公务员职业道德教育讲座讲稿

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公务员职业道德教育讲座讲稿

公务员作职业道德讲座

一、前言

同志们,大家好!很高兴今天再次来到XX和公务员同志们共同学习。记得两年前,我和大家交流过诚信道德问题,大家学得很认真,还有三四位同志给我发过短信交流心得。诚信被称为优秀品德的根基,一个人能做到诚信,那他一定是真实的人,他远离了虚假;诚信对社会和人们出自善良的动机,那他是符合善的定义;诚信一定是受到拥护和赞美的,它一定出自美好的心灵,美好的情感,美好的人格,所以它是符合美的定义的。因此一个永远坚持诚信的人,就是真善美的人。一个公务员无论职务高低,只要诚信为人,并永远坚持它,他的基本道德就打一下了坚实的基础,他就会说实话、办实事,坚持真理、修正错误。在当今社会风气不良,官风官德不正的时刻,牢记宗旨,对事业忠诚,对人民关爱,时时听到正义和良心的呼唤,成为一个优秀的公务员。许多贪官,身上有种种劣迹,但共同的一点是丧失了诚信的人格,全都打着各种美丽的招牌,窃取权位,损国利己,大家可以一一考察,世界上没有一个贪官是诚信的。所以诚信是好人的基础,如果当了公务员连好人的标准都达不到,他能不犯错误,犯法犯罪吗?!

所以,我们上一次的交流,为我们今天的交流打下了认识基础。

今天我们讨论“公务员的职业道德规范”,我认为是很重要很紧切的事情。请听几组社会调查的数据:

①XX年末,国内媒体关于“您认为哪种行为最损害中国的国际形象?”结果是“官员的贪污腐败”连续三年高居榜首,而且XX年的比例高达6成,最近三年的顶峰。它远远超过了产品的劣质和造假,超过了环境污染,也超过了国人的不文明行为和恶性安全生产事故。

②最近,中央创办了三所国家级行政干部培训学院,分别在延安、井冈山和上海浦东。要以国际眼光,以实际处置能力为政能力作培训。事实证明,每年8万起群体事件,有许多是公务员处置不当,或平时积怨较深而造成的。

②最近XX市出台《公务员录用考察办法》除了政治思想、工作能力、道德品质等六个方面之外,又特别加上了“凡是忤逆不孝,喜欢铺张浪费,邻里关系不好的,也进不了公务员队伍”。

③12月5日,中央机关及直属机构考试录用公务员,报名数为141.5万人,竞争4千多个职位,是连续第三年超百万人报考。

⑤12月7日,南方日报报道,我省已查处的渎职侵权犯罪的个案损失是贪污犯罪金额的17倍。多发单位是:工程

建设、房地产开发、国有资产管理、金融、教育、社保、医疗、环保、司法部门。其中玩忽职守和滥用职权分别为第一二位。渎职致死千人,五年追诉738人。

⑥最近河南省政协委员,弘易集团董事长陈世强表示,已联合27位委员,向大会提交提案,建议全国在工作日的中午禁酒。

以上六条信息,都是最近各大报公开发布的新闻,它起码说明,当今人民群众对公务员的道德行为表示强烈的一致的不满,而公务员,尤其是一些掌实权的官员的作风也的确存在不少的问题。

那么民众对官员的不满,有些已经成为积怨,如果不解决,我们党执政的根基就会动摇了,我们提出的实现小康和谐社会的目标就难以达到,社会贫富悬殊,正义公平不能实现。即使GDP已超过美国,我们依然是危机重重。

我们多么希望而且强调稳定,真正的稳定是民众的支持和真心的拥护,而不是靠强权靠压制造成的鸦雀无声,稳定压倒一切的口号,不是永远都可以喊的,稳定不能压倒改革吧,稳定不能压倒反腐败工作吧,稳定如果压倒了民众正义的诉求,那就像河南省发生的由政府发出通缉令,追捕如实报道问题的记者。这就叫做以稳定为旗号,抵抗舆论监督和人民的监督。这样造成的稳定是白色恐怖,是以人民为敌,这样的官员他反抗的是宪法,反抗的是党中央的政策。

目前,社会上有一种很奇特的现象,在网络上表现得尤其突出。随着一个个贪污腐败官员浮出水面,让民众看到了权力与财富的勾结,这一现象引发的是民众对政府的不信任。如今,仇富心理已扩大到仇权现象,原本是人民公仆的政府官员,被大众划到了对立面,最突出的表现就是随时捕捉政府的不良信息,并瞬间放大,以满足人们内心的不平衡感,这是一个很危险的信号。贵州的瓮安、湖北的石首事件就是在这种情绪下酿成了重大事件的。

其实很坏的官员,在公务员中只是一部分,大部分公务员还是比较好的,不然我们国家就不会发展得这么快,人民的生活水平也不会提高得这么快。但是我们要想到,就是因为有一部分官员在民众中影响极坏,会腐蚀我们的队伍,国家的腐败就是从官员的腐败开始的,所以我们要开展公务员道德规范的学习和教育,要构筑起坚固的体系,反腐防变,这不仅是对公务员个人的关心、培养,也是为了国家民族的长治久安。

目前国家发展的总态势:

可以用三句话作概括:第一句,经济发展快速;第二句政治基本稳定;第三社会矛盾突出。

当前社会矛盾是增加的,但是发生大规模社会动荡的可能性不大;现实社会的抗拒形式,还不是民众造反,而是利益诉求和博弈,是破坏局部的社会治安。是治安事件不是政

治事件。

治安的破坏,往往是利益的诉求没得到解决。

如:城镇房屋拆迁;建筑工程质量和决算;农村地权、征地;工厂欠发工资;劳动就业和基本生活保障;乱查乱罚款;大中专学生的就业安置,黑恶势力对民众的欺压;干部作风带来的不满等等。这些大致上可以由改善公务员的工作水平和道德行为而缓和的矛盾,是社会永远多发的利益纠纷。大多数都会因公务员处置不当而激化,处置得当而缓解。

二、道德的基本概念

道德是处理人与人之间关系的准则。

比较公认的道德定义是:道德是不假思索的利他主义行为习惯,是一种爱人类的情怀,是人们从小时候逐渐培养起来的良心指引的行为习惯。

我们把优秀的作家、艺术家、教师称为人类灵魂的工程师。灵魂的内核就是良心,即对人善良、有利于人的好心。良心表现在行为上就是道德。

在古代,道指大自然和人类社会运行的真理、规律,德是人们的品德、善行。

我国传统的道德包括“礼、仪、廉、耻”四维,“仁、义、礼、智、信”五常、“忠孝节义”四德。

孙中山提出中国固有的八种道德,即忠孝仁爱信义和平在他著的《三民主义之民族主义》一文中有论述。后来即以

四维八德作为国家的道德规范。

我们今天所提的道德,是指调整人们之间及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

它包括道德意识、道德感悟、道德意志、道德行为、道德习惯等从认知到坚持实践的全过程。

当今人们比较公认的道德内容可以分为公德和私德。公德属于共同应遵守的行为品德。私德属于个人修养,也是被社会所期望的。它有助于公德的提高。

公德:仁爱、守信、宽恕、诚实、负责、忠诚、公正、平等。

私德:勤俭、坚毅、乐观、勇敢、好学、善良、慎独。

公德与社会大众联系紧密,私德与个人修养成长联系密切。

道德是一种特殊的行为规范,它与法律、政治规范相比,有三个显著特点。

①它不是制度化的规范,不是以条文、章程、制度的形式加以确认的。它可以是国家提倡,但却是社会绝大多数人认可的行为准则。它体现在人们的行为之中,蕴藏在人们的品格、意向、价值观之中。

②它是一种非强制性的规范。即不是靠强制的力量去迫使人们执行的,而是人们凭借内心信念的力量自觉去执行的,对违背道德规范的人是通过引导和舆论使其自责和反

省,去改变自己不道德的行为。

③道德规范是一种内化的规范。

即它是靠优化人们的灵魂,提升人们的品格,触动人们的自觉动力去实现的,没有内化过程即产生道德动机和行为,道德规范便难以落实。

三、职业道德规范

职业道德规范是社会道德规范中重要的组成部分。它是调整职业活动中从业人员和服务对象之间的关系、判断职业行为善恶是非的准则,是对从业人员的职业观念、态度、技能、纪律、作风在道德层面的要求。

它最主要的特征是具有一定的强制约束性,违反者将受制裁。它往往和法律、法规、条约相结合,以公约、守则、规程、须知等形式出现。

我国职业道德规范有最基本的原则要求:

