《电视节目导播》考试大纲

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01181《电视节目导播》考试大纲

Ⅰ.质和设置目的要求

课程性质和特点:

电视节目导播是现代电视节目制作中的重要工作,它对充当导播的人员有严格的业务素质要求。作为电视导播,必须具备多方面的知识和才能,要能够把电视的技巧、视听语言、艺术的创作统一起来。电视导播是电视现场制作中的核心成员,他的思维和眼光要先于摄制集体,并且把艺术思维传递给摄制群体,通过指挥切换员对镜头的选择,运用声音、字幕、特效等辅助手段来完成节目。所有这一切都要预先在导播的思想中经过“预演”。

电视节目导播是一种复杂的电视创作工作,需要受过严格专业训练,有丰富电视从业经验的人员来但当。导播的最主要工作在于统筹现场各个工种,协同完成电视节目的制作、播出,他必须掌握整个电视节目的制作的流程、熟悉视频、音频的技术和创作手法。

课程教学目的和要求:

设置电视导播课程,旨在加强自学者对电视节目制作相关知识的巩固和加深了解,同时掌握电视现场制作过程中处于统领地位的导播所掌握的知识和需要具备的素质。

此门课程对同学的要求包括:

1.了解当前电视节目制作的主要方式,以及这些方式适用的节目形态,各种节

目制作方式的流程和创作人员的构成

2.明确导播(广播节目导播、电视节目导播)的概念,主要工作职责,需要具

备的业务素质和基本技能,在整个创作团队中的地位和作用;明确电视导播与创作团队中其他成员的关系。

3.基本掌握电视导播工作的各个工作环节,如前期案头准备;了解不同节目形

态对导播素质的不同要求。

4.能够运用所学相关专业知识,如视听语言,对电视新闻访谈节目、电视综艺

节目、现场直播等进行分析,感受导播在其中发挥的作用和倾注的心血。

应该说,此门课程不是完全独立的,而是架构在节目策划、视听语言等相关课程基础上的一门综合课程,是对之前所学电视知识的灵活运用。当然,与之纯理论研究不同,这是一门实践非常强的课程,除了加强理论学习和对优秀作品的分析之外,需要同学们进行实践的、反复的上机操作,才能较为熟练和全面的掌握。实践环节要求:

掌握导播工作要领和程序,能够熟练操作导播室的基本设备组织简单节目的导播活动。

Ⅱ.课程内容和考试目标

序言当今电视节目的制作方式及人员配置

专业的电视节目制作是一个复杂的创作过程,在这个过程中,制作人员必须与设备相互配合才能顺利完成节目制作。作为电视领域的学习人员,我们首先必须了解,如果需要某一类的电视节目制作,需要动用那些设和人员,以及如何协调、组织这些创作元素。

电视节目创作通常前期制作和后期制作两个基本过程。前期制作包括在演播室中

进行节目摄录和对现场或户外素材的摄录。后期制作是指对当前拍摄的节目素材进行电子编辑,加特效效果,叠加字幕或图形,配音配乐以及播出节目带复制等一些列加工处理。对于文艺演出或体育比赛等节目的制作或现场直播,就必须将前期与后期制作两个过程合二为一,在多台摄像机拍摄的同时切换及特技效果的处理,一次性完成整个制作过程。

由于多机拍摄节目在制作控制上的高水平和高效率,演播室多机拍摄节目制作将继续在电视制作活动中扮演重要角色。所有的大型实况转播节目,如重大运动会的现场直播,即使将设备安装在演播室外,仍然要按照演播室多机位拍摄的制作原则来进行操作。

电视导播是多讯道电视节目制作中的特色岗位,其工作具有程式化的特征。同时,多讯道现场制作的电视节目品种类型是丰富多样的,这决定电视节目制作中导播工作方式的差异性和规律辨析的复杂性。

导播岗位必须存在于多讯道电视节目现场制作的方式之中,因此对熟悉制作技术系统流程是导播开展工作的基础;而最新的多讯道节目制作播出技术手段是建立现代导播观念的必备。

不同的节目类型需要不同的导播工作方式、不同的导播观念,也体现着导播风格。

第一章电视节目导播概述

一、学习目的和要求

了解电视节目导播的概念、电视节目导播与工作伙伴的关系、导播的职能与权限、导播的工作流程以及导播具备的素养。明确导播既是一种创作工作,同时也是创作团队中的一个角色。

学习的难点和重点:

对较为复杂的电视节目制作团队各工种的认识。

学习建议:

1、参看电视发展史,明确电视节目形态、制作方式和制作团队的演进过程。

2、注意对设有导播的电视节目进行分析。

二、课程内容

第一节关于电视节目导播的概念

(一)导播是工种、岗位的名称

1、多讯道节目制作方式:多机拍摄与多讯道制作。

2、多讯道节目制作方式的种类:ESP(Electronic Studio Production,即“电子演

播室制作”)方式、EFP(Electronic Field Production,即“电子现场制作”)方式、复合ESP/EFP/ENG多种形式的综合制作方式。

(二)导播是一个具有独特工作性质的人

1、导播应该是一个需要深入了解节目内容的人

我们说导播是一个需要深入了解节目内容的人,就是在提倡做一个专业化的导播,做一个专门从事某种类型节目转播的导播。

2、导播是一个能够全面控制多讯道拍摄现场的人

决定多讯道拍摄现场复杂的因素

3、导播是一个精确掌握时间的人

直播中的导播

录播中的导播:录播的节目中,导播在录制过程中相对精确地掌握节目时间的重要性。

4、导播是一个随时掌握成片面貌的人

导播是一个具有独特工作性质的人,意味着他是一个需要深入了解节目内容、全面制作多讯道拍摄现场、精确掌握节目时间、随时掌握成片面貌的录制工作的核心人物。

第二节导播与工作伙伴

现场的电视节目制作更多时候是一件庞大的集体作业,需要各种人员的配合,相互协助,发挥各自的专业技能。

(一)导播团队:总导演、助理导演、场地导演、慢动作导演、字幕导演、切换导演。

(二)导播的工作伙伴

按照工作性质的不同,可以将多讯道节目制作人员分为:制作执行人员、创意设计人员、工程技术人员和制作辅助人员几大类。

1、制作执行人员:监制、制片人、执行制片人的工作职责。

2、创意设计人员:撰稿人、导演、美术设计、音乐编辑发挥的作用。

3、技术工程人员:切换、摄像师、灯光师、录音师、视频工程师、剪辑师(电

视编辑)的职责。

4、制作辅助人员:现场导演、副导演和导播助理、制片或剧务。

第三节导播的只能和权限

(一)导播的核心职能

监看和调度各个讯道摄像机拍摄的画面及其他来源的画面信号,利用讯道切换器(切换台)选择并切出播出画面。

1、监看和调度

2、选择并切出

3、眼、耳、嘴、手并用

(二)导播的职能范畴

1、节目的形态与呈现方式

导播工作最好能从节目策划阶段开始进入。导播的职能恰恰跨越在节目创作艺术与技术的双重领域,他应该是一个既了解节目创作规律又精通转播技术手段的人。

2、节目设计与程序编程

导播应该带着画面表现与镜头组合的想法参与到具体节目设计与节目演播程序的编排工作中去。

3、场景空间利用与舞美设计思路。

4、机位设置

当节目的内容和场景的设计都比较明确的时候,导播亲自来完成机位设置的工作。

5、制定导播工作台本

导播工作台本是日后直播或录制的基础,它应该能够非常全面的体现导播关于播出方式、转播技术、时间、流程、画面、声音及特殊效果的详细设计,是各个工

种部门未来工作所依据的蓝本。

6、后期制作

导播参与到后期制作这一环节,将会使后期工作更加明确、工作效率更高。

第四节导播的工作流程

导播的工作流程分为12个步骤,它们之间是按照先后顺序排列的,有些步骤的工作则是需要同时进行的。

(一)参与节目策划编排或研读节目脚本

(二)考察节目现场

(三)组建工作团队

(四)制定相关技术清单(场地舞美、视频、音频、灯光、通讯)

(五)制定导播工作台本

(六)组织召开导播工作会议

(七)验收各技术工种的前期工作

(八)指导排练和组织演练

(九)带机彩排

(十)录制和备播

(十一)直播

(十二)参与后期制作

第五节导播素养

(一)职业化与专业化

专职从事导播工作的称为“职业导播”,专门从事某种类型节目的导播的人叫做“专业导播”。

(二)自如运用视听语言

(三)熟练掌握操作设备:通话系统设备、监视与监听设备、视讯切换器。(四)精确的时间意识

(五)沉着与机敏的双重性格

(六)成为团队核心的必备能力:良好的组织能力;善于于他人沟通的亲和力;

