”。
1985年，中共中央在关于教育体制改革的决定中，针对教育体制改革的新情况，重申“在简政放权的同时，必须加强教育立法工作”/1993年，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》系统提出了教育法制建设的目标和任务，明确要求“加快教育法制建设，逐步走上依法治教的轨道”。
今年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要靠法治、靠制度保障”。
通过教育法制建设，确立了一系列重要的教育制度与规范，为建设有中国特色的社会主义教育体系奠定了坚实的基础。
（校长负责制）通过教育法制建设，促进了全社会尊师重教风尚的形成，为我国教育的健康发展营造了良好的法制环境。
通过教育法律的宣传与实施,保障教育的优先发展在全社会基本形成了共识；送适龄子女入学接收义务教育已成为家喻户晓的观念；教师的待遇和社会地位得到了显著的提高，尊师重教的社会风尚已在全社会发扬光大。
发展教育，已从教育部门一家的事变为全党关注、全社会共同参与的一件大事。
参加教师法治教育学习主要是了解教育法律法规，以法维护学校、教师、学生的合法权益。
为以后的工作打下一个良好的基础。
例如：私拆学生信件，造成学生伤害事故。
有的学校规定：对于没有按时上下班和教职工，违反一次者，从当月工资中扣除10元~20元的处罚。
这一条就与《教师法》中的有关条款明显相背。
又如：有的学校规定，具有偷窃、旱恋、打架等不良行为的学生要在全校大会上作检讨，这与《未成年人保护法》的有关条款相矛盾。
还有的学校规定，学生每次迟到罚款1元，每次旷课罚款2元，打架骂人罚款5元，吸烟罚款10元……这些规定都是违法的.罚款属于行政处罚，是一种外部行政行为，而学校没有法律的授权，无外部行政行为能力，因而罚款根本无效。
《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国教师法》《中华人民共和
国教育法》
《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国教育法》是中国
的两部重要法律，旨在规范和保护教育工作者的权益，促进教育事业
的发展。
教师是教育事业的中坚力量。
《中华人民共和国教师法》从教师
的职业道德、权利与义务、职业发展等方面进行了详细的规定。
该法
明确规定，教师必须遵守宪法和法律，履行职业道德，保持教育工作
者应有的师德风范，讲政治、爱祖国、爱人民，进行爱岗敬业的工作。
此外，该法还对教师的休假、工资、劳动时间、职务聘任等方面做了
明确规定，保障教师的合法权益。
《中华人民共和国教育法》是中国教育改革和发展的核心法律。
该法强调，教育应该服务全体人民，实现人的全面发展，教育应该以
提高人的素质为基本目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设
者和接班人。
法律还规定，国家应该投入必要的财力、物力和人力保
障教育事业的发展，保障学校的自主办学权。
此外，该法还明确规定
了义务教育的实施、高等教育的管理、学生的权利和义务等方面的内容。
总之，这两部法律的出台，保障了教育工作者的权益，优化了教
育服务的质量，促进了中国教育事业的快速发展。
我们期望，这两部
法律能够被更好地贯彻落实，也希望教育工作者们能够在这些法律的
保障下，不断提高自身素质，为中国的教育事业做出更大的贡献。
中华人民共和国教师法
中华人民共和国教师法教师有进行科学研究、开展学术活动的权利。
这是教师在教育教学活动中不可或缺的一项权利。
教师可以根据自己的专业领域进行科学研究，提高自身的学术水平，为教育教学活动提供更好的支持和服务。
同时，教师也可以参加学术会议、发表学术论文等，展示自己的研究成果，促进学术交流和合作。
3、权。
教师有的权利，可以在教育教学活动中表达自己的观点和看法。
但是，教师在行使权利时，应当遵守宪法和法律的规定，不得损害国家和社会的利益，不得侵犯他人的合法权益。
4、人格尊严权。
教师有维护自己人格尊严的权利，不受歧视和侮辱。
任何组织或个人都不得侵犯教师的人格尊严权利。
二)教师的义务教师的义务是指教师在教育教学活动中应当履行的职责和责任。
《教师法》第8条规定了教师的主要义务，具体表现在以下几个方面：1、遵守宪法和法律。
教师应当遵守宪法和法律，维护国家和社会的利益，不得违反法律规定从事非法活动。
2、履行教育教学职责。
教师应当认真履行教育教学职责，按照课程计划和教学要求组织教学活动，促进学生全面发展。
3、保护学生身心健康。
教师应当关心学生身心健康，防止学生受到伤害。
4、尊重学生人格尊严。
教师应当尊重学生的人格尊严，不得侮辱、歧视学生。
5、维护学校秩序。
教师应当积极维护学校的秩序，不得破坏学校的正常运转。
三、教师的资格和任用教师的资格和任用是指教师在教育教学活动中所必须具备的条件和被学校正式聘用的程序。
教师的资格和任用是教育教学活动的基础和保障。
《教师法》第三章对教师的资格和任用作出了规定，具体表现在以下几个方面：一)教师的资格教师的资格是指教师在教育教学活动中所必须具备的学历、专业知识、教育教学能力等方面的条件。
《教师法》规定了教师的资格条件，包括教育、心理学、教育法律法规等方面的知识，以及教育教学能力和道德素质等方面的要求。
二)教师的任用教师的任用是指学校按照一定程序对符合资格条件的人员进行聘用的过程。
《教师法》规定了教师的任用程序，包括公开招聘、考试、面试等环节。
教师法和义务教育法学习笔记摘要
教师法和义务教育法学习笔记摘要1、《教师法》共九章四十三条，重点对教师的权利和义务、教师的资格和任用、教师的培养和培训、教师的待遇、教师的考核与奖励等方面作出了规定。