①遵纪守法;②爱岗敬业;③诚实守信;④公平竞争;

⑤团结合作。其目标就是服务人民,造福社会。

四、公务员道德规范三层次及具体内容

公务员道德状况对全国全局具有重大影响,他在执行公务时是代表国家、法律,因此公务员的道德行为好坏标志着国家的形象。这支队伍执掌着国家公权力,因此公务员道德素质影响执政水平,掌权的公平正义,以及权为谁用、利为谁谋的问题,是我国众多职业道德规范的第一章。

它依据我国公务员法,制定了公务员行为规范八条。

简要地说就是:①政治坚定;②忠于国家;③勤政为民;

④依法行政;⑤务实创新;⑥清正廉洁;⑦团结协作;⑧品行端正。

因为公务员从事的是公共行政职业,这个职业的核心要求是公正、公平、公开,也称为正义、公道、平等。你执行公务时是代表正义、公道、平等的倾向,推动了这三点,必将遭到人民的反对,被民众抛弃,一切离开了正义的权力,必然堕落为邪恶,权力也被异化为打击善良、保持邪恶的黑暗势力。这一点决不会因为打了什么漂亮的旗帜和喊着什么口号而有所改变。天平就在这里,是不是人民政权,就看是否代表了正义,是否公道,是否平等。

我们社会主义行政的公正,就是合理、平等地对待每一位社会主体,最大限度实现社会成员的合法权利,最大限度地幸社会成员的利益,最高效率地满足社会成员的基本需要,改进人民的社会生活质量和生活水平。

所以公务员是人民的公仆,是宪法和其它法律的执行者和捍卫者,是公共政策参与制定者和实施者,是经法定程序录用的专业化工作者。

公务员的身份受法律保障,“非因法定事由,非经法定程序,不被免职、降职、辞职或处分”。

公务员所需的知识经验需要长期的积累和历练,具有专

业性,所以确保公务员的职业稳定,解除后顾之忧,有利于倾注毕生精力,钻研业务,提高工作能力和效率。

公务员受尊敬、职业稳,待遇高这是一方面,另一方面凡担任公职的公民,其政治权力要相应地受到一定的限制,需要承担更多的义务。

比如法律精神要求公务员应当承担的义务比公民更多。

在政治、经济、法律、人身权利方面均受一定限制。

政治权利受限:

有七种被禁止的行为:

①组织或参加罢工、怠工及其它破坏生产工作秩序的活动;

②组织或参加违背法律、规定的集会、游行、示威等活动;

③组织或参加非法组织活动;

④组织或参加非法的募捐、演讲、签名等活动;

⑤印制、散发和张贴非法宣传品;

⑥公开散布与政府政策相违背的或有损政府声誉的言论;

⑦从事有损于国家统一、民族团结的活动;策划、唆使、煽动、纵容、支持他人从事上述活动。

经济权受限:

①不得从事任何经营性的经济活动,包括参股;

②不在各类经济实体中兼职;

③不得公费旅游、公费去歌厅、舞厅活动;

④公款、公物操办婚丧喜事。

法律权受限:

①公务员因违反法规受到行政处分时,不得请求司法救济,只能向本级行政或上级行政机关提起申诉。由于行政机关即是当事方,又是裁决者,有可能使公务员得不到公正待遇。

②公务员一旦成为职务犯罪的刑事责任主体,还必须承担一定的举报责任,举证不出即以巨额财产不明来源罪证处。

③公务员涉嫌犯依法受贿罪时,反贪机构被赋予了特别查处权。

人身权利受限:

①公务员在执行公务时不得以危及自身的生命权、健康权作为不履行公务的抗辩理由,否则以渎职罪处理。

②随着“行政公开”“政务公开”的推行,公务员的个人隐私受到公众和媒体的监督,较一般公民的隐私权较少获得保护。

③公务员不得利用自己的肖像权从事商业性质的广告、促销活动。

④公务员不得退出国籍,进出国境受到严格限制。

⑤公务员不得参与色情、吸毒、迷信、赌博等活动。

从对公务员的种种权利限制来看,明确要求具有公仆精神、奉献精神和公共利益至上的价值观念。因为公务员是社会利益的代表,所以他律性特别强。

公务员职业道德三个层次。

公务员职业道德规范包括政治道德、公务道德和生活道德三个方面。

政治道德:如讲学习、讲政治、讲正气。它是居首位的代表了整个国家行动方向和目标追求,也是公务员政治上和国家保持一致性的首要标志。

公务道德:指公务员在公务活动中应遵循的准则和要求。如勤政、廉政,即公务道德。它在道德体系中处于中心地位,贯穿于日常工作和一切公务的过程,决定公务员履行公共职责的质量和数量。

社会生活道德:即在社会生活方面应遵守的道德标准。如语言、态度、仪表交际、娱乐、家庭婚姻方面的道德要求,它在道德体系中居于基础地位,反映个人的基本品行与修养,是上述政治、公务道德的基础和支撑。

三个层面的道德规范的具体内容要求

政治道德规范:政治坚定,把握方向,忠于国家,维护政府,热爱人民、甘当公仆。

公务道德规范:

①忠于职守,爱岗敬业;

②公道正派,廉洁奉公;

③遵守法纪,执行政策;

④服从组织,服从领导;

⑤求真务实,开拓进取;

⑥科学决策,作风民主;

⑦艰苦奋斗,开拓进取;

⑧顾全大局,团结协作;

⑨以身作则,选贤任能;

⑩谦虚谨慎,勤奋学习。

社会生活道德:

①良好的爱情、婚姻家庭关系;

②健康的私人交往关系;

③文明得体的言行举止;

④高雅的个人休闲生活。

五、公务员道德内化过程及修养方法

1.前道德阶段→习惯道德阶段→自律道德阶段,即从盲目服从到自觉自律的发展。

2.修养历练方法

①深刻认知理解,积极在实践中实行。

②阅读哲学、历史、文学、法律等著作,获得多方熏陶。

③心存善念,多做善事,养成自重、自省、自警、自励

的习惯。

④关键问题上把住自我,处理权责关系,抵制诱惑,抗拒腐蚀。

六、公务员职业道德规范的监督体系

内部监督

外部监督

①行政组织监督,包括问责;②人大监督;③网络监督;

④民意调查,包括行风评议。

七、内外监督的缺少是部分公务员职业道德失范的主要原因

部分公务员职业道德失范,有社会原因、体制原因、有个人素质原因,有单位风气的原因,但主要原因在监督的缺失。

美国前总统在一次演讲中说:“人类千XX的历史,最为珍贵的不是令人炫目的科技,不是浩瀚的大师们的著作,不是政客天花乱坠的演讲,而是实现了对统治者的驯服,实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们,把他们关起来,才不会害人,我现在就是站在笼子里向你们讲话。”

一位叫猫眼看人的评论者作了以下的评论:是的,权力天然地具有强力、侵犯和野性。给权力一个笼子,是给权力必要的限制。权力的野性会因为笼子的存在而驯服。这个笼

子就是公平、正义、民主、法制和舆论强势监督。没有了这种监督,权力就会因为放纵而绝对。而绝对的权力必然产生绝对的腐败。这正是我们当下的现实,不能改变这个可怕的现实,我们所有的梦想和复兴的宏愿都只能是又一场更滑稽的空梦。

布什这段讲话,点出了权力如果没有监督,就一定会伤害人民。我是赞同这个判断的,我国的大量事实印证了这一点。

从胡长青到成克杰,到郴州集体腐败,到沈阳慕马案,黑龙江韩桂芝案,再到广东的王华元、陈绍基,深圳的许宗衡,都是如此。

我们从对人的基本认识上,也要正视这一点,即人的利己之心是一个生命诞生之后,自求保护和生存的本能,而人的利他之心,是经过教育之后,逐步产生的。利己之心永远不能泯灭掉,那就要防止它膨胀,尤其是对有权的公务员,不监督和防控,这种手中的权力便容易公权私用,失去公平和正义。仅靠教育,以增长他的利他利国之心是完全不够的。

我们不能因为社会上出了雷锋、洪战辉、焦裕禄这样的彻底无私、彻底为公的人,就认为公务员人人都可以通过教育成为雷锋。大部分人还是要既教育又加强监督,使他们一做违法的事,一干损国损民之事便遭到查处,并使制度严密起来,想贪贪不了,一切违法侵害人民利益的事都会得到查

处,即使单位不想查你,也有许多渠道查你,单位无论有多大权威,想保也保不了。这就是我们要构建的民主与法治。它保护了大家,也保护了公务员,使公务员难犯错误,不犯错误。现在我们的民主和法制都很不完善,我们至今还没有鼓励和发动普通工人、农民行使其公民权去监督政府和公务员。

我们的监督的确是很薄弱,很不到位。舆论监督还发生了地方党政通缉报道了该地真实情况的记者,一个小小的县公安局也敢胆大妄为地进京抓捕《法制日报》记者。这个问题,中央作了很宽容的包涵,要是较起真来,说你地方政府造中央的反,你也要接受。在古代,尤其在明代发生过类似的事件,就是把皇帝派来调查情况的信使抓起来加以迫害,后来这些县、府官员都掉了脑袋啊!