渊博全面的专业知识。

三、考核的知识点

(一)电视节目导播的概念

(二)电视节目导播与工作伙伴

(三)电视节目导播的工作职能与权限

(四)电视节目导播的工作流程

(五)电视节目导播的素养

四、考核要求

(一)电视节目导播的概念

识记:多讯道节目制作方式的种类

领会:多机拍摄与多讯道制作的区别:导播是一个具有独特工作性质的人。(二)电视节目导播与工作伙伴

识记:导播团队的构成及其专业分工;导播的工作伙伴及其职能。

领会:传统意义上由一个导播或两个导播完成的工作,现场在专业的转播组织中已经发展为多人协作的导播工作团队。

(三)电视节目导播的职能与权限

领会:导播的核心职能;导播的职能范畴

(四)电视节目导播的工作流程

识记:电视节目导播工作的12个步骤

(五)电视节目导播的素养

领会:电视节目导播的职业化与专业化;成为制作团队核心的必备能力。

第二章情景剧的导播技巧

一、学习的目的和要求

对多讯道节目制作中的导播技巧进行分节目类型的探讨,其中最简单的一个类型是情景剧。掌握情景剧的主要特点、制作模式、导播如何为情景剧设置机位布局、如何把握情景剧的调机规律,情景剧画面切换的一般规律。

学习的难点和重点

作为导播要深入了解节目的内容、了解做面对的对象性质。要对情景剧的导播技巧有深入的认识,首先了解情景剧的性质。

学习建议:

争取到业界参与观察的机会,多向有导播经验的老师请教。

注意关注当下热播的情景剧。

二、课程的内容

第一节从导播的角度认识情景剧

(一)情景剧的主要特点

经典情景剧:《我爱我家》、《闲人马大姐》、《武林外传》、《家有儿女》、《老友记》。与导播工作密切相关的情景剧的特点

(二)情景剧的一般制作模式

1、情景剧的基本生产流程

2、情景剧多讯道现场制作的组织

第二节导播如何为情景剧设置机位布局

(一)对情景剧特定演绎方式的认识

在情景剧现场制作的机位布局中,所有的机位都位于场景敞开面的一侧。这是由于唱京剧的演绎方式限制了可供拍摄的角度。同时,这样的机位布局方式也最大程度地保证了演员表演队的连贯性,从而多讯道制作的优势

(二)对情景剧场面调度形式和调机规律

在情景剧现场制作的机位布局中,位于场景敞开一侧的三个机位通常呈倒三角形布局排列。

第三节导播如何把握情景剧的调机规律

一个合理有效的机位布局方案只是导播实施录制的基础,导播只有通过对各机位的灵活调度使用才不会遗漏现场的全貌和细节。

(一)各机位的主要任务

(二)各机位任务的变通

(三)各机位景别调度的主要规律

1、小全景是情景剧场景与人物关系展现的实用选择。

2、表现人物的中景和中近景是由情景剧的表现方式决定的。

3、中景(中近景)为主的景别规律是多讯道制作情景剧的效率需要决定的。

第四节情景剧画面切换的一般规律

(一)关注说话人

(二)关注动作细节

(三)关注场面调度的变化

三、考核知识点

(一)从导播的角度认识情景剧

(二)导播对情景剧机位布局的设置

(三)导播对情景剧调机规律的把握

(四)情景剧画面切换的一般规律

四、考核要求

(一)从导播的角度认识情景剧

识记:情景剧的一般制作模式

领会:情景剧的主要特点

(二)导播对情景剧机位布局的设置

领会:对情景剧特定的演绎方式的认识;对情景剧场面调度形式和表现重点的认识。

(三)导播对情景剧调机规律的把握

识记:各机位的主要任务

领会:各机位任务的变通;各机位景别调度的主要规律。

(四)情景剧画面切换的一般规律

领会:关注说话人;关注动作细节;关注场面调度的变化。

第三章导播与谈话节目

一、学习目的和要求

了解谈话节目进行的方式类型,导播为谈话节目设置机位的基本依据、调机规律和切换依据。

学习的难点和重点:

领会和掌握导播在谈话节目中设置机位的基本依据、运用的调机规律和切换依据。

学习建议:

争取机会到制片现场参与参观,分析相关谈话节目的文本。

二、课程内容

第一节导播如何看待谈话节目的构成

在谈话节目中,导播表现的对象性质是一致的——谈话。

(一)谈话进行的方式类型:访谈的形式、漫谈的形式、会谈的形式。

谈话进行的方式直接体现在节目所呈现的外部形态上,并与谈话的内容密切相关。因此,导播对此问题的认识有关最终画面呈现。导播需要将人谈话进行方式的确认渗透到从节目编排设计到场景设计再到机位设置与镜头调度的整个过程,而这些方面的工作是谈话节目导播必须面对的职责。

(二)导播眼中的谈话节目构成元素

1、谈话参与者

2、谈话的场景

从导播工作的实际出发,关注交流场中最重要的视线关系,是为了遵循画面呈现的基本规律,将作为一个整体存在的谈话现场分置在一个一个的镜头中。

第二节导播为谈话节目设置机位的基本依据

对于导播来说,清晰有效的呈现一场谈话是其工作的第一要义。

谈话节目机位设置方案所遵循的共通原则:

(一)对象划分原则

导播看待一档谈话节目的构成,会将其中所有谈话参与者图解为数目、类型与位置。这实际上是对拍摄对象进行抽象划分,是机位设置方案的基础。

1、谈话参与者的数目

导播清晰的掌握谈话参与者的数目可以对整体的拍摄任务量与调机的可能性做出判断,从而设计多讯道制作所要的机位数目。

2、谈话参与者的角色类型

划分谈话参与者的角色类型是导播确定各机位主要任务的依据。导播必须结合谈话者的位置与交流关系来考虑各机位在现场布设的具体位置。

3、谈话参与者的位置与交流关系

在设置机位的时候适度把握轴线原则是必备的,否则无法使观众通过镜头清晰识别谈话参与者之间的位置关系。

(二)场景原则

1、展现谈话场景全貌

2、符合场景中谈话交流场的布局形式

3、给机位提供便利的工作条件

(三)机位数目最少化原则

1、通过调机可以减少机位的数目

2、针对节目进行不同阶段来部署不同的机位分工

(四)单个机位功能最大化原则

第三节导播在谈话节目中运用的调机规律

(一)分割与包容

“分割与包容”是有关镜头取景范畴的问题,这是导播对每个机位下达调机指令时必须明确的要求。

1、分割:区别角色的需要;位置距离的必要;情绪效果的突出。

2、包容:就是导播调度一个镜头去表现两者或两者以上的谈话对象,使它既能

同时完成几个人物的展现,又能表现他们的位置关系与环境背景。导播提供包容性较强镜头的原因:位置关系的展现;对话频率的需要;交流互动性的

需要;场面调整的定位需要;导播调机的时间需要。

(二)镜头组合链条

镜头组合链条是导播在调机时对系列镜头所建立的连接顺序。导播的语言就是镜头与镜头组合的语言,因此他对表现对象的叙述方式以及对画面形式感的追求都会呈现在镜头流之中。

镜头组合链条的原因:叙述情景的需要;建立画面形式感的需要。

(三)突发情况的处理

面对突发情况,导播的调机还是以原有的机位任务为基础,但更为重要的是导播要能够立刻识别出场面中临时出现的交流关系的新特征,然后适当放弃原有机位任务的固定程式。

第四节导播在谈话节目中的切换依据

无论涉及的话题范畴、谈话进行所采用的方式、谈话参与的构成人员以及谈话现场的场景特征,语言总是节目所要传达的最重要的信息,也是节目中各个谈话参与者相互交流的最重要的逻辑依托。谈话节目的导播对于语言的认识,是其进行画面切换过程中除技术掌控外最重要的专业储备。

(一)镜头组合链条的实现

(二)切换频率的控制

(三)反应镜头的把握

1、与谈话并行的反应镜头

2、谈话间歇的反应镜头

3、具有特殊效果的反应镜头

4、反应镜头的长短

三、考核知识点

(一)导播如何看待谈话节目的构成

(二)导播为谈话节目设置机位的基本依据

(三)导播在谈话节目运用的调机规律

(四)导播在谈话节目的切换依据

四、考核要求

(一)导播如何看待谈话节目的构成

识记:谈话进行的方式类型

领会:导播眼中的谈话节目构成元素

(二)导播为谈话节目设置机位的基本依据

领会:对象划分原则、场景原则、机位数目最少化原则、单个机位功能最大化原则。

(三)导播在谈话节目运用的调机规律

领会:分割与包容;镜头组合链条;突发情况处理

(四)导播在谈话节目的切换依据

应用:镜头组合链条的实现;切换频率的控制;反应镜头的把握。

第四章艺术类节目转播的导播案例

一、学习的目的和要求

通过案例分析,了解艺术类节目转播中导播工作的特点。

学习重点、难点所在:

艺术类节目涉及的品种繁多,其转播的个案性很强,普遍规律的找寻并不符合艺术表现多样性的本质。通过对具体的艺术类节目转播导播的案例分析,可以达到提示导播思路、领悟导播观念的目的。

学习建议:

参照教材中所做的案例分析模式,对类似的艺术类节目转播的导播工作进行解析。

二、课程内容

第一节音乐会转播的导播案例分析

在分析电视转播的导播案例之前,首先需要反复的观摩。

研究案例:《1994年雅尼雅典卫城音乐会》

(一)识别演播现场

1、依据现场条件布设机位

2、充分表现音乐会与上演环境的关系

(二)识别对象性质

1、音乐的性质

2、明星式的人物

3、乐队的构成

导播必须明确乐队的构成,准确把握乐队中各种乐器的位置极其演奏中的作用,这是:音乐会电视转播准确性的基本要求:对不同的乐器画面表现性格化的需要。(三)制定个性化转播方案

1、特有的观察角度

2、特有的观察距离

游机极其现场分工、游机摄像师的工作意识

特殊关系的呈现

第二节演唱会转播的导播案例分析

导播需要辨别演唱会歌者的风格唱法、歌曲的音乐性质和演播现场的气氛特征。研究的案例:《玛利亚.凯莉纽约演唱会》

(一)“群体”的划分与认同

1、大全景展现热烈的现场气氛

2、长线运动镜头连接明星与观众

(二)对明星势能的“消化”

1、平视明星与仰视观众减小舞台上下的高低差距

2、长焦镜头拉近了明星与现场其他人物的实际距离

(三)“我在现场”的观看效果

1、以现场观众作为前景的镜头使电视观众产生“我在看”的感受

2、现场观众的镜头使电视观众产生“我就是他”的指认

第三节舞蹈转播的导播案例分析

研究案例:《王者之舞》的电视转播

(一)突出肢体动作的特色重点

1、提供可识别的观察角度

2、提供有动力的画面运动:与对象运动契合的镜头运动形式:相似运动成组搭

配的画面组合秩序。

(二)呈现舞蹈群群舞队形的独特美感

1、成组设置系列机位展现队形的几何美感

2、设置特殊角度展现队形变化的过程

(三)帮衬任务塑造的独特手段

三、考核知识点

(一)音乐会转播中的导播

(二)演唱会转播中的导播

(三)舞蹈转播中的导播

四、考核要求

(一)音乐会转播中的导播

领会:通过案例分析,了解音乐会转播中导播工作的特性

(二)演唱会转播中的导播

领会:参考案例,了解演唱会转播中导播的个性特征

(三)舞蹈转播中的导播

领会:依据教材所提供的舞蹈转播中导播工作的分析模式,对同类节目进行分析。

第五章导播的工作术语

一、学习目的和要求

学习重点、难点所在:

熟悉导播在录制过程中的术语规范和口令原则。

学习建议:

对于导播工作相关的术语(包括英文)进行识记。

二、课程内容

导播是一份需要眼听六路、耳听八方的工作,能够合理的分配注意力是一名导播必备能力。在多讯道节目制作现场,导播是各工种联合作业的核心。他不仅决定整场节目或个段落的开拍、通过与重拍,还要随时将自己的构想、需要、安排与调度传达给相关的岗位。在录制现场,导播需要特定的工作术语,清晰高效的传达自己的意图;另外,导播的口令必须具有指令的意义,它必须得到相关人员的认可和遵循。

第一节导播工作术语在实践中的现状

(一)师徒传承的语言习惯

导播工作,“师徒传承”的传统和事实在很大程度上影响着导播工作术语的规范普及。在不同的制作机构,甚至同一制作机构内部的不同部门或节目组之间,专业术语的使用和认定也不统一。

(二)相对通用与绝对专业

导播的工作语言并没有绝对专业术语,只有相对通用的术语。导播要尽量使大家都能认可、理解的说法,才容易达到沟通的效果。

在国内(包括大陆和台湾)的电视制作机构中,导播所使用的基本术语多来自于美国的专业术语。

第二节导播工作通用术语

(一)常用摄像术语

1、景别术语

2、摄像机操作术语

3、画面调整术语

(二)常用音乐音效成音术语

(三)常用视讯切换器操作术语

(四)开播收播术语

1、开播前

2、播出时

第三节导播口令原则

(一)语言使用的原则

导播实发口令所说的话,需要将各种术语元素根据现场制作每时每刻的具体情况加以灵活组合,才能成为实际的导播语言。

导播的语言基本上要遵循两大原则:

1、语言简单明了

2、使用比较通用的语言

(一)口令时机原则

在录制过程中,导播的口令可分为预备口令和正式口令两大类。

(二)对摄像师指令的细化原则

在录制现场中,导播的口令常被统称为“调机”。调机的口令只是导播口令中的一部分,但由于导播和摄像部门的交流在节目录制中显得最为频繁和重要,因此才有这样的统称。

三、考核知识点

(一)导播工作术语在实践中的现状

(二)导播工作通用术语

(三)导播口令原则

四.、考核要求

(一)导播工作术语在实践中的现状

领会:导播工作术语的相对通用与绝对专业

(二)导播工作通用术语

识记:常用摄像术语、常用音乐音效成音术语、常用视讯切换器操作术语、开播收播术语。

(三)导播口令原则

领会:语言使用的原则、口令时机的原则、对摄像师指令的细化原则

第六章三讯道节目导播实习规范

一、学习目的和要求

多讯道的电视节目制作是多工种协同作业的复杂工作。某一个人的能干敬业、某一个工种岗位的出色表现绝不足以带来集体作业的成功。导播是多讯道节目制作的核心,导播的实习训练不仅仅是使学生掌握导播岗位的相关技能,更重要的是要让学生培养相互配合的自觉意识、遵循专业的工作规范,建立良好的国祚习惯。

二、课程内容

第一节三讯道节目导播实习的组织方法

(一)实习小组的划分

(二)实习岗位伦次表的制定

第二节各实习工作岗位的主要任务

(一)导播

(二)切换

(三)助理导播

(四)录音

(五)录像

(六)现场导演

(七)摄像

第三节导播口令的练习方法

只通过导播术语的说法和发口令的原则是远远不够的,要想在实践中脱口而出,喊得准确、流利,就必须在之前大声、反复地练习。

一名职业的导播应该能够做到,每当身处制作情景,各种口令就能自然出口。

第四节三讯道导播实习工作台本制定的要求

(一)三讯道导播实习的试用训练项目

(二)三讯道导播实习工作台本制定的要求

三、考核知识点

(一)三讯道节目导播实习的组织方法

(二)各实习工作岗位的主要任务

(三)导播口令的练习方法

(四)三讯道导播实习工作台本的制定

四、考核要求

(一)三讯道节目导播实习的组织方法

应用:实习小组的划分;实习岗位伦次表的制定

(二)各实习工作岗位的主要任务

识记:导播、切换、助理导播、录音、录像、现场导演、摄像的主要任务(三)三讯道导播实习工作台本的制定

应用:实习工作台本的制定

2014年海南省公务员考试《行测》真题及答案

2014年海南省公务员考试《行测》真题及答案 第一部分常识判断 1( 单选题) 下列关于火山的表述错误的是 A. 喷出的物质有气态、液态和固态三种 B. 分为死火山,活火山和休眠火山 C. 五大连池的形成与火山喷发有关 D. 页岩是最常见的岩浆岩 2( 单选题) 关于四大文明古国及其数学成就,下列对应错误的是 A. 古埃及:“0”的发现 B. 古印度:阿拉伯数字 C. 古巴比伦:六十进位制 D. 古中国:勾股定理 3( 单选题) 1

下列关于铅的说法错误的是 A. 铅笔芯的主要成分是铅 B. 香烟中是含铅的 C. 铅在人体内日积月累,不会分解 D. 汽油中添加铅元素可以起到防爆的作用 4( 单选题) 关于海水及其运动,下列说法错误的是: A. 海水的冰点温度比淡水低 B. 北海道渔场位于寒流与暖流的交汇处 C. 波罗的海是世界上盐度最高的海域 D. 波浪、潮汐和洋流是海水运动的主要形式 5( 单选题) 下列关于石灰的说法错误的是: A. 生石灰通常可以作为食品干燥剂 B. 澄清石灰水放置在空气中易变浑浊 C. 汉白玉与石灰石的主要成分相同 2