2、《教师法》总则第2条规定适用范围：“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。
”这里所指的“教师”是指在学校中传递人类文化科学知识和技能、进行思想品德教育，把受教育者培养成社会主义社会需要的专业人员。
3、教师的权利与义务是基于教师的特定的职业性质而产生和存在的。
4、《教师法》第7条对我国教师的权利作出规定具体表现在以下几个方面：①、教育教学权。
②、科学研究权。
③、指导评价权。
④、获取报酬权。
⑤、民主管理权。
⑥、进修培训权。
5、《教师法》第8条对教师的义务作出了规定具体表现在以下几个方面：①、遵守宪法、法律和职业道德的义务。
②、完成教育教学工作的义务。
③、进行思想品德教育的义务。
④、关心爱护学生，促进学生的全面发展的义务。
⑤、保护学生合法权益，促进学生健康成长的义务。
⑥、不断提高思想觉悟和教育教学水平的义务。
6、教师的资格和任用制度是教师管理制度的重要内容。
《教师法》在第三章对教师的资格条件、认定办法、过渡办法、职务制度、聘任制度等几个方面作了规定。
7、教师资格的组成要件。
1)国籍。
(2)品德。
(3)学历。
(4)业务。
(5)认定。
8、教师聘任制度必须遵循双方地位平等的原则。
聘任双方在平等地位上签订的聘任合同具有法律效力，对聘任双方都有约束力。
9、教师查核的内容：《教师法》第22条规定查核的内容是“政治思想、业务水平、工作立场、工作成绩”四个方面。
10、教师的待遇是指教师的工资、津贴、住房、医疗、退休等方面的总和。
义务教育法》研究资料一.我国义务教育的涵义、特点和意义1含义义务教育，是依据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受的、国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
”2、特点义务教育具有：强制性、免费性、国家性的特点。
《教师法》讲座主要内容
讲座主要内容一、教师概述二、教师的权利与义务三、教师的资格和任用四、教师的培养与培训五、教师的考核六、教师的待遇七、法律责任一、教师概述1.1 教师的法律概念1993年10月31日颁布的《中华人民共和国教师法》，赋予“教师”特定的法律含义。
这一法律概念包含以下几层含义：（一）教师是专业人员。
这是就教师的身份特征而言的。
（二）教师的职责是教育教学。
这是就教师的职业特征而言的。
（三）教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质。
这是就教师工作目的而言的。
1.2 教师的地位(一)教师的社会地位教师的社会地位是由经济地位、政治地位、文化地位等多因素构成的总体性范畴。
在人类社会发展的不同历史阶段，由于社会生产力发展水平不同，政治经济制度的性质不同、文化背景不同，教师所处的地位是不同的。
新中国成立后，教师的社会地位得到了明显的提高。
《义务教育法》明确规定：“国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀教师给予奖励”。
《教育法》第四条规定：“全社会都应当尊重教师”。
我国的《教师法》专门就教师的权益、待遇作了具体规定。
这为提高教师社会地位提供了重要法律保障。
(二)教师的法律地位1966年10月联合国教科文组织发表的《关于教师地位的建议》明确指出，“教育工作应被视为专门职业。
这种职业是一种要求教师具备经过严格并持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务”。
世界上大多数国家都采纳了这一建议。
教师职业作为一种专门职业，具有不可替代性。
对于教师的身份定位，不同国家有不同规定，从世界范围讲，大致有公务员、雇员、公务员兼雇员三种类型。
根据我国现行的《国家公务员条例》，教师不属于国家公务员系列。
根据《教师法》的规定，“教师是履行教育教学职责的专业人员”，这种定位既不同于传统的自由职业者，也有别于国家公务员，是一种专业人员。
从教师与教育行政机关的关系看教师的法律地位。
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《中华人民共和国教育法》主要内容1、教育应遵循的原则和要求有哪些?(l)以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义教育事业;(2)教育与生产劳动相结合，为现化代建设服务，培养全面发展的建设者和接班人;(3)教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果;(4)教育活动必须符合国家和社会公共利益;(5)我国公民享有平等的教育权;(6)国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，建立和完善终身教育体系;(7)学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
2、我国的教育基本制度是什么?(1)国家实行学前教育，初等教育、中等教育，高等教育的学校教育制度;(2)国家实行九年义务教育制度;(3)国家实行职业教育制度和成人教育制度;(4)国家实行国家教育考试制度;(5)国家实行学业证书制度;(6)国家实行学位制度;(7)国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。