我国的“新闻法”也在讨论中,迟早要出台的,我现在好心地告诉一些公务员朋友,要认真谦虚地对待新闻监督,绝不要一有批评就围攻报社,将来可能就没有那些宽容了。

山西有个吕日周在长治当地市委书记,有一本书叫《吕日周当官》,公务员同志都可以读读。他到任后,要求报社日日都要有监督官员的新闻,从监督他这个市委书记开始,如果新闻监督搞不上去,报社老总就下岗。

如果全国学一点吕日周,那么我们的地方报纸就不会天天歌功颂德,而闭上眼睛不去看我们存在的问题。

种种监督,如人大、政协、纪律、监察部等都不到位的情况下,就会造成一个地区的集体腐败,那么最后是只靠中央纪委下来直接办案了。目前不少大案要案都是中央下来直接处理的,包括厦门远华案、湛江海关案、河北李真、程维高案。

这种不正常,实际上是民权软弱的结果。

如果一个普通的工人、农民都行使监督权,都受到法治国家的重视,那么国家主人和公仆的位置就摆正了,这会教育和挽救许许多多的干部。

所以自己不作自我监督,又十分反对仇视外部的监督,这样的公务员是非犯错误不可的。

我读了几位贪官在狱中的忏悔书,在寻找犯罪原因时最为趋同一致的有两条,一条是不学习,价值观扭曲,另一条是对抗监督,躲避监督,在监督松懈的地方,堕落下去了成为罪人。

这些对我们都非常有警示的意义。

八、公务员政治、公务、生活道德失范现象及原因

政治道德失范:

1.河南郑州须水镇西岗村,原本划拨为经济适用房用地上,竟被开发商建起了十二栋连体别墅和两栋楼中楼。为核实事实,中国广播网《中国之声》记者经周折找到郑州市规划局主管信访工作的副局长逯军,将他们出具的信访意见书

递给逯军,他一看就要检查记者的采访设备,在拔掉了采访机的话筒后,他的第一句话是:

“你们广播电台管这闲事干什么?”

当记者请他对出具的信访处理意见进行解释时,逯军说:“你们是准备替党说话,还是准备替老百姓说话?”

这是打着党的旗号做了违反党的政策的坏事之后的野蛮之举。头脑里他就是党。他眼里百姓不算什么。替党说话本来就应是替老百姓说话。他的意思是决不为老百姓说话,他的这个党决不是共产党,而是结党营私的贪官党。

2.XX年上海闵行区交通执法大队搞的“钓鱼执法”是什么性质呢?执法人装成病人要上医院抢救,车主出于人道拉了他,他要给钱,车主不收。还是要判他个黑车营运。这已类似土匪行径,而且颠覆了善良的救人之心,这样的公务员,不仅是打劫钱财,而且本质上是践踏良知良心的真正匪徒。这样的公务员是害国害民,败坏公务员声誉和威信的大毒瘤。害群之马们是顶着大盖帽的国奸民贼。发生在上海,我为上海感到羞耻。

公务员道德失范表现:

1.官僚主义、形式主义;

a.文山会海,不调查研究,脱离群众;

b.送往迎来,就是没时间接待群众;

c.高高在上,下去也是高高在下;

d.任人唯上、唯亲、唯顺、唯钱。

2.行政不作为

3.服务意识淡薄,搞表面政绩工程。

4.依法行政水平低

a.认为依法行政就是依法管制老百姓。

b.依法行政就是要把法律置于人权之上。

c.依法行政就是令行禁止,可以不考虑执法方式的正确与否,依据正确与否,执法范围合理与否。这是对人民坚决打击,无情斗争的一套左东西。

公务员社会生活道德失范表现:

1.狂妄自大,目中无人

2.显官摆阔

3.恃强凌弱,毫无爱心

4.生活腐化,作风堕落

原因是什么呢?

1.封建官场遗毒的承传;

2.封建人治文化的流毒;

3.制度建设滞后,法治不健全;

4.自身不学习,不修身;

5.主要还是监督不到位,突出表现在对掌握大权的官员的监督不到位。对第一把手缺少制衡力。

6.没有发挥宪法的威力,压制公民权,剥夺了公民监督

官员的权力。怕人民、防人民、反人民使公务员职业道德成为一个封闭的体系,对上负责就行,因为上面主宰我的命运,对人民可以不屑一顾,因为人民无权决定官员的升降命运。这个问题不解决,中国公务员的道德水平就永远难以提高。

呼唤民众监督,使人大成为真正的代议制机构,及时而充分代表人民的利益和呼声,尽快颁布“新闻法”使新闻监督真正到位。司法独立也是讨论了很久的问题,不过依着党政领导人的执政理念,还没有主动提出来解决,在此我先和党保持一致,我们耐心等待着。

最后我要说,我国虽有不稳定因素,但都是为利益之争,没有出现夺权之争,即要夺共产党之权。利益之争是可以通过让利去解决的,向农民征地一平方米100元,政府转手卖给开发商3000-5000元,这就很过分。世界上还没有一个国家敢这么干的,为什么我们敢,因为权力一元化,形成了刚性的稳定,这种稳定把罢工、上访也进行镇压是很危险的。因为罢工、上访是宪法赋予的权力,也是民众对自身利益的诉求,这一切都堵死了,问题还在,积到一定地步就要闹比较大乱子,对国家对人民都不利。许多工人受无良老板的压榨,欠半年一年的工资不还,工人找谁?找政府你不管,还把人抓起来,这不是保护了违法的资本家吗?对老板过于亲密而对工人过于冷酷了,将来国家就永远稳定不了,也丢掉了本色和宗旨,那么我们执政的合理性就受到了致命的伤

害。

刚性的稳定,要付出极大的成本,而且民众的积怨无法排解,会一天天与人民对立,局面并非真正稳定。

真正稳定是和谐社会的稳定。司法必须真正代表正义。代议制必须真正代表民意。各种监督必须真正到位。新闻监督必须强化有力。这是我们为党和国家谋真正的健康发展、谋人民的真正幸福所应当做的真事和实事。

教师工作总结教师职业道德的工作总结_0197文档

2020 教师工作总结教师职业道德的工作总结_0197文档 EDUCATION WORD

教师工作总结教师职业道德的工作总结_0197文档 前言语料:温馨提醒,教育,就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的,就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华,以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式,传递给当下的无数个人,让个人从中获益,丰富自己的人生体验,也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 教育是以人育人的事业,教师作为这一特殊的职业,直接负担着培养下一代健康成长的历史重任,因此,师德比其他职业道德,有着更加强烈的典范性,高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求,也是教师不断进取,赢得成功的力量所在。 一、爱岗敬业是师德的基石 爱岗敬业是中华民族的传统美德,是实现人生价值的重要途径,是教师职业道德建设的基石。对于教师来说,最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业,社会与人民对教师寄予重望,因为"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师",学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力,所以只有

教师具备了高度的责任感和强烈的事业心,才会在教育实践中,全身心投入,潜心钻研业务,努力掌握现代科学理论知识,广泛搜集最新教育信息,不断改进教学方法,树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心,就会甘于平凡,为人民的教育事业默默奉献,在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。 二、热爱学生是师德的核心一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生,充分尊重、信任学生,严格要求学生,教师只有内心充满对学生的爱和尊重,才会事事从学生的利益出发,处处为学生着想,维护他们的自尊心,在他们需要帮助时伸出援助之手,在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光,同时教师的爱能拉近师生间的距离,是增强师生关系的润滑剂。 作为一名教师,我坚持教育面向全体学生,平等待人,因材施教,平时注意全面了解学生动态,经常找他们谈心,交流思想,增进感情,如果有人因病缺课,我尽力争取时间给予补课,做他们的良师益友,对后进生,更是对他们循循善诱,做耐心、细致的教育工作,用真诚去感化他们,因此得到了学生的信赖,他们把我当成知心朋友,有什么心事都跟我谈。记得有一次,我收到一位学生给我的一封信,信中诉说了他因学习成绩差经常被妈妈打骂的苦恼,要求老师给予帮助,我及时找该生谈话,对症下药,