D. “烈火焚烧若等闲”指熟石灰的高温煅烧 6( 单选题) 关于中国地理,下列说法错误的是: A. 九寨沟国家地质公园以雅丹地貌闻名 B. 藏羚羊主要生活在可可西里国家级自然保护区 C. 张家界国家森林公园处于武陵山脉的腹地 D. 三江并流风景名胜区已被列入《世界遗产名录》 7( 单选题) 下列塑料制品中,能够作为食物容器放入微波炉中加热的是: A. 聚氯乙烯(PVC) B. 聚乙烯(PE) C. 聚丙烯(PP) D. 聚苯乙烯(PS) 8( 单选题) 下列哪组物品均属于可燃固体? A. 香蕉水、酒精 3

浙江中考数学考试大纲.doc

2010年初中学业考试大纲(数学) 一、命题依据 教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》). 二、命题原则 ⒈体现数学课程标准的评价理念,有利于促进数学教学,全面落实《数学课程标准》所设立的课程目标;有利于改变学生的数学学习方式,提高学习效率;有利于高中阶段学校综合有效评价学生数学学习状况. ⒉重视对学生学习数学“双基”的结果与过程的评价,重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价,重视对学生数学认识水平的评价. ⒊体现义务教育的性质,命题应面向全体学生,关注每个学生的发展. ⒋试题的考查内容、素材选取、试卷形式对每个学生而言要体现其公平性.制定科学合理的参考答案与评分标准,尊重不同的解答方式和表现形式. ⒌试题背景具有现实性.试题背景应来自学生所能理解的生活现实,符合学生所具有的数学现实和其他学科现实. ⒍试卷的有效性.关注学生学习数学结果与过程的考查,加强对学

生思维水平与思维特征的考查. 中考试卷要有效发挥选择题、填空题、计算(求解)题、证明题、开放性问题、应用性问题、阅读分析题、探索性问题及其它各种题型的功能,试题设计必须与其评价的目标相一致. 试题的求解思考过程力求体现《数学课程标准》所倡导的数学活动方式,如观察、实验、猜测、验证、推理等等. 三、适用范围 全日制义务教育九年级学生初中数学学业考试. 四、考试范围 教育部颁发的全日制义务教育数学课程标准(7—9年级)中:数与代数、空间 与图形、统计与概率、课题学习四个部分的内容. 五、内容和目标要求 ⒈初中毕业生数学学业考试的主要考查方面包括:基础知识与基本技能;数学活动过程;数学思考;解决问题能力;对数学的基本认识等.⑴基础知识与基本技能考查的主要内容 了解数产生的意义,理解代数运算的意义、算理,能够合理地进行基本运算与估算;能够在实际情境中有效地应用代数运算、代数模型及相关概念解决问题;能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质;能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征;能够在头脑里构建几何对象,进行几何图形的分解与组合,能对某些图形进行简单的变换;能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性;正确理解数据的含

【工程考试类】工程项目管理考试大纲精编

(建筑工程考试)《工程项目管理》考试大纲

《工程项目管理》考试大纲 I.考试性质 普通高等学校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,本科插班生考试应有较高的信度、效率、必要的区分度和适当的难度。 II.考试内容 壹、考试基本要求 要求考生理解和掌握工程项目管理的基本概念、基本理论和基本方法,能运用工程项目管理知识进行案例分析,具备分析问题和解决问题的基本能力。 二、考核知识点及考核要求 本大纲的考核要求分为“理解”、“应用”二个层次,具体含义是: 理解:能正确认识和表述有关的概念、知识的含义,且能全面把握基本概念、基本原理、基本方法和掌握有关概念、原理、方法的区别和联系。 应用:于理解的基础上,能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和掌握有关的原理问题和实际问题。 第1章项目管理概论 壹、考核知识点 1.项目概念 2.项目利益关联者 3.项目管理 4.现代项目管理知识体系和框架 5.项目管理的发展和我国项目管理的改革 二、考核要求

(壹)理解 1.项目的概念 2.项目管理的概念、项目管理内容 3.项目利益关联人及其作用 4.现代项目管理知识体系 5.我国项目管理发展以及最新研究动态。 第2章项目管理组织壹、考核知识点 1.项目管理组织概念 2.项目管理组织的类型及其优缺点 3.项目组织的选择 二、考核要求 (壹)理解 1.项目管理组织概念 2.项目组织结构形式及其优缺点 第3章项目经理和人力资源管理壹、考核知识点 1.项目经理 2.项目团队 3.项目人力资源管理 二、考核要求 (壹)理解

公共事业管理专业专升本专业课程

公共事业管理专业专升本专业课程 综合考试考核大纲 考试时间:180分钟总分:150分 第一门课程:《管理学原理与方法》考核大纲 第一章管理与管理学 [考试要求] 本章要求考生了解管理的意义、必要性、概念、管理的职能、性质。 [考试内容] 第一节人类的管理活动 一、管理是人类生存的基本条件 (一)、人类活动的特点 (二)、人类的发展和进步离不开管理 第二节管理概述 一、管理的涵义 (一)、国外学者的管理定义 (二)、国内学者的管理定义 二、管理者角色及其管理技能 (一)、管理者角色 (二)、管理者的管理者技能 三、管理的职能 (一)管理的基本职能 四、管理的特征 五、管理的性质 (一)、管理的二重性 (二)管理二重性的意义 六.管理的地位和作用 第三节管理学的研究对象、主要内容和研究方法 一、管理学的研究对象 二.管理学的主要研究内容和方法 三.管理学的学科性质 四、管理学与其他学科的关系 五、管理人员的分类与技能要求 (一)、管理人员的分类 (二)、管理人员的技能要求 本章思考题: 1、什么是管理 2、什么是管理学 3、管理具有那些特征 4、管理的二重性是什么 5、管理学的研究对象、主要内容和研究方法是什么 6、管理人员如何分类 7、管理人员应具有什么样的技能要求

8、管理具有那些职能 第二章管理思想的发展 [考试要求] 本章要求考生了解中国传统管理思想发展及其社会文化背景,掌握西方管理思想发展的历史演进,以及各阶段各理论主要学派的要点,并能予以评析。 [考试内容] 第一节中国传统管理思想述要 一中国传统管理思想形成的社会文化背景 二、中国传统管理思想要点 (一) 顺“道” (二) 重人 (三) 人和 (四) 守信 (五) 利器 (六) 求实 (七) 对策 (八) 节俭 (九) 法治 第二节、西方古典管理理论 一管理学的形成和发展 (一)管理思想历史演进的概述及阶段划分 二古典管理理论的产生与发展 (一)科学管理理论 (二) 法约尔的组织管理理论 (三). 韦伯的行政组织理论 (四) 综合古典管理理论 (五)、古典管理理论评析 第三节人际关系论与行为科学学派理论 一、人际关系论理论 (一) 行为科学的由来 (二)、“行为科学”的早期理论——人群关系论 二、“行为科学”学派的主要理论 (一)、需要层次理论 (二)、双因素理论 (三)、X理论和Y理论 (四)、超Y理论 (五)、Z理论 第四节现代管理理论(一般性介绍) 一、管理过程学派 二、社会系统学派 三、决策理论学派 四、管理科学学派

2019年海南公务员考试行测真题及答案

2019年海南公务员考试行测真题及答案 第一部分常识判断 1、下列选项释义错误的是: A. 驽:性烈但跑得快的马 B. 驷:套有四匹马的车 C. 驹:小马、少壮的马 D. 骥:好马、千里马 2、下列关于我国脱贫攻坚工作说法准确的是: A. 强化行政一把手负总责的责任制 B. 坚持先扶志,再扶智,后扶技的顺序 C. 坚持中央统筹省负总责县乡抓落实的工作机制 D. 动员全党全国全社会力量,坚持精准扶贫,精准脱贫 3、我国举办2022年北京冬奥会的理念是: A. 环保、公平、竞争、和谐 B. 绿色、共享、开放、廉洁 C. 生态、温暖、公平、实用 D. 共享、友好、竞争、绿色 4、新形势下党的思想宣传工作的使命任务是: A. 举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象 B. 树新风、育新德、兴产业、建形象、顺民心 C. 聚民声、育思想、兴文化、树新风、富产业 D. 聚民心、顺时代、树新风、讲美德、育新人