3、设立学校应具备的条件和程序是什么?条件：(1)有组织机构和章程;(2)有合格的教师;(3)有符合规定标准的教学场所及设施、设备;(4)有必备的办学资金和稳定的经费来源。
程序：学校及其他教育机构的设立，变更和终止，应当按国家有关规定办理审核、批准。
注册或备案手续。
4、学校及其他教育机构享有的权利有哪些?(1)按照章程自主管理;(2)组织实施教育教学活动;(3)招收学生或其他受教育者;(4)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分(5)对受教育者颁发相应的学业证书;(6)聘任教师或其他职工，实施奖励或者处分;(7)管理、使用本单位的设施和经费;(8)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;(9)法律、法规规定的其他权利。
5、学校或其他教育机构应履行的义务有哪些?(l)遵守法律、法规;(2)贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量;(3)维护受教育者，教师及其他职工的合法权益;(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利;(5)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;(6)依法接受监督。
6、受教育者享有平等权体现在哪些方面?受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利，女子享有同男子平等的权利。
7、《教育法》对特殊情况学生的教育是如何规定的?(l)国家、社会对贫困生提供各种形式资助;(2)国家社会对残疾人的教育，提供便利;(3)国家、社会、家庭、学校为违法犯罪的未成年人接受教育创造条件。
8、受教育者享有哪些权利?(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，设备、图书资料;(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(3)在学业成绩和品行上获得公开评价，完成规定学业后获得相应的学业证书，学位证书;(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权，财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;(5)法律、法规规定的其他权利。
9、受教育者应当履行哪些义务?(1)遵守法律、法规;(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;(3)努力学习，完成规定的学习任务;(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
10、教育投入有哪些渠道?(1)国家以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费;(2)国家鼓励企事业组织、社会团体及个人依法举办学校;(3)税务部门征收教育费附加，用于义务教育事业;(4)国家鼓励学校勤工俭学;(5)国家教育经费投入应逐年增加;(6)县政府批准，乡、镇可集资办学;(7)国家鼓励境内外组织和个人捐资助学。
11、《教育法》规定，社会应当怎样支持教育事业?(1)社会各部门及个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境;(2)国家鼓励社会各部门及组织同高等学校，中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作;(3)社会各组织应当为学校组织的学生实习，社会实践活动提供帮助和便利;(4)未成年人的父母或者其他监护人应当为其末成年子女受教育提供必要条件;(5)图书馆、博物馆、体育馆等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆，应当对教师、学生实行优待;(6)国家、社会建立和发展对未成年人进行校外教育的设施。
12、《教育法》对侵犯学生合法权益的法律责任是如何规定的?(1)明知校舍危险而不采取措施，造成人员伤亡的→对直接责任人员，追究刑事责任;(2)违法向受教育者收费→教育行政部门责令退还→对直接责任人员给予行政处分;(3)招生中河私舞弊→教育行政部门责令退还→对责任人员，给予行政处分→构成犯罪的，依法追究刑事责任。
13、《教育法》对侵犯学校合法权益的法律责任是如何规定的?(1)扰乱教学秩序，破坏校舍及其他财产→公安机关给予治安管理处罚→构成犯罪，追究刑事责任;(2)侵占学校财产→依法承担民事责任。
14、依据《教育法》教育对外交流与合作应当坚持哪些原则?答：教育对外交流与合作坚持独立自主，平等互利，相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权，安全和社会公共利益。
15、学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人任职的必备条件是什么?答：学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍，在中国境内定居，并具备国家规定任职条件的公民担任，其他任免按照国家有关规定办理。
《中华人民共和国教育法》试题一、选择题1、《中华人民共和国教育法》自（ B ）之日起开始实施。