教师职业道德讲座讲稿

使命·人格·爱心 老师们,你们理解"学高为师,身正为范"吗?这是来自于学术水平与道德情操的完美统一,这是社会对我们“人类灵魂工程师”提出的基本要求。下面我想从“五个一”说起: 一、要有一个正确的定位 今天的教育,就是明天的科技,后天的经济。今天的教师应该定位在"过去与未来之间的环节,是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代接班人之间的中介"。振兴国家的希望在教育,振兴教育的希望在教师,社会赋予了这一职业的高度的责任感和荣誉感,我们教师不单是谋生的一种岗位,更是关系到整个国家,民族,社会兴旺发达的重要角色。要不然怎么整天自豪地说"教师这个职业--太阳底下最光辉的事业"。 二、要有一个正确的理念 理念,是与时俱进的,适应时代要求的新理念。归结起来有以下五条: (1)教育要面向全体学生; (2)教育要关注学生全面和谐的发展; (3)教育要注意学生的可持续发展; (4)教育要尊重学生的个体差异和自主发展;承认个体的差异,承认学生暂时的后进。对后进生更要有爱的付出,爱一个好生并不难,因为他本身就讨人喜欢,爱一个“问题学生”这才是我们的重大考验,这是教师的天职。爱那些成绩优秀的学生,家庭条件优越的学生,思想品德优良的学生;也要爱那些学习上有困难的学生,家庭条件差的学生,思想行为暂时偏差的学生。而恰恰是他们更需要教师的关爱。(5)教育要培养和促进学生的创新精神。 三、要有一身过硬的本领 一个理想教师的知识结构界定了三个方面的内容:(1)广泛深厚的文化科学

基础知识;(2)扎实精深的专业学科知识;(3)全面准确的教育学知识和心理学知识。这就是要求教师不但对所教课程有精深的认识,还应有广博的知识。 今天当老师,论及文化科学和专业知识时,我们每一个人首先扪心自问:我在念中学时,念大学时是优秀毕业生?还是一般生?甚至通过补考,勉勉强强拿到一张大学毕业文凭呢?在起跑线上客观存在的"巨大"差异性就要求我们不断再学习、再提高。更何况,时代在发展,知识在"爆炸",即便原来是一位成绩优异的毕业生踏上工作岗位后也会碰到许多新问题,而且不断会碰到新问题。面对二十一世纪,创业社会的到来,网络通讯技术的发展,更使传统的教育和学习模式面临着严峻的挑战。千万不要:语文教师词语贫乏,不会写工作小结;数学教师不会算思考题;音乐教师不会乐器,体育老师不会打球,美术老师不会画画。所以,重视终身学习,的确是今天我们教师能走在时代前列的必不可少的前提。 今天当老师,也要努力提高自己的组织管理能力、教学能力、育人能力、交际能力、创新能力。特别是努力推进素质教育的时候,我们的教育加大了开放力度,教室的面积已不再是原来的平方米。关键要记住:我是教师!教师是有不同于一般人的特殊要求。 四、要有一颗平常人的心 今天当老师,对心理的要求已凸现。其效果不仅仅对自已,而且会潜移默化地影响着学生。"平常人的心",就是要正确地对待自己,愉快地接纳自己;正确地对待别人,真诚地理解别人;正确地对待成绩,积极地投入事业;正确地对待挫折,勇敢地接受挑战;正确地对待名利,泰然地淡泊名利等等。这种良好的心理素养在当今复杂的社会环境中对老师来说尤为重要。 五、要有一个健康的身体 健康的身体是今天当老师的必备素质。为了事业,为了家庭,为了自己,请保重身体。教师的辛劳是众所周知的,特别是我们许多中青年教师,上有老,下有小,在学校里又往往是骨干力量"冲锋陷阵","敢挑重担",繁重的工作确实以健康的身体作保证。试想一下,如果一位教师事业心强,师德修养好,水平高,

教师职业道德、教育法律法规的案例分析题库

教师职业道德、教育法律法规的案例分析题库 1、一位学生在班里丢了10元钱,班主任气不打一处来,让全班32名学生投票选“贼”,结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来,老师举起手中的选票:“这就是证据!” ⑴班主任的做法对不对?为什么? ⑵教师在教育教学工作中应该样做? 参考答案: 【答案要点】 (1)班主任的做法是不对的。 (2)分析:该班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件,采取了学生“投票,,选“贼”的办法,并以此作为证据来处理,这是侮辱学生人格尊严的行为,不仅违背了教师职业道德规范,也违反了教育法律法规,不仅给学生造成心灵上的伤害,也有悖于教师的职业形象。 (3)在教育教学工作中应该做到:- ①教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规,尤其是要带头遵守《教育法》和《教师法》等有关教育的法律、法规,坚持德法并重,使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。 ②教师要学法、知法、懂法,自觉增强法律意识,全面履行教师的义务和正确行使 教师的权利,并运用法律武器,维护学校、学生和自己的合法权利。 2、某校一位学生期中物理考试成绩12分,让学生自评时,该生给自己打了99分,于是老师在卷面上批示: “你去死!” 指出该教师存在的错误,并进行原因分析和点评。 参考答案: ①这位教师犯了语言过失错。 ②案情中,这位教师认为,学生考试成绩很差,却自评打分很高,是公然做了手脚,不知羞耻;对老师是一种轻慢与冒犯,于是作出了“你去死”的不文明批示。这位教师有着强烈的“师道尊严”心态,学生稍有冒犯、怠慢就使教师出现冲过职业“底线”的不道德行为。现实中还有一种人际关系:教师训斥学生,同事以至家长往往认为老师是“为孩子好”,表示理解与宽容,使得失去监督、获得同情

公务员职业道德演讲稿-恪守本心 脚踏实地

恪守本心脚踏实地 尊敬的各位领导、各位评委,同志们: 大家好!我叫**,来自***,今天很荣幸能够与各位选手一起参加比赛, 2014年9月,我作为一名新录用公务员,有幸进入XX系统,成为一名基层的XX工作者,我拥有的是一个平凡普通的小岗位——XX服务厅综合服务岗。下面结合我的工作实际谈谈我对自己作为一名基层公务员对公务员职业道德的认知, 我演讲的题目是《恪守本心脚踏实地》。 《尚书》言:“德惟治,否德乱”。每一个职业都有每一个职业的道德。医生要有医德,教师要有师德。道德是人们共同生活及其行为的准则和规范,而职业道德则是人们在职业实践中形成的行为规范。随着依法治国,以德治国方略的确定,公务员的职业道德问题日益成为一个不容忽视的问题。 “做官先做人,从政德为先”。公务员作为国家公共事物管理的一个特殊群体,在日常工作中行使党、国家和人民所赋予的权力,公务员的一言一行不仅代表了我们个人,也代表了党和政府在国内外的形象,公务员职业道德如何,对整个社会风气将产生重要影响。

从现实来看,在全国范围内绝大多数公务员拥有良好的职业道德素养,能够坚持公务员的职业道德,“忠于国家,服务人民,恪尽职守,清正廉洁”,认真履行职责来实践全心全意为人民服务的宗旨,涌现出一大批焦裕禄、杨善洲、郑培民等优秀楷模;当然也不可否认在公务员队伍中出现了一撮道德滑坡、思想懒散、作风不正、甚至与民争利的现象,他们的这种行为直接影响到党政机关在老百姓心中的公信力。 那么我们该从那几方面来加强自己作为公务员的职业道德修养呢? 首先,我认为应该加强政治理论学习。自从加入公务员队伍之后,我就越来越深刻的感受到我党对公务员干部的政治素养有着严格的要求和鞭策。无论是社会主义荣辱观还是“八项规定”,都是从理论的高度引领我们时刻保持思想道德的先进性和纯洁性。作为公务员队伍中的一份子,加强政治理论学习,提升自我修养,是对自我职业道德的巩固和强化。毛泽东同志曾经说:“政治路线确定之后,干部就是决定因素”。加强政治理论学习,把握好党的执政路线和执政理念,确保公务员职业道德的标准和方向。 其次,要立足本职,恪尽职守。在我们XX服务厅的墙壁上有着“为人民服务”五个大字,这五个字时刻提醒着我,