5、6岁的小凡身高1.05米,某日他瞒着父母独自去商场,购买了一台价值4000元的平板电脑。当天,其父母将一切完好的平板电脑带回商场要求退还全款。商场以“电子商品一经使用,只换不退”为由拒绝。根据相关法律,下列说法正确的是: A. 商场既不用退货退款,也不用换货 B. 商场做法正确,电子产品只换不退 C. 商场做法缺少法律依据,应全额退款 D. 商场应收取平板电脑原价50%的折旧费 6、下列最有可能不会受到治安管理处罚的是: A. 两人酒后打架斗殴,但均未受伤,酒醒后双方愿意和解 B. 房东发现房客在出租房内开赌场却不告知管理部门,反而提醒房客小心点 C. 小明饲养了一只属于禁养犬只的大型犬,该犬性格温和从不咬人,民警多次提醒,小明仍然坚持饲养 D. 在某足球比赛中,球迷不满“黑哨”,扔啤酒罐砸向裁判,但力度较轻,裁判未受伤 7、下列关于钢表述错误的是: A. 碳是其最重要的硬化元素,所有钢材中都含碳元素 B. 钢按成分不同可分为低C钢、中C钢、高C钢 C. 钢是含C量在一定区间的铁碳合金 D. 生铁经过高温煅烧可成为钢 8、下列关于世界历史的说法正确的是: A. “尼德兰革命”是世界上最早成功的资产阶级革命 B. 阿拉伯数字由古罗马人发明,经阿拉伯人传入亚洲 C. 印度是亚洲耕地面积最大的国家,其境内有阿拉伯河、恒河流经

浙江省单独考试招生文化考试语文考试大纲

浙江省单独考试招生文化考试语文考试大纲 一、考试形式及试卷结构 (一)考试方法和时间 考试方法为闭卷、笔试。 试卷满分为150分,考试时间为150分钟。 (二)试卷内容比例 基础知识及语言运用约25% 现代文阅读约25% 古代诗文阅读约10% 写作约40% (三)题型和题量 选择题、填空题、解析题、写作;题量26题左右。 (四)试题难易比例(不含作文) 较容易题约30% 中等难度题约50% 较难题约20% (五)能力层级 对能力要求由低到高依次分为A、B、C三级,高层次要求一般包括低层次要求。A级着重测试记忆辨识能力,B级着重测试理解分析能力,C级着重测试表达应用、鉴赏评价能力。 二、考试内容和要求 考试内容包括语文基础知识及运用、阅读和写作。基础知识侧重考查在语境中对知识的识记与理解,语言运用侧重考查基于情境的微写作能力;阅读包括现代文阅读与古代诗文阅读,侧重考查基于文体特征的阅读理解与赏析能力。写作考查语言文字的表达能力,侧重考查思辨性与创新性。具体要求如下: (一)基础知识及语言运用 1.识记:现代汉语普通话的字音(A);现代汉字字形(A);重要的文学常识及传统文化知识(A);常见的名句名篇(A)。 2.理解:掌握词语(包括成语、俗语等)的感情色彩和语体差异,正确

理解不同语境中的词意(B)。 3.运用:标点符号的运用(C);常见的修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、引用的运用(C);病句的辨析与修改(C);仿用句式(C);语言的简明、连贯、得体(C);基于情境的微写作(C)。 (二)现代文阅读 词语和句子 1.筛选文章中关键的词语和句子(B)。 2.理解关键的词语和句子的含义及作用(B)。 3.揣摩分析关键的词语和句子的深层含义(B)。 篇章和结构 1.概括文章的基本内容,归纳中心意思(C)。 2.分析段落层次,理解作者的行文思路,掌握主要的表现手法(C)。 3.分析作品的思想意义和艺术特色,并能作初步的评价、鉴赏(C)。 (三)古代诗文阅读 1.了解常用文言实词和12个文言虚词:而、乎、乃、其、且、所、为、以、于、则、者、之(B);掌握一词多义(B)、古今异义(B)、词类活用(B)、通假字(B)等。 2.掌握常见的文言句式:判断句、被动句、倒置句、省略句四种,并能理解句意(C)。 3.能够阅读浅易的文言文,能够准确断句;能够联系现实生活分析其思想内容;能够分析其写作方法(C)。 (四)写作 1.根据要求正确把握题意,确定表达的中心和内容,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后、详略(C)。 2.运用记叙、说明、议论等写作知识,写出思想健康、感情真挚、内容具体、文字通顺的文章(C)。 3.写出有一定思辨性、创新性,语言简洁、行文流畅、结构严谨的文章(C)。

公共事业管理专业专升本专业课程综合考试考核大纲

公共事业管理专业专升本专业课程综合考试考核大纲 第一门课程:《管理学原理与方法》考核大纲 第一章管理与管理学 [考试要求] 本章要求考生了解管理的意义、必要性、概念、管理的职能、性质。[考试内容] 第一节人类的管理活动 一、管理是人类生存的基本条件 (一)、人类活动的特点 (二)、人类的发展和进步离不开管理 第二节管理概述 一、管理的涵义 (一)、国外学者的管理定义 (二)、国内学者的管理定义 二、管理者角色及其管理技能 (一)、管理者角色 (二)、管理者的管理者技能 三、管理的职能 (一)管理的基本职能 四、管理的特征 五、管理的性质 (一)、管理的二重性 (二)管理二重性的意义 六.管理的地位和作用 第三节管理学的研究对象、主要内容和研究方法 一、管理学的研究对象 二.管理学的主要研究内容和方法 三.管理学的学科性质 四、管理学与其他学科的关系 五、管理人员的分类与技能要求 (一)、管理人员的分类 (二)、管理人员的技能要求 本章思考题: 1、什么是管理 2、什么是管理学 3、管理具有那些特征 4、管理的二重性是什么 5、管理学的研究对象、主要内容和研究方法是什么 6、管理人员如何分类 7、管理人员应具有什么样的技能要求 8、管理具有那些职能

第二章管理思想的发展 [考试要求] 本章要求考生了解中国传统管理思想发展及其社会文化背景,掌握西方管理思想发展的历史演进,以及各阶段各理论主要学派的要点,并能予以评析。 [考试内容] 第一节中国传统管理思想述要 一中国传统管理思想形成的社会文化背景 二、中国传统管理思想要点 (一) 顺“道” (二) 重人 (三) 人和 (四) 守信 (五) 利器 (六) 求实 (七) 对策 (八) 节俭 (九) 法治 第二节、西方古典管理理论 一管理学的形成和发展 (一)管理思想历史演进的概述及阶段划分 二古典管理理论的产生与发展 (一)科学管理理论 (二) 法约尔的组织管理理论 (三). 韦伯的行政组织理论 (四) 综合古典管理理论 (五)、古典管理理论评析 第三节人际关系论与行为科学学派理论 一、人际关系论理论 (一) 行为科学的由来 (二)、“行为科学”的早期理论——人群关系论 二、“行为科学”学派的主要理论 (一)、需要层次理论 (二)、双因素理论 (三)、X理论和Y理论 (四)、超Y理论 (五)、Z理论 第四节现代管理理论(一般性介绍) 一、管理过程学派 二、社会系统学派 三、决策理论学派 四、管理科学学派 五、权变理论管理学派 六、经验主义管理学派 七、系统管理理论学派

2020年海南省公务员模拟考试行测真题【完整+答案】.doc

2020年海南省公务员模拟考试行测真题(整理版) 阅读理解 像《红楼梦》这样的经典名著,在世界文学史中是可以陈列满满一个艺廊的。我国的古典诗文,从诗三百、楚辞,到李、杜,到龚自珍,小说从“四大奇书”,到《聊斋志异》《儒林外史》;外国的名著,从荷马史诗到莎士比亚的戏剧,从塞万提斯的《堂吉诃德》,到托尔斯泰的《复活》,再到卡夫卡的《变形记》……几乎都是一座座永难挖掘尽的精神矿藏,其历史的深度和文化反思的力度,特别是它们永恒的艺术魅力与文化底蕴,值得我们和我们的后人反复品味。 其主要表述的意思是(D) A、像《红楼梦》这样的经典名著在世界文学史上是非常多的。 B、每一本经典名著都是取之不尽的精神矿藏。 C、经典名著具有永恒的艺术魅力和丰富的文化底蕴。 D、中外文学史上的经典名著值得反复品味。 我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的 人类总是依据自身的利益评价外部事物,将之分成优劣好坏,而大自然则另有一套行为规范与准则。现在人们闻之色变的沙尘暴,即由于强烈的风将大量沙尘卷起,造成空气浑浊、能见度小于千米的风沙天气现象,实际古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一,是大自然的一项工程,并且在全球生态平衡中占有一席之地。 在地质史上,风力对草原带的风化物质进行筛选分类:凡搬不动的粗大砾石,留在原地形成砾石戈壁滩;颗粒适中的粗砂和细砂被吹移到附近就地聚集成沙漠;颗粒微小的粉砂细土和微尘,则被强上升的气流扬上天空,作中长距离的输送。我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百万年堆积而成的。华夏文明就是在这块沙尘累积的黄土地上诞生和发展起来的。澳大利亚的沙尘乘着南半球西风掠过塔斯曼海,使新西兰火山岛的土壤更为肥沃,因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。从非洲内陆吹向地中海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦,但也将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国。沙尘暴固然使空气中的可吸入颗粒物增加,然而由于沙尘含有碱性,又可中和大气中的酸性物质,减缓酸雨的发生。 风是地球上空的传送带,它将大陆的沙尘吹向海洋,又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇,便能结合为云,最终化作降水;可见,沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要的角色,而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说,沙尘也是决定全球生态平衡的因子。 下列沙尘暴的解释,最准确的一项是(A)。 A.沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起,使空气浑浊、能见度小于千米的风