A、1990年9月1日B、1995年9月1日2、按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（D）来处罚。
A、学校B、教育主管部门C、家长D、由公安机关给予治安管理处罚。
3、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（B ）A、民事责任B、刑事责任C、一般责任D、行政责任4、（不定项选择）按照中华人民共和国教育法的规定，设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件有（ ABCD）A、有组织机构和章程B、有合格的教师C、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等D、有必备的办学资金和稳定的经费来源5、（不定项选择）按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料和（ ABCD）权利。
A、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金B、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书C、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼D、法律、法规规定的其他权利二、填空题12教职工参与民主管理和监督。
3。
4家举办的学校教育经费的稳定来源。
56主权，安全和社会公共利益。
7二、判断题（正确的划∨，错误的划×）1、在中华人民共和国境内的民办学校，不适用《中华人民共和国教育法》。
（×）2、公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的教育机会。
（∨）3、高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。
（∨）4、国家实行九年制义务教育，有条件的地方实行十二年制义务教育。
（×）5、国家教育考试由省、直辖市、自治区教育行政部门确定种类。
（×）6、按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民，应当接受扫除文盲的教育。
（∨）7、任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构，民办教育除外。
（×）8、学校及其他教育机构中的所有资产属于国家所有。
（×）9、受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
（∨）10、学校应当为未成年人接受教育创造条件，有违法犯罪行为的未成年人除外。
（×）11、受教育者对学校给予的处分不服，有权向有关部门提出申诉。
（∨）12、受教育者有遵守法律、法规的义务。
（∨）13、未成年人的父母或者其他监护人，应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。
（∨）14、国家鼓励境内、境外社会组织和个人捐资助学。
（∨）15、国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。
（∨）三、简述题1、按照中华人民共和国教育法的规定，我国的学校教育制度分哪几个阶段？国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度2、中华人民共和国教育法对国家实行九年制义务教育制度是如何规定的？第十八条国家实行九年制义务教育制度。
各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。
适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
3、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他教育机构应履行哪些义务？答：（一）遵守法律、法规；（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；（六）依法接受监督。
4、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有哪些义务？答：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
五、案例分析题1．某高中青年教师薛某，因不满学校住房分配政策，对在该校工作失去了信心，于是向学校提出了请调报道，要求立即调走。
当时学校正值学期中间，工作非常紧张，并且薛某担任的课程还未结束，其与学校签订的聘任合同也还来到期。
因此，经研究，学校决定暂不考虑薛某的调动问题，并派人做他的思想工作，劝其认真考虑，最好还是能继续在校任教，薛某却认为学校这样做是有意拦阻不放其走，因而拒不上课，致使其所担任的教程被迫叫停，学校领导多次找薛某做工作，但他仍不去上课。
试运用所学的教育法规知识进行分析，薛某的做法对吗？为什么？【答案要点】(1)薛某的做法不对。
(2)《教育法》规定，教师在享有教育教学权的同时，也应履行教师的各项义务。
薛某在任职期间不上课，给学校教育教学工作造成损失，是一种严重的失职行为。
(3)薛某擅自停课导致学生不能参加正常教育教学计划安排的教学活动，违反了《教育法》的有关规定，侵犯了学生的受教育权。
2．某市一所初中，2010年下学期借口教师不足，便对初中二年级学习不好的学生采取停课或开除的办法，要求他们“立即离校回家”。