关于教师职业道德的演讲稿3篇

关于教师职业道德的演讲稿3篇 关于教师职业道德的演讲稿篇1 各位领导各位老师: 大家好! 有人说:“我们教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是的,我们是孩子们理想风帆的导航者,是美好心灵的缔造者,是智慧和技能的传播者。今天,我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——我爱我的教师职业,我衷情党的教育事业。 三尺讲台上学识渊博的老师是我学生时代七彩梦中最靓丽的风景,我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来,用火一样的热情去描绘绚丽的事业,可当我真正走上工作岗位以后,我切实体会到了教师平凡而琐屑的生活,体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇,但领导的谆谆教诲激励着我,周围同事们的工作精神感化着我、震撼着我,他们像春蚕,象蜡烛,无怨无悔地用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。 而今,我谛听着自己踩踏的足音,摇摇晃晃地在从教这条路上已走了五年,我被自己周围的人感动着:我喜欢走在路上,听学生们远远地面带微笑叫我“老师”;我喜欢登上讲台,看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔,为年轻的学子导航,为他们开启智慧之门,帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我,他们丰富着我的生活,他们美丽着我的人生,他们让我更深的感

受到教师这个职业的幸福。 几年来,风风雨雨,酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业。作为一名教师,我爱我的学生,爱学生,是教师的天职。哪位学生病了,我就给他关怀和安慰;哪位学生生活有困难,我都想方设法解决;无论谁思想上有疙瘩,我都愿意帮助解开;无论谁有了点滴的进步,我都要送去一声鼓励,送去一片挚爱。 我本是一个极平常的人,因为做了一名教师,我的人生才有了不平常的意义。看看我们的身边,青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多动人的事迹在激励和鞭策着我!他们就这样默默地、毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”,坚守在三尺讲台。 我爱我的事业。古人云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人”,我庆幸命运赐给了我这个职业。无论是这个职业选择了我,还是我选择了这个职业,都应该无愧于“教师”这个称号,都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。 我爱我的事业,就要爱校如家,关心学校的发展,是学校培养了我,也发展了我,听从学校安排,尽心尽力地完成学校交给的各项任务是我义不容辞的责任,所以不管什么时候我都坚持“学校的事再小也是大事”这一原则,为学校发展建言献策,发挥主人翁作用。 我爱我的事业,就要力争做一个开拓进取,不断完善的教师.工作中,我不断探索新的教学方法,研究教学中的问题;工作之余,

完整版教师的职业道德

教师职业道德规范 教师职业道德是新时期教师必须具备的基本职业素质,掌握必要的职业道德知识是成为一名合格教师的基本前提和重要保证。本部分内容主要包括了教师职业道德的概念与特点、功能,教师职业道德修养的内容和方法,教师职业道德评价的方法以及教师职业道德基本原则、范畴和规范。其中,《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》)是重中之重。 本章命题主要考核的内容有: 1.教师职业道德及其特点、功能; 2.教师职业道德修养的内容、方法; 3.教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。 第一节教师职业道德概述 一、教师职业道德的概念 教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 二、教师职业道德的特点 (一)教师职业道德适用的针对性 教师职业的独特性决定了教师职业道德的针对性。可以说,教师职业道德是关于教育领域是非善恶的道德,它的一切理论都是围绕教师职业展开的。它不仅告诉人们教师职业何以为善的道理,而且指出了教师职业如何为善的途径。 (二)教师职业道德要求的双重性 教师职业道德的发展始终贯穿着教书与育人的双重要求。教书育人在教师职业道德中,包含着许多实践性要求,诸如团结协作、依法执教、廉洁从教、为人师表、学而不厌、诲人不倦等。 (三)教师职业道德内容的全面性 在古今教育发展的长河中,教师职业道德的内容越来越丰富,涉及教师职业劳动的各个方面,充分体现了教师职业道德内容的全面性。 (四)教师职业道德功能的多样性 教师职业道德的产生与发展与社会和教师职业发展的需要是相适应的,其功能具有多样性。教师职业道德作为教师这一行业所特有的伦理现象和精神文化,构成了教师这一行业特有的精神风貌,成为教师职业发展源源不断的精神动力。教师职业道德作为教师行为的善恶标准和观念意识,不仅是衡量教师职业行为及其水平的重要依据,对教师行为具有引导作用,而且是教师在职业活动中对各种关系和矛盾加以调节或解决的重要依据,它能提高教师对其职业道德的评价能力,促进教师职业道德修养水平的不断提高……这都说明了教师职业道德功能具有多样性。 (五)教师职业道德行为的典范性 教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求,而且也是对学生进行教育的手段。“为人师表”是我们这个古老而文明的民族中教师职业的传统,人民教师要向自己提出更高的道德要求,为学生乃至整个社会建立起更高的道德威望和道德形象,完善自身素质,成为社会的道德楷模和典范。同时,教师在道德与行为上必须接受来自学生与社会的监督,把严于律己、以身作则,坚持实践和培养良好学生作为评价和检验自己道德行为的标准。 (六)教师职业道德影响的广泛性

职业道德建设讲座

社会主义市场经济条件下的职业道德建设 为什么拟这个题目?我主要是这样考虑的:一是,职业道德建设离不开我们今天的大环境,市场经济条件下加强职业道德建设究竟有没有必要?如果不加强职业道德建设,对个人,对企业究竟有什么影响?二是市场经济条件下加强职业道德建设有哪些基本要求?尤其是从个体的角度来说我们应该怎么去做?三是从职业道德的层面来解构企业文化的精髓。我们首先来看一个案例:【范跑跑】我们从中了解到:1、范美忠人才了得啊!!!你看他既能当记者编辑,又能当作家教师;既能教历史政治,又能教语文英语,可谓学富五车、才高八斗,是一位不可多得的复合型人才,可为什么光亚学校要将之解聘呢!?个中原因,值得我们思索!2、范美忠在做客凤凰卫视节目的时候自我辩护:这是个人选择的自由!可是我们知道,一个人从在母体中孕育的时候,还可以说是一个自然的人;可从出生的时候开始,他不仅是一个自然的人,还是一个社会的人,更是一个“身份人”,应该结合自己的身份有所责任担当。你比如说:对父母和家庭成员而言,我们是孩子,是兄弟姐妹,要讲究“孝悌”,要遵循家庭美德,要尊老爱幼!对国家社会而言,我们是个体,是整个多民族统一国家中普通的一员,要遵纪守法,讲究社会公德,团结友爱,平等互助。俗话说:没有国哪有家呢?!如果每一个人在国家面临侵略、民族处于生死存亡的危机关头,我们每一个人都明哲保身,各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”,可想而知,我们今天的社会将是一种怎样的社会:道德沦丧,世风日下!正可谓国之不国、家之不家、人之不人,又怎会有我们今天改革开放、中国特色社会主义现代化建设的新局面呢?!对企事业单位来说,我们是职工,是整个和谐大家庭中的一员,要学会团结,要讲究忠诚,要有职业道德,要以全新的精神风貌为单位争光添瓦,这才对得起养我育我的工作岗位。显然,我们在解读“范跑跑”不道德行为的时候,往往是结合当事人具体的身份、岗位职责而言。这里的“身份”融入到我们具体的工作岗位中就是职业。什么是职业呢? 一、职业道德的概念 (一)职业

公务员职业道德基础建设——党课讲稿(41页)

公务员职业道德基础建设 (党课讲稿) 前言 大家好,今天我们就我国公务员职业道德建设、职业道德学习、培训这样的一些基本的内容给大家做一个介绍。 大家知道《国家公务员局2011到2015年行政机关公务员培训纲要的通知》已经下发了,在这个通知中更多的是要求我们如何贯彻和实施加强公务员的职业道德建设,它是落实“德才兼备,以德为先”用人标准,不断提升公务员队伍职业道德水平的一个重要的举措。所以这个事是一个大事情,是对公务员整个职业道德、素质、能力、文化、价值、舆论还有伦理道德等等提升的一个重要的举措。 大家知道公务员职业培训的大纲要求我们更多的要了解一些什么样的问题呢?更多的是要了解一下公务员职业道德它的职责是什么,它的基本内涵是什么,而公务员的职业道德和我们普通的公民和其他职业的道德上有什么不同,它的显著特征是什么,它的引领和示范作用又是什么。同时我们还应该了解,在公务员职业道德中最主要的几个要素,一是公务员职业道德价值取向的问题,比如说世界观、人生观、权力观、政绩观等等一系列的问题。