工程项目管理考试大纲

福建农林大学成人教育(函授)学位课程 《工程项目管理》考试大纲 一、有关说明与实施要求 (一)课程性质与考核目的 《工程项目管理》是工程管理(本科)专业的专业课程之一。项目管理的原理在我国被现代社会广泛应用,尤其是在工程建设领域,对项目管理的运用和研究相对更早、更深入。而且随着社会、科技和经济的进一步发展,工程项目管理正受到越来越多的人的重视。《工程项目管理》课程为学生建立工程建设项目管理的知识体系;培养学生应用工程项目管理知识解决实际问题的能力。 本课程统一考试的目的在于:了解和检验考生对工程建设项目管理的基础理论与基本技能的理解和掌握程度,使其学会运用本课程的基本知识、基本原理和基本方法,分析和解决工程建设项目管理工作中的一般理论和实际问题。 (二)指定教材 王雪青、杨秋波主编的《工程项目管理》,高等教育出版社,2011年3月版。 (三)复习方法 考生必须根据考试大纲的基本要求,认真阅读和仔细钻研指定的教材,尽可能较全面、系统、完整地了解和掌握工程建设项目管理的基本概念、基本原理和基本技能;专业教师应在考生系统学习的基础上,对重点和难点章节进行有针对性地分析、辅导。 (四)内容分类 从考试的基本目的和考生的实际情况出发,本大纲将各章节内容划分为重点把握、基本领会、一般了解和不作要求四个层次。考核内容一般不超出本大纲所列的基本范围。 1、重点把握:能熟练掌握本课程中有关概念、基本原理和知识点的含义,并能正确地识记和表述。 2、基本领会:初步熟悉本课程的有关概念、原理和方法间的区别和联系,基本掌握工程建设项目管理的一般操作技能。考核目标的重要程度仅次于重点把握。 3、一般了解:内容作一般性了解,起系统性学习作用。

公共事业管理-试题及答案

《公共事业管理》 二判断改错题(正确的打“√”,错误的打“×”并改正,每题2分,共10分) 1.公共事业管理的手段主要包括法律手段、行政手段、经济手段、宣传教育手段等。() 2.组织是为了一定的目标,对组织及其个人的功能、行为和利益关系进行连续性规范、调节的过程。() 3.卫生事业管理可分为卫生服务体系、卫生保障体系和执法监督体系三个部分。() 4.我国社会保障管理存在的主要问题是机构调整前我国的社会保障管理和机构调整后我国的社会保障管理。() 5.科技管理的主要方式,按照管理的空间层次来分有预先调控、过程调控和反馈调控。()1.公共事业管理的手段主要包括法律手段、行政手段、经济手段、宣传教育手段等。 答:√ 2.组织是为了一定的目标,对组织及其个人的功能、行为和利益关系进行连续性规范、调节的过程。 答:×应该是协调。 3.科技管理的主要方式,按照管理的空间层次来分有预先调控、过程调控和反馈调控。 答:×改为是按照管理的程序来分 4.卫生事业管理可分为卫生服务体系、卫生保障体系和执法监督体系三个部分。 答。×应该为卫生体系。 5.我国社会保障管理存在的主要问题是机构调整前我国的社会保障管理和机构调整后我国的社会保障管理。 答:×应该是我国社会保障管理的现状。 三单项选择题(每题2分,共20分) 1——5 B B D B C 6——10 C C A B B 1.公共事业管理的主体是() A.政府部门 B.公共部门 C.企业单位 D.私人 2.实施教育决策的行动纲领指() A.教育预测 B.教育计划 C.教育组织 D.教育评价 3.()是后现代化国家推进文化事业迅速发展的重要体制 A.政府指令型 B.社会调节型 C. 多元复合型 D.政府主导型 4.公共事业管理是政府的()之一。

2015海南省公务员招考复习资料

2015海南省公务员招考复习资料 2015年海南公务员考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击 2015年海南公务考试《行测》资料分析做题原则 原则一:对与资料分析来说,解题原则就是在有限的时间内尽可能多做试题,因此在解题时要遵循一定的“优先级”来进行求解。拿到资料分析部分的试题之后,首先要观察每一道大题的阅读量,先从阅读量小的题目入手进行求解。其次,由于图形、表格具有直观的特点,因此应当优先图形、表格两种资料来解题,之后再进行文字资料的阅读。 原则二:资料分析的测查目的是通过简单的数学运算把握数据的规律,从而对我们的工作和学习起到指导、定向以及调整的重要作用。只要考生明确了这点,就懂得该从哪里入手解决资料分析。像文字、图形、表格这三种形式的题,主要考查考生的是对这三种形式的数据和统计资料进行分析和加工的能力,所以要求考生不但要读懂统计表,还要准确把握里面内容之间的相互关系和含义。 原则三:①做题时一定要仔细,像是图标或是表格里呈现的内容考生要尽量读懂读准读仔细,一些有关日期或是单位名称考生要一次性的给予分类和合并从而替它们找到归属,必要时可以拿直尺一行行的看过去。千万不要把题都读错或是串行造成张冠李戴,结果算了半天浪费时间。②资料分析里面需要你进行运算的题大部分都是很基础的运算,表格或是图标里呈现的内容虽然很繁多,但是你仔细看下去,成形的运算方式就会浮现在你的脑海,剩下的就是需要你动手做出相应的解答。

原则四:像文字类的资料分析,你别看它映入你眼帘很多文字和百分比,显得读上去都是一种压力,但是只要你在读的过程中别走神,它里面的内容其实交代的很少,这就需要你在一大段的表述中去提炼,最好考生一次性就读透彻,若是一遍不够就读两边,当然第二遍是对第一遍的加深补充,考生千万把第二遍当成是一种重新读,那样不但对表述依然陌生,而且还不利于考生解答。 原则五:考生可以尝试带着问题去看资料,注意选取与试题相关的重要信息,这样还有利于对资料的理解,也能减少答题时老师重复去看资料从而耗费宝贵时间。在答题时可适当采用“排除法”解决问题。备选答案里通常有一两项是迷惑考生的,考生要学聪明,可以通过图表或文字反映出的定性结论就可以排除;在进行计算时,往往通过比较数值大小、位数等可排除迷惑选项。 很多考生对资料分析存在畏惧,认为资料分析计算量大,阅读到一大堆数据会使人觉得头疼,还从心里暗示自己不会运算,要是继续作答会很浪费时间,往往这样的心理一出现就容易使考生放弃,连同能够很容易得分的题一起。其实大可不必这样,考生要把心态调整好,结合我们提供的复习指导,在备考中多做点题,做顺手了就能掌握到规律,这样对节约时间也是一大好处。 2015海南公务员考试《行测》提升分数方法 目前,已经有相当一部分考生在准备2015年公务员考试,根据往年的经验,有的同学即使准备了5个月或半年,但是每次做题的时候依然有很多题不会做,甚至这些不会做的题当中还有很多是以前做过的题。导致笔试成绩没有很大的提升。考试吧公务员考试网在这里为广大考生提供一些备考方法,希望能帮助考生们成功通过考试!

完整版浙江中考数学考试大纲

2010年初中学业考试大纲 (数学) 一、命题依据 教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》). 二、命题原则 ⒈体现数学课程标准的评价理念,有利于促进数学教学,全面落实《数学课程标准》所设立的课程目标;有利于改变学生的数学学习方式,提高学习效率;有利于高中阶段学校综合有效评价学生数学学习状况. ⒉重视对学生学习数学“双基”的结果与过程的评价,重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价,重视对学生数学认识水平的评价. ⒊体现义务教育的性质,命题应面向全体学生,关注每个学生的发展. ⒋试题的考查内容、素材选取、试卷形式对每个学生而言要体现其公平性.制定科学合理的参考答案与评分标准,尊重不同的解答方式和表现形式. ⒌试题背景具有现实性.试题背景应来自学生所能理解的生活现实,符合学生所具有的数学现实和其他学科现实. ⒍试卷的有效性.关注学生学习数学结果与过程的考查,加强对学生思维水平与思维特征的考查. 中考试卷要有效发挥选择题、填空题、计算(求解)题、证明题、开放性问题、应用性问题、阅读分析题、探索性问题及其它各种题型的功能,试题设计必须与其评价的目标相一致. 试题的求解思考过程力求体现《数学课程标准》所倡导的数学活动方式,如观察、实验、猜测、验证、推理等等. 三、适用范围 全日制义务教育九年级学生初中数学学业考试. 四、考试范围 教育部颁发的全日制义务教育数学课程标准(7—9年级)中:数与代数、空间1 与图形、统计与概率、课题学习四个部分的内容. 五、内容和目标要求