同时,我们还应该理解公务员职业道德中最最核心的内容是什么。那么在我们整个今天的这个开篇讲课中重点就这样几方面的问题,给大家做一个交流,做一个沟通,我们在一块儿共同就一些问题进行一些理解、分析。所以今天给大家讲主要是三大问题,第一是谈一谈公务员的职业道德一个基本的内涵,我就说了它的定义,它的内涵,它的责任,它的权力等等都是一些什么。 第二个要谈一谈公务员职业道德最主要的内容是什么,也就是说它的核心,它的职业精神是什么,这是我们只要是进入到公务员队伍中的所有的人都必须应知、应会、应该做到的。 第三点也就是第三个大问题,跟大家探讨一下我国的公务员职业道德的价值取向是什么。也就是说我们应该具备什么样的世界观、人生观、权力观、政绩观或者说是其他的一些相关几个关键的问题,这就是今天要给大家互相交流的。 一、公务员职业道德概述 首先我们谈谈第一个大问题,就是公务员职业道德的概述。在这里边大家注意,我们需要理清这样几个问题,第一是公务员职业道德的定义和内涵有哪些,我们要做一个理解,要做一个分析,要有一个认定。第二,就是公务员职业道德有些什么样的特点,我一开始就给大家讲了,公务员的职业道德是和其他行业,和普通公民比较来说有它的特殊性,那么它的特殊性是什么,也就是说它的特点是什么我们要区分。因为我们既是公务员,我们也是一个公民,很多的道德也应该遵循。

教师职业道德讲座讲稿

教师职业道德讲座讲稿

使命·人格·爱心 老师们,你们理解"学高为师,身正为范"吗?这是来自于学术水平与道德情操的完美统一,这是社会对我们“人类灵魂工程师”提出的基本要求。下面我想从“五个一”说起: 一、要有一个正确的定位 今天的教育,就是明天的科技,后天的经济。今天的教师应该定位在"过去与未来之间的环节,是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代接班人之间的中介"。振兴国家的希望在教育,振兴教育的希望在教师,社会赋予了这一职业的高度的责任感和荣誉感,我们教师不单是谋生的一种岗位,更是关系到整个国家,民族,社会兴旺发达的重要角色。要不然怎么整天自豪地说"教师这个职业--太阳底下最光辉的事业"。 二、要有一个正确的理念 理念,是与时俱进的,适应时代要求的新理念。归结起来有以下五条: (1)教育要面向全体学生; (2)教育要关注学生全面和谐的发展; (3)教育要注意学生的可持续发展; (4)教育要尊重学生的个体差异和自主发展;承认个体的差异,承认学生暂时的后进。对后进生更要有爱的付出,爱一个好生并不难,因为他本身就讨人喜欢,爱一个“问题学生”这才是我们的重大考验,这是教师的天职。爱那些成绩优秀的学生,家庭条件优越的学生,思想品德优良的学生;也要爱那些学习上有困难的学生,家庭条件差的学生,思想行为暂时偏差的学生。而恰恰是他们更需要教师的关爱。(5)教育要培养和促进学生的创新精神。 三、要有一身过硬的本领 一个理想教师的知识结构界定了三个方面的内容:(1)广泛深厚的文化科学

实以健康的身体作保证。试想一下,如果一位教师事业心强,师德修养好,水平高,教育教学效果又显著,但身体素质差,"二天打鱼五天晒网",他能胜任工作吗? 要有一个健康的身体,一般来说有四个因素决定:一遗传,二保养,三锻炼,四心态。后三个是我们能做到的,你做的怎样呢?请珍惜我们的生命,提高我们生活的质量吧! 我想,前面论及到的"五个一"归结到一点就是希望我们每个人要有三意识:责任意识,学习意识,危机意识。最后送大家一句话:与诸位共勉:“如果一个人生活在谴责之中,他就学变得消极。如果一个人生活在充实之中,他就获得了快乐”。 中小学教师职业道德讲座讲稿 教师作为一种职业,是人类产生社会分工以后出现的一种社会现象。作为培养造就劳动者的教师,只有具备良好的职业道德,才能顺利完成教育教学任务,要造就千千万万有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,其保证在于建设一支德才兼备、又红又专、忠于人民教育事业的教师队伍。 学高为师,身正为范。教师应当具有高尚的职业道德,这是教师的职业要求和劳动特点所决定的,因为: 一、教师的劳动对象是可塑性大、尚未成熟的儿童和青少年。 二、教师的劳动任务,主要是从学生的心理上去造就完美的个性,塑造高尚的灵魂,而不是简单地从外部去“雕琢”对象。 三、教师的劳动“产品”具有全面性和高质量。

教师职业道德教育

教师职业道德教育 教育的核心和灵魂是德育,而德育很大程度是在学校完成,由教师去实施,这就要求教师首先要有良好的师德素质,这是培养高素质人才的前提和基础。 一、教师职业道德的特点。 古往今来,随着时代的发展,教师职业在社会生活中发挥着越来越重要的作用,因此,教师职业道德也越来越受到人们的重视。教师职业道德以其鲜明的特点和特殊的社会作用,构成了职业道德乃至整个社会道德生活中的一个重要方面。 教师,是向受教育者传递人类积累的文化科学知识,并对其进行思想道德教育,从而把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。而教师职业道德,则是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范。它是在教师职业范围内、调整教师与社会、教师与学习、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则,是一定的社会或阶级对教师职业的基本伦理要求。 人们常把教师誉为“人类灵魂的工程师”,把教师职业赞为“太阳底下最高尚的职业”。这实质上都是对教师职业道德的赞美,是教师独特的职业道德特点所决定的。教师职业道德主要有以下三个方面的显著特点: 1、要求高。教师职业道德比其他职业道德要求更高、更全面。我们知道,教师担负着德、智、体、美、劳全面发展的人才的任务,出就是说,教师在传授科学文化知识的同时,还必须对学生进行思想道德教育。因而教师的世界观、人生观和道德品质,不仅体现在自身,也潜移默化地影响着社会的下一代,影响着社会的可持续发展。因此,社会对教师职业道德的要求,就要比其他职业道德在内容上要广,在水平上要高。 2、示范性。教师职业道德比其他职业道德具有更强烈的示范性。在教育过程中,教师职业道德不仅是自身行为的规范,而且是作用于学生的教育手段。教师就是学生的最直接的榜样,教师职业道德具有极强的示范性。这就是人们常说的“为人师表”。 3、自觉性。教师职业道德比其他职业有更大的自觉性。一方面,教师在教学过程中有极强的独立性,这种独立性就要求教师在遵守职业道德方面有较强的自觉性;另一方面,教师职又有较强的自尊性,这种自尊性又使得教师无论是在公共场合、还是在学生面前,都要能自觉地遵守公共秩序,讲究社会公德。教师这种严于律已、以身作则的美德,反映了教师职业道德有更加自觉的特点。 二、教师职业道德的内容。 教师职业的特点决定了教师职业道德内容的广泛性与特殊性。它包括以下几个方面

职业道德讲座稿

职业道德讲座稿 第一部分什么是职业道德 职业道德与企业文化的关系 职业道德的社会功能 一、职业道德的涵义包括以下四个方面: (1)职业道德是一种职业规范,受社会普遍的认可。 (2)职业道德依靠文化、内心信念和习惯,通过员工的自律实现。 (3)职业道德标准多元化,代表了不同企业可能具有不同的价值观。 从事不同职业的人们在道德品貌上的差异。如人们常说,某人有“军人作风”、“ 工人性格”、“农民意识”、“干部派头”、“学生味”、“学究气”、“商人习气”等。 (4)职业道德承载着企业文化和凝聚力,影响深远。三精:产品求精,质量求精,服务求精”;企业宗旨:“堂堂正正做人、规规矩矩制药” 二、职业道德是社会道德体系的重要组成部分,它一方面具有社会道德的一般作用,另一方面它又具有自身的特殊作用,具体表现在: 1、调节职业交往中从业人员内部以及从业人员与服务对象间的关系。 如职业道德规范要求各行各业的从业人员,都要团结、互助、爱岗、敬业、齐心协力地为发展本行业、本职业服务。另一方面,职业道德又可以调节从业人员和服务对象之间的关系。如职业道德规定了制造产品的工人要怎样对用户负责;营销人员怎样对顾客负责;医生怎样对病人负责;教师怎样对学生负责等等。 2、有助于维护和提高本行业的信誉。 一个行业、一个企业的信誉,也就是它们的形象、信用和声誉,是指企业及其产品与服务在社会公众中的信任程度,提高企业的信誉主要靠产品的质量和服务质量,而从业人员职业道德水平高是产品质量和服务质量的有效保证。若从业人员职业道德水平不高,很难生产出优质的产品和提供优质的服务 3、促进本行业的发展。 行业、企业的发展有赖于高的经济效益,而高的经济效益源于高的员工素质。员工素质主要包含知识、能力、责任心三个方面,其中责任心是最重要的。而职业道德水平高的从业人员其责任心是极强的,因此,职业道德能促进本行业的发展。 4、有助于提高全社会的道德水平。 职业道德是整个社会道德的主要内容。职业道德一方面涉及到每个从业者如何对待职业,如何对待工作,同时也是一个从业人员的生活态度、价值观念的表现;是一个人的道德意识,道德行为发展的成熟阶段,具有较强的稳定性和连续性。另一方面,职业道德也是一个职业集体,甚至一个行业全体人员的行为表现,如果每个行业,每个职业集体都具备优良的道德,对整个社会道德水平的提高肯定会发挥重要作用。 第二部分医药与人类生存的关系 医药人的职业道德 怎样培养职业道德 一、医药产品与人类生存息息相关 1、天花为什么在地球上绝灭? 人类是自然与社会长期演变与发展的产物,药品是人类生命与科学的结晶。它一方面

公务员行为规范讲稿

导语: 课时安排:上午两个小时,下午两个小时,下午包括考试时间40分钟。大家牺牲休息时间来上课非常辛苦,所以我尽量快点讲,大家认真听,争取在最短时间内保质保量的完成培训任务,早点下课。关于考试内容,我会在讲课中提示哪些重点,大家划一下就可以了。 授课内容:《新编公务员行为规范读本》。因为这项授课任务比较紧,个人能力也有限,所以授课内容上难免有不足和疏漏的地方,希望大家多多批评指正。三小时不可能把整本书都讲到,我们主要讲讲与公务员工作联系比较密切的几章,包括第二章公务员政治行为规范,第三章公务员廉政行为规范和第四章公务员业务行为规范。 第一章总论 一、公务员的行为 画P11(一)概念:是指具有公务员身份的个体或群体,以公务员的身份或名义履行职责、从事公务所发生的行为。 通过这个概念,我们可以知道构成公务员行为的几个条件,一是从主体上讲,公务员行为的主体可以是个人,也可以是群体,但必须要具有公务员资格,怎么判断一个人是否具有公务员资格呢,就是看他是否纳入正式国家公务员编制,是否由国家财政负担开支;二是从性质和目的上看,是以公务员的身份或名义履行职责、从事公务所发生的行为,举例来说,公务员甲出于私人的需要,以个人名义买了几只笔,这就是私人行为而非公务行为。还是公务员甲,他以职务身份,为了单位的办公需要,买了几只笔,这就属于公务员行为。 (二)公务员行为的特点 1、公务员的行为与个人行为相比,要受到更多的约束和规范。例如,公务员不

得经营工商企业,不得在营利组织中兼职,必须接受群众监督,甚至要牺牲作为普通公民应享有的部分权利,比如隐私权。作为普通公民,个人的财产状况属于隐私权,是受到法律保护的;但是作为公务员,就要按时申报个人财产状况,负债状况,很多发达国家都有相关的规定,目的就是为了防止腐败。所以说公务员行为受到比普通公民更多的约束。 2、画P13公务员依法履行职务或执行公务而引发的责任问题,原则上由公务员所在的机关承担责任。因为公务员依法履行职务或执行公务时代表的是所任职的机关,他的行为是这个机关意志的表现,公务员作为个体不能独立对外承担公务行为的法律后果与责任。例如警察在追捕嫌疑人的时候征用了公民的汽车,事后在对公民进行补偿的时候就由警察所任职的公安局承担。有人可能会问,如果公务员执行公务过程中,因为个人的过错造成了公民的损失,该由谁赔偿呢?对此,我国行政法明确规定,这个责任也是由公务员所在的机关先行承担的。但是事后,机关可以去追究公务员个人的责任,根据公务员过错的情况,给予相应的处分。 3、公务员依法履行职务的行为受到法律保护。有四层含义:一是从法律保护的范围上讲,法律只保护公务员依法履行职责、执行公务的行为。如果公务员的行为不属于履行职务的行为,他就只能作为一个普通公民受到法律保护。二是公务员依法履行职务的行为,受法律保护,不受干扰和破坏。比如税务人员依法收税,纳税人必须按规定缴税,法律保护税务人员的税收活动。如果当事人以暴力抗税,国家要依法追究当事人的责任。三是公务员依法履行职务,有关当事人有服从或配合的义务。比如交警在指挥交通的时候,当事人应该服从指挥,如果不配合会受到行政处罚。四是公务员依法履行职务时,其人身安全受法律保护。如果公务员因执行公务而受到妨碍、威胁或人身伤害,国家要依法打击妨碍执行公务的行为,追究有关当事人的责任。 案例:2006年1月11日上午,某区劳动局监察员到其辖区内的某电子有限公司进行检查,检查该公司使用外地劳动力的情况。这个公司的负责人不仅不配合监察员的工作,而且还阻止外来务工人员接受监察员的询问,并谩骂监察员,甚

【师德演讲稿】精选高校教师师德演讲稿

精选高校教师师德演讲稿 尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们: 记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西”,法国作家罗曼?罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想,作为教师,我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。作为一名教师,如果你自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”,那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢?俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步,一个光喊破嗓子而不做出样子的教师是永远无法在学生心目中树立旗帜,树立路标的。 中国古代大教育家孔子说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”教师的职责首先是传道,其次才是授业、解惑。如果教师自己都不能以身作则,那你又如何对你的学生进行传道呢?教师若不是路标,那不管你道理讲得多透,教育形式多好,艺术性多强,这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!教师是学生在学校生活中接触最多的人,他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,都在有意无意的对学生的心理和行为进行着指引。一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱,因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股排山倒海的内化力。“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”,教师的“爱”源于高尚的师德,意味着无私的奉献。 从学生转变为老师,当我面对那么多同学的时候,一切都让我新鲜、好奇。看着他们还有些稚气的眼神,感觉自己仍和他们一样年轻,他们的朝气给我带来了一天的快乐和生机,给我留下明天的希望之光。他们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地

教师职业道德教育讲稿

教师职业道德教育讲稿 文化的传播者、文明的传承者 教师的身教对学生的品德起着潜移默化的作用。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师欲把学生造就成什么样的人,自己就应当是这样的人。孔子的弟子之所以对孔子心悦诚服,视之如日月,敬之如父母,其中最主要的原因之一,是孔子对弟子十分热爱,感情极为深厚。《论语》记述着孔子的弟子颜渊死了,孔子哭得极其悲痛。跟随孔子的人说:“您悲痛过度了!”孔子说:“是太悲伤过度了吗?不为这个人的死哀恸还为谁哀恸呢?”孔子的令一个学生冉伯牛患了严重的疾病,不能见人,孔子一定要去看他,从窗户握着冉伯牛的手,亲切地安慰他。记得一位大师这样说过:“真爱在心,享受孩子,把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去,感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”一句话改变学生的命运例。陶行知的四块糖果例子。以身立教。立国先立人,立人先立德,立德先立心。教育是一种以人格塑造人格、以心灵塑造心灵的事业。班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的太阳。 “人类灵魂工程师”是人们送给教师的赞誉,更是社会对教师的职业期待,这种期待突显了教师在学生发展中的作用,更强调了教师对学生的精神塑造的意义。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”的确,在可塑性

大、模仿性强的学生眼里,教师的品行就是学生的模板。老师的工作态度、工作水平甚至衣着、交往、言行举止、仪表风范等都会对学生产生潜移默化的影响,被学生视为学习和模仿的榜样。教师用身教来印证平时的言教,对学生最有说服力和感染力。现代教育家夏丏尊在谈到李叔同例。 (1)爱学生;“教育是根植于爱的”,爱是教育的源泉。使学生感受到班主任是在真诚的为他好,是在尊重他们的选择权利,相信他们能正确判断和处理所遇到的问题的,使他们感受到教师的期待和爱心,对教师产生信任感和亲切感,他们必然会把自己融入到班级中去。 学生是有血有肉有感情的人,而且每一个个体是不一样的; 学生是成长的人,不成熟、易犯错误是正常的,宽容,允许学生犯错。 三问:一问,你爱你的学生吗?二问,你会爱你的学生吗?三问,你的学生能感受到你的爱吗? 古代父母对孩子“七不责”。 学生是我生命的根——全国优秀教师韩培兰例。 有人说:“一个人能走多远,看与谁同行;一个人能有多成功,看谁指点;一个人能有多优秀,看他身边是什么样的人。” (2)责任心,坚守。职业信念