⒈初中毕业生数学学业考试的主要考查方面包括:基础知识与基本技能;数学活动过程;数学思考;解决问题能力;对数学的基本认识等. ⑴基础知识与基本技能考查的主要内容 了解数产生的意义,理解代数运算的意义、算理,能够合理地进行基本运算与估算;能够在实际情境中有效地应用代数运算、代数模型及相关概念解决问题;能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质;能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征;能够在头脑里构建几何对象,进行几何图形的分解与组合,能对某些图形进行简单的变换;能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性;正确理解数据的含义,能够结合实际需要有效地表达数据特征,会根据数据结果作合理的预测;了解概率的涵义,能够借助概率模型、或通过设计活动解释一些事件发生的概率. ⑵“数学活动过程”考查的主要方面 数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平,对活动对象、相关知识与方法的理解深度;从事探究与交流的意识、能力和信心等. ⑶“数学思考”方面的考查应当关注的主要内容 学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学的意识等方面的发展情况,其内容主要包括: 能用数来表达和交流信息;能够使用符号表达数量关系,并借助符号转换获得对事物的理解;能够观察到现实生活中的基本几何现象;能够运用图形形象来表达问题、借助直观进行思考与推理;能意识到作一个合理的决策需要借助统计活动去收集信息;面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论作合理的质疑;面对现实问题时,能主动尝试从数学角度、用数学思维方法去寻求解决问题的策略;能通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想,并寻求证明猜想的合理性;能合乎逻辑地与他人交流等等. ⑷“解决问题能力”考查的主要方面: 能从数学角度提出问题、理解问题、并综合运用数学知识解决问题;具有一定的解决问题的基本策略. ⑸“对数学的基本认识”考查的主要方面: 2 对数学内部统一性的认识(不同数学知识之间的联系、不同数学方法之间的相似性等);对数学与现实、或其他学科知识之间联系的认识等等. ⒉依据数学课程标准,考试要求的知识技能目标分为四个不同层次:了解(认识);理解;掌握;灵活运用.具体涵义如下: 了解(认识):能从具体事例中,知道或能举例说明对象的有关特征(或意义);能根据对象的特征,从具体情境中辨认出这一对象. 理解:能描述对象的特征和由来;能明确阐述此对象与有关对象之间的区别和联系. 掌握:能在理解的基础上,把对象运用到新的情境中. 灵活运用:能综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务. 数学活动水平的过程性目标分为三个不同层次:经历(感受);体验(体会);探索.具体涵义如下:

《建设工程项目管理》科目考试大纲

《建设工程项目管理》 科目考试大纲 1Z200000 建设工程项目管理 1Z201000 建设工程项目的组织与管理 1Z201010 建设工程管理的内涵和任务 1Z201011 建设工程管理的内涵 1Z201012 建设工程管理的任务 1Z201020 建设工程项目管理的目标和任务 1Z201021 业主方、设计方和供货方项目管理的目标和任务1Z201022 项目总承包方项目管理的目标和任务 1Z201023 施工方项目管理的目标和任务 1Z201030 建设工程项目的组织 1Z201031 项目结构分析在项目管理中的应用 1Z201032 组织结构在项目管理中的应用 1Z201033 工作任务分工在项目管理中的应用 1Z201034 管理职能分工在项目管理中的应用 1Z201035 工作流程组织在项目管理中的应用 1Z201036 合同结构在项目管理中的应用 1Z201040 建设工程项目策划 1Z201041 项目决策阶段策划的工作内容 1Z201042 项目实施阶段策划的工作内容 1Z201050 建设工程项目采购的模式 1Z201051 项目管理委托的模式 1Z201052 设计任务委托的模式 1Z201053 项目总承包的模式

1Z201054 施工任务委托的模式 1Z201055 物资采购的模式 1Z201060 建设工程项目管理规划的内容和编制方法1Z201061 项目管理规划的内容 1Z201062 项目管理规划的编制方法 1Z201070 施工组织设计的内容和编制方法 1Z201071 施工组织设计的内容 1Z201072 施工组织设计的编制方法 1Z201080 建设工程项目目标的动态控制 1Z201081 项目目标动态控制的方法及其应用 1Z201082 动态控制在进度控制中的应用 1Z201083 动态控制在投资控制中的应用 1Z201090 施工企业项目经理的工作性质、任务和责任1Z201091 施工企业项目经理的工作性质 1Z201092 施工企业项目经理的任务 1Z201093 施工企业项目经理的责任 1Z201094 项目各参与方之间的沟通方法 1Z201095 施工企业人力资源管理的任务 1Z201100 建设工程项目的风险和风险管理的工作流程1Z201101 项目的风险类型 1Z201102 项目风险管理的工作流程 1Z201110 建设工程监理的工作性质、工作任务和工作方法1Z201111 监理的工作性质 1Z201112 监理的工作任务 1Z201113 监理的工作方法 1Z202000 建设工程项目成本管理 1Z202010 成本管理的任务、程序和措施

公共事业管理考题

公共事业管理考题 名词解释 公共需求:需求是人们对客观事物的一种物质、非物质的要求。 公共需求是在一定的时空范围内人类社会共同体所具有的带有共同性、共享性的物质、非物质的要求。 公共服务是指其一主体为实现公共利益、满足公共需求在公共产品生产、提供等方面的所有行为、态度的总和。 公共事务是指生产公共产品、提供公共服务的所有活动,它主要包括教育、科技、文化、卫生、体育等(7页) 公共权力,是指国家、政府、政党等公共机构通过自己的行为、行为规范影响其他行为者或机构的态度和行为的能力. 非政府组织,是指依靠社会力量,以增进社会公共利益为组织目标的非官方、非赢利的社会组织或中介机构,它包括NPO、NGO(协会、学会、联合会、研究会、基金会、联谊会、商会、促进会等)、志愿者组织等 行政授权是指行政机关依法将某项公共事业管理权明确授予行政机关以外的其他组织或个人的法律行为。(行政授权的性质:在法律上,授权组织的地位等同于行政机关,即可以独立地行使行政管理的职权,但工具体的隶属关系上,授权组织则隶属于与其公共事业管理业务有关的行政机关。行政机关对授权组织有领导权、管理权和监督权。) 公共事业管理是指公共事业组织在一定的环境和条件下,动员和运用有效资源,采取计划、组织、领导、控制等方式对准公共事务进行协调,实现提高生活质量,保证社会公共利益的活动过程。 公共事业管理的职能,就是公共事业管理的职责和功能,它直接取决于公共事业管理的基本目标,即通过生产或提供公共产品,处理特定的公共事务,满足特定的公共需求,维护和增进公共利益。它主要包括:计划、组织、协调、控制等基本职能。 简单题: 1.政府在公共事业管事中与私人部门的合作:民营化(privatization)(PPT第二章) (1)民营化的形式与内容 民营化,即政府利用私人部门来执行公共项目,它包括把公共资产卖给企业、与私人供应商和非营利组织订立契约来提供服务、聘用顾问人员、分配政府赠券(vouchers)、出售特许权(franchises)、给予补贴、特许政府企业(chartering government corporation)等。 这里核心有二:政府合同(government contract)和特许政府企业。 前者主要包括合同外包(contracting out)和契约化政府(contracting in ),因为人们相信,相比较而言,市场更具效率、企业更好;后者是指事关国计民生但又不得不企业化动作的企业(如石油、天然气、电力等)

2018年海南公务员考试申论真题及答案

2018年海南公务员考试申论真题及答案 材料一 在2017年T市的“全市十佳科技特派员”评选活动中,小童以压倒性的票数获得第一名。 一个年仅25岁的年轻人,为何能从平均年龄在50岁以上的本市特派员中脱颖而出呢? 领导说,他所服务的S村地址偏僻,有一段路车根本开不进去,下雨天时要开摩托车进村,常弄得一身泥,特别狼狈。可是他每个月去S村的次数和时间都远远超过了考核要求。同事们说,他要是有什么没弄懂的问题,肯定会睡不好觉,会缠着老特派员们搞清楚的。大学书本告诉了他“是什么”“为什么”,但他觉得还不够。从来到这儿,他就开始研究这儿的土壤、天气、乡情民俗,他一个北方人竟然在短短几个月时间里学会了这儿的方言。 老乡们说,他态度好,说话和气。大家都喜欢和他说话。他说的话大家听得懂,句子不长,用的也是田坎语言,好懂实用。而且他手把手地传技术,把课堂设在田间地头,教给大家的东西都记得住。“他讲的东西很接地气,富有土味儿。而且,他还会收集村民的需求,定期地开展‘订单化’培训。这样的特派员难找。”村支书也对小童赞不绝口。 材料二 位于湘西的GY古村,因三面环山、一面临水的地势而得名。