职业道德演讲稿

职业道德演讲稿 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 职业道德演讲稿每一个职业都有每一个职业的道德。医生要有医德,教师要有师德。道德是人们共同生活及其行为的准则和规范,而职业道德则是人们在职业实践中形成的行为规范。随着依法治国,以德治国方略的确定,法官的职业道德问题日益成为一个不容忽视的问题。有的法官办案拖拉,但又没有超审限;有的法官处理案件时向一方当事人倾斜,但却又在法律许可的幅度之内,有的法官与代理律师关系密切,私下交往频繁,诸如此类的问题并不违法,甚至也没有违纪,但却违背了法官的职业道德。 “人民法官是否具备优良的品行,高尚的道德情操,这对确保公正司法意义重大。一名优秀的法官,不仅要有坚定正确的政治立场,深厚扎实的法律素养,而且还必须具有高尚的道德和情操。近几年来法院队伍中出现了一些问题,其中有些问题就是由于有的法官道德水平、生活情趣底下造成的。”这是最高法院院长肖扬XX年在全国高级法院院长会议上讲话的内容,说明加强法官的职业道德建设是一个亟待解决的突出问题,也是法院树立法官职业形象的一个关键问题。 法律是社会正义的最后一道屏障,法官则是社会正义的具体化身,随着依法治国方略的推进,法律在社会关系中的调整

职能越发重要,调节社会关系的广度和深度不断加大。而以德治国方略的确定,不仅一切要求法官在行使审判职能中,要通过审判活动推进德治,弘扬社会正气,而且更要加强自身的职业道德建设。法官代表国家行使的审判权具有独立性、权威性、中立性。关系到国家能否有效的惩治犯罪,关系到公民的合法权益能否得到切实有效的保护,关系到社会经济生活秩序的安定,一个不具备良好职业道德的法官,很难担负如此重要的职责。只有法官的政治素质、业务素质、道德素质都提高了,实现司法公正才有保证。市场经济的迅猛发展,给人们的思想观念带来了极大的冲击,市场经济具有的多元性、开放性、趋利性,也带来了思想道德观念的多层次性,这些都不可避免地影响到法官。法官不是生活在真空中,要与各色各样的人打交道,如何找到法官个人权益也是法官职业义务的平衡点,职业道德是非常重要的调节手段。台湾学者史尚宽有一段精辟论述:“虽有完美的保障审判独立之制度,有彻底的法学之研究,他若受外界之引诱,物欲之蒙蔽,舞文弄墨、徇私枉法,则反而以其法学知识为其作奸犯科之工具,有如为虎附翼,助纣为虐,是以法学修养虽为切要而品格修养尤为重要。 古今中外,历代统治着都十分重视道德的作用,把道德作为巩固其权力的一种手段,认识到“治国就是治吏”,治吏就要从“德”抓起。孔子讲过“为政以德”“其身正,不令而行!其身不正,虽令不从”。在步入新的历史时期的中国,随着依法治国与

教师职业道德的演讲稿

教师职业道德的演讲稿 教师职业道德的演讲稿 演讲稿具有逻辑严密,态度明确,观点鲜明的特点。在发展不断提速的社会中,演讲稿与我们的生活息息相关,演讲稿的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是为大家整理的教师职业道德的演讲稿,仅供参考,欢迎大家阅读。 教师职业道德的演讲稿篇1 教师是一个活动中的一个基本要素。认识教师在教育过程以及社会发展过程当中的地位作用;认识教师的劳动特点及其应具备的素质,特点和条件;认识他与学生之间的相互关系,对改进教育、教学工作,提高教育质量有重要的意义。 教师在教育中究竟处于什么样的地位,起着什么样的作用?我个人认为教师在教育过程当中起着主导作用。这是教育工作者应树立的基本观点。因为教师的特定活动对象是学生,他根据一定的社会委托,对学生身心施加某种影响,他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教育者的要求,主要通过教师来体现,教师是一定社会教育方针、政策去培养人,使学生的身心朝着社会的要求方向发展,在教育过程当中起着主导作用;其次,教师术有专攻,受过专门的教育训练,教师知之在先,知之较多,在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面,教育计划、大纲主要靠教师去组织实施。而学生则知之在后,知

之较少,教师要针对学生实际,对前人的文化成果,加以消化,进行一番取舍、组织、加工、转化为学生的知识、能力和观点,教师不仅用丰富的知识观点哺育学生,还要教给学生获得知识能力的正确方法,他是教育活动的组织者和引路者。美国的心理学家科克实验证明:“学生的成优劣与指导多寡成正比,指导越具体、细致,成绩越优,缺乏指导,成绩最差,各组的成绩均因指导的增加而上升。” 第二,教师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过:“教育是什么意义?这就是影响学生们的心理和道德面貌,要在整整十年的学生期间内,从一定方向上影响学生地就是说,要把学生造就成人。” 儿童步入学校后,他的知识,智力的开拓和发展,道德观、人生观,个性的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关,不仅如此,教师对儿童的健康成长也有重要作用,教师是塑造学生心灵的工程师,是使学生健康成长发展的保健师,是社会精神文明建设者,这种建设者将直接影响到社会物质文明的建设,正因如此,党和国家对教师寄予莫大的希望。 此外,“凡是学生都感到自己是学生,都有一种‘向师性’,都会产生‘学生感’,他要学习,要听教师的指挥。”这种属性,在学生的学习、生活起着主导作用,这有客观上也要求教师在教育过程当中起主导作用。但是教育起主导作用并不属于教师说的算,教师可以包办、代替,教师可以把学生当成“白纸”、“瓶子”、“罐子”,将前人积累的文化科学成果移植到他脑中去,因为教师的教育对象是

教师职业道德教育培训材料

[教师职业道德教育培训材料] 顺乎人性是最美! 我反对任何形式的对教师形象的说教,也许根本就不存在一种假定的标准用来描述或约束教师群体的形象,更没有一个固定的画面去绘制或限定教师个体的形象。 而我们习惯的思维方式却总要使千姿百态的生命体凝固在统一的模子里,似乎只有这样才算掌握了用于衡量每个人的尺度,才能让我们心安。我们说女孩子要像女孩子,男孩子要像男孩子;领导要像领导,下属要像下属;父母要像父母,子女要像子女;也终于有了学生要像学生,教师要像教师。 形象是对一个人或一个群体外部行为表现的一种抽象概括,有时我感到疑惑,是先有形象标准,我们才学会做一名教师,还是我们做了教师之后,才有了对教师个体或群体外部表现的抽象概括?假定事先有了一个标准作为面具,然后我们每一个人都努力戴上这个面具,也不管这个面具是否适合自己的精神气质,是否会对自己形成一种折磨和威压。而我们的传统却恰恰偏爱人物形象的类型化,然后再用某个标准去审视身边的人,说这个人像胆小鬼不像英雄,那个人像调皮的毛孩子不像教师。 我明白一旦将教师形象放到“民间”来讨论,那观点一定难以统一,教师对教师形象看法不一,学生对教师期待不同,家长对教师要求也各异,不同年龄不同阶层不同经历的人意见可能都不一致,甚至有可能差异较大。 一个多元化的社会,必然导致需求的多样化,这是时代进步的标志。或许是因为事实上教师形象讨论的复杂性,到使人们再一次使用类型化、简单化的传统方式来描述教师,比如说教师应该像妈妈,或者说教师应该像朋友。我认为这样的讨论更是没有意义的,因为妈妈或朋友到底应该是什么样的尚且是等待讨论的话题。如果有人说教师应该无私奉献,或应该爱孩子,或应该勇于创新,那更是文不对题了,因为形象是外部表现,是每个人独有的精神气质的外部表现。 如果对教师职业有什么一致性的要求的话,我认为无非是要求教师遵守教师职业的基本道德规范,教师职业道德规范本身也无任何特殊之处,凡是和人打交道的职业道德大同小异,无非是要求你把人当人来看待,即平等、尊重和善待。我们有时批评一个教师不遵守师德规范,比如侮辱学生、有偿家教之类的问题,这些都不仅是违反教师职业所具有的特殊的道德规范,而且是违背了做一个人的基本道德,起码是违背了作为服务性行业的一员的基本道德。通过既定的教师师德规范将教师职业神圣化,倒是对树立教育行业整体形象不利的做法。我

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