这个明清时期的古代民居建筑村落,被誉为“江南第一村”和“民俗博物馆”。在晨雾中,绿荫环抱的小山村,一片青瓦白墙,一条流过门前的清流小河,如此简单的画面让人心生向往。 GY古村在2006年被国务院公布为第六批全国重点文物保护单位;2007年被公布为国家级历史文化名村;现为国家3A级旅游景区。 这儿的建筑有一个特别之处:在侗式木屋的外面,还筑有徽式高墙。因为村子人口多,房屋十分密集,火灾是这儿的纯木质房屋极大的安全隐患。 几年前,村里的杨老犯了愁:村子里和他一起唱傩戏的人,已经没有几个了。作为省里的非遗,难道就真的逃脱不了失传的命运吗?当时,GY村和中国所有乡村面临的状况十分相似:年轻人大都外出打工,留守和空巢现象较为严重。杨老说,年轻人也不是不想回来,但是村里房屋太挤了;在家种地挣不了几个钱,养不活自己和家人;因为古村保护不能乱建新房,年轻人在外面打工挣钱了当然想住一个新房,但没地方让他们建,老屋洗澡、上厕所都不方便。 在这生计生活问题都解决不了,更别说什么非遗传承问题了。 “我们村里啊,有很多土生土长的好东西,比如野生茶、黑米茶、有机生态米、手工艺品等等。 ”村支书老高说道,“但以前这里建筑规划不行,交通也没跟上,我们不会包装,好东西也卖不出去,可惜哟。” “有了新村,年轻人可以回家盖房。古村也因为年轻人的回归而

2019年浙江省单独考试招生文化考试数学考试大纲

浙江省单独考试招生文化考试数学考试大纲 一、考试形式及试卷结构 (一)考试方法和时间 考试方法为闭卷、笔试。 试卷满分为150分,考试时间为120分钟。 (二)试卷内容比例 代数 约45% 三角 约20% 立体几何 约10% 平面解析几何 约25% (三)题型比例 选择题(四选一型的单项选择题) 约30% 填空题 约20% 解答题(含简答题、计算题和应用题) 约50% (四)试题难易比例 容易题 约60% 中等题 约30% 较难题 约10% 二、考试内容和要求 高等职业学校招生数学考试旨在测试中学数学基础知识、基本方法、基本技能、运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力,以及运用所学数学知识和方法,分析问题和解决问题的能力。 本大纲对所列知识提出三个不同层次的要求,三个层次由低到高顺序排列,且高一级层次要求包含低一级层次要求。三个层次分别为: 了解:对学过知识能进行复述和辨认,对所列知识的含义有感性和初步理性的认识,知道有关内容,并能进行直接运用。 理解:对所列知识的含义有理性的认识,能在了解知识基本内容的基础上作相应的解释、举例或变形、推断,并能运用知识解决简单的数学问题。 掌握:对所列知识在理解基础上能综合运用,并会解决一些数学问题和简单的实际问题。 【代数】 (一)集合 1.了解集合的意义及其表示方法,了解空集、全集、子集、交集、并集、补集的概念及表示方法,了解符号、?∈=?、、、的含义,并能运用这些符号表示集合与集合、元素与集合的关系,会求一个非空集合的子集,掌握集合的交、并、补运算。 2.理解充分条件、必要条件、充分必要条件的意义。 (二)不等式 1.理解实数大小的基本性质,能运用性质比较两个实数或两个代数式的大小。 2.理解不等式的三条基本性质,理解均值定理,会用不等式的基本性质和基本不等式

《工程项目管理》课程考试大纲

《工程项目管理》课程考试大纲 本考试的目的在于考核已完成专科学习的考生对工程项目管理的基本概念和基本原理的掌握情况,运用工程项目管理基本原理和基本方法分析解决工程项目管理实际问题的能力。通过考核,判断考生是否较好地达到本课程标准所确定的学习目标,并对其继续进行本科相关专业深入学习的能力进行评估。 一、考试内容、要求和目的 第一章工程项目管理概述 1、项目的概念及其基本特征 2、工程项目的分解体系 3、项目管理的概念和特点 4、项目管理的产生与发展 5、项目管理的指导思想与内容 第二章项目管理组织 1、工程项目组织工作概述 2、项目组织系统的建立 3、建设项目组织管理体制 4、施工项目管理组织形式 第三章项目经理 1、项目经理的地位和作用 2、项目经理的素质 3、注册建造师的相关知识 第四章项目计划 1、项目计划概述 2、施工项目管理规划 第五章项目目标控制 1、项目控制的基本原理 2、项目控制的内容和方法 3、工程项目质量目标控制

4、质量管理数理统计方法(上) 5、质量管理数理统计方法(下) 第六章施工项目现场管理和生产要素管理 1、施工项目现场管理概述 2、施工项目生产要素管理概述 第七章建设工程监理 1、建设工程监理概述 2、工程建设监理的性质和内容 3、工程项目监理实施 二、教材或参考书 1、本课程选用的教材 《工程项目管理》陈群主编东北财经大学出版社2008年8月 2、教学参考书 (1)《工程项目管理》(第三版)成虎、陈群著中国建筑工业出版社2009年9月 (2)《工程项目管理》乐云主编武汉理工大学出版社2008年9月 声明:此资源由本人收集整理于网络,只用于交流学习,请勿用作它途。如有侵权,请联系,删除处理。

杭州市属事业单位考试大纲

杭州市属事业单位考试大纲 事业单位考试基本素质复习方略 事业单位基本素质的考试比一般事业单位考试的公共基础科目范围更加宽泛,这对于广大考生备考是很不利的。但是根据以往的考试经验,我们在复习时可以做到“有的放矢”,抓住重点和考试易考点来复习,这样才可以提高自己的“投入产出比”。 首先要看考试的知识范围,根据考试大纲,主要内容如下: (一)基本政治理论:马列主义基础理论、中国特色社会主义理论、党和国家新时期的方针政策以及时事政治等。 (二)基本经济知识:经济学基础理论、社会主义市场经济基础知识以及财务管理的基础知识。 (三)基本法律知识:法律基础理论和常用法律法规知识。 (四)基本管理知识:管理基础理论和公共事业管理基本知识。 (五)基本科技知识:基本科技常识、计算机与信息技术基本知识等。 (六)基本文教卫知识:从事文化、教育、科技、卫生等方面工作必备的专业基本常识。 (七)基本公文写作知识:一般公文的格式、规范及写作。 (八)基本国情省情知识:我国历史、地理、人文的基本常识,湖北省情概况以及我省“十二五”发展战略有关内容等。 这些科目,我们可以做出综合分析,对于其中的科技和文教卫知识,在时间紧任务重的情况下,是没有必要投入大量的时间和精力的,因为这两门涵盖的范围太广,比如科技,没有一门具体学科名称为“科技”,什么是科技?物理是不是?化学是不是?实在太宽泛,无从下手复习,即便复习起来,也是如“大海捞针”一般,所以类似“科技”这样的学科就主要以平时的积累为主。 而纵观历年以及全国各地的事业单位考试题目,五大科目是常考的:法律、政治、经济。2013年杭州市属事业单位考试公告、报名入口、大纲解析、职位表这些科目占的分数比重大,而且又各自成独立的学科体系,我们复习的“投入产出比”是相当高的。对于法律,也不能全面展开的复习,法律知识浩如烟海,面面俱到就会得不偿失。 历来对于法律知识的考查主要以法理学、宪法、民法、刑法、行政法和行政诉讼法为主,其他的法律学科考查的概率很低。对于这几科,复习的时候也要以“广”为主,不要纠缠于难点、疑点,因为事业单位考试不是司法考试,考的比较基础,不会考的很难。其中,预计宪法和行政法的考查比重会比较大,这是近年来考试的一个趋势。 对于政治,主要包括马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观、和谐社会及时事政治,这其中,毛泽东思想近年来考查的概率较低,因此建议不予重点复习,要把重点放在其他科目上,尤其是马克思主义哲学,哲学的题目历年占的比重都较大,一定要充分重视。而科学发展观是******总书记提出的最新理论成果,要求考生必须将科学发展观的基本内容一个字不差的背下来,掌握科学发展观,不止对选择题,对作文的写作也是大有裨益的。时事政治部分考查的比较新,考生要将近一年的国家大事、湖北省的大事做一下了解,建议考生登录新华网、半月谈网、湖北省政府网,以了解时政知识。时事政治是至关重要的,考生一定要给予足够的重视。另外,考纲中明确指出了湖北省

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